Giáo án Lớp 4 - Tuần 19 - Vương Thị Thu Hiền

Chính tả : KIM TỰ THÁP AI CẬP.
I. Mục tiêu:
Nghe ,viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn Kim Tự Tháp Ai Cập.
Làm đúng các bài tập phân biệt những từ ngữ có âm vần dễ lẫn s/x.
Ngồi viết ngay ngắn, chữ viết rõ ràng.
II. Đồ dùng dạy học :
- Ba tờ phiếu viết nội dung bài tập 2.
Ba băng giấy viết nội dung bài 3a.
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Bài cũ :
- Gv nêu gương một số học sinh viết chữ đẹp , có tư thế ngồi viết đúng ở học kỳ 1.
 2. Bài mới :
 a. Giới thiệu bài :
- Nêu mục đích , yêu cầu của tiết dạy.
b. Hướng dẫn học sinh nghe - viết :
- Gv đọc mẫu bài chính tả Kim tự tháp Ai Cập .
- G v đọc mẫu phát âm rõ ràng , tạo điều kiện cho hs chú ý đến những hiện tượng chính tả cần viết ,
- Gv cho hs đọc thầm đoạn văn 
CH : Đoạn văn nói điều gì ?
- Gv nhắc hs Chú ý ngồi viết đúng tư thế .
- Gv cho hs gấp sgk.
- Gv đọc từng câu hoạt từng bộ phận ngắn trong câu cho hs viết . Mỗi câu ( hoặc bộ phận câu ) đọc 2-3 lượt :
- Gv đọc lại toàn bài chính tả .
- Gv chấm từ 7-10 bài .
- Gv chấm chữa bài viết mẫu trên bảng .
- Gv nêu nhận xét chung .
3. Hướng dẫn hoc sinh làm bài tập chính tả .
- Gv nêu yêu cầu của bài tập .
BT 2: Cho Gv dán mấy tờ phiếu khổ to đã viết viết nội dung bài , mời 3-4 nhóm hs lên bảng thi tiếp sức : -Gv nhận xét kết quả bài bài làm của mỗi nhóm . ( chọn từ đúng / sai , phát âm đúng / sai )
Chốt lại lời đúng 
BT 3a
- Gv nêu yêu cầu của bài tập 3a .
- Gv dán 3 băng giấy đã viết ở bài tập 3a , mời 3 hs lên bảng thi làm bài . Sau đó từng em đọc kết quả .
- Gv nhận xét , kết luận .
4. Củng cố , dặn dò .
- Gv nhận xét , tiết học .
- Dặn Hs ghi nhớ những từ ngữ đã luyện tập để không viết sai lỗi chính tả .
-Lắng nghe
-Hs theo dõi trong sgk .
-Hs viết đúng : lăng mộ , nhằng nhịt , chuyên chở , hành lang , giếng sâu .
-Ca ngợi kim tự tháp là một công trình kiến trúc vĩ đại của người Ai Cập cổ đại .
- Hs gấp sách .
- Hs chú ý lắng nghe để ghi bài .
- Hs soát lại bài .
- Hs từng cặp đổi vở soát lỗi cho nhau - Tự sửa những chữ viết sai vào sổ tay Tiếng Việt .
- Hs đọc thầm đoạn văn .
- Hs làm vào vở.
- Hs nhận xét bài bạn .
-Hs sửa theo lời giải đúng .
- Hs làm vào vở hoặc VBT
- Hs nhận xét bài bạn .
 -Từ viết sai chính tả .
 sắp xếp 
 tinh sảo 
 bổ sung.
 Kể chuyện : BÁC ĐÁNH CÁ VÀ GÃ HUNG THẦN
I-.Mục tiêu
- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa, hs biết thuyết minh nội dung mỗi tranh bằng 2,3 câu kể lại được câu chuyện, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên 
 - Nắm được nội dung câu chuyện. Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện.
- Chăm chú nghe cô kể, nhớ cốt chuyện
- Nghe bạn kể, nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn.
