Giáo án Khối 4 - Tuần 20 - Năm học 2011-2012 (Bản chuẩn kiến thức kĩ năng)

TUẦN 20
 Thø hai ngµy 16 th¸ng 1 n¨m 2012
TẬP ĐỌC
TIẾT 39: BỐN ANH TÀI (TIẾP)
 I. MỤC TIÊU:
 1. §äc tr«i ch¶y, l­u lo¸t c¶ bµi.BiÕt thuËt l¹i sinh ®éng cuéc chiÕn ®Êu cđa 4 anh tµi chèng yªu tinh. BiÕt ®äc diƠn c¶m bµi v¨n, chuyĨn giäng linh ho¹t, phï hỵp víi diƠn biÕn cđa c©u chuyƯn.
 2. HiĨu c¸c tõ ng÷ míi: nĩc n¸c,nĩng thÕ.
- HiĨu ý nghÜa chuyƯn: Ca ngỵi søc khoỴ, tµi n¨ng, tinh thÇn ®oµn kÕt chèng yªu tinh, cøu d©n b¶n cđa 4 anh em CÈu Kh©y.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh ho¹ SGK, b¶ng phơ 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC;
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A,¤n ®Þnh:
B. KiĨm tra bµi cị:	
C. D¹y bµi míi:
1. Giíi thiƯu bµi: Yªu cÇu HS quan s¸t tranh.GV nªu néi dung SGK( 123) 
2. H­íng dÉn luyƯn ®äc vµ t×m hiĨu bµi:
a) LuyƯn ®äc
 - Chia nhãm theo cỈp
- GV ®äc diƠn c¶m c¶ bµi
b) T×m hiĨu bµi
 - Anh em CÈu Kh©y gỈp nh÷ng ai?
 - Bµ cơ giĩp 4 anh em nh­ thÕ nµo?
 - Yªu tinh cã phÐp thuËt g× l¹?
 - ThuËt l¹i cuéc chiÕn ®Êu cđa 4 anh em víi yªu tinh?
 - V× sao 4 anh em chiÕn th¾ng?
- C©u chuyƯn cã ý nghÜa g×?
c) H­íng dÉn ®äc diƠn c¶m
 - GV h­íng dÉn chän ®o¹n, chän giäng ®äc phï hỵp ®Ĩ ®äc diƠn c¶m.
 - GV ®äc mÉu ®o¹n 2
 - Thi ®äc diƠn c¶m
D. Cđng cè, dỈn dß
 - Em thÝch nh©n vËt nµo trong chuyƯn?
 - DỈn häc sinh tËp kĨ cho ngêi th©n nghe.
 - H¸t
 - Quan s¸t tranh, miªu t¶ néi dung tranh.
 - Nghe GV giíi thiƯu
 - HS nèi tiÕp ®äc theo 2 ®o¹n, ®äc 3 l­ỵt
 - LuyƯn ph¸t ©m c©u, ®o¹n khã
- LuyƯn ®äc theo cỈp.
 - 2 em ®äc c¶ bµi
 - Nghe
 - HS ®äc thÇm, ®äc ®o¹n vµ TLCH
 - Hä gỈp 1 bµ cơ
 - Bµ nÊu c¬m cho ¨n, cho anh em ngđ nhê
- Phun n­íc lµm ngËp c¸nh ®ång
 - 2 em thuËt l¹i ®o¹n: “ Yªu tinh trë vỊ ph¶i quy hµng”
 - Cã søc khoỴ, tµi n¨ng phi th­êng, ®oµn kÕt.
 - Ca ngỵi søc khoỴ, tµi n¨ng phi th­êng cđa 4 anh tµi ®· dịng c¶m chiÕn th¾ng yªu tinh b¶o vƯ d©n b¶n.
 - 2 em nèi tiÕp ®äc 2 ®o¹n
 - HS chän 1 ®o¹n ,
 -luyƯn ®äc diƠn c¶m theo cỈp. 
 - Mçi nhãm cư 1 em thi ®äc
Vµi em nªu
TỐN
 TIẾT 96: PHÂN SỐ
I. MỤC TIÊU:
 - Bước đầu nhận biết về phân số; biết phân số có tử số, mẫu số; biết đọc, viết phân số.
 - Bài tập cần làm: bài 1, 2.
 - Bài tập 3 (HSG)
II. CHUẨN BỊ:
- SGK
- Các mô hình giống trong SGK
- Bảng phụ BT2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Oån định:
2. Bài mới:
 v Giới thiệu bài: Phân số
Hoạt động 1: Giới thiệu phân số
- GV hướng dẫn HS quan sát một hình tròn, nêu CH:
 + Hình tròn được chia thành mấy phần bằng nhau?
 + Mấy phần đã được tô màu?
- GV nêu: chia hình tròn thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. Ta nói đã tô màu năm phần sáu hình tròn..
- Hướng dẫn HS cách viết phân số
- Chỉ vào phân số, yêu cầu HS đọc
- Hướng dẫn tương tự đối với các phân số còn lại.
- Gợi ý để HS nêu được nhận xét như SGK
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
- Gọi HS đọc BT
- Yêu cầu HS viết rồi đọc phân số chỉ phần đã tô màu trong mỗi hình
- Gọi HS lên làm
- Nhận xét
Bài tập 2:
- Gọi HS đọc BT
- Yêu cầu HS làm bài vào SGK
- Treo bảng phụ, gọi HS lên làm
- Nhận xét
Bài tập 3:
- Gọi HS đọc BT
- Yêu cầu HS viết các phân số
4. Củng cố – dặn dò: 
- HS quan sát hình tròn, trả lời
+ 6 phần bằng nhau
+ 5 phần
- HS chú ý, ghi nhớ
- HS đọc: năm phần sáu
- HS chú ý
- HS nhắc lại 
- HS đọc BT
- HS làm bài cá nhân 
- (HSY) lên bảng làm bài
- HS đọc BT
- HS làm bài vào SGK
- HS làm bảng phụ
- HS đọc BT	
- (HSG) lên bảng làm bài
ĐẠO ĐỨC
TIẾT 20: KÍNH TRỌNG BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (TiÕp )
A. MỤC TIÊU; Giĩp HS 
 -Häc xong bµi nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng:
 - NhËn thøc vai trß quan träng cđa ng­êi lao ®éng
 - BiÕt bµy tá sù kÝnh träng vµ biÕt ¬n ®èi víi nh÷ng ng­êi lao ®éng
B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- SGK ®¹o ®øc 4
- Mét sè ®å dïng cho trß ch¬i ®èng vai
C.. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC;
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
I- Tỉ chøc
II- KiĨm tra : Sau khi häc xong bµi “ KÝnh träng biÕt ¬n ng­êi lao ®éng ” em cÇn ghi nhí g× ?
III- D¹y bµi míi
Giíi thiƯu bµi : Nªu mơc ®Ých yªu cÇu
+ H§1: §ãng vai ( bµi tËp 4 ) 
 - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu cho häc sinh trao ®ỉi víi nhau vỊ néi dung chuÈn bÞ ®ãng vai 
 - C¸c nhãm lªn ®ãng vai
- GV pháng vÊn c¸c HS lªn ®ãng vai:
 - C¸ch c­ xư ®èi víi ng­êi lao ®éng trong mçi t×nh huèng nh­ vËy ®· phï hỵp ch­a? V× sao?
 - Em c¶m thÊy nh­ thÕ nµo khi øng xư nh­ vËy?
 - GV kÕt luËn
+ H§2: Tr×nh bµy s¶n phÈm ( Bµi tËp 5, 6 )
 - Cho c¸c nhãm tr×nh bµy s¶n phÈm
 - C¶ líp nhËn xÐt
 - GV nhËn xÐt chung
 - Gäi HS ®äc ghi nhí
 - H¸t
 - Vµi em tr¶ lêi
 - Häc sinh l¾ng nghe
 - Häc sinh thùc hµnh th¶o luËn chuÈn bÞ ®ãng vai
 - C¸c nhãm lÇn l­ỵt lªn ®ãng vai c¸c t×nh huèng ®· chuÈn bÞ
 - HS tr¶ lêi vµ gi¶i thÝch v× sao?
 - HS nªu
- HS l¾ng nghe
 - HS tr×nh bµy c¸c c©u ca dao tơc ng­, bµi th¬ bµi h¸t tranh ¶nh, truyƯn,... nãi vỊ ng­êi lao ®éng
 - C¸c em thi vÏ vµ kĨ vỊ ng­êi lao ®éng mµ em kÝnh phơc vµ yªu quý nhÊt
- Vµi em ®äc ghi nhí
IV- Ho¹t ®éng nèi tiÕp:
- NhËn xÐt vµ ®¸nh gi¸ giê häc
- Thùc hiƯn kÝnh träng biÕt ¬n nh÷ng ng­êi lao ®éng
TUẦN 20
 Thø ba ngµy 17 th¸ng 1 n¨m 2012
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 39: LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀM GÌ?
I. MỤC TIÊU: 
1. Cđng cè kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng sư dơng c©u kĨ:Ai lµm g×? T×m ®­ỵc c©u kĨ Ai lµm g× trong ®o¹n v¨n, x¸c ®Þnh ®­ỵc bé phËn chđ ng÷, vÞ ng÷ trong c©u.
2. Thùc hµnh viÕt ®ỵc 1 ®o¹n v¨n cã dïng kiĨu c©u: Ai lµm g×?
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ;
- B¶ng phơ chÐp 4 c©u kĨ trong bµi 1.
- Tranh minh ho¹ lµm trùc nhËt
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC;
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A.¤n ®Þnh 
B. KiĨm tra bµi cị
C. D¹y bµi míi
1. Giíi thiƯu bµi: Nªu mơc ®Ých, yªu cÇu
2. H­íng dÉn luyƯn tËp
Bµi tËp 1
 - GV treo b¶ng phơ
 - NhËn xÐt, chèt lêi gi¶i ®ĩng
 - Cã 4 c©u: 3, 4, 5, 7
Bµi tËp 2
 - GV nªu yªu cÇu bµi tËp
- GV nhËn xÐt, chèt ý ®ĩng
Chđ ng÷
a) Tµu chĩng t«i/
b) Mét sè chiÕn sÜ/
c) Mét sè kh¸c/
d) C¸ heo/
Bµi tËp 3
 - GV ghi yªu cÇu lªn b¶ng
 - Treo tranh minh ho¹
 - HD häc sinh ph©n tÝch ®Ị bµi
 - §Ị bµi yªu cÇu g× ?
 - §o¹n v¨n sư dơng kiĨu c©u g× ?
 - CÇn lu ý g× khi viÕt ?
 - Yªu cÇu häc sinh viÕt bµi
 - Thu bµi, chÊm, ch÷a 1 sè bµi.
D. Cđng cè, dỈn dß
 - §äc 1 ®o¹n v¨n hay do häc sinh viÕt
 - DỈn hoµn chØnh bµi.
 - H¸t
 - 1 em lµm l¹i bµi tËp 1-2
 - 1 em ®äc thuéc 3 c©u tơc ng÷ bµi tËp 3
- Nghe	
- 1 em ®äc bµi, líp ®äc thÇm ®o¹n v¨n, trao ®ỉi cỈp ®Ĩ t×m c©u kĨ Ai lµm g×?
 - 1 em ®äc c¸c c©u kĨ Ai lµm g× t×m ®­ỵc trong ®o¹n v¨n
- HS ®äc thÇm , lµm bµi c¸ nh©n
 - 2 em ch÷a trªn b¶ng phơ
 - Líp nhËn xÐt
VÞ ng÷
bu«ng neo trong vïng biĨn Tr­êng Sa.
th¶ c©u.
qu©y quÇn trªn boong sau ca h¸t, thỉi s¸o.
gäi nhau qu©y ®Õn quanh tµu nh­ chia vui.
 - HS ®äc yªu cÇu
 - Vµi em nªu néi dung tranh
- ViÕt 1 ®o¹n v¨n
 - C©u kĨ Ai lµm g×?
 - ChØ viÕt 1 ®o¹n, kh«ng viÕt c¶ bµi.
 - Sư dơng ®ĩng dÊu c©u,viÕt c©u ®ĩng ng÷ ph¸p, chÝnh t¶.HS viÕt bµi vµo vë.
 - Nghe, nhËn xÐt .
TỐN
TIẾT 97: PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN
I. MỤC TIÊU:
- Biết được thương của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên (khác 0) có thể viết thành một phân số; tử số là số bị chia, mẫu số là số chia.
- Bài tập cần làm: bài 1, 2 (2 ý đầu), 3.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Oån định:
2. Bài cũ:
 3. Bài mới:
 v Giới thiệu bài: 
- Phân số và phép chia số tự nhiên
Hoạt động 1: GV nêu vấn đề rồi hướng dẫn HS giải quyết vấn đề
- GV nêu: Có 8 quả cam chia đều cho 4 em, mỗi em được mấy quả cam?
- Nêu câu hỏi để HS trả lời được.
- GV nêu: Có 3 cái bánh chia đều cho 4 em. Hỏi mỗi em được bao nhiêu phần của cái bánh?
- Trong phạm vi số tự nhiên không thực hiện được phép chia 3 : 4. Nhưng nếu thực hiện “cách chia” nêu trong SGK lại có thể tìm được 3 : 4 = (cái bánh), tức là chia đều 3 cái bánh cho 4 em, mỗi em được cái bánh.
- Trong trường hợp này, kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 là một phân số.
- Nêu câu hỏi để HS trả lời được
- Yêu cầu HS cho VD
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS viết thương của mỗi phép chia đã cho dưới dạng phân số
- Gọi HS lên bảng làm bài
- Nhận xét
Bài tập 2:
- Gọi HS đọc BT
- Hướng dẫn HS làm mẫu
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài
- Nhận xét
Bài tập 3:
- Gọi HS đọc BT
- Yêu cầu HS viết mỗi số tự nhiên dưới dạng một phân số có mẫu số bằng 1
- Yêu cầu HS làm bảng con.
4. Củng cố – dặn dò:
- HS nhắc lại rồi tự nhẩm 8 : 4 = 2 (quả cam).
- HS nêu: kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 có thể là một số tự nhiên.
- HS nhắc lại rồi thực hiện phép chia 3 : 4
- HS lắng nghe
- HS nêu như phần nhận xét SGK/108
- HS nêu VD
- HS đọc yêu cầu BT
- HS làm bài cá nhân
- (HSY) lên bảng làm bài
- HS đọc BT 
- (HSY) làm 2 ý đầu
- HS đọc BT
- HS làm bảng con 
KỂ CHUYỆN
TIẾT 20: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
 I. MỤC TIÊU:
 1. RÌn kÜ n¨ng nãi:
Häc sinh biÕt kĨ tù nhiªn b»ng lêi cđa m×nh mét c©u chuyƯn, mÈu chuyƯn, ®o¹n chuyƯn c¸c em ®· nghe, ®· ®äc nãi vỊ 1 ngêi cã tµi.
HiĨu chuyƯn, trao ®ỉi víi c¸c b¹n vỊ néi dung, ý nghÜa cđa chuyƯn.
 2. RÌn kÜ n¨ng nghe:
Häc sinh ch¨m chĩ nghe lêi b¹n kĨ, nhËn xÐt ®ĩng lêi kĨ cđa b¹n.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 -Mét sè chuyƯn viÕt vỊ nh÷ng ngêi cã tµi.
 -S¸ch truyƯn ®äc líp 4.
 -B¶ng phơ viÕt dµn ý kĨ chuyƯn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC;
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A.¤n ®Þnh
B. KiĨm tra bµi cị
C. D¹y bµi míi
1. Giíi thiƯu bµi:GV kiĨm tra sù chuÈn bÞ cđa häc sinh 
2. H­íng dÉn häc sinh kĨ chuyƯn
a) H­íng dÉn häc sinh hiĨu yªu cÇu ®Ị bµi
 - §Ị bµi yªu cÇu kĨ vỊ ngêi nh thÕ nµo ?
 - C©u chuyƯn ®ã em nghe(®äc) ë ®©u ?
 - Gäi häc sinh giíi thiƯu tªn chuyƯn
b) Häc sinh thùc hµnh kĨ chuyƯn , trao ®ỉi vỊ ý nghÜa c©u chuyƯn.
 - GV treo b¶ng phơ
 - Nh¾c häc sinh ®èi víi chuyƯn dµi chØ kĨ 1 hoỈc 2 ®o¹n.
 - Tỉ chøc thi kĨ chuyƯn 
 - C ... h ho¹ bµi ®äc SGK
 - B¶ng phơ chÐp dµn ý bµi giíi thiƯu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC;
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A.¤n ®Þnh 
B. KiĨm tra bµi cị
C. D¹y bµi míi
1. Giíi thiƯu bµi: nªu mơc ®Ých, yªu cÇu 
2. H­íng dÉn häc sinh lµm bµi tËp
Bµi tËp 1:	
 - Bµi v¨n nªu lªn sù ®ỉi míi cđa ®Þa ph­¬ng nµo ?
 - KĨ l¹i nh÷ng nÐt ®ỉi míi nãi trªn?
 - GV treo b¶ng phơ
 - Dµn ý bµi giíi thiƯu:
 - Më bµi: Giíi thiƯu chung vỊ ®Þa ph­¬ng em ( tªn, ®Ỉc ®iĨm chung)
 - Th©n bµi: Giíi thiƯu nh÷ng ®ỉi míi
 - KÕt bµi: Nªu kÕt qu¶ cđa sù ®ỉi míi, c¶m nghÜ cđa em vỊ sù ®ỉi míi ®ã.
Bµi tËp 2
 - GV ph©n tÝch ®Ị bµi, giĩp häc sinh n¾m ch¾c ®Ị,gỵi ý nh÷ng ®iĨm nỉi bËt
 - Gäi häc sinh nªu néi dung em chän. 
 - Thi giíi thiƯu vỊ ®Þa ph­¬ng
 - GV nhËn xÐt, biĨu d­¬ng nh÷ng em cã bµi hay, s¸ng t¹o.
D Cđng cè, dỈn dß
 - Tr­ng bµy tranh ¶nh vỊ sù ®ỉi míi cđa §P
 - H¸t
 - KiĨm tra sù chuÈn bÞ cđa häc sinh .
 - Nghe, më s¸ch
 - HS ®äc yªu cÇu bµi 1, líp ®äc thÇm bµi NÐt míi ë VÜnh S¬n, suy nghÜ TLCH
 - Sù ®ỉi míi ë x· VÜnh S¬n, huyƯn VÜnh Th¹nh, tØnh B×nh §Þnh.
 - D©n biÕt trång lĩa n­íc, ph¸t triĨn nghỊ nu«i c¸, ®êi sèng ng­êi d©n c¶i thiƯn .
-1-2 em nh×n b¶ng phơ ®äc dµn ý
- HS ®äc yªu cÇu bµi 2
 - X¸c ®Þnh yªu cÇu ®Ị bµi.
 -Nªu néi dung 
 - LÇn l­ỵt thi giíi thiƯu vỊ §P
 - Líp nhËn xÐt
 - Tr×nh bµy theo nhãm cïng quª h­¬ng
TỐN
TIẾT 100 : PHÂN SỐ BẰNG NHAU
I. MỤC TIÊU:
- Bước đầu nhận biết được tính chất cơ bản của phân số, phân số bằng nhau.
- Bài tập cần làm: bài 1.
- Bài tập 3 (HSG)
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Oån định:
2. Bài mới:
 v Giới thiệu bài: Phân số bằng nhau
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hoạt động để nhận biết 3/4 = 6/8 và tự nêu được tính chất cơ bản của phân số
- GV vẽ hai hình như SGK, yêu cầu HS quan sát
 + Hai hình vẽ này ntn?
 + Hình vẽ thứ nhất được chia thành mấy phần bằng nhau? Đã tô màu mấy phần?
 + Nêu phân số chỉ phần đã tô màu.
 + Hình vẽ thứ hai được chia thành mấy phần bằng nhau?
 + Nêu phân số phần đã tô màu.
- Như vậy: = 
- Giới thiệu: và là hai phân số bằng nhau
- Làm thế nào để từ phân số có phân số và ngược lại
- Nhận xét, gọi HS đọc tính chất cơ bản của phân số
- Yêu cầu HS cho VD 2 phân số bằng nhau
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS viết số thích hợp vào ô trống
- Nhận xét.
Bài tập 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS viết số thích hợp vào ô trống
- Gọi HS làm trên bảng lớp
3. Củng cố- dặn dò:
- HS quan sát, nhận xét
+ Hai hình vẽ bằng nhau
+ Hình 1 chia thành 4 phần bằng nhau, đã tô màu 3 phần
+ 
+ Hình 2 chia thành 8 phần bằng nhau
+ 
- HS chú ý
- HS nêu như SGK
- HS đọc tính chất
- Cho VD
- HS đọc yêu cầu BT
- HS làm bảng con
- (HSY) làm câu a
- HS đọc yêu cầu BT
- HS làm bài cá nhân
- (HSG) làm trên bảng lớp 
LỊCH SỬ
 TIẾT 20: CHIẾN THẮNG CHI LĂNG
I.MỤC TIÊU :
 -HS biết thuật lại diễn biến trận Chi Lăng. 	
 -Ý nghĩa quyết định của trận Chi đối với thắng lợi của khởi nghĩa Lam Sơn.	
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 -GV sưu tầm những mẩu chuyện về anh hùng Lê Lợi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC;
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Ổn định: 
2.Kiểm tra bài cũ:
3.Bài mới :
 a.Giới thiệu bài: 
- GV treo tranh minh hoạ và giới thiệu.
b.Giảng bài :
 * Hoạt động1: Làm việc cả lớp:
 -GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng: SGV/39
 * Hoạt động2: Làm việc cả lớp :
 GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ trận Chi Lăng trong SGK/45 và đọc các thông tin trong bài để thấy đựơc khung cảnh của ải Chi Lăng .
- Thung lũng Chi Lăng ở tỉnh nào nước ta?
-Hai bên thung lũng là gì?
- Lòng thung lũng có gì đặc biệt?
- Theo em với địa thế như trên Chi Lăng có lợi gì cho quân ta và có hại gì cho quân địch?
 - GV nhận xét , kết luận.
 * Hoạt động3: Làm việc nhóm 6
 - Y/C HS thảo luận nhóm theo nội dung sau:
 +Khi quân Minh đến trước ải Chi Lăng, kị binh ta đã hành động như thế nào ?
 +Kị binh của nhà Minh đã phản ứng thế nào trước hành động của quân ta ?
 +Kị binh của nhà Minh đã bị thua trận ra sao?
 +Bộ binh của nhà Minh bị thua trận như thế nào?
 -GV cho HS khá trình bày lại diễn biến của trận Chi Lăng.
 -GV nhận xét,kết luận.
 * Hoạt động 4: Làm việc cả lớp :
+Trong trận Chi Lăng ,nghĩa quân Lam Sơn đã thể hiện sự thông minh như thế nào ?
+Sau trận Chi Lăng ,thái độ của quân Minh rasao 
 -GV tổ chức cho HS trao đổi để thống nhất và kết luận như trong SGK.
4.Củng cố - Dặn dò: 
-HS cả lớp lắng nghe.
- HS quan sát đọc thông tin và trả lời 
- Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
-HS trình bày.
-HS cả lớp thảo luận và trả lời .
-Biết dựa vào địa hình để bày binh, bố trận , dụ địch có đường vào ải mà không có đường ra khiến chúng đại bại.
TIẾNG VIỆT:
 ƠN LUYỆN TỪ VÀ CÂU
I .MỤC TIÊU:
	- Củng cố cho HS về từ ghép, từ láy, cấu tạo câu.
II .ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Soạn đề bài. Bảng phụ ghi đề.
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
 1. Ổn định: 
 2. Kiểm tra bài cũ:
 3. Bài mới : 
 a) Giới thiệu bài:
 b) Luyện tập :
- GV nêu đề bài
 Bài 1 : Xếp các từ sau thành 2 nhĩm từ ghép, từ láy :
đêm đơng, đủng đỉnh, đánh đuổi, đì đùng, đì đẹt, đánh đu, đánh động, đổ đèn, đen đuổi, đánh đổ, đung đưa, đẹp đẽ;
Bài 2 : Tìm chủ ngữ, vị ngữ của các câu văn sau :
- Vua ra lệnh phát cho mỗi người dân một thúng thĩc.
- Mọi người nơ nức chở thĩc về kinh thành.
- Nhà Vua đã đỡ chú bé đứng dậy.
- Lúc ấy nhà Vua mới ơn tồn nĩi.
- Chơm nhận thĩc về, dơc cơng chăm sĩc mà thĩc vẫn khơng nãy mầm. 
Bài 3 : đặt hai câu kể Ai làm gì ?
- Nhận xét, gĩp ý.
 4. Củng cố - Dặn dò: 
- Gọi HS nhắc lại nội dung ơn luyện.
- Nhận xét tiết học.
- Cả lớp làm vào vở trắng. 
