Giáo án môn Tiếng Việt lớp 4 - Tuần học 14

TẬP ĐỌC 
CHÚ ĐẤT NUNG
I. MỤC TIÊU
Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng hồn nhiên, khoan thai ; nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm ; đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật.
Hiểu từ ngữ trong truyện
Hiểu nội dung (phần đầu) truyện: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh, làm được nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Tranh minh hoạ bài tập đọc.
Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định tổ chức(1’ )
2. Kiểm tra bài cũ (4’ )
Hai HS tiếp nối nhau đọc bài Văn hay chữ tốt, trả lời các câu hỏi về nội dung bài trong SGK.
GV nhận xét và cho điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Giới thiệu bài (1’ )
- HS quan sát tranh minh họa chủ điểm Tiếng sáo diều.
- GV: Chủ điểm Tiếng sáo diều sẽ đưa các em vào thế giới vui chơi của trẻ thơ. Trong tiết học mở đầu chủ điểm, các em sẽ được làm quen với các nhân vật đồ chơi trong truyện Chú Đất Nung.
- HS quan sát tranh minh họa và nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Luyện đọc (10’)
Mục tiêu : 
- Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. 
- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài.
Cách tiến hành : 
- Đọc từng đoạn
+ Yêu cầu HS đọc từng đoạn trong bài.
+ HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn - đọc 2-3 lượt.
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa các từ ngữ mới và khó trong bài.
+ HS đọc chú giải để hiểu nghĩa các từ ngữ mới và khó trong bài.
- Đọc theo cặp
- HS luyện đọc theo cặp.
- Cho HS đọc cả bài.
- Một, hai HS đọc lại cả bài.
- GV đọc diễn cảm toàn bài một lượt.
- Theo dõi GV đọc mẫu.
Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài (9’ )
 Mục tiêu :
 HS hiểu nội dung của bài.
Cách tiến hành :
- HS đọc đoạn 1 và trả lời các câu hỏi: Cu Chắt có những đồ chơi gì?
- Cu Chắt có đồ chơi là một chàng kị sĩ cưỡi ngựa rất bảnh, một nàng công chúa ngồi trong lầu son, một chú bé bằøng đất.
- HS đọc đoạn 2 , trả lời câu hỏi: Chú bé Đất đi đâu và gặp chuyện gì?
- 1 HS trả lời.
- HS đọc đoạn còn lại. Lớp trưởng điều khiển lớp trao đổi các câu hỏi 3, 4.
Kết luận : Câu chuyện ca ngợi chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh, làm được nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ.
Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS đọc diễn cảm (12’)
Mục tiêu :
 Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng hồn nhiên, khoan thai ; nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm ; đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật.
Cách tiến hành :
Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn trong bài. GV hướng dẫn để các em có giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chyện, với tình cảm thái độ của nhân vật. 
- 4 HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn trong bài.
GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn cuối bài theo cách phân vai. 
- GV đọc mẫu đoạn cuối bài.
- Nghe GV đọc.
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS yêu cầu luyện đọc phân vai
- HS luyện đọc đoạn văn theo vai.
- Tổ chức cho một vài HS thi đọc phân vai
- 1 đến 2 nhóm đọc, cả lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn nhóm đọc hay nhất.
Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà luyện đọc lại bài và chuẩn bị bài sau.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
CHÍNH TẢ
CHIẾC ÁO BÚP BÊ
I. MỤC TIÊU
Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn văn Chiếc áo búp bê. 
Làm đúng các bài luyện tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ phát âm sai dẫn đến viết sai.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
4 tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2b.
Một số tờ giấy khổ to để các nhóm HS thi làm bài tập 3.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1.Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
HS viết bảng con , 2 HS viết bảng lớp các từ ngữ sau : kim khâu, tiết kiệm, nghiên cứu, thí nghiệm,...
GV nhận xét và cho điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng.
- Nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS nghe viết (20’)
Mục tiêu :
 Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn văn Chiếc áo búp bê. 
 Cách tiến hành :
- GV đọc đoạn văn cần viết chính tả trong SGK 1 lượt.
