Giáo án Tiếng Việt 4 - Tuần 25, Bài 13: Bài ca giữ nước

 TUẦN 25
 Bài 14: BÀI CA GIỮ NƯỚC
 Bài đọc 1: 
 NGÔ QUYỀN ĐẠI PHÁ QUÂN NAM HÁN (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học này, học sinh sẽ: 
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng tên riêng và từ ngữ khó, ngắt 
nghỉ đúng, thể hiện lời nhân vật phù hợp. Tốc độ: 85-90 tiếng/phút.
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi và 
hiểu được ý nghĩa về bài đọc: Ca ngợi công lao to lớn của Ngô Quyền, vị anh hùng dân 
tộc (sau này là vị vua đầu tiên của nhà Ngô trong lịch sử Việt Nam) đã cầm quân đánh 
bại quân Nam Hán trong trận Bạch Đằng, chấm dứt mộng xâm lăng của giặc phương 
Bắc, mở ra thời kì độc lập lâu dài trong lịch sử nước ta.
 - Thể hiện được giọng đọc phù hợp lời nhân vật.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
 - Biết thể hiện lòng tự hào với những thắng lợi hào hùng trong lịch sử bảo vệ tổ 
quốc của dân tộc ta; biết bày tỏ sự kính trọng, khâm phục đối với tài trí và công lao to lớn 
của Ngô Quyền.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); 
NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu). 
 - Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước, (lòng tự hào về lịch sử giữ nước của dân 
tộc ta).
*GDKNS: Luôn tự hào về lịch sử dân tộc VN.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 – GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – tr49.
 – HS chuẩn bị: SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
 – Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm. – Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, tổ chức dậy học 
theo kĩ thuật mảnh ghép.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (15p) – Tiết 1
* Mục tiêu:
 - Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
*Cách tiến hành:
- Tổ chức TC: “Hái hoa lịch sử”: - Lớp phó HT điều hành
- GV chuẩn bị một số bông hoa giấy nêu - HS chơi: mỗi HS hái 1 bông hoa rồi quay 
yêu cầu cho người chơi. về chỗ để chuẩn bị câu trả lời (khoảng 5 
 HS).
 - Lần lượt từng HS trả lời, cô và các bạn 
GV chuyển tiếp giới thiệu chủ điểm: Bài ca cùng nhận xét bổ sung.
giữ nước. Bài học đầu tiên trong chủ điểm 
là: Ngô Quyền đại phá quân Nam Hán qua 
tranh tr49-sgk.
2. Khám phá:
HĐ 1: Đọc thành tiếng (20p)
 * Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng tên riêng và từ ngữ khó, 
ngắt nghỉ đúng, thể hiện lời nhân vật phù hợp. 
 * Cách tiến hành: 
- GV đọc bài 
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: - Lắng nghe, đọc thầm theo GV. 
+ Lời của Ngô Quyền: giọng đọc thông thả 
nhưng dứt khoát.
+ Đoạn miêu tả trận đánh: giọng đọc hào 
hùng, mạnh mẽ.
+ Câu cuối thể hiện lòng tự hào.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện - HS tìm từ khó đọc, luyện phát âm
đọc: Đọc nối tiếp đoạn. - LPHT điều hành. - HS chia đoạn luyện đọc: Có thể chia:
 + Đoạn 1: Từ đầu.......đã diệt được Kiều 
 Công Tiễn. 
 + Đoạn 2: Tiếp theo.......ta phải có kế
 + Đoạn 3: Tiếp theo ..... chạy tháo thân về 
 nước.
 + Đoạn 4: Còn lại.
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các - HS đọc nối tiếp 1 lượt, kết hợp giải nghĩa 
HS (M1) từ (mưu lược, tinh thông, nội ứng, thuỷ 
 triều, khiêu chiến)
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhóm.
 - LPHT điều hành các nhóm báo cáo kết 
 quả đọc 
 - 2 - 3 nhóm đọc trước lớp, các nhóm 
 khác nhận xét.
HĐ 2: Đọc hiểu (20p) – Tiết 2
* Mục tiêu: Trả lời được các câu hỏi và hiểu được ý nghĩa về bài đọc.
