Giáo án Lớp 4 - Tuần 1 - Năm học 2012-2013 - Võ Văn Bi

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
TUẦN 1
NGÀY
MÔN
TIẾT
TÊN BÀI DẠY
Thứ 2
20/8/2012
Đạo đức
Tốn 
Tập đọc
Anh văn
SHĐT
01
01
01
01
01
Trung thực trong học tập (Tiết 1)
Ơn tập các số đến 100 000 (tiết 1)
Dế mèn bệnh vực kẻ yếu
Chào cờ
Thứ 3
21/8/2012
Tốn
Chính tả
Mĩ thuật
Âm nhạc
Khoa học
02
01
02
01
01
Ơn tập các số đến 100 000 (tiết 2)
Nghe – viết: Dế mèn bệnh vực kẻ yếu
Con người cần gì để sống
Thứ 4
22/8/2012
Anh văn
LT&câu
Tốn
Tập đọc
Địa lí
02
01
03
02
01
Cấu tạo của tiếng
Ơn tập các số đến 100 000 (tiết 1)
Mẹ ốm
Làm quen với bản đồ
Thứ 5
23/08/2012
Lịch sử
Tốn
TLV
LT&câu
Khoa học
01
04
 01
02
02
Mơn Lịch sử và Địa lý
Biểu thức cĩ chứa một chữ số
Thế nào là văn kể chuyện
Luyện tập về cấu tạo của tiếng
Trao đổi chất ở người
Thứ 6
24/08/2012
Kĩ thuật
TLV
Tốn 
Kể chuyện
SHL
01
02
05
01
01
Vật liệu, dụng cụ: cắt, khâu, thêu
Nhân vật rong truyện
Luyện tập
Sự tích hồ Ba Bể
Sinh hoạt cuối tuần.
TUẦN 1
Thứ hai, ngày 20 tháng 8 năm 2012.
Môn: ĐẠO ĐỨC 
Trung thùc trong häc tËp
 TiÕt 1 
Tiết 1:
I. Mơc tiªu:
 1. NhËn thøc ®­ỵc:
 - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập.
 - Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến. 
 - Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh.
 - Có thái độ và hành vi trung thực trong tập.
 *KNS: Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực của bản thân.
	 - Kĩ năng bình luận, phê phán những hành vi khơng trung thực trog học tập.
	 - Kĩ năng làm chủ bản thân trong học tập.
 # TTHCM: Khiêm tốn học hỏi.
 @ Giảm tải: Khơng yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay khhong6 tán thành mà chỉ cĩ hai phương án: tán thành và khơng tán thành.
II. Tµi liƯu vµ ph­¬ng tiƯn:
 -SGK §¹o ®øc 4
 C¸c mÈu chuyƯn tÊm g­¬ng vỊ sù trung thùc trong häc tËp.
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu: 
néi dung d¹y häc
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t ®éng cđa HS
I. Më ®Çu:
 - Giíi thiƯu s¬ l­ỵc vỊ néi dung ch­¬ng tr×nh.
 - KiĨm tra s¸ch vë HS.
II. D¹y bµi míi:
 1. Giíi thiƯu bµi:
 Trung thùc trong häc tËp lµ mét ®øc tÝnh quÝ b¸u. ThÕ nµo lµ trung thùc trong häc tËp vµ t¹i sao ph¶i trung thùc trong häc tËp. ®ã lµ néi dung bµi häc ngµy h«m nay.
 2. C¸c ho¹t ®éng:
Ho¹t ®éng 1: Xư lÝ t×nh huèng ( trang 3-SGK).
 Hỏi: Theo em b¹n Long cã thĨ cã nh÷ng c¸ch gi¶i quyÕt nµo?
 - GV nªu râ yªu cÇu vµ giao viƯc.
 - GV tãm t¾t mét sè c¸ch gi¶i quyÕt chÝnh (nh­ SGV tr 17)
 Hỏi: NÕu em lµ b¹n Long em sÏ lµm g×? V× sao?
- GVchia nhãm theo c¸ch gi¶i quyÕt
 GV bao qu¸t líp.
- Gäi HS tr×nh bµy.
 - GV gỵi ý b»ng c©u hái:
 Hỏi: C¸ch gi¶i quyÕt ®ã cã lỵi g×? hoỈc cã h¹i ntn?