II- Đồ dùng dạy- học
- Tranh minh họa truyện như SGK
III-Các hoạt động day học.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Giới thiệu bài:
- Chuyện xưa kể rằng có một bác đánh cá đã thắng được một gã hung thần,nhờ đâu bác thắng được gã hung thần đó .Các em hãy nghe cô kể câu chuyện “Bác đánh cá và gã hung thần”
2. GV kể chuyện
- Kể lần 1:Giọng kể chậm rãi ở đoạn đầu, nhanh hơn, căng thẳng ở đoạn sau (cuộc đối thoại giữa bác đánh cá và gã hung thần); hào hứng ở đoạn cuối. Kể phân biệt lời các nhân vật
- Kể lần 2: K/hợp cho hs xem tranh minh họa
3. HD thực hiện y/c bài tập
a. Tìm lời thuyết minh cho tranh
- Treo tranh lên bảng, Y/c hs nói lời thuyết minh cho 5 tranh.
Tr1:Bác đánh cá kéo lưới cả ngày, cưới cùng được một mẻ lưới bên trong có chiếc bình to.
Tr2:Bác mừng lắm vì cái bình mang ra chợ bán cũng được khối tiền.
Tr3:Từ trong bình một làn khói đen tuôn ra rồi hiện thành một con quỷ
Tr4: Con quỷ đòi giết bác đánh cá để thực hiện lời nguyền của nó.Con quỷ nói bác đã đến ngày tận số.
Tr5: Bác đánh cá lừa con quỷ chui vào bình, nhanh tay đậy nắp, vứt cái bình xuống biển sâu.
4. HS tập kể:
a.Cho hs tập kể theo nhóm: 
-Y/c hs kể theo nhóm 5 và trao đổi ý nghĩa câu chuyện
b.Kể trước lớp.
- Cho các nhóm lên kể chuyện. Sau khi kể xong nêu ý nghĩa câu chuyện.
5. Củng cố- Dặn dò
- Gọi hs kể lại cả câu chuyện
- Nhận xét giờ học
-Lắng nghe
-Chú ý nghe GV kể
-Nghe kể kết hợp xem tranh
-Suy nghĩ nêu lời thuyết minh cho mỗi tranh (mỗi tranh 2hs nêu)
- Mỗi em kể mỗi tranh. Một hs kể toàn bộ câu chuyện.
- Trao đổi tìm ý nghĩa câu chuyện.
- Mỗi nhóm cử đại diện lên kể và nêu ý nghĩa câu chuyện
- Bình chọn bạn kể hay nhất
1hs kể
Tập làm văn : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN
 MIÊU TẢ ĐỒ VẬT.
I Mục tiêu:
 + Củng cố nhận thức về hai kiểu mở bài (trực tiếp và gián tiếpt) trong bài văn tả đồ vật.
 + Thực hành viết đoạn mở bài cho một bài văn miêu tả đồ vật theo 2 cách trên.
 + GD: HS có tính sáng tạo.
II- Đồ dùng dạy học:
 + 3 - 4 tờ giấy trắng để HS làm bài tập 2, VBT TV4.
III- Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
A. Kiểm tra bài cũ
- GV mời 1-2 HS nhắc lại kiến thức về 2 cách mở bài trong bài văn tả đồ vật (mở bài trực tiếp, gián tiếp).
- Mở bảng phụ đã viết sẵn 2 cách mở bài.
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của tiết học.
2. Hướng dẫn HS luyện tập:
* Hoạt động 1: Làm bài 1
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS đọc từng đoạn mở bài, trao đổi cùng bạn, so sánh tìm điểm giống nhau và khác nhau của các đoạn mở bài.
 GV nhận xét, kết luận.
* Hoạt động 2: Bài tập 2
 Gọi HS nêu yêu cầu đề.
 + Bài tập này yêu cầu các em chỉ viết đoạn mở bài cho bài văn miêu tả cái bàn học của em. Đó có thể là bàn học ở trường hoặc ở nhà của em.
+ Em phải viết hai đoạn mở bài theo hai cách khác nhau cho bài văn: một đoạn viết theo cách trực tiếp (giới thiệu ngay chiếc bàn học em định tả), đoạn kia viết theo cách gián tiếp (nói chuyện khác có liên quan rồi giới thiệu chiếc bàn học).
- GV cho HS luyện viết mở bài.
- GV nhận xét, chấm điểm.
- GV và HS bình chọn những bạn viết được đoạn mở bài hay nhất.
 VD: (Mở bài trực tiếpM): Chiếc bàn học sinh này là người bạn ở trường thân thiết với tôi gần hai năm nay.