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 5 HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi trong sgk
 - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của LPHT
 *Dự kiến câu trả lời:
+ Vua Nam Hán mượn cớ gì để xâm lược + Mượn cớ nước ta có loạn hoặc (Kiều 
nước ta? Công Tiễn sang cầu cứu) đẻ xâm lược nước 
 ta..
+ Trận thuỷ chiến trên sông Bạch Đằng 
diễn ra như thế nào? + " HS thuật lại theo khả năng của mình."
 + " Cho người bí mật đóng cọc xuống 
+ Những chi tiết nào trong bài đọc cho sông, chờ thuỷ triều lên thì ra khiêu chiến, 
thấy Ngô Quyền là một vị chỉ huy rất mưu giả thua để dụ địch vào vùng sông có đóng 
lược? cọc và tung quân đánh khi thuỷ triều xuống)
 +" ..... chấm dứt mộng xâm lăng của giặc 
+ Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa như phương Bắc, mở ra thời kì độc lập lâu dài 
thế nào đối với nước ta? trong lịch sử nước ta "
 (GV bổ sung thêm) +" Câu chuyện ca ngợi công lao to lớn của 
+ Chủ đề của câu chuyện này là gì? Ngô Quyền...."
 - Lần lượt các nhóm trình bày các nhóm 
 khác bổ sung.
 - HS nêu
+ Nêu ý nghĩa của bài đọc? 
GVKL: Bài đọc kể về chiến thắng oanh liệt - HS lắng nghe
của nghĩa quân ta đánh bại quân xâm lược 
Nam Hán, chấm dứt mộng xâm lăng của 
giặc phương Bắc, mở ra thời kì độc lập lâu 
dài trong lịch sử nước ta,... - HS ghi lại ý nghĩa của bài
3. Luyện đọc nâng cao (Đọc diễn cảm).(13p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 3,4 của bài, thể hiện giọng đọc mạnh mẽ ở các 
câu miêu tả trận đánh, thông thả ở câu cuối bài.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm 2 - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 3,4 - Nhóm trưởng điều hành:
 + Luyện đọc theo nhóm 2
 + Vài nhóm thi đọc trước lớp.
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
4. Hoạt động vận dụng (1 phút) - Nắm nội dung của bài
 - VN tìm hiểu các vị anh hừng của dân tộc.
V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 _______________________________________ Bài viết 1
 LUYỆN TẬP TẢ CON VẬT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ: 
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 - Biết viết đoạn văn tả ngoại hình của con vật.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
 - Biết chọn những chi tiết tiêu biểu để tả.
 - Bước đầu biết sử dụng từ ngữ gợi tả; thể hiện cảm xúc của bản thân đối với con 
vật.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Phát triển năng lực (NL) NL tự chủ và tự học (biết dựa vào dàn ý đã lập để viết 
đoạn văn tả ngoại hình của con vật); NL giao tiếp và hợp tác (trao đổi với cô và các bạn 
về đoạn văn tả ngoại hình của con vật).
 - Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái (cảm nhận được vẻ đáng yêu của con vật, yêu 
quý con vật).
*GDKNS: Luôn biết yêu quý và bảo vệ các vật nuôi trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 – GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh ảnh một số con vật.
 – HS chuẩn bị: SGK, VBT.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
 – Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
 – Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh 
ghép.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) 
*Mục tiêu:
- Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
*Cách tiến hành:
 - Lớp phó HT điều hành - Hát vận động theo bài hát: “Một con vịt”
GV chuyển tiếp giới bài: Xung quang ta có 
rất nhiều con vật rất đáng yêu, tiết học 
trước các em đã tập viết đoạn mở bài và kết 
bài trong bài văn miêu tả con vật. Hôm nay 
các em sẽ tập viết đoạn tả ngoại hình của 
con vật ở phần thân bài.
2. Luyện tập: (25p)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung đoạn văn và nêu nhận xét về cách tả ngoại hình của con 
vật trong BT1. Biết viết đoạn văn tả ngoại hình của con vật.
 * Cách tiến hành: 
HĐ 1: Nhận xét về cách tả ngoại hình - LPHT điều hành: 
của con vật (BT1- tr51) - 2 HS nối tiếp nhau đọc BT1. Cả lớp đọc 
 thầm theo.
- GV hướng dẫn HS nêu yêu cầu của BT - HS nêu một số việc chính cần thực hiện.