 - GV kÕt luËn.
Ho¹t ®éng 2: Lµm viƯc c¸ nh©n.
*KNS: Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực của bản thân.
 - GV yªu cÇu ®äc bµi tËp 1- SGK 4
Hỏi: Theo em viƯc lµm nµo thĨ hiƯn tÝnh trung thùc trong häc tËp? T¹i sao?
Hỏi: T¹i sao em kh«ng ®ång ý víi ý víi c¸c viƯc lµm cßn l¹i?
+ Gäi HS tr¶ lêi.
+ GV kÕt luËn.
- C¸c viƯc (c) lµ trung thùc trong häc tËp
- C¸c viƯc (a), ( b), (d) lµ thiÕu trung thùc trong häc tËp.
Ho¹t ®éng 3: Th¶o luËn nhãm.
*KNS - Kĩ năng bình luận, phê phán những hành vi khơng trung thực trog học tập.
 - GV nªu yªu cÇu bµi tËp 2 
 - GV chia líp thµnh 3 nhãm theo 3 th¸i ®é: t¸n thµnh, ph©n v©n, kh«ng t¸n thµnh.
 -GV bao qu¸t líp.
 - GV kÕt luËn.
+ ý kiÕn (b), (c) lµ ®ĩng
+ ý kiÕn (a) lµ sai.
- GV mêi HS ®äc ghi nhí
#TTHCM: Giáo dục cho học sinh đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.
3.Ho¹t ®éng tiÕp nèi:
 - Häc ghi nhí.
 - S­u tÇm c¸c mÈu chuyƯn, tÊm g­¬ng vỊ trung thùc trong häc tËp.
 - Tù liªn hƯ b¶n th©n.
 - C¸c nhãm chuÈn bÞ tiĨu phÈm theo chđ ®Ị bµi häc (bµi tËp 5).
III. Cđng cè, dỈn dß:
- GV nhËn xÐt tiÕt häc.
HS theo dâi GVgiíi thiƯu vµ ghi b¶ng tªn bµi.
HS xem tranh trong SGK vµ ®äc néi dung t×nh huèng.
 HS liƯt kª c¸c c¸ch gi¶i quyÕt cã thĨ cđa b¹n Long.
HS th¶o luËn nhãm ®Ĩ tr¶ 
lêi c©u hái.
§¹i diƯn nhãm tr×nh bµy.
Líp bỉ sung trao ®ỉi .
- 2 HS ®äc ghi nhí.
1HS ®äc yªu cÇu bµi tËp.
HS lµm viƯc c¸ nh©n.
HS tr×nh bµy ý kiÕn trao ®ỉi, chÊt vÊn nhau.
HS ®äc yªu cÇu bµi tËp.
HS th¶o luËn vµ gi¶i thÝch lÝ do lùa chän.
HS tr×nh bµy, c¶ líp bỉ sung.
2 HS ®äc ghi nhí.
- Học sinh lắng nghe.
_______________________________________
Môn: TỐN 
TIẾT 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000
I - MỤC TIÊU:
Đọc, viết được các số đến 100 000.
Biết phân tích cấu tạo số.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động: 
Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập của HS
Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu: 
Hoạt động1: Ơn lại cách đọc số, viết số & các hàng
 GV viết số: 83 251
 Yêu cầu HS đọc số này
 Nêu rõ chữ số các hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm)
 Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu?
Tương tự như trên với số: 83001, 80201, 80001
Nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau?
 Yêu cầu HS nêu các số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn (GV viết bảng các số mà HS nêu)
 Trịn chục cĩ mấy chữ số 0 tận cùng?
 Trịn trăm cĩ mấy chữ số 0 tận cùng?
 Trịn nghìn cĩ mấy chữ số 0 tận cùng?
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
 GV cho HS nhận xét, tìm ra quy luật viết các số trong dãy số này; cho biết số cần viết tiếp theo 8000 là số nào, sau đĩ nữa là số nào
Bài tập 2:
GV cho HS tự phân tích mẫu
Bài tập 3:
 Yêu cầu HS phân tích cách làm & nêu cách làm.
Bài tập 4:
 Dành cho học khá giỏi.
 Hình cĩ mấy cạnh?
 Cạnh nào đã biết số đo? Cạnh nào chưa biết số đo?