- Cả lớp theo dõi và đọc thầm lại đoạn văn cần viết 1 lượt.
- GV gọi một HS nêu nội dung của đoạn văn? 
- Tả chiếc áo búp bê xinh xắn. Một bạn nhỏ đã may cho búp bê của mình với biết bao tình cảm yêu thương.
- Trong đoạn văn có những chữ nào phải viết hoa? Vì sao?
- 1 HS trả lời
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả.
- HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả: phong phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm đính dọc,
- Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm được.
- 2 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào bảng con.
- GV đọc cho HS viết bài vào vở
- HS viết bài vào vở
- GV đọc lại bài cho HS soát lỗi
- HS đổi vở cho nhau, dùng bút chì để soát lỗi theo lời đọc của GV.
- GV chấm từ 7- 10 bài, nhận xét từng bài về mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày
- Các HS còn lại tự chấm bài cho mình.
Hoạt động 2 : Hướng dẫn làm bài tập chính tả (10’)
Mục tiêu :
 Làm đúng các bài luyện tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ phát âm sai dẫn đến viết sai.
Cách tiến hành :
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Chia lớp thành 4 đội, HS chơi trò chơi Thi tiếp sức. Đội nào điền đúng, nhanh 9 tiếng càn thiết vào chỗ trống là đội thắng cuộc.
- Các đội lên bảng thi điền từ theo hình thức tiếp nối. Mỗi HS điền một từ, sau đó chuyền viết cho bạn khác trong đội lên bảng tìm.
- GV cùng HS kiểm tra từ tìm được của từng đội. Tuyên dương đội thắng cuộc. 
- Lời giải: 
- Yêu cầu HS cả lớp đọc lại từ vừa tìm được.
-Đọc các từ trên bảng.
Bài 3
- GV lựa chọn phần b
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Phát 4 tờ giấy khổ to cho 4 nhóm và yêu cầu HS thi tìm từ trong 5 phút. Nhóm nào tìm được nhiều từ đúng là nhóm thắng cuộc. GV theo dõi và hướng dẫn những HS gặp khó khăn
- HS tự làm bài trong nhóm.
- Yêu cầu các nhóm dán bài của mình lên bảng.
- Nhóm trưởng mang dán bài và đọc các từ nhóm mình tìm được. Các nhóm khác bổ sung nếu có ý kiến khác.
- Kết luận nhóm thắng cuộc.
- HS cả lớp nhận xét sau mỗi lần nhóm trưởng trình bày.
 - Yêu cầu HS đọc lại các từ trên bảng và làm vào vở.
- HS đọc và viết bài vào vở.
Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò(3’)
- Nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà xem lạiBT2. Ghi nhớ để không viết sai những từ ngữ vừa học. Viết vào sổ tay những từ ngữ tìm được trong BT3.
- Dặn dò chuẩn bị bài sau.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
LUỴỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI
I. MỤC TIÊU
Luyện tập nhận biết một số từ nghi vấn và đặt câu với các từ nghi vấn ấy.
Bước đầu nhận biết một dạnh câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Giấy khổ to viết sẵn lời giải của BT1.
2,3 tờ giấy khổ to viết sẵn 3 câu hỏi của BT3.
3,4 tờ giấy trắng để HS làm BT4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
 -Kiểm tra bài: “Câu hỏi và dấu chấm hỏi”.
 + 1 HS trả lời “Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ.
	+ 1 HS trả lời “Nhận biết câu hỏi qua dấu hiệu nào ? Cho ví dụ.
	+1 HS trả lời “Cho ví dụ về một câu hỏi em dùng để tự hỏi mình”.
 - GV nhận xét,ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.
- Nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Luyện tập.
Mục tiêu : 
 - Luyện tập nhận biết một số từ nghi vấn và đặt câu với các từ nghi vấn ấy.
- Bước đầu nhận biết một dạng câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi.
Cách tiến hành :
Bài 1:
- Hướng dẫn HS làm bài tập.
- 1 HS đọc toàn yêu cầu bài tập, cả lớp đọc thầm.
- GV phát phiếu cho một vài nhóm làm.
