Giáo án Lớp 4 - Chuẩn kỹ năng sống - Tuần 27

TUẦN 27 Chiều thứ 2, ngày 7 tháng 3 năm 2011
Tập đọc : DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY.
I. Mục tiêu:
1. Đọc: - Đọc đúng: vũ trụ, thiên văn học, Cô-pec-ních, sửng sốt, tà thuyết, Ga-li-lê, cuối cùng, chân lí, 
- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của 2 nhà bác học Cô-péc-ních và Ga-li-lê.
- Hiểu các từ ngữ mới trong bài: Cô-pec-ních, thiên văn học, tà thuyết, Ga-li-lê ...
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi đoạn: “Chưa đầy một thế kỉ  Dù sao trái đất vẫn quay!”
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
A. Kiểm tra:(5’)
- Gọi HS đọc bài Ga-vrốt ngoài chiến luỹ và trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào thể hiện lòng dũng cảm của Ga-vrốt?
- Giáo viên nhận xét ghi điểm.
B. Bài mới
1) Giới thiệu bài.(1’)
2) Luyện đọc:(14’)
- Gọi HS đọc toàn bài.
- HD chia đoạn:
- Cho HS đọc nối tiếp đoạn (3 lượt), kết hợp hướng dẫn HS:
+ Luyện đọc các từ ngữ dễ đọc sai vũ trụ, thiên văn học, Cô-pec-ních, sửng sốt, tà thuyết, Ga-li-lê, cuối cùng, chân lí, 
+ Hiểu nghĩa các từ mới: Cô-pec-ních, tà thuyết, Ga-li-lê, chân lí, 
+ Luyện đọc đúng toàn bài.
- GV đọc diễn cảm toàn bài 1 lần.
3) Tìm hiểu bài:(12’)
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1
H: ý kiến của Cô - péc - ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bấy giờ?
- HD nêu ý 1.
- Gọi HS đọc đoạn 2
H: Gia li lê viết sách nhằm mục đích gì?
H: Vì sao tòa án lúc ấy lại xử phạt ông?
- HD nêu ý 2.
- Yêu cầu HS đọc đoạn 3
H: Lòng dũng cảm của Cô - péc - ních và Ga li lê thể hiện ở chỗ nào?
- HD nêu ý 3.
- HD nêu nội dung bài?
- Bổ sung, ghi bảng: Bài văn ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bào vệ chân lý khoa học.
- Gọi HS nhắc lại.
4) Đọc diễn cảm.(6’)
- HS nối tiếp nhau đọc diễn cảm toàn bài
- GV treo bảng phụ, HD và đọc mẫu đoạn văn trên bảng phụ.
- Cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn.
- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn.
C. Củng cố dặn dò:(2’)
- Hệ thống nội dung bài.
- Nhận xét tiết học.
- 1 HS đọc bài và trả lời câu hỏi.
- HS nghe
- 1HS khá giỏi đọc to, lớp đọc thầm.
- Ba đoạn:
+ Đ1: Xưa kia, người  của Chúa trời.
+ Đ2: Chưa đầy một  bảy chục tuổi.
+ Đ3: Bị coi là  sống ngày nay. 
- Từng tốp 3 HS luyện đọc.
- HS luyện đọc từ theo hướng dẫn của GV
- HS nêu theo mục Chú giải.
- 3HS nối tiếp nhau đọc.
- Lắng nghe
- HS đọc thầm
+ Thời đó người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên 1 chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó. Cô - péc - ních đã chứng minh quay ngược lại: chính trái đất mới là một hành tinh xung quanh mặt trời.
- Ý1: Cô - péc - ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm, công bố phát hiện mới.
- 1HS đọc.
+ Nhằm ủng hộ tư tưởng khoa học của Cô - péc - ních.
+ Vì cho rằng ông đã chống đối quan điểm của giáo hội, nói ngượi lại với những lời phán bảo của chúa trời.
- Ý2: Kể chuyện Ga - li - lê bị xét xử.
- HS đọc thầm
+ Hai nhà bác học đã dám nói thẳng ngược lời phán bảo của chúa trời, tức là đối lập với quan điểm của giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó nguy hại đến tính mạng. Ga - li - lê đã phải trải qua những năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học. 
- Ý 3: Sự dũng cảm bảo vệ chân lí của nhà bác học Ga li lê.
- HS nêu.
- Nhắc lại nhiều lần.
- 3 HS đọc diễn cảm toàn bài
- HS Luyện đọc diễn cảm theo cặp.
- Một số HS thi đọc diễn cảm.
- Chuẩn bị bài sau.
Toán : LUYỆN TẬP CHUNG
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Rút gọn được phân số
- Nhận biết được phân số bằng nhau.
- Rèn kỹ năng giải toán có lời văn.
II. Hoạt động dạy - học.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
A. Kiểm tra:(5’)
- Yêu cầu HS nhắc lại cách rút gọn phân số; quy đồng mẫu số các phân số.
- GV nhận xét, ghi điểm.
B. Bài mới.
1) Giới thiệu bài:(1’)
2) HD làm bài tập.
Bài 1: (8’)
- Gọi HS nêu yêu cầu.
H: Trong các phân số đó, phân số nào tối giản, phân số nào còn rút gọn được?
a, Yêu cầu HS tự làm bài (HS yếu chỉ yêu cầu rút gọn một phân số), rút gọn đến phân số tối giản.
- HD chữa bài.
- GV nhận xét, KL lời giải đúng.
H: Dựa vào kết quả vừa rút gọn, cho biết các phân số ở BT1 có những phân số nào bằng nhau?
Bài 2: (8’)
- Gọi HS đọc bài toán.
- HD phân tích và tìm hướng giải.
- Yêu cầu HS làm bài.
- HD chữa bài.
- Nhận xét, chốt lời giải đúng; giúp HS nhớ lại cách lập phân số và cách tìm phân số của một số.
Bài 3: (8’)
- Gọi HS đọc bài toán.
- HD phân tích và tìm hướng giải.
- Yêu cầu HS làm bài.
- HD chữa bài.
- GV nhận xét
C. Củng cố dặn dò:(2’)
- Hệ thống nội dung bài.
- Nhận xét tiết học
- 2HS nhắc lại.
- HS nêu.
- HS nối tiếp nhau nêu ý kiến.
- 2HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở, mỗi nhóm rút gọn hai phân số.
- HS nhận xét bài trên bảng.
Kq: 
 = = ; = = ;
 = = ; = = .
+ = = ; = = 
- HS đọc nội dung bài toán.
- HS phân tích bài toán và nêu hướng giải
- 1HS lên bảng, lớp giải vào vở nháp
- HS nhận xét bài trên bảng.
Bài giải:
a, Phân số chỉ ba tổ học sinh là: .
b, Số học sinh của ba tổ là:
32 x = 24 (bạn)
 Đáp số: a, .
 b, 24 bạn.
- HS đọc nội dung bài toán.
- HS phân tích bài toán và giải vào vở
Bài giải
Quãng đường anh Hải đã đi được là:
15 x = 10 (km)
Quãng đường còn lại anh Hải phải đi là:
15 - 10 = 5 (km)
 Đáp số: 5km
- Chuẩn bị bài sau
Lịch sử: THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI – XVII
I. Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:
 - Ở thế kỷ XVI – XVII, nước ta nổi lên ba thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An.
 - Sự phát triển của thành thị chứng tỏ sự phát triển của nền kinh tế, đặc biệt là thương mại.
II. Đồ dùng dạy – học.
- Bản đồ Việt Nam.
- Phiếu học tập. (Phần chữ in nghiêng trong ngoặc đơn là đáp án)
Hãy đọc sách giáo khoa và hoàn thành bảng thống kê sau:
 Đặc điểm
Thành thị
Dân cư
Quy mô thành thị
Hoạt động
 buôn bán
Thăng Long
(Đông dân hơn nhiều thành thị ở Châu á)
(Lớn bằng thành thị ở một số nước Châu á)
(Những ngày chợ phiên, dân các vùng lân cận gánh hàng hóa đến đông không thể tưởng tượng được.
Buôn bán nhiều mặt hàng như áo, tơ lụa,...)
Phố Hiến
(Có nhiều dân nước ngoài như Trung Quốc, Hà Lan, Anh, Pháp)
(Có hơn 200 nóc nhà của người nước khác đến ở)
(Là nơi buôn bán tấp nập)
Hội An
(Là dân địa phương và các nhà buôn Nhật Bản)
(Phố cảng đẹp và lớn nhất vùng Đàng Trong)
(Thương nhân ngoại quốc thường kì tới buôn bán)
III. Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy
Hoạt động học
A. Kiểm tra:(5’)
H: Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong diễn ra như thế nào?
H: Cuộc khẩn hoang đã có tác dụng như thế nào đối với việc phát triển nông nghiệp?
- GV nhận xét, ghi điểm.
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài:(3’)
- GV treo bản đồ lên bảng, yêu cầu HS tìm và chỉ vị trí của ba thành thị lớn thế kỉ XVI-XVII.
2. Tìm hiểu bài
HĐ1:(12’) Thăng Long, Phố Hiến, Hội An - ba thành thị lớn ở thế kỷ XVI - XVII
- Tổ chức cho HS làm việc với phiếu học tập:
+ Phát phiếu học tập cho HS.
+ Yêu cầu HS đọc SGK và hoàn thành phiếu.
+ Yêu cầu một số HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm việc.
- GV tổng kết và nhận xét bài làm của HS.
HĐ2:(12’) Tình hình kinh tế nước ta thế kỉ XVI-XVII
H: Theo em cảnh buôn bán ở các đô thị nói lên điều gì về tình hình kinh tế nước ta thời đó?
- GV giới thiệu: Vào thế kỷ XVI - XVII sản xuất nông nghiệp đặc biệt là Đàng Trong rất phát triển, tạo ra nhiều nông sản. Bên cạnh đó, các ngành tiểu thủ công nghiệp như làm gốm, kéo tơ, dệt lụa, làm đường, rèn sắt, làm giấy, ... cũng rất phát triển. Sự phát triển của nông nghiệp và thủ công nghiệp cùng với chính sách mở cửa của chúa Nguyễn và chúa Trịnh tạo điều kiện cho thương nhân nước ngòai vào nước ta buôn bán đã làm cho nền kinh tế nước ta phát triển, thành thị lớn hình thành.
3. Củng cố, dặn dò:(3’)
- Gọi đọc mục ghi nhớ trong SGK.
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
- 2HS lên bảng nêu.
- 3HS lên chỉ vào bản đồ.
+ Các nhóm nhận phiếu.
+ Đọc SGK và hoàn thành phiếu.
+ 3HS báo cáo, mỗi HS nêu về một thành thị lớn.
+ Thanh thị nước ta thời đó đông người, buôn bán sầm uất, chứng tỏ ngành nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp phát triển mạnh, tạo ra nhiều sản phẩm để trao đổi, buôn bán.
- HS lắng nghe
- 2-3 HS đọc.
- Chuẩn bị bài sau
 Đạo đức: Thầy Lưu dạy
 Sáng thứ 3, ngày 8 tháng 3 năm 2011
Luyện từ và câu: CÂU KHIẾN
I. Mục tiêu:
1. Nắm được tác dụng và cấu tạo của câu khiến.
2. Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến.
II. Đồ dùng dạy – học:
- GV: Bảng phụ ghi BT1 phần nhận xét.
- HS: Vở BT.
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
A. Kiểm tra:(5’)
- Gọi HS đọc thuộc các thành ngữ thuộc chủ điểm: Dũng cảm.
- GV nhấn xét ghi điểm.
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài:(1’)
2. Phần nhận xét:(12’)
Bài 1, 2: - GV treo bảng phụ viết bài 1.
H: Câu nào được in nghiêng trong đoạn văn?
H: Câu in nghiêng đó dùng để làm gì?
H: Cuối câu đó sử dụng dấu gì?
- GV: Câu “Mẹ mời sứ giả vào đây cho con!” là lời của Thánh Gióng nói với mẹ. Thánh Gióng nói để nhờ mẹ gọi sứ giả vào. Những câu dùng để nhờ vả, đề nghị, y ... 
- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý 2. 
- H: Em định kể câu chuyện về ai? Câu chuyện đó xảy ra khi nào? Hãy giới thiệu các bạn cùng nghe.
b) Kể trong nhóm:(13)
- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm.
- Giáo viên gợi ý:
* Học sinh nghe kể hỏi:
+ Bạn cảm thấy thế nào khi tận mắt chứng kiến việc làm của các chú ấy?
+ Theo bạn nếu không có chú ấy thì chuyện gì sẽ xảy ra?
+ Việc làm của chú ấy có ý nghĩa gì?
c) Kể trước lớp:(10’)
- Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp.
- Giáo viên nhận xét tuyên dương những em kể hay.
- Nhận xét ghi điểm.
3. Củng cố, dặn dò:(2’)
- Hệ thống nội dung bài.
- Nhận xét tiết học.
- 2 học sinh kể.
- HS nghe
- 1 em đọc đề bài.
+ Kể lại chuyện về lòng dũng cảm mà em đã chứng kiến hoặc tham gia.
- 2HS đọc.
- 2 HS mô tả bằng lời của mình. Ví dụ:
+ Các chú bộ đội, công an đang dũng cảm, vật lộn với dòng nước lũ để cứu người, cứu tài sản của dân. Các chú không hề sợ nguy hiểm đến tính mạng của mình.
Các chú là con người dũng cảm
+ Bạn nhỏ trèo cây hái trộm quả của gia đình bà An.
Bạn nhận ra lỗi lầm của mình và xin lỗi bà. Bạn là người dũng cảm biết nhận lỗi của mình.
- 1 em đọc to thành tiếng.
- 3 em giới thiệu.
Ví dụ: Tôi xin kể chuyện về các chú bộ đội đã dũng cảm cứu dân khỏi những con lũ. Giữa bốn bề là nước đục ngàu, sóng cuộc dữ dội, tôi cũng được đưa đến nơi an toàn nhờ các chú. Hình ảnh là hôm đó không bao giờ phai mờ trong tâm trí tôi.
- HS thảo luận kể cho nhau nghe.
- 3 em thi kể chuyện trước lớp.
- Chuẩn bị bài sau.
 SINH HOAÏT TAÄP THEÅ: SÔ KEÁT LÔÙP TUAÀN 27
 I. MUÏC TIEÂU:
HS töï nhaän xeùt tuaàn 27.
Reøn kó naêng töï quaûn. 
Giaùo duïc tinh thaàn laøm chuû taäp theå.
 II.CAÙC HOAÏT ÑOÄNG CHUÛ YEÁU:
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA TROØ
1.Caùc toå tröôûng toång keát tình hình toå
2.Lôùp toång keát :
-Hoïc taäp: Coù nhieàu coá gaéng trong hoïc taäp
-Neà neáp:
+Thöïc hieän giôø giaác ra vaøo lôùp toát
+Đaàu giôø nghieâm tuùc
-Veä sinh:
+Veä sinh caù nhaân toát
+Lôùp saïch seõ, goïn gaøng.
-Tuyeân döông: Hà , Trinh , Tuấn  hoïc taäp coù tieán boä
3.Coâng taùc tuaàn tôùi:
-Khaéc phuïc haïn cheá tuaàn qua.
-Thöïc hieän thi ñua giöõa caùc toå.
Ôân taäp moân Tieáng Vieät –Toán chuẩn bị KTĐK lần 3
-Caùc toå tröôûng baùo caùo.
-Ñoäi côø ñoû sô keát thi ñua.
-Laéng nghe giaùo vieân nhaän xeùt chung.