 Xác định chiều dài các cạnh chưa cĩ số đo?
Yêu cầu HS nêu cách tìm chu vi hình 
 Củng cố 
 Viết 1 số lên bảng cho HS phân tích
Nêu ví dụ số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn
 Dặn dị: 
 Bài tập ở nh: Về làm tiếp các bài còn lại.
 Chuẩn bị bài: Ơn tập các số đến 100 000 (tt)
HS đọc
 HS nêu
 Đọc từ trái sang phải
 Quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau là:
+ 10 đơn vị = 1 chục
+ 10 chục = 1 trăm
.
HS nêu ví dụ
Cĩ 1 chữ số 0 ở tận cùng
Cĩ 2 chữ số 0 ở tận cùng
Cĩ 3 chữ số 0 ở tận cùng
HS nhận xét:
+ số 7000, 8000 là số trịn nghìn.
+ hai số này hơn kém nhau 1000 đơn vị theo thứ tự tăng dần
HS làm bài
 HS sửa bài
HS phân tích mẫu
HS làm bài
HS sửa & thống nhất kết quả
Cách làm: Phân tích số thành tổng
HS làm bài
HS sửa
 3a/ 9171= 9000 + 100 + 70 + 1
 3082 = 3000 + 80 + 2 
 b/ 7000 + 300 + 50 + 1 = 7351
 HS nêu quy tắc tính chu vi 1 hình
4 cạnh cĩ số đo, 2 cạnh chưa cĩ số đo
HS bàn cách tìm số đo:
+ 8 cm + 4 cm =  + 8 cm
+ 5 cm + 5 cm = 5 cm + . cm
HS nêu quy tắc tính chu vi hình Hình chữ nhật, hình vuông, hình tứ giác,
HS làm bài
HS sửa bài
 - Học sinh phân tích và nêu.
______________________________________
Môn: TẬP ĐỌC 
Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
I. MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:
	- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn ).
	 - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu. 
 Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài. ( Trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa )
 *KNS: - Thể hiện sự cảm thông.
	 - Xác định giá trị.
	 - Tự nhận thức về bản thân.
 @Giảm tải: Khơng hỏi ý 2 câu hỏi 4.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
	- Tranh minh hoạ nội dung bài học trong SGK.
	- Tranh trong truyện về Dế Mèn phiêu lưu ký(nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên (GV)
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Trong tiết đầu tiên về chủ điểm Thương người như thể thương thân hôm nay,cô và các em sẽ cùng đi phiêu lưu với chú Dế Mèn qua bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.
-HS lắng nghe.
Hoạt động 2: Luyện đọc. 
a/Cho HS đọc:
 *KNS: - Thể hiện sự cảm thông.
Cho HS đọc doạn:GV cho HS đọc nối tiếp.Mỗi em đọc một đoạn.
Chú ý giúp đỡ HS yếu luyện đọc.
Luyện đọc từ,ngữ dễ đọc sai:Nhà Trò,chùn chùn,thui thủi,xoè,xoè,quãng.
GV ghi từ,ngữ khó đọc lên bảng.
GV hướng dẫn.
GV đọc mẫu.
Cho các cá nhân đọc (2-3 em).
Cho HS đọc cả bài.
b/HS đọc thầm chú giải + giải nghĩa từ:
Cho cả lớp đọc chú giải trong SGK.
GV có thể giải nghĩa thêm từ không có trong chú giải mà HS khó hiểu.
c/GV đọc diễn cảm toàn bài một lần:
-Mỗi HS đọc một đoạn (đoạn 1 có thể cho 2 HS đọc).
-HS đọc theo hướng dẫn của GV.
- HS lắng nghe.
-2 HS đọc cả bài.
-Cả lớp đọc thầm chú giải.
-1,2 em giải nghĩa từ đã có trong chú giải.
Hoạt động3: Tìm hiểu bài 
 *KNS: - Xác định giá trị.
* Đoạn 1:
 - Cho HS đọc thành tiếng Đ1.
 - Cho HS đọc thầm đoạn 1.
GV:Cả lớp đọc thầm Đ1 và trả lời câu hỏi sau:
H:Em hãy tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt. 
* Đoạn 2:
Cho HS đọc thành tiếng Đ2.
Cho HS đọc thầm Đ2.
GV:Các em đọc thầm Đ2 và hãy cho thầy biết:
 Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ như thế nào?
*Đoạn 3:
- Cho HS đọc thành tiếng.
-Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.
H: Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng hào hiệp của Dế Mèn ?
H: Em đã bao giờ thấy một người biết bênh vực kẻ yếu như Dế Mèn chưa ? Hãy kể vắn tắt câu chuyện đó.
@Giảm tải :H: Nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích. Cho biết vì sao em thích ?
-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe.
- HS đọc thầm đoạn 1.
+ Những chi tiết đó là:thân hình chị bé nhỏ,gầy yếu,người bự những phân như mới lột.
Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn,quá yếu,lại chưa quen mở
-1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe.
- HS đọc thầm Đ2.
-Trước đây mẹ Nhà Trò có vay lương ăn của bọn nhện chưa trả được thì đã chết. Nhà Trò ốm yếu kiếm không đủ ăn, không trả được nợ. Bọn nhện đã đánh Nhà Trò, lần này, chúng định chặn đường bắt, vặt chân, vặt cánh, ăn thịt Nhà Trò.
-1 HS đọc to, cả lớp lẵng nghe.
- HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.
-Lời nói : Em đừng sợ hãy trở về cùng với tôi đây. Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn  ... 
- Chọn chỉ sợi mảnh (to) phù hợp với loại vải.
HS lắng nghe
- Kéo cắt vải và kéo cắt chỉ. Có 2 bộ phận chính là lưỡi kéo và tay cầm. Giữa tay cầm và lưỡi kéo có chốy (hoặc vít)để bắt chéo hai lưỡi kéo.
+ Giống: đều có hai phần là tay cầm và lưỡi kéo, ở giữa có chốt hoặc vít để bắt chéo hai lưỡi kéo. Tay cầm của kéo thường có hình uốn cong khép kín để lồng ngón tay vào khi cắt. Lưỡi kéo đều sắc và nhọn d6àn về phía mũi.
+ Khác: Kéo cắt chỉ nhỏ hơn kéo cắt vải. 
- HS quan sát 
- 2 hs nêu
- 2 hs lên thực hiện. 
- HS quan sát và nêu tên: thước may, thước dây, khung thêu, khuy cài, khuy bấm, phấn may.
+ Dùng để đo vải, vạch dấu trên vải.
+ Được làm bằng vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo các số đo trên cơ thể.
+ Gồm 2 khung tròn lồng vào nhau. Khung tròn to có vít để điều chỉnh. Khung thêu có tác dụng giữ cho mặt vải căng khi thêu.
+ Dùng để vạch dấu trên vải
+ Dùng để đính vào nẹp áo, quần áo và nhiều sản phẩm may mặc khác.
- vải, chỉ, kéo, thước may, thước dây, khuy cài, khuy bấm, phấn, khung thêu.
- Cần lựa chọn cho phù hợp với mục đích, yêu cầu sử dụng và thực hiện đúng kĩ thuật, an toàn.
- 2 hs đọc to phần ghi nhớ.
- Cần chú ý sử dụng cẩn thận để đảm bảo an toàn.
_______________________________________
Môn: TẬP LÀM VĂN
Tiết 2 NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN
I/ Mục đích, yêu cầu:
Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật ( ND Ghi nhớ )
Nhận biết được tính cách của từng người cháu ( qua lời nhận xét của bà ) trong câu chuyện Ba anh em ( BT1, mục III ).
Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật ( BT2, mục III )
II/ Đồ dùng dạy-học:
VBT TV4
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1/ KTBC: Bài văn kể chuyện có gì khác so với bài văn không phải là kể chuyện?
2/ Giới thiệu bài: 
3/ Vào bài:
- Y/c hs đọc phần nhận xét 1 SGK/13
- Hãy kể lại những truyện em đã học? 
 - Thảo luận nhóm đôi để thực hiện y/c của phần nhận xét 1
GV ghi bảng: Nhân vật là người:
+ hai mẹ con bà nông dân
+ bà cụ ăn xin
+ những người dự lễ hội
Nhân vật là con vật:
+ Dế Mèn + Nhà Trò + bọn nhện
- Trong số những nhân vật trên thì nhân vật hai mẹ con bà nông dân và Dế Mèn là nhân vật chính (GV gạch chân) vì xuất hiện từ đầu đến cuối câu chuyện
- Gọi hs đọc phần nhận xét 2
+ Nêu nhận xét về tính cách của nhân vật Dế Mèn?
+ Căn cứ vào đâu để biết được điều đó?
+ Nêu nhận xét về tính cách của mẹ con bà nông dân?
+ Căn cứ vào đâu để biết điều đó? 
+ Để có thể biết tính cách của nhân vật, em dựa vào đâu?
4/ Luyện tập:
- Gọi hs đọc bài 1
- Y/c hs quan sát tranh + thảo luận nhóm 4
- Gọi hs đại diện nhóm trả lời
- Tính cách của những nhân vật này như thế nào?
- Em có đồng ý với n.xét của bà về tính cách của từng cháu không?
Vì sao bà có nhận xét như vậy?
Kết luận: Tính cách của nhân vật được thể hiện qua hành động, lời nói và suy nghĩa của nhân vật đó.
Gọi hs đọc bài 2:
+ Y/c hs thảo luận nhóm 4
5/ Củng cố, dặn dò:
Bài này chúng ta ghi nhớ những phần nào?
Về nhà xem lại bài, bài sau: Kể lại hành động của nhân vật.
Nhận xét tiết học
- Đó là bài văn kể lại một hoặc một số sự việc liên quan đến một hay một số nhân vật nhằm nói lên một điều có ý nghĩa
- HS lắng nghe.
- HS đọc: Ghi tên các nhân vật 
- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể
- HS thảo luận nhóm đôi, đại diện nhóm lên đọc kết quả thảo luận của nhóm mình
- HS nêu lại những nhân vật là người, là vật.
HS đọc ghi nhớ 1
- Nhân vật trong truyện có thể là người, là con vật, đồ vật, cây cối
+ Nêu nhận xét về tính cách của các n.vật
- Khảng khái, có lòng thương người, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực những kẻ yếu.
- Căn cứ vào lời nói và hành động của Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò
Là người giàu lòng nhân hậu
- Cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ trong nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp những người bị nạn lụt.
- Hành động, lời nói, suy nghĩ của n.vật.
- HS đọc ghi nhớ 2: Hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật nói lên tính cách của nhân vật ấy.
- 2 hs đọc ghi nhớ + hs học thuộc
- HS đọc theo y/c/1-3 +từ được giải nghĩa
- HS quan sát tranh và thảo luận nhóm 4 để trả lời 3 y/c của BT
- Nhân vật trong câu chuyện là: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca
+ Ni-ki-ta ích kỉ, chỉ nghĩ đến ham thích riêng của mình
+ Gô-sa láu cá
Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm chỉ
- Em đồng ý với n.xét của bà về tính cách của từng cháu.
- vì bà đã quan sát hành động của từng cháu:
+ Ni-ki-ta ăn xong là chạy tót đi chơi không giúp bà dọn dẹp
+ Gô-sa lén hắt những mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn bàn 
+ Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà dọn dẹp. Em còn biết nghĩ đến cả những con chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn trên bàn cho chim ăn 
- HS đọc bài 2
- HS thảo luận nhóm 4
- HS đại diện nhóm lên thi kể trước lớp theo 2 hướng.
- HS nhận xét – bình chọn bạn kể hay nhất.
- HS nhắc lại phần ghi nhớ
________________________________________
Môn: TOÁN 
Tiết 5 LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
Tính được giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay đổi bằng số.
Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a.
@ Giảm tải: Bài tập 1: Mỗi ý làm một trường hợp.
II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1/ KTBC: Biểu thức có chứa một chữ
Gọi hs nêu ví dụ về biểu thức có chứa 1 chữ
HS lên bảng thực hiện bài 3
GV nhận xét
2/. Giới thiệu bài:
3/ Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: GV vẽ lên bảng từng bảng, gọi hs nối tiếp nhau lên bảng thực hiện.
 Gọi hs yếu đọc, nêu kết quả.
Bài 2: Gọi hs đọc y/c 
GV hướng dẫn hs thực hiện.
Y/c lần lượt từng hs lên bảng thực hiện các câu còn lại
Bài 4: Gọi hs đọc y/c
Để tính được chu vi hình vuông ta làm sao?
- Gọi hs lên bảng lớp thực hiện, hs còn lại thực hiện vào vở
GV sửa bài
4/ Củng cố, dặn dò:
- Bạn nào có thể cho ví dụ về biểu thức có chứa một chữ
-Biết giá trị của biểu thức 135 + b là 546, tìm b?
- Về nhà làm bài 3 và có thể làm thêm các bài còn lại chuẩn bị bài sau: Các số có sáu chữ số
 Nhận xét tiết học
45 + a; 89 – b; .
- HS lắng nghe.
- HS dựa vào bảng nêu.
HS thực hiện theo y/c
Tính giá trị của biểu thức
02 hs lần lượt lên bảng thực hiện câu a, c – HS khác nhận xét
a/ 35 + 3 x n với n = 7
35 + 3 x 7 = 35 + 21 = 56
Với x = 34 thì 237-(66+34)=137
. Hãy tính chu vi hình vuông với a=3 cm
Ta thay lần lượt từng giá trị của a vào công thức rồi thực hiện tính
HS thực hiện theo y/c
a= 3cm, P=ax4 = 3 x 4 = 12 (cm)
HS tự kiểm tra bài của mình
-HS nêu: 3567 + m; 2045 – y; 45 x b;
HS lên bảng thực hiện:
135 + b = 546 b = 546 – 135 = 411
___________________________________
Môn: KỂ CHUYỆN
Tiết 1: Sự tích hồ Ba Bể
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
 - Nghe – kể lại được tùng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể ( do GV kể ).	
	- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Các tranh minh họa trong SGK (phóng to tranh nếu có điều kiện).
Tranh ảnh về hồ Ba Bể (nếu sưu tầm được).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên (GV)
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
 Nước ta có rất nhiều hồ lớn và đẹp. Hà Nội có hồ Hoàn Kiếm, hồ Tây, Đà Lạt co hồ Than Thở. Bắc Cạn có hồ Ba BểMỗi một hồ lại gắn với một sự tích rất hay. Hôm nay, cô sẽ kể cho các em nghe câu chuyện gắn liền với một trong các hồ ở nước ta. Đó là Sự tích hồ Ba Bể.
- HS lắng nghe.
Hoạt động 1: GV kể chuyện (2 lần)
GV kể chuyện lần 1: không có tranh (ảnh) minh hoạ:
Kể to rõ.
Biết kể phù hợp với lời nhân vật.
Biết kết hợp lời kể với động tác điệu bộ,cử chỉ.
Không cần kể y nguyên lời trong văn bản.
-HS lắng nghe.
Hoạt động 3: GV kể chuyện lần 2: sử dụng tranh minh hoạ(phóng to).
 * Phần đầu câu chuyện:(tranh 1)
 - GV đưa tranh 1 lên bảng lớp (GV: các em vừa quan sát tranh vừa nghe cô kể).
GV kể chuyện:“Ngày xưa”
 * Phần nội dung chính của câu chuyện: (tranh 2 +3)
 - GV đưa tranh 2 lên bên cạnh tranh 1(GV vừa kể vừa chỉ vào tranh)
 “May sao,đến ngã ba,bà gặp mẹ con nhà kia vừa đi chợ về”
 - GV đưa tranh 3 lên(vừa kể vừa chỉ vào tranh):“Khuya hôm đó”
 * Phần kết của câu chuyện:(tranh 4)
 “Trong khi tất cả đều ngập chìm trong biển nước...”
-HS vừa nghe vừa quan sát tranh theo sự hướng dẫn của GV.
-HS nghe kể + quan sát tranh.
-HS nghe kể + quan sát tranh.
Hoạt động 4: Dựa vào tranh kể từng đoạn câu chuyện.
 Hướng dẫn HS kể chuyện
GV: Dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý dưới tranh,các em kể lại từng đoạn của câu chuyện.Mỗi em kể một đoạn theo tranh.
GV nhận xét.
-4 HS tiếp nối kể từng đoạn câu chuyện.
-Lớp nhận xét từng HS kể.
Hoạt động 5: Kể toàn bộ câu chuyện.
 H:Ngoài việc giải thích sự hình thành hồ Ba Bể,câu chuyện còn nói với ta điều gì?
-Câu chuyện còn ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng định người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.
Hoạt động : Củng cố – dặn dò
GV nhận xét tiết học.
Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
_______________________________________
Tiết 1: SINH HOẠT LỚP