- HS trao đổi theo nhóm. Một số nhóm làm trên phiếu.
- Đại diện trình bày kết quả. Nhóm khá nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt ý, dán câu trả lời đã viết sẵn.
- HS làm bài vào vở theo lời giải đúng.
Bài 2:
- GV hướng dẫn HS làm bài.
- HS đọc yêu cầu đề bài.
- HS suy nghĩ, làm bài cá nhân.
- Gv phát phiếu cho HS trao đổi nhóm.
- Đại diện nhóm lần lượt báo cáo với GV bìa làm của nhóm.
- GV nhận xét, sửa lỗi cho HS.
- Cả lớp nhận xét, sửa bài.
Bài 3:
- GV nêu yêu cầu của bài tập: Tìm từ nghi vấn trong mỗi câu hỏi.
-1 HS đọc yêu cầu đề bài.
- HS suy nghĩ, làm bài.
- GV nhận xét, chỉnh sửa.
- HS nối tiếp nhau đọc từ mình vừa tìm được.
- Cả lớp nhận xét.
Bài 4:
- GV hướng dẫn HS làm bài.
-1 HS đọc yêu cầu đề bài: mỗi HS tự đặt một câu hỏi với mỗi từ hoặc cặp từ nghi vấn vừa tìm được ở BT 3.
- GV phát giấy cho 3-4 HS.
- HS suy nghĩ, làm bài.
- GV nhận xét, chỉnh sửa.
- HS nối tiếp nhau đọc câu hỏi mình vừa đặt được.
- Cả lớp nhận xét.
- HS làm bài trên phiếu trình bày kết quả.
- HS làm bài vào vở.
Bài 5:
- GV nêu yêu cầu của bài tập: Trong 5 câu đã cho có những câu không phải là câu hỏi. Nhiệm vụ của các em phải tìm ra những câu nào không phải là câu hỏi, không được dùng dấu chấm hỏi. Để làm được bài này, các em phải nắm chắc : “Thế nào là dấu hỏi ?”.
-1 HS đọc yêu cầu đề bài.
- 1HS nhắ ... muốn nói với em điều gì?
- 1, 2 HS trả lời.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
TẬP LÀM VĂN
THẾ NÀO LÀ VĂN MIÊU TẢ ?
I. MỤC TIÊU
Hiểu được thế nào là miêu tả.
Bước đầu viết được một đoạn văn miêu tả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nôi dung BT2(phần Nhận xét).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
Một HS kể lại một câu chuyện theo một trong 4 đề tài đã nêu ở BT2, nói rõ : Câu chuyện được mở đầu và kết thức ở những cách nào?
 GV nhậïn xét, cho điểm HS.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu tình huống: Một người hàng xóm có một con mèo bị lạc. Người đó hỏi mọi người xung quanh veef con mèo. Người đó phải nói như thế nào để tìm được con mèo? (Phải nói rõ con mèo ấy to hay nhỏ, lông màu gì)
- Người đi tìm con mèo nói như vậy tức là đa làm việc tả con mèo. Tiết học hôm nay giúp các em biết Thế nào là văn miêu tả? 
- Nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm (13’)
Mục tiêu :
 Hiểu được thế nào là miêu tả.
 Cách tiến hành
a) Phần Nhận xét
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu của BT1.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm lại, tìm tên những sự vật được miêu tả trong bài.
- Các sự vật đó là: cây soi – cay cơm nguội – lạch nước.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài, đọc các cột trong bảng theo chiều ngang.
- 1 HS đọc.
- GV giải thích cách thực hiện yêu cầu cảu bài theo ví dụ mẫu trong SGK.
- GV phát phiếu cho HS trao đổi nhóm.
- HS tự làm bài trong nhóm.
- Yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày kết quả.
- Đại diện mỗi nhóm lần lượt trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung nếu có ý kiến khác.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
- 1, 2 HS đọc lại bảng kết quả đúng, đầy đủ nhất.
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Qua những nét miêu tả trên, em thấy tác giả đã quan sát sự việc bằng những giác quan nào?