- HS lên làm bảng phụ.
- 2-3 em trình bày
- Lắng nghe, nhận xét.
- Thực hiện cá nhân vào vở. 
- 2-3 em nêu miệng.
- Nhận xét, gĩp ý.
- Thực hiện vào vở.
- 2-3 em nêu.
- Lắng nghe.
- 2-3 em.
- Lắng nghe.
KHOA HỌC
 TIẾT 39: KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM
I. MỤC TIÊU:
 - Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc, các loại bụi, vi khuẩn, 
 - GDBVMT: Không khí rất cần cho sự sống của chúng ta. Vì vậy chùng ta cần bảo vệ bầu không khí khỏi ô nhiễm.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định:
2. Bài cũ: 
3. Bài mới:
Giới thiệu bài: Tại sao có gió
Hoạt động 1: Tìm hiểu về không khí ô nhiễm và không khí sạch
- Yêu cầu HS quan sát hình SGK/78, 79 và cho biết:
 + Hình nào thể hiện bầu không khí trong sạch? Tại sao? (HSY)
 + Hình nào thể hiện bầu không khí bị ô nhiễm? Tại sao? (HSY)
- Yêu cầu HS nhắc lại một số tính chất của không khí.
- Nhận xét, kết luận
Hoạt động 2: Thảo luận về những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí
- Yêu cầu HS liên hệ thực tế để:
 + Nêu những nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm. (HSY)
 + Nêu tác hại của không khí bị ô nhiễm. (HSG)
- Kết luận 
4. Củng cố – dặn dò:
- HS quan sát hình và trả lời:
+ Hình 2 cho biết nơi có không khí trong sach, cây cối xanh tươi, không gian thoáng đãng, 
+ Hình 1: nhiều ống khói nhà máy đang nhả những đám khói đen; hình 3: ô nhiễm do đốt chất thải ở nông thông; hình 4: cảnh đường phố đông đúc, nhiều ô tô, xe máy xả khí thải và tung bụi 
- HS nhắc lại
- HS liên hệ thực tế
+ Do khí thải của các nhà máy; khói, khí độc, bụi do các phương tiện ô tô thải ra; khí độc, vi khuẩn  do các rác thải sinh ra 
+ HS nêu theo sự hiểu biết của mình
KHOA HỌC
TIẾT 40: BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH
I. MỤC TIÊU:
	- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây, 
	- GDBVMT: Giáo dục HS phải biết bảo vệ bầu không khí bằng cách trồng cây xanh, đỗ rác đúng qui định, xử lý rác hợp lý, 
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định:
2. Bài cũ: 
 3. Bài mới:
Giới thiệu bài: 
- Bảo vệ bầu không khí trong sạch
Hoạt động 1: Tìm hiểu những biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Yêu cầu HS quan sát các hình trong SGK, thảo luận nhóm 2 những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch.
- Gọi HS phát biểu
 { Những việc nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch được thể hiện qua:
 + Hình 1
 + Hình 2
 + Hình 3
 + Hình 5
 + Hình 6
 + Hình 7
 { Những việc không nên làm để bảo vệ bầu không khí được thể hiện qua:
 + Hình 4:
- Nhận xét như phần Bạn cần biết SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân gây ra gió
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm:
 + Xây dựng bản cam kết bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm
- Nhận xét
4. Củng cố – dặn dò:
- HS quan sát hình, thảo luận nhóm 2
- Đại diện nhóm phát biểu
+ Các bạn làm vệ sinh lớp học để tránh bụi
+ Vứt rác vào thùng có nắp đậy 
+ Nấu ăn bằng bếp cải tiến tiết kiệm củi để khói và khí thải theo ống bay lên cao
+ Trường học có nhà vệ sinh hợp quy cách 
+ Cảnh thu gom rác ở thành phố làm phố phường sạch đẹp 
+ Trồng cây gây rừng để giữ bầu không khí trong sạch.
+ Nhóm bếp than tổ ong gây ra nhiều khói và khí thải độc hại
- HS đọc mục Bạn cần biết
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc:
+ Tìm ý cho nội dung tuyên truyền, cổ động mọi người cùng bảo vệ bầu không khí trong sạch
+ Phân công từng thành viên vẽ từng phần của bức tranh
- Các nhóm trình bày sản phẩm