 VD: (Mở bài gián tiếpM): Tôi rất yêu gia đình tôi, ngôi nhà tôi. ở đó, tôi có bố mẹ và em trai thân thương, có những đồ vật, đồ chơi thân quen và một góc học tập sáng sủa. Nổi bật trong góc học tập đó là cái bàn học xinh xắn của tôi.
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học.
- Yêu cầu những học sinh nào viết chưa đạt về nhà hoàn chỉnh 2 đoạn văn, viết lại vào vở.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe.
- 2 HS tiếp nối nhau đọc.
- Cả lớp đọc thầm.
- HS phát biểu ý kiến.
- HS nhận xét.
- 1 HS đọc.
- HS lắng nghe.
- HS nối tiếp nhau đọc bài viết.
- Lớp nhận xét.
Đạo đức : KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG
I. Mục tiêu
-Hiểu được mọi của cải trong xã hội có được là nhờ những người lao động
-Hiểu được sự cần thiết phải kính trọng, biết ơn người lao động, dù đó là những người lao động bình thường nhất
-Biết bày tỏ sự kính trọng và biết ơn đối với những người lao động.
-Kính trọng, biết ơn người lao động
-Đồng tình, noi gương những bạn có thái độ đúng đắn với người lao động 
II. Đồ dùng dạy học:
III. Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Bài cũ:
- Hãy nêu ý nghĩa, tác dụng của lao động .
- Hãy kể về một công việc mà em yêu thích
2.Bài mới*Giới thiệu bài
*HĐ1:Thảo luận về câu chuyện buổi học đầu tiên
- Cho hs kể chuyện
Hỏi: +Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi nghe bạn Hà giới thiệu về nghề nghiệp của bố mình
+ Nếu em là bạn cùng lớp với Hà, em sẽ làm gì trong tình huống đó? Vì sao?
KL: Cần phải kính trọng mọi người lao động, dù là những người lao động bình thường nhất.
*HĐ2:Kể tên nghề nghiệp (BT1)
- Gọi hs đọc y/c bài 1
- Y/c hs thảo luận nhóm đôi.
Kết luận :-Nông dân, bác sĩ, người giúp việc,lái xe ôm,, giám đốc công ti, nhà khoa học, người đạp xích lô, giáo viên, nhà thơ đều là những người lao động.
*HĐ3:Thảo luận nhóm (BT2)
- Cho hs thảo luận nhóm 4
-Y/c hs quan sát tranh, thảo luận, trả lời các câu hỏi:
- Người lao động trong tranh làm nghề gì?
- Công việc đó có ích cho xã hội như thế nào?
Kết luận :Mọi người lao động đều mang lại lợi ích cho bản thân, gia dình và xã hội.
*HĐ4: Bài tập 3
- Gọi hs nêu y/c của bài tập.
-Y/c hs khoanh vào những việc làm thể hiện sự kính trọng và biết ơn người lao động
- Kết luận : Các việc (a), (c), (d), (đ), (e) ,(g) thể hiện sự kính trọng, biết ơn người lao động. Các việc (b), (h) lá thiếu kính trọng người lao động.
3. Củng cố- Dặn dò
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ-Nhận xét giờ học
- 2 hs trình bày.
- Đọc đề bài
-1hs kể
- Vì các bạn đó nghĩ rằng bố mẹ Hà làm nghề quét rác, không đáng được kính trọng.
- Vài hs trình bày
- Những người lao động dưới đây, ai là người lao động.
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
- HĐ nhóm. 
- Quan sát tranh và thảo luận theo các câu hỏi của cô, mỗi nhóm một tranh
- Đại diện từng nhóm lên báo cáo kết quả
-Việc làm nào thể hiện sự kính trọng và biết ơn người lao động.
- HS làm bài
- Vài hs lên trình bày ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung.
 TUẦN 19
Thứ 2 ngày 11 tháng 1 năm 2010
TẬP ĐỌC: BỐN ANH TÀI
I , Mục tiêu :
- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ, Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ, hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ ca ngợi tài năng, sức khoẻ, nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn cậu bé. Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung.
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: Cẩu Khây, tinh thông, yêu tinh. vạm vỡ, chí hướng,....Hiểu nội dung truyện( phần đầu): Câu chuyện ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh em Câu Khây.