- Quan sát, hỗ trợ các nhóm - Thảo luận theo nhóm 5, bốc thăm câu hỏi 
 thảo luận (Kĩ thuật mãnh ghép: mỗi nhóm 
- GV chốt ý đúng: trả lời 1 câu sau khi thống nhất kết quả, các 
 bạn ghép thành nhóm mới theo số tt từ 1 
 đến 5, mỗi người trong nhóm mới chia sẻ 
 cho nhau nghe )
 - Đại diện 1 nhóm trình bày. Các nhóm 
 khác nhận xét, bổ sung.
+ Tác giả tả những gì về ngoại hình con - Đoạn a tả ngoại hình con mèo: bộ lông, 
vật? cái đầu, hai tai, đôi mắt, bộ ria, bốn chân, 
 cái đuôi.
 - Đoạn b tả ngoại hình những con ngan 
 nhỏ: bộ lông, đôi mắt,, cái mỏ, cái đầu, hai 
 cái chân.
+ Các chi tiết nói trên được miêu tả theo - Cả hai đoạn văn đều miêu tả con vật từ 
trình tự như thế nào? khái quát đến chi tiết cụ thể.
+ Tìm những từ ngữ, chi tiết thể hiện sự - Ngoại hình con mèo: màu lông hung hung quan sát chính xác của tác giả. có sắc vằn đo đỏ, hai tai dong dỏng dựng 
 đứng,...
 - Ngoại hình con ngan: bộ lông vàng óng 
 như màu của những con tơ nõn mới guồng; 
+ Tìm các hình ảnh so sánh hoặc nhân hoá đôi mắt chỉ bằng hột cườm,...
trong mỗi đoạn văn. - Đoạn a: bộ ria mép vểnh lên có vẻ oai vệ 
 lắm (nhân hoá), bốn chân thon thon, bước 
 .....như lướt trên mặt đất (so sánh), cái 
 đuôi... thướt tha duyên dáng (nhân hoá)
 - Đoạn b: chỉ có hình ảnh so sánh.
+Tác giả mỗi đoạn văn thể hiện tình cảm - Quan sát kĩ, chọn tả những chi tiết đáng 
đối với con vật được tả bằng cách nào? yêu; dùng từ ngữ thể hiện tình cảm yêu 
*GVKL: Các đoạn văn trên đều miêu tả mến đối với con vật.
ngoại hình con vật theo trình tự khái quát 
đến cụ thể. - Lắng nghe.
- Khi viết, các em cố gắng thể hiện cảm 
xúc của mình đối với con vật; nên dùng 
hình ảnh nhân hoá và so sánh khi miêu tả 
để đoạn văn thêm sinh động hơn.
HĐ 2: Dựa theo dàn ý đã lập, viết đoạn - Làm việc cá nhân – chia sẻ nhóm 2 – cả 
văn tả ngoại hình của con vật mà mình lớp.
yêu thích (BT2) - 1- 2 HS chia sẻ dàn ý đã lập ở bài 13
Lưu ý HS: Chú ý lựa chọn từ ngữ, viết câu 
có hình ảnh và thể hiện cảm xúc của mình 
khi viết đoạn văn 
 + Dựa vào dàn ý, thực hành viết đoạn văn 
- GV quan sát, hỗ trợ thêm HS mức 1, 2. vào VBT (hoặc vở ô li).
 - Chia sẻ bài viết với bạn bên cạnh, chỉnh 
 sửa để hoàn thiện.
 - Một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV theo dõi, bổ sung cho HS.
- Nhận xét chung bài làm của HS, khen ngợi, động viên HS.
*GV: Đoạn văn các em vừa viết là đoạn tả 
ngoại hình của con vật trong phần thân bài 
của bài văn miêu tả con vật.
3. Hoạt động vận dụng (1 phút) - Vận dụng vào viết phần thân bài của bài 
 văn miêu tả con vật.
4. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Viết đoạn văn miêu tả ngoại hình có sử 
 dụng hình ảnh nhân hoá và so sánh của 
 nhiều con vật mà em biết.
V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
 _______________________________________
 Nói và nghe
 Kể chuyện: DANH TƯỚNG LÝ THƯỜNG KIỆT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ: 
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 - Nhớ nội dung, dựa vào gợi ý kể lại được câu chuyện đã nghe ở lớp.
 - Biết ghi chép, nhận xét, đóng góp ý kiến cho lời kể và ý kiến trao đổi của bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
 - Thể hiện được lời kể bằng từ ngữ phù hợp, giọng kể diễn cảm; động tác và nét 
mặt phù hợp với câu chuyện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Phát triển năng lực (NL) NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn kể lại câu 
chuyện đã học bằng hình thức nối tiếp); NL sáng tạo (bước đầu biết kể giọng diễn cảm 
kết hợp thể hiện nét mặt, cử chỉ phù hợp).
 - Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước (yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ đất 
nước của dân tộc ta). *GDKNS: Yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ đất nước của dân tộc ta.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 – GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh sgk tr52.
 – HS chuẩn bị: SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
 – Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
 – Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh ghép.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) 
*Mục tiêu:
- Kết nối bài học, tạo hứng thú cho HS.
*Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi: “Tiếp sức” - Lớp phó HT điều hành: 
 - 2 đội chơi, mỗi đội 3 người tiếp sức nhau 
 ghi tên những vị tướng của Việt Nam mà 
 các bạn biết, thời gian chơi bằng 1 bài hát 
 (3p).
- GV nhận xét và chuyển tiếp giới bài: Các - Cả lớp cùng nhận xét 2 đội chơi.
em đã biết đến rất nhiều vị anh hùng của - Vừa nghe, vừa qua sát tranh.
dân tộc như: Quốc tổ Hùng Vương, Ngô 
Quyền, Hai Bà Trưng, Lý Thường Kiệt, . 
Trong tiết học hôm nay, các em sẽ nghe và 
tập kể chuyện về một vị anh hừng của dân 
tộc, đó là danh tướng Lý Thường Kiệt. 
(Dùng tranh)
2. Khám phá: (25p)
* Mục tiêu: 
- Nhớ nội dung, dựa vào gợi ý kể lại được câu chuyện đã nghe ở lớp.
- Biết ghi chép, nhận xét, đóng góp ý kiến cho lời kể và ý kiến trao đổi của bạn.
* Cách tiến hành: Cá nhân – nhóm 5 – Kỉ thuật mảnh ghép. HĐ 1: Nghe kể chuyện 
- GV cho HS xem tranh và nghe GV kể - HS nghe câu chuyện.
hoặc chiếu video.
- GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó - HS nghe – quan sát tranh và đọc thầm lại 
 các câu hỏi gợi ý dưới tranh.
- GV kể lại lần 2, lần 3. - Nghe lại.
HĐ 2: Kể chuyện
2.1. Kể chuyện trong nhóm - Nhóm – Kỉ thuật mảnh ghép
- GVHD: Từ đoạn 1- đoạn 4 giọng kể hào - LPHT điều hành chia 5 nhóm kể (mỗi 
hùng. Đoạn 5 giọng thông thả, chậm rải nhóm 1 đoạn, sử dụng kỉ thuật mảnh ghép 
(chiếu sẵn bài thơ lên bảng). để ghép thành viên mỗi nhóm thành nhóm 
 mới, mỗi em có nhiệm vụ kể 1 đoạn để 
- Quan sát các nhóm kể để hỗ trợ để mỗi hoàn chỉnh câu chuyện và mỗi nhóm đều 
HS đều kể được các đoạn. có thành viên kể được cả câu chuyện).
 - LPHT điều hành.
2.2. Kể chuyện trước lớp - 1- 2 nhóm kể trước lớp, các nhóm khác 
(Hướng dẫn HS ghi lại lời nhận xét của nhận xét (ghi lời nhận xét vào vở).
bạn)
+ GV góp ý cho các nhóm. - 1- 2 HS K-G kể lại toàn bộ câu chuyện.
 - LPHT điều hành
 - 1HS đọc bài tập 2.
2.3. Trao đổi về câu chuyện - Trao đổi với bạn bên cạnh.
 - 1- 2 nhóm cùng trao đổi với các nhóm 
 khác trong lớp (ghi ý kiến trao đổi của bạn 
 vào vở).
+ GV lắng nghe và bổ sung thêm.
? Các em có tự hào về lịch sử bảo vệ đất - HS trả lời
nước của dân tộc không?
