Giáo án Khoa học Lớp 4 - Tuần 21+22 - Năm học 2020-2021 - Phạm Thị Tình

 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
Ngày soạn: 10/01/2022
Ngày dạy: Từ ngày 24/01/2022 đến ngày 11/02/2022
TUẦN 21 + 22
 KHOA HỌC 
 KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Biết được thế nào là không khí sạch, thế nào là không khí bị ô nhiễm.
- Tác hại của không khí bị ô nhiễm
2. Kĩ năng
- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc, các loại bụi, vi khuẩn, 
3. Phẩm chất
- Có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch. 
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
* KNS: - Tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm môi trường
 - Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không khí
 - Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch
 - Lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí
* BVMT: Ô nhiễm không khí, nguồn nước
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Hình trang 78, 79 SGK.
- HS: Sưu tầm các hình vẽ, tranh ảnh về cảnh thể hiện bầu không khí trong sạch, bầu không khí bị 
ô nhiễm.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1. Khởi động - HS chơi dưới sự điều hành của TBHT
 Trò chơi: Hộp quà bí mật + Bão gây thiệt hại về nhà cửa, mùa màng và 
+ Nêu tác hại do bão gây ra? con người, 
 + Cần phòng chống bão.....
+ Cần làm gì để hạn chế tác hại của bão?
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Hình thành kiến thức:
* Mục tiêu: 
- Biết được thế nào là không khí sạch, thế nào là không khí bị ô nhiễm.
- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc, các loại bụi, vi 
khuẩn, 
- Tác hại của không khí bị ô nhiễm
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
HĐ1: Tìm hiểu về không khí ô nhiễm và Nhóm 2 –Lớp
không khí sạch: - Quan sát hình SGK.
+ GV yêu cầu HS quan sát hình1, 2, 3, 4 và + Hình 2: Không khí sạch vì bầu không khí 
trả lời và chỉ ra hình nào thể hiện bầu trong lành, không có khói bụi
không khí trong sạch, hình nào thể hiện bầu + Hình 1, 3, 4: Không khí bẩn vì có nhiều khói 
không khí bị ô nhiễm? Giải thích tại sao bụi, hoá chất độc hại.
 - Nhắc lại một số tính chất của không khí, từ đó 
 rút ra nhận xét, phân biệt không khí sạch và 
 không khí bẩn.
+ Vậy thế nào là không khí sạch, thế nào là - HS trả lời
không khí bị ô nhiễm?
=> Kết luận: 
+ Không khí sạch là không khí trong suốt, 
không màu, không mùi, không vị; chỉ 
chứa khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với một - HS lắng nghe, đọc nội dung bài học
tỉ lệ thấp; không làm hại đến sức khỏe 
con người 
+ Không khí bẩn hay ô nhiễm là không 
khí có chứa một trong các loại khói, khí 
độc, các loại bụi, vi khuẩn quá tỉ lệ cho 
phép; có hại cho sức khỏe con người và 
các sinh vật khác.
 HĐ2: Nguyên nhân gây ô nhiễm không Cá nhân – lớp
khí – Tác hại của không khí ô nhiễm
+ Theo em những nguyên nhân nào làm + Nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm là do 
cho không khí bị ô nhiễm? (liên hệ thức tế khí thải của các nhà máy; khói, bụi, khí độc do 
và hiểu biết của em) các phương tiện giao thông thải ra; khí độc, vi 
 khuẩn do rác thải sinh ra 
 + Làm hại tới sức khoẻ của con người và các 
+ Nêu tác hại của không khí bị ô nhiễm? sinh vật khác....
3. HĐ vận dụng - HS nêu
* GDKNS: Bầu không khí ở địa phương em 
hiện nay như thế nào? - HS nêu. VD:
*GD BVMT: Em cần làm gì để bảo vệ bầu + Không xả rác bừa bài.
không khí trong sạch? + Trồng nhiều cây xanh.
 + Vẽ tranh truyên truyền mọi người cùng bảo vệ 
 bầu không khí
 - Vẽ và trưng bày tranh vẽ về bảo vệ bầu không 
 khí trong sạch
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 KHOA HỌC 
 BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm 
khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây, 
2. Kĩ năng
- Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương
* ĐCND: Không yêu cầu tất cả học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ bầu không khí 
trong sạch. Giáo viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để những em có khả năng được vẽ 
tranh, triển lãm
3. Phẩm chất
- Có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
 * KNS: - Tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm môi trường
 - Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không phí
 - Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch
 - Lựa chon giải pháp bảo vệ môi trường không khí
 * BVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + Hình trang 80, 81 SGK.