- Quan sát kĩ đối tượng bằng nhiều giác quan.
b) Phần Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
- 2, 3 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
Hoạt động 2 : Luyện tập (17’)
Mục tiêu :
 Bước đầu viết được một đoạn văn miêu tả.
Cách tiến hành
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Yêu cầu HS đọcthầm câu chuyện Chú Đất Nung đẻ tìm câu văn miêu tả.
-Truyện chỉ có một câu văn miêu tả ở phần 1 : Đó là một chàng kị sĩ rất bảnh, cưỡi ngụa tía, dây cương vàng vf một nàng công chúa mặt trắng, ngồi trong mái lầu son.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Gọi 1 HS giỏi làm mẫu – miêu tả một hình ảnh trong đoạn thơ Mưa mà mình thích.
- 1HS giỏi miêu tả một hình ảnh trong đoạn thơ Mưa mà mình thích.
- HS tự làm bài.
- Mỗi HS đọc thầm đoạn thơ, tìm một hành ảnh mình thích, viết 1, 2 câu tả hình ảnh đó.
- Gọi HS đọc câu văn miêu tả của mình.
- HS tiếp nối nhau đọc câu văn miêu tả của mình.
Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học thuộc nôïi dung cần ghi nhớ. 
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
LUỴỆN TỪ VÀ CÂU
DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC
I. MỤC TIÊU
Nắm được một số tác dụng phụ của câu hỏi.
Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể hiện thái độ khen chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu, mong muốn trong những tình huống cụ thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Bảng phụ viết nội dung BT1 (Phần luyện tập).
4 băng giấy, trên mỗi băng giấy viết 1 ý của BT.III.1.
1 số tờ giấy trắng để HS làm BT.III.2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
	- KT bài :"Luyện tập về câu hỏi”
	+ 1HS làm bài tập 1.
 + 1HS làm bài tập 5.
	+ 1 HS đặt một câu có dùng từ nghi vấn nhưng không phải là câu hỏi, không được dùng dấu chấm hỏi.
	- GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.
- Nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm.
Mục tiêu : 
- Nắm được một số tác dụng phụ của câu hỏi.
Cách tiến hành :
1, Phần Nhận xét:
* GV hướng dẫn Bài tập 1 và 2:
Bài tập 1:
- 1 HS đọc đoạn đối thoại giừa ông Hòn Rấm với cu Đất trong truyện Chú Đất Nung.
- Cả lớp đọc thầm lại, tìm câu hỏi trong đoạn văn.
 Bài tập 2:
- Gv giúp HS phân tích từng câu hỏi.
- HS đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ, phân tích 2 câu hỏi của ông Hòn Rấm trong đoạn đối thoại.
- HS trả lời
- GV ghi kết quả trả lời vào bảng
- 1 HS đọc lại bảng kết quả.
2, Phần ghi nhớ:
- 2,3 HS đọc phần ghi nhơ . Cả lớp đọc thầm lại.
- GV giải thích nội dung ghi nhớ, phân tích các ví dụ làm mẫu.
- 3,4 HS đọc thành tiếng nội dung ghi nhớ.
Kết luận : 
Nhiều khi, ta có thể dùng câu hỏi để thể hiện:
1, Thái độ khen, chê.
2, Sự khẳng định, phủ định.
3, yêu cầu, mong muốn..
Hoạt động 2 : Luyện tập
Mục tiêu : 
- Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể hiện thái độ khen chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu, mong muốn trong những tình huống cụ thể.
Cách tiến hành :
Bài 1:
- Hướng dẫn HS làm bài tập
- HS đọc yêu cầu bài tập 1.
- GV phát phiếu riêng cho một số HS.
- Cả lớp đọc thầm cá nhân làm việc trên vở hoặc VBT, 1 số HS làm phiếu học tập.
- 2-3 HS trình bày trước lớp.
- Cả lớp nhận xét.
- GV nhận xét, chốt ý.
- HS làm bài.
Bài 2:
- GV hướng dẫn HS làm bài :
-HS đọc yêu cầu đề bài.
- GV phát phiếu cho 1 số nhóm.
- HS làm việc theo nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp.