II , Đồ dùng dạy học :
- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 4 , SGK. Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn luyện đọc.
III ,Các hoạt động dạy học :
Nội dung 
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. MỞ ĐẦU
2. BÀI MỚI
3. CỦNG CỐ - DẶN DÒ
- Giáo viên giới thiệu chủ điểm 
1. Giới thiệu bài: 
2. Luyện đọc
- GV yêu cầu HS mở SGK trang 4,5 sau đó gọi HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp( 3 lượt). GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS ( nếu có)
- Yêu cầu HS về nghĩa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải.
- Yêu cầu HS đọc lại toàn bài.
- GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc như sau
3. Tìm hiểu bài
- Truyện có những nhân vật nào?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào nói lên sức khoẻ và tài năng đặc biệt của Cẩu Khây?
- Chuyện gì đã xảy ra với quê hương của Cẩu Khây?
 ... Öu 2 cÆp c¹nh ®èi diÖn : 
AB vµ DC lµ 2 c¹nh ®èi diÖn
 BC vµ AD lµ 2 c¹nh dèi diÖn
+ T×m c¸c c¹nh song song víi nhau trong HBH ABCD?
Gäi HS lªn ®o c¸c c¹nh ®èi diÖn 
KQ : 2 c¹nh ®èi diÖn nhau b»ng nhau 
* KL : HBH cã 2 cÆp c¹nh ®ãi diÖn, song song vµ b»ng nhau 
- Yªu cÇu HS lÊy VD vÒ HBH trong thùc tÕ
3. LuyÖn tËp
Bµi 1. GV yªu cÇu HS quan s¸t c¸c h×nh trong bµi tËp vµ chØ râ ®©u lµ HBH
+ H·y nªu tªn cña c¸c HBH?
+ V× sao em kh¼ng ®Þnh h×nh 1,2,5 lµ HBH?
+ V× sao c¸c h×nh 3,4 kh«ng ph¶i lµ HBH?
Bµi 2.
- HS th¶o luË nhãm 
- GV vÏ b¶ng tø gi¸c ABCD vµ HBH MNPQ
- §¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi 
Bµi 3. Gäi HS ®äc ®Ò bµi
- Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ hai h×nh trong Sgk vµ h­íng dÉn HS vÏ hai h×nh vµo vë ( theo c¸ch ®Õm «)
- GV yªu cÇu HS vÏ thªm vµo mçi h×nh 2 ®o¹n th¼ng ®Ó ®­îc hai HBH
5. Cñng cè – DÆn dß 
- NhËn xÐt tiÕt häc
- CB cho giê sau.
Quan s¸t vµ h×nh thµnh biÓu t­îng vÒ HBH
Quan s¸t 
Tr¶ lêi 
HS ®o vµ rót ra nhËn xÐt 
2 HS nh¾c l¹i
HS ph¸t biÓu
HS quan s¸t vµ t×m h×nh
HSTL
Th¶o luËn nhãm 
Tr¶ lêi 
2 HS ®äc
HS vÏ h×nh nh­ Sgk vµo vë
HS vÏ, ®æi chÐo vë
 Thø n¨m ngµy 14 th¸ng 1 n¨m 2010
To¸n: DiÖn tÝch h×nh b×nh hµnh
I. Môc tiªu
- BiÕt c¸ch tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh. 
- VËn dông ®Ó lµm mét sè bµi tËp .