- HS: Sưu tầm các tư liệu, hình vẽ, tranh ảnh về các hoạt động bảo vệ môi trường không khí.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động - TBHT điều khiển các bạn chơi trò chơi: Hộp quà 
 bí mật
+ Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm không + Do khói, khí độc và các loại vi khuẩn 
khí? + Gây các bệnh liên quan đến sức khoẻ của con 
+ Tác hại của không khí bị ô nhiễm người và sinh vật
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Hình thành kiến thức:
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
* Mục tiêu: 
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm 
khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây, 
- Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
Hoạt động 1: Các biện pháp bảo vệ bầu Nhóm 2 - Lớp
không khí: 
- Quan sát tranh nêu những việc nên làm và - Quan sát hình SGK – thảo luận
những việc không nên làm để bảo vệ bầu Đáp án: 
không khí + Những việc nên làm: Hình 1, 2, 3, 5, 6, 7.
 + Những việc không nên làm: Hình 4 
+ Em và gia đình, địa phương của mình đã 
làm gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch? - HS nối tiếp nêu
+ Em biết những hành động nào không nên 
làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch?
* Kết luận: Chống ô nhiễm không khí bằng 
cách: 
+ Thu gom và xử lí rác, phân hợp lí.
+ Giảm lượng khí thải độc hại của xe có 
động cơ chạy bằng xăng, dầu và của nhà - HS nhắc lại, đọc nội dung phần bài học
máy; giảm khói đun bếp 
+ Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh để 
giữ cho bầu không khí trong lành.
Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ Nhóm 6 – Lớp
bầu không khí trong sạch: 
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc.
nhóm: - Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình, cử đại 
+ Xây dựng bản cam kết bảo vệ bầu không diện phát biểu cam kết của nhóm về việc thực hiện 
khí trong sạch. bảo vệ bầu không khí trong sạch và nêu ý tưởng 
+ Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh của bức tranh cổ động do nhóm vẽ.
tuyên truyền cổ động mọi người cùng bảo 
vệ bầu không khí trong sạch. - HS không có năng khiếu vẽ có thể trưng bày các 
+ Phân công từng thành viên của nhóm vẽ tranh ảnh đã ĐỒ DÙNG DẠY HỌC để tuyên 
hoặc viết từng phần của bức tranh. truyền bảo vệ bầu không khí.
- Đánh giá, nhận xét, chủ yếu khen các 
sáng kiến tuyên truyền cổ động mọi người - HS nêu – Liên hệ các việc làm bảo vệ bầu không 
cùng bảo vệ bầu không khí trong sạch; khí tại lớp học, trường học.
tranh vẽ đẹp hay xấu không quan trọng. - Tìm hiểu về các biện pháp bảo vệ môi trường 
3. HĐ vận dụng không khí một cách bền vững của một số nước trên 
*GD BVMT: Môi trường không khí rất thế giới.
quan trong để con người sống và tồn tại. 
Vậy để giúp môi trường ấy luôn trong sạch, 
chúng ta cần làm gì?
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 KHOA HỌC 
 CHỦ ĐỀ: ÂM THANH (PP BTNB)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
- Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong sinh 
hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, ).
2. Kĩ năng
- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh.
- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự 
phát ra âm thanh.
- Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh
3. Phẩm chất
- Có ý thức tạo ra những âm thanh hài hoà, dễ chịu, có tác động tích cực tới cuộc sống.
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh.
- HS: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít vụn giấy. 
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1. Khởi động - HS chơi dưới sự điều hành của TBHT
 Trò chơi: Hộp quà bí mật + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện đúng nơi 
+ Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ quy định, trồng rừng và bảo vệ rừng 
bầu không khí trong sạch?
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Hình thành kiến thức:
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
* Mục tiêu: 
- Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh.
- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và 
sự phát ra âm thanh.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
HĐ1:Giới thiệu bài:
- Nêu một số âm thanh mà em biết?
Vậy các em có muốn biết âm thanh được - HS lần lượt nêu.
tạo thành như thế nào không? . 
* HĐ2:Tiến trình đề xuất: 
Bước1: Đưa tình huống xuất phát và nêu 
vấn đề:
Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh 
các em. Theo các em, âm thanh được tạo - HS theo dõi .
thành như thế nào? 
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu 
của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của mình vào 
ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học vở ghi chép : Chẳng hạn:
. - Âm thanh do không khí tạo ra.
 - Âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra.
 - HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến ghi 
 chép vào phiếu.
- GV cho HS đính phiếu lên bảng
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm 
mình. - HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban 
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những đầu
điểm khác biệt của nhóm mình so với nhóm 
đó.
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án 
tìm tòi:
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên - HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn: 
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài + Không khí có tạo nên âm thanh không?
học. + Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do các vật 
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và phát ra tiếng động?
chốt các câu hỏi chính: - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào? + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v..
tìm tòi . 
- GV chốt phương án : Làm thí nghiệm - Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa 
 khoa học hay không thực hiện được GV có thể 
 điều chỉnh:
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
- Để trả lời câu hỏi: Âm thanh được tạo - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm - Cả lớp 
thành như thế nào?, theo các em chúng ta quan sát. 
nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào?
*Thí nghiệm 1: Rắc một ít giấy vụn lên 
mặt trống. Gõ trống và quan sát xem hiện 
tượng gì xảy ra. + Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu gõ mạnh 
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra hơn thì mặt trống rung mạnh hơn nên âm 
câu hỏi tìm hiểu: thanh to hơn.
+ Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra + Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì mặt 
?Nếu gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn? trống ít rung nên kêu nhỏ.
 + Âm thanh do các vật rung động phát ra.
 - HS thực hành theo nhóm và rút ra kết luận:
 + Khi nói tay em thấy rung.
 - Nghe.
* Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ, khi 
nói tay các em có cảm giác gì? 
- Gọi 1 HS trả lời. 
- GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ - HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc
phổi đi lên khí quản, qua dây thanh quản - HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.
làm cho các dây thanh rung động. Rung 
động này tạo ra âm thanh. - HS đọc lại kết luận.
Bước 5: Kết luận kiến thức: 
- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá - Ghi nhớ kiến thức. 
trình làm thí nghiệm. - Hãy tạo ra âm thanh từ các vật xung quanh. 
 Nhận xét về các âm thanh đó (to, nhỏ, mang lại 
- GV: Như vậy âm thanh do các vật rung cảm giác dễ chịu hay khó chịu,...)
động phát ra. Đa số trường hợp sự rung 
động này rất nhỏ và ta không thể nhìn 
thấy trực tiếp.
HĐ3: Vai trò của âm thanh trong đời - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
sống
- GV hướng dẫn HS quan sát hình trang 86 + Âm thanh giúp giải trí (tiếng chiêng, trống)
ghi lại vai trò của âm thanh và bổ sung + Âm thanh giúp chúng ta nói chuyện + Âm 
thêm. thạnh giúp chúng ta học tập
 + Âm thanh giúp báo hiệu (tiếng trống)
 - HS nối tiếp nêu 
+ Ngoài ra, âm thanh còn có vai trò gì?
- GV kết luận về vai trò của âm thanh
HĐ4: Nói về những âm thanh ưa thích - HS làm việc cá nhân, ghi vào phiếu học tập 
và những âm thanh không ưa thích: những âm thanh mình thích và những âm thanh 
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến của mình thích không thích
hay không thích âm thanh. GV ghi - Giải thích tại sao
HĐ5: Lợi ích của việc ghi lại được âm - HS lắng nghe
thanh: + Do bài hát đã được ghi âm lại
- GV cho HS nghe 1 bài hát + Giúp ta lưu lại những âm thanh hay hay những 
+ Tạo sao em lại nghe được bài hát này âm thanh mà mình ưa thích,...
+ Nêu lợi ích của việc ghi lại âm thanh?. - HS lắng nghe
- GV giới thiệu cách ghi âm ngày xưa và + Tạo ra các âm thanh vui vẻ, đủ nghe
cách ghi âm ngày nay
3. HĐ vận dụng: 
- Trong cuộc sống, chúng ta cần tạo ra 
những âm thanh thế nào để học tập và làm 
việc có hiệu quả?
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 KHOA HỌC 
 CHỦ ĐỀ:ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong sinh 
hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, ).
- Nêu được ví dụ về:
+ Tác hại của tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ (đau đầu, mất ngủ); gây mất tập trung 
trong công việc, học tập;...
+ Một số biện pháp chống tiếng ồn.
2. Kĩ năng
- Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh
- Thực hiện các qui định không gây ồn nơi công cộng.
- Biết cách phòng chống tiếng ồn trong cuộc sống: bịt tai khi nghe âm thanh quá to, đóng cửa để 
ngăn cách tiếng ồn,...
3. Phẩm chất
- Có ý thức tạo ra và lắng nghe những âm thanh hài hoà, dễ chịu, có tác động tích cực tới cuộc 
sống.
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
* KNS: Tìm kiếm và xử lí thông tin về nguyên nhân, giải pháp chống tiếng ồn
* GD BVMT:
- Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống 
từ môi trường.
- Ô nhiễm không khí, nguồn nước
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + Tranh ảnh về vai trò của âm thanh trong cuộc sống.
 + Tranh ảnh về các loại âm thanh khác nhau.
 + Mang một số đĩa băng casset.
- HS: chuẩn bị theo nhóm: Các chai thuỷ tinh hoặc cốc thuỷ tinh để chơi trò chơi "Làm nhạc cụ"
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1. Khởi động
 Trò chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh: 
- Chia lớp thành 2 nhóm: một nhóm nêu 
tên nguồn phát ra âm thanh, nhóm kia tìm - HS chơi trò chơi dưới sự điều hành của GV
từ phù hợp để diễn tả âm thanh, ví dụ: 
VD: Nhóm A: Hô “đồng hồ” 
 Nhóm B: Nêu “tích tắc”....
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Hình thành kiến thức: 
* Mục tiêu: 
- Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong 
sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, ).
- Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
HĐ1: Vai trò của âm thanh trong đời - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
sống
- GV hướng dẫn HS quan sát hình trang 86 + Âm thanh giúp giải trí (tiếng chiêng, trống)
ghi lại vai trò của âm thanh và bổ sung + Âm thanh giúp chúng ta nói chuyện + Âm 
thêm. thạnh giúp chúng ta học tập
 + Âm thanh giúp báo hiệu (tiếng trống)
 - HS nối tiếp nêu 
+ Ngoài ra, âm thanh còn có vai trò gì?
- GV kết luận về vai trò của âm thanh
HĐ2: Nói về những âm thanh ưa thích - HS làm việc cá nhân, ghi vào phiếu học tập 
 N¨m häc 2021 - 2022 Kế hoạch dạy học môn Khoa học – lớp 4B
và những âm thanh không ưa thích: những âm thanh mình thích và những âm thanh 
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến của mình thích không thích
hay không thích âm thanh. GV ghi - Giải thích tại sao
HĐ3: Lợi ích của việc ghi lại được âm - HS lắng nghe
thanh: + Do bài hát đã được ghi âm lại
- GV cho HS nghe 1 bài hát + Giúp ta lưu lại những âm thanh hay hay những 
+ Tạo sao em lại nghe được bài hát này âm thanh mà mình ưa thích,...
+ Nêu lợi ích của việc ghi lại âm thanh?. - HS lắng nghe
- GV giới thiệu cách ghi âm ngày xưa và + Tạo ra các âm thanh vui vẻ, đủ nghe
cách ghi âm ngày nay
Hoạt động 4: Nguồn gây ra tiếng ồn. 
* Có những âm thanh chúng ta ưa thích và 
muốn ghi lại để thưởng thức. Tuy nhiên - HS lắng nghe
cũng có những âm thanh ta không ưa thích 
cần tìm cách phòng tránh (chẳng hạn tiếng 
ồn)
- Hướng dẫn HS quan sát hình trang 88 - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
SGK và thảo luận, bổ sung thêm các nguồn Đáp án: Các nguồn gây tiếng ồn: tiếng loa đài 
gây ra tiếng ồn quá to, tiếng còi và tiếng động cơ xe, tiếng phát 
 ra từ chợ, tiếng chó sủa, tiếng từ công trường lao 
 động,...
- GV giúp HS phân loại tiếng ồn chính để - HS liên hệ: Nêu các tiếng ồn nơi mình sinh sống
nhận thấy hầu hết các tiếng ồn đều do con 
người gây ra. - Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
Hoạt động 5: Tác hại của tiếng ồn và 
biện pháp phòng chống. 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình trang 88 + Tác hại của tiếng ồn: gây mất ngủ, đau đầu, 
SGK và tranh ảnh do các em sưu tầm. suy nhược thần kinh, có hại cho tai.
+ Nêu tác hại và cách phòng chống tiếng + Cách phòng chống: có quy định chung về 
ồn? không gây tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng các 
 vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai.
 - HS trình bày cá nhân – Chia sẻ lớp
Thực hành phòng chống tiếng ồn + Làm việc nhẹ nhàng đi nhẹ, nói khẽ, không la 
- GV ghi lên bảng biện pháp tránh tiếng ồn. hét, đập gõ bàn ghế 
+ Nêu những việc nên làm và không nên 
 N¨m häc 2021 - 2022