Giáo án Môn Toán khối 4 - Tuần học 5

Tuần 5
Toán: 38 + 25
	I- Mục tiêu:
 Giúp học sinh:
	- Biết thực hiện phép cộng có nhớ dạng 38 + 25
	- áp dụng phép cộng trên để giải các bài tập có liên quan
	II- Hoạt động dạy – học:
ND
TG + ĐD
HĐ Của GV
HĐ của H/S
1- Bài cũ:
48 +5, 29 + 8
2- Bài mới:
a- HĐ1: GT bài
- Bước 1: GT phép cộng 38 + 25
- Bước 2: Tìm kết quả
- Bước 3: Đặt tính & thực hiện phép tính.
 38
 + 25
 ----------
 63
- 8 cộng 5 bằng 13 viết 3 nhớ 1
- 3 cộng 2 bằng 5 thêm 1 bằng 6 viết 6
b- HĐ2: Thực hành:
Bài 1: Tính
 38 58 28 48
+45 +36 + 59 + 27
----- ----- ------ ----
 68 44 47 48
+4 +8 + 32 +33
---- ----- ----- -----
Bài 2:
S hạng 8 28 38 8 18
S hạng 7 16 41 53 34
Tổng
Bài 3:
 28 dm
A B 34dm C
Bài 4: > < = ?
8+4 < 8+5; 18+8 < 19+9
 12 13
9+8 = 8+9; 18+9 = 19+8
3- Củng cố – dặn dò
- Gọi h/s lên bảng làm & nêu cách làm
=> ghi đầu bài
- Bài toán: Có 38 que tính, thêm 25 que tính nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính? Để biết tất cả có bao nhiêu que tính ta làm ntn?
- Yêu cầu h/s sử dụng que tính để tính?
+ Có tất cả bao nhiêu que tính?
+ Vậy 38 + 25 bằng bao nhiêu?
- GV hd h/s trên bảng = que tính gài.
- Yêu cầu h/s nêu cách đặt tính & tính.
GV ghi bảng
- Gọi h/s nhắc lại cách tính.
YC h/s tự làm bài vào vở gọi h/s lên bảng làm chữa bài.
+ Nêu cách thực hiện phép tính?
+ Bài toán yêu cầu làm gì?
+ Số thích hợp trong bài là số ntn?
+ Muốn tính tổng ta làm ntn?
+ Yêu cầu h/s làm bài
 nx – chữa bài.
- Gọi h/s đọc đề.
+ Muốn biết con kiến .ta làm ntn?
- Yêu cầu h/s giải
 nx- chữa bài
- Bài toán yêu cầu làm gì?
+ Muốn điền được dấu đúng ta phải làm gì trước?
- Yêu cầu h/s làm bài.
Chữa bài
+ Khi s2 9+7 và 9+6 ngoài cách tính tổng s2 ta còn cách nào khác không?
+ Không cần thực hiện phép tính hãy giải thích vì sao
9+8 = 8+9
+ Nêu cách cộng?
Nx giờ học
- 2 h/s lên bảng làm.
Thực hiện 38 + 25
- Tính
- 63 que tính
- Bằng 63
H/s nêu
- Lớp làm vở 3 h/s lên bảng 
 nx
- Viết số thích hợp là tổng của các số hạng đã biết.
- Cộng các số hạng lại với nhau.
- Lớp làm vở 1 s/s lên bảng làm 1 em.
Thực hiện 28dm + 34dm lớp làm vở.
1 h/s lên bảng giải
- Điền dấu >, <, =
Tính gổng rồi so sánh.
- 1 h/s lên bảng
 nx
- S2 các thành phần
 9 = 9 & 7 > 6 nên
9+7 > 9+6
- Vì khi đổi chỗ các số hạng trong 1 tổng thì tổng không thay đổi.
Tuần 5:
Toán: luyện tập
	I- Mục tiêu:
	- Giúp h/s củng cố về
	- Các phép cộng có nhớ dạng 8+5, 28+5, 38+25.
	- Giải toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn.
	II- Hoạt động dạy – học:
ND
TG + ĐD
HĐ Của GV
HĐ của H/S
1- Bài cũ:
 37 43
+24 +18
------ ------- 
 61 61
2- HD luyện tập:
Bài 1: Tính nhẩm
8+2= , 8+3=, 8+4= , 8+5= 
8+6= , 8+7=, 8+8= , 8+9=
18+6= , 18+7=, 18+8= , 18+9=
Bài 2: Đặt tính rồi tính.
18+35 48 + 24 68+13
78+9 58+26
Bài 3: Giải toán.
TT: Gói kẹo chanh: 28 cái.
Gói kẹo dừa: 26 cái.
Cả hai gói..cái?
Bài giải
Số kẹo cả hai gói có là:
28+26 = 54 (cái kẹo)
Đáp số: 54 (cái kẹo)
Bài 4 Số?
+9 +11 +25
28 
Bài 5:
Khoanh vào chỗ đặt trước kết quả đúng.
28+4 = ? 
A:68 
B: 22
C: 32
D: 24
3- Củng cố – Giờ học 
- Gọi h/s lên bảng làm 
nx – cho điểm
- Gọi h/s đọc bài làm miệng.
+ Nêu cách nhẩm
 nx chữa bài
- Yêu cầu h/s làm bài
nx – chữa bài
+ Nêu cách đặt tính & tính?
- Gọi h/s đọc yc bài toán.
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
- Gọi h/s đọc đề bài dựa vào tóm tắt?
- YC h/s giải bài:
nx – chữa bài
- Y/c h/s làm bài
Nx- chữa bài
+ Nêu cách làm
- Gọi h/s đọc làm bài.
- Tại sao lại khoanh vào số đó.