 Chiều thứ 6, ngày 11 tháng 3 năm 2011
LTo¸n : LuyÖn tËp chung. ( 2 t )
 I, Môc tiªu. Gióp hs:
- Cñng cè mét sè néi dung c¬ b¶n vÒ ph©n sè: H×nh thµnh ph©n sè, ph©n sè b»ng nhau, rót gän ph©n sè.
- RÌn kÜ n¨ng gi¶i to¸n cã lêi v¨n.
 N¾m ®­îc mét sè kiÕn thøc vÒ ph©n sè.
 II, §å dïng. B¶ng phô, vë bµi tËp to¸n
 III, Ho¹t ®éng d¹y häc chñ yÕu.
1, Giíi thiÖu bµi. 2'
2, LuyÖn tËp.
Bµi 1/ 54. 7'
- Cñng cè c¸ch rót gän ph©n sè, t×m ph©n sè b»ng nhau.
Bµi 2/ 54. 7'
- Cñng cè c¸ch viÕt ph©n sè, t×m ph©n sè cña mét sè.
Bµi 3/ 55. 8'
- X¸c ®Þnh ®­îc d¹ng to¸n: T×m ph©n sè cña mét sè.
- T×m ®­îc khèi l­îng thiÕt bÞ mµ tµu vò trô chë 
Bµi 4/55. 8'
- X¸c ®Þnh ®­îc d¹ng to¸n: T×m ph©n sè cña mét sè.
- T×m ®­îc sè g¹o lóc ®Çu kho cã.
3, Cñng cè- dÆn dß. 3'
? Nªu yªu cÇu bµi tËp1?
Yªu cÇu hs lµm bµi.
 Gv quan s¸t- hdÉn hs yÕu.
Gv treo b¶ng phô- yªu cÇu hs nªu c¸ch rót gän tõng ph©n sè?
 Gv nxÐt- kÕt luËn.
? Nªu c¸ch t×m ph©n sè míi b»ng ph©n sè ®· cho?
? Nªu yªu cÇu bµi tËp 2?
Yªu cÇu hs lµm nhãm ®«i.
 Gv quan s¸t- hdÉn hs yÕu.
? 3 tæ chiÕm bao nhiªu phÇn hs c¶ líp? V× sao? 
VËy 3 tæ cã bao nhiªu hs? Con lµm thÕ nµo? Dùa vµo d¹ng to¸n nµo?
Nªu c¸ch t×m ph©n sè cña mét sè?
 Gv nxÐt- kÕt luËn.
 Gäi hs ®äc bµi 3.
? Bµi to¸n cho biÕt g×? Hái g×?
Bµi thuéc d¹ng to¸n nµo?
?§Ó t×m khèi l­îng thiÕt bÞ mµ tµu vò trô chë ta lµm ntn
 Gv nxÐt- yªu cÇu hs lµm bµi.
Gv treo b¶ng phô- gäi hs ®äc, nxÐt.
 Gv nxÐt- kÕt luËn.
Gäi hs ®äc bµi 4.
Yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm lµm bµi.
 Gv quan s¸t- hdÉn hs yÕu.
? Bµi to¸n cho biÕt g×? Hái g×?
Bµi thuéc d¹ng to¸n nµo?
Lóc ®Çu trong kho cã bao nhiªu g¹o? Lµm ntn?
 Gv nxÐt- kÕt luËn.
? Nªu c¸ch t×m ph©n sè cña mét sè?
 Gv nxÐt giê.
Hs nªu yªu cÇu.
Hs lµmbµi- 2hs lµm b¶ng phô.
Hs nªu bµi lµm, nxÐt.
2hs nªu.
Hs nªu yªu cÇu.
Hs lµm nhãm ®«i - 1 nhãm lµm b¶ng phô.
§¹i diÖn nhãm nªu bµi lµm, nxÐt.
1hs nªu.
Hs ®äc bµi tËp 3.
2,3 Hs nªu ý kiÕn, nxÐt.
Hs lµm bµi- 1hs lµm b¶ng phô- líp nxÐt.
Hs ®äc bµi tËp 4.
Hs lµm nhãm ®«i- 1 nhãm lµm b¶ng phô.
Hs tr×nh bµy bµi lµm, nxÐt.
2 hs nªu.
TiÕng ViÖt: LuyÖn: X©y dùng më bµi 
 trong bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi
I- Môc ®Ých, yªu cÇu
1. Häc sinh n¾m ®­îc 2 c¸ch më bµi trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp trong bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi.
2. LuyÖn cho häc sinh c¸ch vËn dông viÕt ®­îc 2 kiÓu më bµi trªn khi lµm bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi.
II- §å dïng d¹y- häc
- ¶nh chôp c¸c c©y xanh, c©y hoa ®Ó quan s¸t. B¶ng phô viÕt dµn ý quan s¸t
III- C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc
Ho¹t ®éng cña thÇy
Ho¹t ®éng cña trß
¤n ®Þnh 
A. KiÓm tra bµi cò
B. D¹y bµi míi
1. Giíi thiÖu bµi: SGV 133
2. H­íng dÉn häc sinh luyÖn tËp
Bµi tËp 1:
- GV kÕt luËn:
- C¸ch 1: më bµi trùc tiÕp
- C¸ch 2: më bµi gi¸n tiÕp
Bµi tËp 2:
- GV nªu yªu cÇu
- Bµi yªu cÇu viÕt më bµi g×?
- Em chän t¶ c©y g× trong 3 ®Ò bµi?
- GV nhËn xÐt
Bµi tËp 3:
- GV treo tranh ¶nh ®· chuÈn bÞ 
- §ã lµ c©y g×?
- C©y ®ã trång ë ®©u?
- Em nhËn xÐt g× vÒ c©y ®ã ?
- GV treo b¶ng phô chÐp gîi ý
Bµi tËp 4 :
- GV nªu yªu cÇu
- GV gîi ý cã thÓ sö dông dµn ý bµi 3
- GV nhËn xÐt, cho ®iÓm 3-5 bµi
3. Cñng cè, dÆn dß
 - Cã mÊy kiÓu më bµi trong bµi v¨n miªu 
 - DÆn häc sinh «n kÜ bµi, chuÈn bÞ tiÕt sau.
- H¸t
- 2 em ®äc bµi tËp 3( viÕt tin vµ tãm t¾t tin)
- Líp nhËn xÐt
- Nghe, më s¸ch
- HS ®äc yªu cÇu bµi tËp
- T×m sù kh¸c nhau trong c¸ch më bµi cña 2 ®o¹n v¨n
- Nªu ý kiÕn
- HS ®äc thÇm yªu cÇu
- Më bµi gi¸n tiÕp
- HS nªu ý kiÕn
- HS viÕt më bµi vµo nh¸p
- LÇn l­ît ®äc
- 1 em ®äc yªu cÇu, líp ®äc thÇm
- HS quan s¸t
- C©y hoa ph­îng
- Trång ë s©n tr­êng
- C©y rÊt ®Ñp, bãng c©y rÊt m¸t
- HS lµm bµi c¸ nh©n( dµn ý). 1 em ®äc
- HS ®äc thÇm
- HS lµm bµi c¸ nh©n viÕt 1 më bµi cho bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi
- HS nèi tiÕp ®äc bµi lµm
- Líp nhËn xÐt
- Cã 2 kiÓu: Më bµi trùc tiÕp
 Më bµi gi¸n tiÕp.
THỂ DỤC : NHẢY DÂY, DI CHUYỂN TUNG,BẮT BÓNG
 Trò chơi “Dẫn bóng”
I. Mục tiêu: 
- Trò chơi “Dẫn bóng”. Yêu cầu biết cách chơi bước đầu tham gia được vào trò chơi để rèn luyện sự khéo léo nhanh nhẹn
- ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau, di chuyển tung chuyền và bắt bóng. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nâng cao thành tích
II. Địa điểm và phương tiện. 
- Vệ sinh an toàn sân trường. 
- Chuẩn bị mỗi HS 1 dây nhaỷ, sân dụng cụ, để tổ chức tập di chuyển tung, bắt bóng và trò chơi “Dẫn bóng”
III. Nội dung và Phương pháp lên lớp. 
Nội dung
Thời lượng
Cách tổ chức
A. Phần mở đầu: 
- Tập hợp lớp phổ biến nội dung bài học. 
- Xoay các khớp đầu gỗi hông, cổ, chân
-Chạy nhẹ nhàng thành 1 hàng dọc theo vòng tròn
* Kiểm tra bài cũ nội dung do GV tự chọn
B. Phần cơ bản. 
a)Trò chơi vận động
- Trò chơi “Dẫn bóng”. GV nêu tên trò chơi, giải thích kết hợp chỉ dẫn sân chơi và làm mẫu hoặc cho 1 nhóm HS làm mẫu theo chỉ dẫn GV
- Cho HS chơi thử
- GV nhận xét , giải thích thêm cách chơi. HS chơi chính thức
b)Bài tập RLTTCB
- ôn di chuyển tung chuyền và bắt bóng. tập dưới hình thức thi xem tổ nào có nhiều người tung chuyền và bắt bóng giỏi để HS bình chọn
- ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau. Tập cá nhân theo tổ
* Thi nhảy dây kiểu chân trước chân sau. Tuỳ theo tình hình thực tiễn,GV có thể cho từng tổ thi theo sự điều khiển cuả tổ trưởng nếu sân rộng, hoặc chọn đại diện của mõi tổ để thi vô địch
C. Phần kết thúc. 
- GV cùng HS hệ thống bài
- Một số động tác hồi tĩnh
- GV nhận xét đánh giá , giao bài về nhà
6- 10’
18- 22’
9- 11’
9- 11’
4- 6’
Đạo đức:
TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (T2)
I. Mục tiêu: Học xong bài này, học sinh có khả năng:
 1. Hiểu: - Thế nào là hoạt động nhân đạo.
 - Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo.
 2. Biết thông cảm với những người gặp khó khăn, hoạn nạn.
 GDKNS: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi nhận tham gia các hoạt động nhân đạo.
 3. Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng.
II. Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Kiểm tra: (5’)
- Gọi HS nhắc lại nội dung “Ghi nhớ” Tiết 1.
- GV nhận xét.
2. Bài mới
a. Giới thiệu bài:(1’)
b. Tìm hiểu bài
HĐ1:(9’) Thảo luận theo nhóm đôi (BT4, SGK)
- GV yêu cầu HS thảo luận bài tập.
- Yêu cầu các nhóm trình bày trước lớp.
- Giáo viên nhận xét và kết luận.
HĐ2:(9’) Xử lý tình huống (BT2, SGK)
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 5HS.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày, bổ sung, tranh luận ý kiến. 
- GV kết luận:
+ Tình huống (a): Có thể đẩy xe lăn giúp em (nếu bạn có xe lăn), quyên góp tiền giúp bạn mua xe (nếu bạn chưa có xe và có nhu cầu), ...
+ Tình huống (b): có thể thăm hỏi, trò chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà những công việc lặt vặt hàng ngày như lấy nước, quét nhà, quét sân, nấu cơm, thu dọn nhà cửa.
HĐ3:(8’) Thảo luận nhóm (Bài tập 5,)
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bài tập.
- Yêu cầu các nhóm trình bày trước lớp.
- Giáo viên kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ những người khó khăn hoạn nạn bằng cách tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng
C. Củng cố, dặn dò:(3’)
- Hệ thống nội dung bài.
- Nhận xét tiết học.
- Dặn dò chuẩn bị tiết sau. 
- 2HS nối tiếp nhau nhắc lại.
- HS thảo luận .
- HS nối tiếp nhau trình bày trước lớp.
+ (b), (c), (e) là việc làm nhân đạo
(a), (d) không phải là việc làm nhân đạo.
- HS các nhóm thảo luận.
- Đại diện các nhóm trình bày, tranh luận trước lớp để thống nhất ý kiến đúng.
- HS thảo luận nhóm đôi.
- HS nối tiếp nhau trình bày trước lớp.
- HS lắng nghe
- 3HS đọc SGK mục ghi nhớ
- Chuẩn bị bài sau