II. §å dïng d¹y häc
- GV: m« h×nh HBH
III. Ho¹t ®éng d¹y häc :líp 
 1, KiÓm tra bµi cò 
 2, Bµi míi : a. Giíi thiÖu bµi
 b. C¸c ho¹t ®éng 
Ho¹t ®éng cña GV
Ho¹t ®éng cña HS 
2. DiÖn tÝch HBH
GV vÏ HBH ABCD lªn b¶ng, vÏ chiÒu cao, giíi thiÖu c¹nh ®¸y 
 A B
 C H D
HD HS c¾t ghÐp HBH theo chiÒu cao thµnh HCN. Dùa vµo c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch HCN ®Ó XD c«ng thøc tÝch HBH 
 S HCN = h x a 
 S HBH = a x h 
* Quy t¾c : SGK 
2. LuyÖn tËp
Bµi 1. Gäi HS ®äc yªu cÇu
- GV yªu cÇu HS tù lµm bµi
 Ch÷a bµi : HS ®äc ch÷a 
 DiÖn tÝch c¸c h×nh b×nh hµnh lµ : 
 5 x9 = 45 cm2
 4 x 13 = 25 cm2
 7 x 9 = 63 cm2 
Bµi 2. HS ®äc ®Ò bµi 
 HS th¶o luËn nhãm 
 §¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi 
 KQ : DiÖn tÝch HCN 5 x 10 = 50 cm2
 DiÖn tÝch HBH 5 x 10 = 50 cm2 
 S cña 2 h×nh b»ng nhau 
Bµi 3. Gäi HS ®äc yªu cÇu cña bµi
- Nªu c¸ch lµm 
- NÕu cßn thêi gian cho HS lµm bµi, hÕt thêi gian chuyÓn buæi chiÒu 
3. Cñng cè – DÆn dß 
- NhËn xÐt tiÕt häc
Quan s¸t HBH 
Theo dâi GV lµm 
Tr¶ lêi 
2 HS ph¸t biÓu thµnh lêi
1 HS ®äc
HS ¸p dông c«ng thøc tÝnh
3 HS ®äc kÕt qu¶ tÝnh
Th¶o kuËn nhãm 
Tr¶ lêi 
1 HS ®äc
Nªu c¸ch gi¶i 
¤n luyÖn To¸n : H×nh b×nh hµnh 
 DiÖn tÝch h×nh b×nh hµnh 
I. Môc tiªu 
- Gióp HS cñng cè vÒ ®Æc ®iÓm cña h×nh b×nh hµnh vµ tÝnh diÖn tÝch cña h×nh b×nh .
- HS vËn dông ®Ó lµm mét sè bµi tËp .
- Gióp Hs yÕu n¾m ch¾c c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh vµ gi¶i mét sè bµi to¸n
 ®¬n gi¶n 
II. Ho¹t ®éng d¹y häc :
- Yªu cÇu Hs ngåi häc theo nhãm ®èi t­îng . 
 1, KiÓm tra bµi cò 
 2, Bµi míi : a. Giíi thiÖu bµi 
 b. C¸c ho¹t ®éng 
Ho¹t ®éng cña GV
Ho¹t ®éng cña HS
Bµi 2 VBT / 12 
- Nªu ®Æc ®iÓm cña h×nh b×nh hµnh? 
- HS ®äc ®Ò bµi 
- Mçi tæ lµm mét phÇn 
- Ch÷a bµi : HS ®äc ch÷a
* Cñng cè vÒ ®Æc ®iÓm cña h×nh b×nh hµnh 
Bµi 1 VBT / 14 
HS ®äc ®Ò bµi – Quan s¸t c¸c h×nh 
Tù lµm bµi 
Ch÷a bµi : HS ®æi vë KT chÐo 
KQ : 12cm2 ; 8cm2 ; 15cm2 
Bµi 2 VBT / 14 
HS ®äc ®Ò bµi vµ tù lµm bµi 
Ch÷a bµi : HS ®äc ch÷a 
KQ : 12 x 8 – 96cm2 
3. Cñng cè – DÆn dß 
 NhËn xÐt giê häc
2-3 HS yÕu tr¶ lêi 
§äc ®Ò bµi 
- Hs lµm bµi theo nhãm ®èi t­îng 
§äc ch÷a bµi 
§äc ®Ò bµi 
Lµm bµi 
- 3 Hs Tb yÕu lªn b¶ng ch÷a bµi 
§æi vë KT chÐo vµ ch÷a bµi 
§äc ®Ò bµi 
Lµm bµi vµ ch÷a bµi 
 Thø s¸u ngµy 15 th¸ng 1 n¨m 2010
TËp lµm v¨n: LuyÖn tËp x©y dùng kÕt bµi
 trong bµi v¨n miªu t¶ ®å vËt
I. Môc tiªu
- N¾m v÷ng hai c¸ch kÕt bµi ( më réng, kh«ng më réng) trong bµi v¨n miªu t¶ ®å vËt 
(BT1) 
ViÕt ®­îc ®o¹n kÕt bµi më réng cho mét bµi v¨n miªu t¶ ®å vËt (BT2) 
RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt v¨n cho Hs Tb yÕu .
II. Lªn líp 
 1, KiÓm tra bµi cò 
 2, Bµi míi : a. Giíi thiÖu bµi 
 b. C¸c ho¹t ®éng 
Ho¹t ®éng cña GV
Ho¹t ®éng cña HS
Bµi 1. Gäi HS ®äc yªu cÇu vµ néi dung
 - HS ®äc ®o¹n v¨n 
 - C¶ líp ®äc thÇm tr¶ lêi CH 
 a. §o¹n KB 
 b. KiÓu kÕt bµi 
GV kÕt luËn : 2 kiÓu KB ®· häc 
Bµi 2. Gäi HS ®äc yªu cÇu BT
- Gäi 4 HS ®äc 4 ®Ò bµi 
- C¶ líp suy nghÜ chän ®Ò bµi miªu t¶ 
- Yªu cÇu HS tù lµm bµi
- Nh¾c HS : mçi em chØ viÕt mét ®o¹n kÕt bµi më réng cho mét trong c¸c ®Ò trªn
- Gäi HS nhËn xÐt, söa lçi
- Gäi HS d­íi líp ®äc kÕt bµi cña m×nh
- NhËn xÐt cho ®iÓm
3. Cñng cè - DÆn dß 
- NhËn xÐt tiÕt häc
- VN viÕt hoµn chØnh vµ CB cho bµi sau.
2 HS ®äc thµnh tiÕng
 c¶ líp ®äc thÇm
Tr¶ lêi
Tr¶ lêi 
 HS l¾ng nghe
2 HS ®äc to
4 HS ®äc 
HS lµm bµi theo h­íng dÉn cña GV
§äc ch÷a KB cña m×nh 
Thø 5 ngµy 14 th¸ng 1 n¨m 2010
To¸n: LuyÖn tËp
I. Môc tiªu
- NhËn biÕt ®Æc ®iÓm cña h×nh b×nh hµnh. 
- TÝnh ®­îc diÖn tÝch, chu vi cña h×nh b×nh hµnh. 
II. Ho¹t ®egg d¹y häc : 
 1, KiÓm tra bµi cò 
 2, Bµi míi : a. Giíi thiÖu bµi 
 b. C¸c ho¹t ®éng 
Ho¹t ®éng cña GV
Ho¹t ®éng cña HS 
Bµi 1. HS ®äc ®Ò bµi 
- HS th¶o luËn nhãm nªu c¸c cÆp c¹nh ®èi diÖn c¸c cÆp c¹nh song song trong c¸c h×nh
 - GV vÏ HCN, HBH vµ h×nh tø gi¸c lªn b¶ng
- Gäi HS lªn b¶ng chØ vµ gäi tªn c¸c cÆp c¹nh ®èi diÖn cña tõng h×nh
- GV nhËn xÐt vµ hái thªm:
+ Nh÷ng h×nh nµo cã c¸c cÆp c¹nh ®èi diÖn song song vµ b»ng nhau?
+ HCN còng lµ HBH ®óng hay sai?
Bµi 2. Gäi HS ®äc yªu cÇu
 - Hs lµm bµi vµo vë 
 - Gäi 3 HS lªn b¶ng ch÷a bµi 
- NhËn xÐt, cñng cè c¸ch tÝnh diÖn tÝch HBH
 KQ : 112cm2 ; 182dm2 ; 598m2 
Bµi 3. Yªu cÇu HS ®äc thÇm bµi tËp
+ Muèn tÝnh chu vi cña mét h×nh ta lµm nh­ thÕ nµo?
GV vÏ HBH ABCD lªn b¶ng 
 A a B
 B b 
 D C
HBH ABCD cã ®é dµi c¹nh AB lµ a, ®é dµi c¹nh BC lµ b, Em h·y tÝnh chu vi cña HBH ABCD?
- Gäi P lµ chu vi cña HBH. Em h·y nªu c«ng thøc tÝnh chu vi cña HBH ABCD?
+ H·y dùa vµo c«ng thøc nªu quy t¾c tÝnh chu vi cña HBH? 
- GV yªu cÇu HS ¸p dông c«ng thøc ®Ó tÝnh chu vi cña HBH
- HS lµm bµi vµo vë (NÕu cßn thêi gian)
- KQ : a. Víi a = 8 ; b = 3 th× chu vi HBH lµ 
 (8 + 3) x 2 = 22cm
3. Cñng cè - DÆn dß 
- NhËn xÐt tiÕt häc
Quan s¸t
3 HS lªn b¶ng 
TLCH
1 HS ®äc
Lµm bµi 
C¶ líp ®äc thÇm
TL
HS quan s¸t vµ l¾ng nghe
HS nªu c¸ch tÝnh
HS nªu c«ng thøc
2 HS nªu nh­ Sgk
Khoa häc: Giã nhÑ. Giã m¹nh. Phßng chèng b·o
I. Môc tiªu
- Nªu ®­îc métt sè t¸c h¹i cña b·o : ThiÖt h¹i vÒ ng­êi vµ tµi s¶n. 
- Nªu ®­îc c¸ch phßng chèng : 
+ Theo dâi b¶n tin thêi tiÕt. 
+ C¾t ®iÖn. Tµu thuyÒn kh«ng ra kh¬i. 
+ §Õn n¬i tró Èn an toµn. 
II. §å dïng d¹y häc
- H×nh minh ho¹ Sgk trang 76, s­u tÇm tranh ¶nh vÒ thiÖt h¹i cña d«ng b·o g©y ra, phiÕu häc tËp( nÕu cã)
III. Ho¹t ®éng d¹y häc : 
 1, KiÓm tra bµi cò 
 2, Bµi míi : a. Giíi thiÖu bµi 
 b. c¸c ho¹t ®éng 
 Ho¹t ®éng cña GV
Ho¹t ®éng cña HS 
1) Mét sè cÊp ®é cña giã
- Gäi HS nèi tiÕp nhau ®äc môc B¹n cÇn biÕt trang 76, Sgk
- Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh vÏ Sgk vµ ®äc c¸c th«ng tin trong Sgk trang 76
- Gäi HS tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung
- GV kÕt luËn lêi gi¶i ®óng.
- GV kÕt luËn : 
 CÊp giã : 13 cÊp 
 CÊp 0 cÊp 12
 CÊp 0 : Kh«ng cã giã 
 CÊp 2 : Giã nhÑ 
 CÊp 5 : Giã kh¸ m¹nh 
2)ThiÖt h¹i do b·o g©y ra vµ c¸ch phßng chèng b·o
 Lµm viÖc theo nhãm 
+ Em h·y nªu nh÷ng dÊu hiÖu khi trêi cã d«ng?
+ Nªu nh÷ng dÊu hiÖu ®Æc tr­ng cña b·o?
- Tæ chøc cho HS ho¹t ®éng nhãm, ®äc môc B¹n cÇn biÕt trang 77, Sgk vµ quan s¸t tranh ¶nh GV s­u tÇm ®­îc ®Ó nãi vÒ:
+ ThiÖt h¹i do b·o g©y ra?
+ Mét sè c¸ch phßng chèng b·o mµ em biÕt?
- Gäi HS tr×nh bµy
- GV kÕt luËn
3. Cñng cè – DÆn dß 
+ Tõ cÊp giã nµo trë lªn sÏ g©y h¹i cho ng­êi vµ cña?
+ Nªu mét sè c¸ch phßng chèng b·o?
- NhËn xÐt tiÕt häc, dÆn CB cho giê sau.
2 HS nèi nhau ®äc
Quan s¸t h×nh vÏ, ®äc th«ng tin, trao ®æi vµ TL
§¹i diÖn HS tr×nh bµy
Ho¹t ®éng nhãm bµn, trao ®æi, th¶o luËn, tr×nh bµy trong nhãm
§¹i diÖn 3 nhãm tr×nh bµy
- Mét sè Hs tr¶ lêi .