- GV nhận xét.
- HS nhận xét.
Bài 3:
- GV hướng dẫn HS làm bài :
-HS đọc yêu cầu đề bài.
- GV gợi ý các tinh huống để từng HS thực hiện đặt câu hỏi.
-HS lần lượt nêu ý kiến.
- GV nhận xét , chỉnh sửa
- HS nhận xét.
Hoạt động 3 :Củng cố, dặn dò(3’)
- Gv gọi một số HS nêu lại ghi nhớ.
- Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS
- Dặn dò HS về nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ, chuẩn bị bài tiết sau:"Mở rộng vốn từ: Đồ chơi-Trò chơi”
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT
I. MỤC TIÊU
Nắm đựơc cấu tạo của bài văn miêu tả đồ vật, các kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả trong phần thân bài.
Biết vận dụng kiến thức đã học để viết mở bài, kết bài cho một bài văn miêu tả đồ vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Một số tờ phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm bài câu d+ Một số tờ giấy viết lời giải câu d
Một tờ giấy khổ to viết đoạn thân bài tả cái trống.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
Gọi1HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ trong bài TLV trước.
Gọi 2 HS làm lại BT III.2.
GV nhậïn xét, cho điểm HS.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Giới thiệu bài (1’)
 Bài học hôm trước đã giúp các em biết Thế nào là văn miêu tả . Tiết LTV hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em biết cách làm một bài văn miêu tả đồ vật.
- Nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm (13’)
Mục tiêu :
Nắm đựơc cấu tạo của bài văn miêu tả đồ vật, các kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả trong phần thân bài.
 Cách tiến hành
a) Phần Nhận xét
Bài 1
- Gọi HS đọc bài văn.
- 1 HS đọc bài văn.
- GV cho HS quan sát tranh minh họa. 
- HS quan sát tranh minh họa. 
- Yêu cầu HS đọc thầm lại bài văn suy nghĩ, trao đổi lần lượt các câu hỏi.
- HS trả lời miệng cầu hỏi a, b, c ; trả lời viết câu hỏi d.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Yêu cầu SH suy nghĩ TLCH : Khi tả một đồ vât, ta cần tả những gì?
- 1 HS trả lời.
b) Phần Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
- 2, 3 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
- GV giải thích thêm về ý 3 của nội dung ghi nhớ.
Hoạt động 2 : Luyện tập (16’)
Mục tiêu :
 Biết vận dụng kiến thức đã học để viết mở bài, kết bài cho một bài văn miêu tả đồ vật.
Cách tiến hành
Bài 1
- Gọi HS đọc nội dung bài tập.
- Hai HS tiếp nối nhau đọc nội dung bài tập.
- GV dán tờ phiếu tả thân bài cái trống.
- HS phát biểu ý kiến trả lời các câu hỏi a, b, c.
- GV gạch dưới câu văn tả bao quát cái trống/ tên các bộ phân của cái trống / những từ tả hình dáng âm thanh của cái trống. 
- HS tự làm câu d
- HS làm vào vở, một vài HS làm bài vào giấy do GV phát.
- GV lưu ý HS :
+ Có thể mở bài theo cáh trực tiếp hoặc gián tiếp.
+ Khi viết cần chú ý tạo sự liền mạch giữa đoạn mở bài với thân bài, giữa đoạn thân bài với đoạn kết bài.
- Gọi HS đọc phần mở bài.
- HS tiếp nối nhau đọc phần mở bài.
- GV nhận xét. GV chọn trình bày trên bảng lớp lời mở bài hay của 1, 2 HS làm bài trên giấy.
- Lớp nhận xét.
- Gọi HS đọc phần mở bài.
- HS tiếp nối nhau đọc phần mở bài.
- GV nhận xét. GV chọn trình bày trên bảng lớp lời mở bài hay của 1, 2 HS làm bài trên giấy.
- Lớp nhận xét.
Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học thuộc nôïi dung cần ghi nhớ. Yêu cầu những HS viết chưa đạt đoạn mở bài hoặc kết bài về nhà hoàn chỉnh lại, viết lại vào vở.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA
BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA