Giáo án Giáo dục công dân Lớp 7 - Chương trình cả năm - Năm học 2011-2012

Tuần 1 Ngày soạn: 20/8/2011
Tiết 1 Ngày dạy: 23/8/2011
BÀI 1: SỐNG GIẢN DỊ
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
-Thế nào là sống giản dị và không giản dị
-Tại sao phải sống giản dị
2. Kĩ năng:
Giúp HS có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị.
3. Thái độ:
Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
	-KN xác địng giá trị về biểu hiện và ý nghĩa của giá trị
	-KN tư duy phê phán
	-KN tự nhận thức
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
	- Nghiên cứu trường hợp điển hình
 	-Động não
	-Xử lí tình huống
	-Liên hệ và tự liên hệ
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
	-SGK, sách GV GDCD 7- Tranh ảnh, câu chuyện, thể hiện lối sống giản dị.
	-Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị.
	-Giấy khổ to, bút dạ, 
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: 
Hoạt động 1: TÌM HIỂU NỘI DUNG TRUYỆN ĐỌC “Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập”
Hoạt động của thầy và trò
Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện: Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập
HS: Đọc diễn cảm truyện
GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp theo câu hỏi SGK.- HS: Thảo luận
GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên bảng.- HS: Nhận xết, bổ sung.
GV: Chốt ý đúng.
1. Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác?
 2. Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác Hồ trong truyện đọc?
3. Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về sự giản dị của Bác.
4. hãy nêu tấm gương sống giản dị ở lớp, trường và ngoài xã hội mà em biết.
*GV: tổ chức cho HS thảo luận theo nội dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống giản dị và trái với giản dị.
GV: Chia nhóm HS và nêu yêu cầu thảo luận: mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện của lối sống giản dị và 5 biểu hiện trái với giản dị? Vì sao em lại lựa chọn như vây?
HS: Về vị trí thảo luận, cử đại diện ghi kết quả ra giấy to.
GV: Gọi đại diện một số nhóm trình bày.
HS: Các nhóm khác bổ sung.
GV: Chốt ván đề.
GV: Nhấn mạnh bài học.
Nội dung kiến thức
I. Truyện đọc:
Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập
1. Cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác:
- Bác mặc bộ quần áo Ka - Ki, đội mũ vải đã ngả màu và đi một đôi dép cao su.
- Bác cười đôn hậu và vẫy tay chào mọi người.
- Thái độ của Bác: Thân mật như người cha đối với các con.
- Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không?
2. Nhận xét:
- bác ăn mặc đơn sơ, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước.
- Thái độ chân tình, cở mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất cả những gì còn cách xa giữa vị Chủ tịch nước và nhân dân.
Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gủi thân thương với mọi người.
- Giản dị được biểu hiện ở nhiều khía cạnh. Giản dị là cái đẹp. Đó là sự kết hợp giữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên trong. Vậychúng ta cần học tập những tấm gương ấy để trở thành người có lối sống giản dị.
* Biểu hiện của lối sống giản dị:
- Không xa hoa lãng phí
- Không cầu kì kiểu cách.
- Không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài.
- Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với mọi người trong cuộc sống hàng ngày.
*Trái với giản dị:
- Sống xa hoa, lãng phí, phô trương về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp.
- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng. Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môi trường xã hội xung quanh.
Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động của thầy và trò
HS: Đọc nội dung bài học(SGK - Tr 4)
GV: Đặt câu hỏi:
1. Em hiểu thế nào là sống giản dị? Biểu hiện của sống giản dị là gì?
2. ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống?
HS: Trao đổi.
GV: Chốt vấn đề bằng nội dung bài học SGK.
Nội dung kiến thức
II. Nội dung bài học
1. Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, của gia đình và xã hội. Sống giản dị biểu hiện ở chỗ: Không xa hoa lãng phí, không cầu kì, kiểu cách không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bê ngoài.
2. Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người. Người sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ
c)/Thực hành, luyện tập: GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG
GVTổ chứ cho HS chơi trò chơi sắm vai.
HS: Phân vai để thực hiện.
GV: Chọn HS nhập vai giải quyết tình huống:
TH1: Anh trai của Nam thi đỗ vào trường chuyên THPT của tỉnh, có giấy nhập học, anh đòi bố mẹ mua xe máy. Bố mẹ Nam rất đau lòng vì nhà nghèo chỉ đủ tiền ăn học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy!
TH2: Lan hay đi học muộn, kết quả học tập chưa cao nhưng Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, thậm chí cả đồ mĩ phẩm trang điểm.
GV: Nhận xét các vai thể hiện và kết luận
- Thông cảm hoàn cảnh gia đình Nam.
- Thái độ của Nam và chúng ta với anh trai nam.
- Lan chỉ chú ý đến hình thức bên ngoài.
- Không phù hợp với tuổi học trò
- Xa hoa, lãng phí, không giản dị. 
Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện để có lối sống phù hợp với điều kiện của gia đình cũng là thể hiện tình yêu thương, vang lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt.
d/Vận dụng: 
Vận dụng kiến thức, kĩ năng sống có được vào các tình huống/ bối cảnh mới.
4/Hướng dẫn về nhà:
	-Làm bài tập. 
	-Về nhà làm bài d, đ, e (SGK - Tr 6)
	-Chuẩn bị bài Trung thực
 	-Học kỹ phần nội dung bài học
Tuần 2 Ngày soạn: 27/8/2011
Tiết 2 Ngày dạy: 30/8/2011
BÀI 2 : TRUNG THỰC
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Về kiến thức: 
-Thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực?
- Ý nghĩa của trung thực
2. Thái độ
-Hình thành ở HS thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực.
3. Kĩ năng
-Giúp HS biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày.
-Biết tự kiểm tra hành vi của minh và biện pháp rèn luyện tính trung thực.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
	-Kĩ năng phân tích so sánh
	-Kĩ năng tư duy phê phán
	-KN giải quyết vấn đề
	-KN tự nhận thức
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
	- Động não 
	- Tranh luận
	-Thảo luận nhóm và xử lí tình huống
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
	-Chuyện kể, tục ngữ,, ca dao nói về trung thực.
	-Bài tập tình huống.
	-Giấy khổ lớn, bút dạ.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ: 
	Câu 1: Nêu một số ví dụ về lối sống giản dị của những người sống xung quanh em.
	Câu2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu hiện sau đây mà em đã làm được để rèn luyện đức tính giản dị.
- Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp 
- Tác phong gọn gàng 
- Trang phục, đồ dùng không đắt tiền 
- Sống hoà đồng với bạn bè 
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: 
Hoạt động 1: PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC
Hoạt động 2: RÚT RA NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động của thầy và trò
GV: Cho HS cả lớp cùng thảo luận sau đó mời 3 em lên bảng trình bày. Số HS còn lại theo dõi và nhận xét. HS trả lời câu hỏi sau:
Câu 1: Tìm những biểu hiện tính trung thực trong học tập?
Câu 2: Tìm những biểu hiện tính trung thực trong quan hệ với mọi người.
Câu3: Biểu hiện tính trung thực trong hành động.
GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày theo 3 phần (GV cho điểm HS trả lời xuất sắc)
HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả lời của 3 bạn.
GV: Chia nhóm thảo luận. (Có thể chia theo đơ vị tổ: 3 nhóm)
HS: Thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau:
Câu1: Biểu hiện của hành vi trái với trung thực?
Câu 2: Người trung thực thể hiện hành động tế nhị khôn khéo như thế nào?
Câu 3: Không nói đúng sự thật mà vẫn là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể
HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào giấy khổ lớn. Cử đại diện lên trình bày. HS cả lớp nhận xét, tự do trình bày ý kiến.
GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá. Tổng kết 2 phần thảo luận, hướng dẫn HS rút ra khái niệm, biểu hiện và ý nghĩa của trung thực.
HS trả lời các câu hỏi sau:
1, Thế nào là trung thực?
2, Biểu hiện của trung thực?
3, ý nghĩa của trung thực?
GV: Cho HS đọc câu tục ngữ “ Cây ngay không sợ chết đứng “ và yêu cầu giải thích câu tục ngữ trên
GV: Nhận xét ý kiến của HS và kết luận rút ra bài học.
Nội dung kiến thức
II. Nội dung bài học
+ Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô, không quay cóp, nhìn bài cảu bạn, không lấy đồ dùng học tập của bạn
 + Trong quan hệ với mọi người:
Không nói xấu, lừa dối, không đổi lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm.
+ Hành động:
bênh vực, bảo vệ cái đúng , phê phán việc làm sai.
+ Nhóm1:
Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật, ngược lại chân lý.
+ Nhóm 2:
Không phải điều gì cũng nói ra, chỗ nào cũng nói, không phải nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt....
+ Nhóm 3:
Che giấu sự thật để có lợi cho xã hội như bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu.... Đây là sự trung thực với tấm lòng, với lương tâm.
- Trung thực là tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý.
- Biểu hiện:Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi.
- Ý nghĩa:
+ Đức tính cần thiết quý báu
+ Nâng cao phẩm giá
+ Được mọ người tin yêu kính trọng
+ Xã hội lành mạnh
- Sống ngay thẳng, thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại.
c)/Thực hành, luyện tập: LUYỆN TẬP VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI TẬP
Lưu ý:
GV: Cần giải thích rõ đáp án và giải thích vì sao các hành vi còn lại không biểu hiện tính trung thực.
* Trò chơi sắm vai:
GV: Yêu cầu HS sắm vai thể hiện nội dung sau: Trên đường đi về nhà, hai bạn An và Hà nhặt được một chiếc ví, trong ví có rất nhiều tiền. Hai bạn tranh luận với nhau mãi về chiếc ví nhặt được. Cuối cùng hai bạn cùng nhau mang chiếc ví ra đồn công an gần nhà nhờ các chú công an trả lại cho người bị mất.
HS sắm vai 2 bạn HS và 1chú công an.
GV: Nhận xét và rút ra bài học qua trò chơi trên.
III. bài tập
1. Bài tập cá nhân
GV: Phát phiếu học tập.
HS: Trả lời bài tập a, SGK, Tr 8. Những hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện tính trung thực? Giải thích vì sao
HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng
1.Đáp án: 4, ,5, 6
- Thực hiện hành vi trung thực giúp c ...  tiện
 - SGK, SGV GDCD 7
 - Sơ đồ bộ máy nhà nước cấp cơ sở
V. TiÕn tr×nh bµi d¹y:
 1 æn ®Þnh tæ chøc:
 2. KiÓm tra bµi cò:
- HS1: Bé m¸y nhµ n­íc gåm cã nh÷ng c¬ quan nµo? C¬ quan nµo lµ c¬ quan quyÒn lùc nhµ n­íc cao nhÊt?
- HS2: Em h·y nªu nhiÖn vô cña 4 c¬ quan trong bé m¸y nhµ n­íc?
 3. Bµi míi:
 Khám phá
 Bé m¸y nhµ n­íc cÊp c¬ së gåm nh÷ng c¬ quan nµo? C¬ quan nµo lµ c¬ quan quyÒn lùc, c¬ quan nµo lµ c¬ quan hµnh chÝnh? Khi gia ®×nh (C¸ nh©n) chóng ta cã viÖc cÇn gi¶i quyÕt: Lµm (Sao) giÊy khai sinh, xin x¸c nhË hå s¬ lý lÞch, x¸c nhËn hå s¬ xin vay vèn ng©n hµng,... th× chóng ta ®Õn ®©u lµm?
GV: §Ó hiÓu râ nhiÖm vô vµ quyÒn h¹n cña bé m¸y nhµ n­íc cÊp c¬ së chóng ta häc bµi h«m nay.
 Kết nối
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ HS
Néi dung chÝnh cÇn ®¹t
Ho¹t ®éng 1: HS quan s¸t s¬ ®å PCBMNN.
T×m hiÓu t×nh huèng SGK.
2HS ®äc t×nh huèng.
? MÑ em sinh em bÐ. Gia ®×nh em xin cÊp giÊy khai sinh th× ®Õn c¬ quan nµo?
1. C«ng an thÞ trÊn.
2. Tr­êng THCS.
3. UBND thÞ trÊn.
? Khi lµm mÊt giÊy khai sinh th× cÇn ®Õn ®©u xin l¹i? Thñ tôc?
Ho¹t ®éng 2: LuyÖn tËp.
- HS lµm BTc theo nhãm.
- HS tr×nh bµy bµi tËp.
- HS nhËn xÐt.
- GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm.
- HS lµm bµi tËp.
I. T×nh huèng:
* S¬ ®å ph©n cÊp bé m¸y nhµ n­íc cÊp c¬ së gåm:
- H§ND x· (Ph­êng, thÞ trÊn).
- UBND x· (Ph­êng, thÞ trÊn).
- Khi bÞ mÊt giÊy khai sinh th× ®Õn UBND n¬i m×nh c­ tró ®Ó xin cÊp l¹i.
- Thñ tôc:
+ §¬n xin cÊp l¹i giÊy khai sinh.
+ Sæ hé khÈu.
+ Chøng minh th­.
- C¸c giÊy tê kh¸c ®Ó chøng minh viÖc mÊt giÊy khai sinh lµ cã thËt.
- Thêi gian: Qua 7 ngµy kÓ tõ ngµy nhËn hå s¬.
II. LuyÖn tËp:
c. §¸p ¸n:
- C«ng an gi¶i quyÕt: Khai b¸o t¹m tró, t¹m v¾ng.
- UBND x· gi¶i quyÕt: §¨ng kÝ hé khÈu, xin (Sao) giÊy khai sinh, x¸c nhËn lý lÞch, ®¨ng kÝ kÕt h«n.
- Tr­êng häc: X¸c nhËn b¶ng ®iÓm häc tËp.
- Xin sæ y b¹ kh¸m bÖnh: Tr¹m y tÕ.
b. §¸p ¸n 2 ®óng.
IV. Cñng cè:
- GV nh¾c l¹i néi dung cÇn nhí.
V. H­íng dÉn häc ë nhµ:
- Häc bµi:
- Lµm bµi tËp a(62)
- ChuÈn bÞ: + NhiÖm vô, quyÒn h¹n cña tõng c¬ quan trong bé m¸y nhµ n­íc cÊp c¬ së.
	+ C¸c ban ngµnh ®oµn thÓ ë ®Þa ph­¬ng.
TIẾT 2
 1. æn ®Þnh tæ chøc: 
 2. KiÓm tra bµi cò:
? Bé m¸y nhµ n­íc cÊp c¬ së gåm cã nh÷ng c¬ quan nµo? C¬ quan nµo lµ c¬ quan quyÒn lùc? C¬ quan nµo lµ c¬ quan hµnh chÝnh? C¸c c¬ quan ®ã do ai bÇu ra?
- Ch÷a bµi tËp a.
 3. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ HS
Néi dung chÝnh cÇn ®¹t
Ho¹t ®éng 1: T×m hiÓu nhiÖm vô vµ quyÒn h¹n cña bé m¸y nhµ n­íc cÊp c¬ së.
- 2HS ®äc th«ng tin ë SGK.
? H§ND thÞ trÊn (X·, ph­êng) cã nhiÖm vô vµ quyÒn h¹n g×?
? UBND cã nhiÖm vô g×?
- HS lµm bµi tËp: X¸c ®Þnh nhiÖm vô, quyÒn h¹n nµo sau ®©y thuéc vÒ H§ND vµ UBND thÞ trÊn:
1. QuyÕt ®Þnh chñ tr­¬ng biÖn ph¸p x©y dùng vµ ph¸t triÓn ®Þa ph­¬ng.
2. Gi¸m s¸t thùc hiÖn nghÞ ®Þnh cña H§ND.
3. Thùc hiÖn chÝnh s¸ch d©n téc, t«n gi¸o ®Þa ph­¬ng.
Qu¶n lý hµnh chÝnh ®Þa ph­¬ng.
Tuyªn truyÒn gi¸o dôc ph¸p luËt.
Thùc hiÖn nghÜa vô qu©n sù.
B¶o vÖ tù do b×nh ®½ng.
Thi hµnh ph¸p luËt.
Phßng chèng tÖ n¹n x· héi.
- HS tr×nh bµy, GV nhËn xÐt ghi ®iÓm.
? Tr¸ch nhiÖm cña c«ng d©n ®èi víi bé m¸y nhµ n­íc cÊp c¬ së?
- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt.
Ho¹t ®éng2 : LuyÖn tËp.
- HS lµm bµi tËp trªn phiÕu.
1. B¹n An kÓ tªn c¸c c¬ quan nhµ n­íc cÊp c¬ së nh­ sau:
H§ND x·.
UBND x·.
C«ng an x·.
Tr¹m y tÕ x·.
Ban v¨n ho¸ x·.
f, §oµn TNCS HCM x·.
g, MÆt trËn Tæ quèc x·.
h,HTX n«ng nghiÖp.
i.Héi cùu chiÕn binh.
k,Tr¹m b¬m.
- Theo em, ý nµo ®óng?
2. B¹n An 12 tuæi ®i xe m¸y ph©n khèi lín, rñ b¹n ®ua xe, l¹ng l¸ch, ®¸nh vâng, bÞ CSGT huyÖn b¾t gi÷. Gia ®×nh An ®· nhê «ng Chñ tÞch x· b¶o l·nh vµ ®Ó UBND x· xö lý.
a. ViÖc lµm cña gia ®×nh An ®óng hay sai?
b. Vi ph¹m cña An xö lý thÕ nµo?
1. NhiÖm vô vµ quyÒn h¹n cña H§ND thÞ trÊn (X·, ph­êng):
- QuyÕt ®Þnh nh÷ng chñ tr­¬ng, biÖn ph¸p quan träng (XD kinh tÕ - XH, AN, QP, c¶i thiÖn ®êi sèng vËt chÊt, tinh thÇn cña nh©n d©n.
- Gi¸m s¸t ho¹t ®éng cña th­êng trùc H§ND, UBND x·, gi¸m s¸t viÖc thùc hiÖn nghÞ quyÕt cña H§ND x·.
® H§ND chÞu tr¸ch nhiÖm tr­íc nh©n d©n vÒ: 
+ æn ®Þnh kinh tÕ.
+ N©ng cao ®êi sèng.
+ Cñng cè AN-QP
2. NhiÖm vô cña UBND.
- ChÊp hµnh nghÞ quyÕt cña H§ND.
- Qu¶n lý NN ë ®Þa ph­¬ng.
- Tuyªn truyÒn GD ph¸p luËt.
- §¶m b¶o an ninh trËt tù an toµn x· héi
- Phßng chèng thiªn tai, b¶o vÖ tµi s¶n.
- Chèng tham nhòng vµ tÖ n¹n XH.
3. Tr¸ch nhiÖm c«ng d©n:
- T«n träng vµ b¶o vÖ.
- Lµm trßn tr¸ch nhiÖm vµ nghÜa vô ®èi víi nhµ n­íc.
- ChÊp hµnh nghiªm chØnh quy ®Þnh cña ph¸p luËt.
- Quy ®Þnh cña chÝnh quyÒn ®Þa ph­¬ng.
LuyÖn tËp:
§¸p ¸n: a, b, c, d, e.
- HS th¶o luËn nhãm, tù do tr×nh bµy ý kiÕn.
IV. Cñng cè:
* Nh÷ng hµnh vi nµo sau ®©y gãp phÇn x©y dùng n¬i em ë?
1. Ch¨m chØ häc tËp.
2. Ch¨m chØ lao ®éng.
3. Gi÷ g×n m«i tr­êng.
Tham gia nghÜa vô qu©n sù khi ®ñ tuæi.
Phßng chèng tÖ n¹n x· héi.
Häc sinh tr¶ lêi, GV nhËn xÐt.
* HS ch¬i trß ch¬i: S¾m vai t×nh huèng x¶y ra ë ®i¹ ph­¬ng.
GV kÕt luËn: H§ND vµ UBND lµ c¬ quan nhµ n­íc cÊp c¬ së trong hÖ thèng bé m¸y nhµ n­íc. Nhµ n­íc cña d©n, do d©n, v× d©n. Víi chøc n¨ng, nhiÖm vô quyÒn h¹n cña m×nh, c¸c c¬ quan cÊp c¬ së thùc hiÖn tèt ®­êng lèi, chÝnh s¸ch cña §¶ng, ph¸p luËt cña nhµ n­íc ®Ó mang l¹i cuéc sèng tèt ®Ñp h¬n cho nh©n d©n. Víi ý nghÜa ®ã chóng ta ph¶i chèng l¹i nh÷ng thãi quan liªu, h¸ch dÞch, cöa quyÒn, tham nhòng cña mét sè quan chøc ®Þa ph­¬ng ®Ó ph¸t huy quyÒn lµm chñ cña nh©n d©n lao ®éng. Nh­ vËy chóng ta ®· gãp phÇn nhá bÐ vµo c«ng viÖc ®æi míi cña quª h­¬ng.
V. H­íng dÉn häc ë nhµ:
Häc bµi.
BT: T×m hiÓu g­¬ng c¸n bé giái ë ®Þa ph­¬ng.
Tuần 34	 Ngày soạn: 20/4/12
Tiết 34	 Ngày dạy: 23/4/12
CÂU HỎI ÔN TẬP HỌC KÌ II
Môn GDCD
 ( Dạy vào tiết 33)
1/ Môi trường là gì? Tài nguyên thiện nhiên là gì ?
2/ Nêu vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với môi trường?
3/ Em sẽ làm gì để bảo vệ môi trường? ( ở nhà, ở trường, ở địa phương)
4/ Có mấy loại di sản văn hóa ? Kể ra?
5/ Phân biệt di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể?
6/ Kể tên ít nhất 4 di sản văn hóa của tỉnh Đắc Lắc chúng ta .
7/ Em sẽ làm gì khi phát hiện ra hành vi phá hoại di sản văn hóa?
8/ Thế nào là quyền tự do tín ngưỡng tôn giáo ? Chúng ta cần làm gì để thể hiện tôn trong quyền tự do tín ngưỡng tôn giáo của người khác ?
9/ Trong các loại tín ngưỡng, tôn giáo và mê tín dị đoan, nhà nước cấm loại nào? Vì sao?
10/ Theo em, học sinh hiện nay có mê tín dị đoan không? Đó là các hành vi nào? Em hãy nhận xét về tác hại của sự mê tín đó?
11/ Vẽ sơ đồ phân cấp bộ máy nhà nước? Bộ máy nhà nước có mấy cấp ? Kể tên các cơ quan của từng cấp?
12/ Nêu quyền và trách nhiệm của công dân đối với hoạt động của bộ máy nhà nước?
13/ Vì sao nói nhà nước ta là nhà nước của dân, do dân, vì dân?
14/ Trong bộ máy nhà nước ta có mấy loại cơ quan ? Kể tên các cơ quan của từng loại ?
15/ Bộ máy nhà nước cấp cơ sở có những cơ quan nào ? Nêu quyền hạn nhiệm vụ của từng cơ quan đó.
Xem lại tất cả các bài tập SGK.
 - GV lần lượt hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trên
 - HS trình bày
 - GV nhận xét, bổ sung.
Tuần 34 	 Ngày soạn:1/5/12	
Tiết 34 	 Ngày dạy:4/5/12
KIỂM TRA HỌC KI II
Tuần 35	 Ngày soạn:4/5/12
Tiết 35 	 Ngày dạy:7/5/12
Thực hành – Ngoại khóa
TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG
A. Mục tiêu bài học:
 Giúp HS nắm được một số qui định đối với người ngồi trên xe mô tô, xe máy, người điều khiển xe đạp, xe thô sơ và một số qui định đối với an toàn giao thông đường sắt.
b. Lên lớp
 1. Ổn định tổ chức
 2.Kiểm tra bài cũ: - Khi phát hiện công trình GT bị xâm phạm hoặc có nguy cơ không an toàn thi
 phải làm gì?
 - Khi xẩy ra tai nạn giao thông thì phải làm gì?
 3. Bài mới
 Giới thiệu bài: GV nêu lên tình hình chấp hành TTATGT đối với người điều khiển mô tô, xe
 máy, người xe đạp, xe thô sơ trong thời gian qua để dẫn dắt vào bài.
Hoạt động 1 Ttìm hiểu thông tin tình huống
-GV nêu các thông tin tình huống 1 (xem tài liệu)
- GV nêu câu hỏi:
1. Em hãy cho biết Hùng vi phạm những lỗi nào về TTATGT?
2. Em của Hùng có vi phạm gì không?
- HS thảo luận trả lời
- GV nêu tình huống 2 va nêu câu hỏi:
1. Theo em, Tuấn nói có đúng không?
2. Việc lấy đá ở đường sắt gây nguy hiểm như thế nào?
- HS thảo luận trả lời
- GV cho HS quan sát ảnh và nhận xét
 Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung bài học
- GV nêu câu hỏi 
1. Tất cả mọi người tham gia GT phải chấp hành qui tắc chung nào?
2.Người ngồi trên mô tô, xe máy không được có những hành vi nào?
3. Người ngồi điều khiển xe đạp phải chấp hành những qui định nào?
4. Người điều khiển xe thô sơ phải chấp hành những qui định nào?
Hoạt động 3 Giải bài tập 
- GV nêu các bài tập yêu cầu HS giải.
- GV nhận xét, bổ sung.
1. Thông tin, tin tình huống
- Hùng vi phạm: chưa đủ tuổi được điều khiển xe máy.
- Em của Hùng vi phạm: Sử dụng ô khi ngồi trên xe máy đang chạy.
- Điều Tuấn nói là sai vì làm như vậy thì đường vào trường sạch sẽ nhưng lại phá hoại công trình GT đương sắt. Việc làm đó là vi phạm pháp luật.
- Việc lấy đá ở đường săt là rất nguy hiểm vì có thể xẩy ra tai nạn khi các đoàn tàu chạy qua thì hậu quả không lường trước được.
- Tát cả những hành vi của những người trong các bức ảnh đều vi phạm TTATGT
2. Nội dung bài học
a. Những qui định chung về GT đường bộ
 Người tham gia GT phải đi bên phải theo chiều đi của mình, đi đúng phần đường và phải chấp hành hệ thống báo hiệu đường bộ.
b. Một số qui định cụ thể
- Người ngồi trên mô tô, xe máy không được mang vác vật cồng kếnh, không bám, kéo đẩy nhau, không sử dụng ô
- Người điều khiển xe đạp chỉ được chở tối đa một ngưới lớn và một trẻ em dưới 7 tuổi, không được mang vác vật cồng kềnh, không bám phương tiện khác, không kéo đẩy nhau
- Người điều khiển xe thô sơ phải cho xe đi hàng một, đúng phần đường qui định, hàng hóa xép trên xe phải đảm bảo an toàn, không gây cản trở GT.
c. Một số qui định về ATGT đường sắt
- Khi đi qua đoạn đường bộ giao cắt đường sắt phải chú ý quan sát că hai phía thấy an toàn mới vượt qua.
- Không đặt chướng ngại vật, không trồng cây, không khai thác cát sỏi ở khu vực gần đường sắt
3. Bài tập
Bài 1: Kể tên một số tuyến đường GT đường bộ: Quốc lộ 1A, quốc lộ 26, tỉnh lộ 12 (ĐắcLăk)
Bài 2: Những nơi có đèn tín hiêu hoặc có biển báo GT lại có người điều khiển GT thì chúng ta phải chấp hành hiệu của người điều khiển GT. 
 4. Củng cố - dặn dò
 - GV tóm tắt lại nội dung tiết học.
 - HS chú ý thực hiện qui định về T