 Sinh ho¹t líp 
 TuÇn 19
 I. §¸nh gi¸ ho¹t ®éng tuÇn 19
 1, NÒ nÕp : Duy tr× tèt 
 - XÕp hµng : §óng quy ®Þnh nhanh, th¼ng 
 - Chuyªn cÇn : §i häc ®Òu, ®óng giê 
 - Trang phôc : §óng quy ®Þnh, s¹ch sÏ, gän gµng 
 - VÖ sinh c¸ nh©n, vÖ sinh tr­êng líp s¹ch sÏ 
2. Häc tËp 
 - Häc theo ®óng ch­¬ng tr×nh thêi khãa biÓu 
 - Cã sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ tr­íc khi ®i häc 
 - Cã ý thøc x©y dùng bµi trong giê häc 
 3. C«ng t¸c kh¸c 
 - Ch¨m sãc c«ng tr×nh m¨ng non th­êng xuyªn 
 - VÖ sinh tr­êng líp s¹ch sÏ 
 - Sinh ho¹t ®éi sao 
* Tån t¹i 
 - Trong giê häc ®«i lóc cßn thiÕu tËp trung : Linh, HiÕu, Nam 
 - TiÕp thu bµi chËm : Thµnh, Linh, MÉn 
II. KÕ ho¹ch tuÇn 20
 1. NÒ nÕp : Duy tr× 
 Träng t©m : VÖ snh c¸ nh©n, vÖ sinh ,
 XÕp hµng ra vÒ, trang phôc 
 2. Häc tËp : Duy tr×
 Träng t©m : nÕp rÌn ch÷ 
 Thø t­ ngµy 13 th¸ng 1 n¨m 2010 
TËp ®äc: ChuyÖn cæ tÝch vÒ loµi ng­êi
I. Môc tiªu
- BiÕt ®äc víi giäng kÓ chËm r·i, b­íc ®Çu biÕ ®äc diÔn c¶m mét ®o¹n th¬. 
- HiÓu ý nghÜa : Méi vËt trªn tr¸i ®Êt ®­îc sinh ra v× con ng­êi, v× trÎ em do vËy cÇn 
dµnh cho trÎ em nh÷ng ®iÒu tèt ®Ñp nhÊt. (tr¶ lêi ®­îc c¸c c©u hái trong SGK, thuéc 
Ýt nhÊt 3 khæ th¬) 
II. §å dïng d¹y häc
- GV: Tranh minh ho¹ bµi tËp ®äc Sgk
- HS: §äc bµi 
III. Ho¹t ®éng d¹y häc: 
 1, KiÓm tra bµi cò 
 2, Bµi míi : a. Giíi thiÖu bµi 
 b. c¸c ho¹t ®éng 
 Ho¹t ®éng cña thµy
Ho¹t ®éng cña trß
1) LuyÖn ®äc
- Gäi HS nèi tiÕp nhau ®äc tõng khæ th¬, GV kÕt hîp söa lçi ph¸t ©m, ng¾t giäng, giäng ®äc 
- Gäi 2 HS ®äc toµn bµi
- GV ®äc mÉu
2) T×m hiÓu bµi
* HS ®äc thÇm toµn bµi 
+ Nhµ th¬ kÓ víi chóng ta chuyÖn g× qua bµi th¬?
+ Trong c©u chuyÖn cæ tÝch nµy ai lµ ng­êi ®­îc sinh ra ®Çu tiªn?
+ Lóc Êy cuéc sèng trªn tr¸i ®Êt nh­ thÕ nµo?
+ V× sao cÇn cã ngay ng­êi mÑ khi trÎ sinh ra?
+ Bè gióp trÎ em nh÷ng g×?
+ ThÇy gi¸o gióp trÎ em nh÷ng g×?
+ TrÎ em nhËn biÕt ®­îc nh÷ng g× nhê sù gióp ®ì cña bè vµ thµy gi¸o?
+ Bµi häc ®Çu tiªn d¹y cho trÎ lµ g×?
*Yªu cÇu HS ®äc l¹i bµi th¬ vµ TLCH
+ ý nghÜa cña bµi th¬ nµy lµ g×?
Mäi vËt ®­îc sinh ra trªn tr¸i ®Êt nµy lµ v× con ng­êi, v× trÎ con 
3) H­íng dÉn ®äc diÔn c¶m vµ ®äc thuéc lßng
- Gäi HS nèi tiÕp nhau ®äc bµi th¬
- Tæ chøc cho HS ®äc diÔn c¶m vµ ®äc thuéc lßng bµi th¬
3. Cñng cè - DÆn dß 
- NhËn xÐt giê häc
- HTL bµi th¬, CB cho giê sau.
- Nèi nhau ®äc 3 l­ît
- S÷a lçi .
- 2 HS ®äc
- L¾ng nghe .
C¶ líp ®äc thÇm tr¶ lêi 
1 HS ®äc
TL
2 HS nh¾c l¹i néi dung bµi th¬
7 HS ®äc
HS thi ®äc theo nhãm