Nx giờ học
Chuẩn bị giờ sau: Hình chữ nhật – hình tam giác
2 h/s lên bảng
nx
Mỗi h/s đọc kq 1 phép tính.
- H/s làm vở
2h/s lên bảng làm đặt tính sao cho đ/v thẳng cột đơn vị chục thẳng cột chục rồi tính từ phải sang trái.
2 em đọc
- 1-2 em đọc
- Lớp giải vào vở 1 h/s lên bảng giải.
- 1h/s lên bàng làm
nx
Tuần 5:
Toán 
hình chữ nhật – hình tứ giác
I- Mục tiêu:
	- Có biểu tượng ban đầu về HCN, hình tứ giác.
	- Vẽ hình tứ giác, HCN bằng cách nối các điểm cho trước.
	- Nhận ra hình tứ giác, HCN trong các hình cho trước.
	II- Các hoạt động dạy – học:
ND
HĐ Của GV
HĐ của H/S
1- Giới thiệu bài:
2- Dạy bài mới:
* HĐ1: Gt HCN
a b
d c
M N 
 K G
Q P I H 
* HĐ2: Giới thiệu hình tứ giác.
 d 
 p q
c e 
 g s R
 M
K
H N
* HĐ3: Luyện tập dùng thước kẻ & bút nối thêm các điểm để có:
a- HCN
A. .B
D. .C
b- Hình tứ giác.
 M. .N
Q. .P
Bài 2: Trong mỗi hình có mấy hình tứ giác.
Bài 3: Kẻ thêm 1 đoạn thẳng trong hình sau để được:
a- 1 hcn & 1 hình tam giác.
b- 3 hình tứ giác.
3- củng cố – dặn dò:
=> gt, ghi bảng
- Dán lên bảng 1 miếng bìa hcn và nói: Đây là hcn.
+ Yêu cầu h/s lấy trong bộ đồ dùng 1 hcn.
- Vẽ 1 hcn lên bảng ABCĐ.
+ Đây là hình gì?
+ Hình có mấy cạnh?
+ Hình có mấy đỉnh?
+ Đọc tên các hình trong bài học?
- Gv vẽ lên bảng & nói: Đây là hình tứ giác CDFG.
+ Hình tứ giác có mấy cạnh?
+ Hình tứ giác có mấy đỉnh?
+ Hãy đọc tên các hình?
=> Hình có 4 cạnh, 4 đỉnh gọi là hình tứ giác.
+ Hình ntn gọi là hình tứ giác?
+ Có người nói hcn cũng là hình 4 giác đúng hay sai? Vì sao?
=> HCN & HV là các tứ giác đặc biệt.
+ Hãy nêu các hình tứ giác trong bài?
- Gọi h/s đọc yêu cầu
+ Yêu cầu h/s đọc tên hcn?
 Hình tứ giác
- Gọi h/s đọc đề bài.
- Yêu cầu h/s làm bài 
- Đọc bài làm.
+ Nêu đ2 của hình tứ giác?
- Yêu cầu h/s đọc y/c
- Yêu cầu h/s tự kẻ & đặt tên cho các hình.
- Gọi h/s đọc bài.
 Nx – chữa
+ Bạn nào có cách kẻ khác?
 + Nêu đặc điểm hcn, hình tứ giác.
nx giờ học
+ QS làm theo y/c
- Lấy hcn để trước mặt bàn & nêu hcn
- Có 4 cạnh.
- Có 4 đỉnh.
HCN: ABCD, MNQP,
GHIK.
- Q/s & nêu
- Có 4 cạnh.
- Có 4 đỉnh.
CDEG, PQRS, HKMN
- 4 cạnh 4 đỉnh.
- Đúng vì có 4 cạnh & 4 đỉnh.
ABCD, MNPQ, CGDI, CDEG, PQRS, HKMN
H/S Tự làm
- ABCD
- MNPQ
Làm bài
Đọc bài
- Có 4 đỉnh, 4 cạnh
H/s làm
2 h/s lên bảng kẻ
H/s nêu
Tuần 5:
Toán: luyện tập
I- Mục tiêu:
- H/s củng cố cách giả bài toán có lời văn về “nhiều hơn” bằng một phép tính tính cộng.
- Rèn ý thức ham học.
II- Các hoạt động dạy – học:
ND
TG + ĐD
HĐ Của GV
HĐ của H/S
1- Bài cũ:
2- Bài mới:
a- Họat động 1: gt bài
b- Hoạt động 2: Luyện tập.
Bài 1: 
Tóm tắt:
Cốc:
Hộp:
Bài 2:
Tóm tắt:
An có: 11 bưu ảnh
Bình nhiều hơn An 3 bưu ảnh
Bình có..bưu ảnh?
Bài 3:
Đội 1:
Đội 2:
Bài 4:
a)
b) Vẽ đoạn thẳng CD
+ Nêu đặc điểm hcn, tứ giác
Nx - cho điểm
=> Ghi đầu bài
- Gọi h/s đọc đề bài.
- Y/c h/s tóm tắt và giải.
- nx – cho điểm
Y/c h/s dựa vào tóm tắt đọc đề toán.
Y/c h/s làm bài
Nx- chữa bài
Hướng dẫn tương tự bài 2
Gọi h/s đọc y/c
y/c h/s tự làm
Nx –chữa bài
- Nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước?
Nx – 
Nx – giờ học
Chuẩn bị giờ sau
2 h/s nêu
2 em
- Lớp làm vở
- 1h/s lên bảng làm
2 em đọc
- 1 h/s lên bảng giải
1em
- H/s tóm tắt và giải
- 1 h/s lên bảng.
- TL và thực hành vẽ
- 1 h/s lên bảng vẽ