? Là thế hệ trẻ sống trong thời bình, các em 
cần làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với 
các vị anh hùng đã có công dựng nước và 
giữ nước? *Nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể 
chuyện hay, hiểu ý nghĩa câu chuyện, động 
viên những em còn chậm cố gắng hơn.
3. Hoạt động vận dụng (1 phút) - Kể lại được câu chuyện cho người thân 
 nghe.
4. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Biết thêm được nhiều danh tướng của dân 
 tộc ta.
V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
 ______________________________________
 Bài đọc 2: 
 MÍT TINH MỪNG ĐỘC LẬP (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học này, học sinh sẽ: 
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ trong bài có thanh 
ngã; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện lời nói và cảm xúc của nhân vật bằng giọng đọc phù 
hợp. Tốc độ: 85-90 tiếng/phút.
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Biết tra từ điển để hiểu nghĩa của từ khó. 
Trả lời được các câu hỏi và hiểu được ý nghĩa về bài đọc: Nói về niềm vui sướng, tự hào 
của người dân trong buổi mít tinh mừng Cách mạng tháng Tám thành công.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
 - Hiểu và biết bày tỏ lòng yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. Hiểu và 
biết bày tỏ sự đồng cảm với tình yêu quê hương của bạn nhỏ, niềm vui sướng của những 
người dân tham gia buổi mít tinh.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận, trao 
đổi nhóm khi luyện đọc và trả lời câu hỏi); NL tự chủ và tự học (biết giải quyết nhiệm vụ học tập). 
 - Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước, (yêu đất nước, tự hào về lịch sử đấu tranh 
giữ nước của dân tộc ta).
*GDKNS: Luôn tự hào về lịch sử dân tộc VN.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 – GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – tr53.
 – HS chuẩn bị: SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
 – Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
 – Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) 
* Mục tiêu:
 - Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
* Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS xem tranh sgk: - Nhóm đôi – LPHT điều hành
 - HS xem và trao đổi với bạn bên cạnh 
 những gì nhìn thấy trong bức tranh
 - 1 nhóm HS chia sẻ về nội dung bức tranh
GV chuyển tiếp giới thiệu chủ điểm: Tháng 
8-1945, Cách mạng tháng Tám thành công 
đã chấm dứt ách nô lệ của thực dân Pháp 
và phát xít Nhật, giành lại độc lập tự do 
cho dân tộc ta. Sự kiện đó làm nức lòng 
mọi người dân Việt Nam. Trong truyện 
“Dòng sông thơ ấu”, nhà văn Nguyễn 
Quang Sáng đã kể về buổi mít tinh mừng 
đọc lập mà ông được chứng kiến và tham 
gia khi còn là một cậu bé. Bài đọc “Mít 
tinh mừng độc lập” mà các em tìm hiểu sau 
đây được trích từ truyện Dòng sông thơ ấu. 2. Khám phá:
HĐ 1: Đọc thành tiếng (20p)
 * Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ trong bài có 
thanh ngã; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện lời nói và cảm xúc của nhân vật bằng giọng đọc 
phù hợp. Tốc độ: 85-90 tiếng/phút
 * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm 3
 - LPHT điều hành:
 - 1HS đọc toàn bài, chia đoạn luyện đọc.
 - HS tìm từ khó đọc, luyện phát âm
 Có thể chia bài đọc thành 3 đoạn để luyện 
 đọc:
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Đọc toàn bài + Đoạn 1: Từ đầu .... thấy gì chưa?
với giọng nhanh, hồ hởi. + Đoạn 2: Tiếp theo ... muôn năm!
 + Đoạn 3: Đoạn còn lại
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện - HS đọc nối tiếp 1 lượt, kết hợp giải nghĩa 
đọc: Đọc nối tiếp đoạn. từ (mít tinh, bót cỏ, san sát, Cách mạng 
 tháng Tám, dậy lên,...)
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhóm.
 - LPHT điều hành các nhóm báo cáo kết 
 quả đọc 
 - 2 - 3 nhóm đọc trước lớp, các nhóm 
 khác nhận xét.
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các 
HS (M1) 
HĐ 2: Đọc hiểu (15 -18p) 
* Mục tiêu: Trả lời được các câu hỏi và nêu được nội dung về bài đọc.
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 2 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 5 HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi trong sgk
 - HS làm việc theo nhóm 2 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của LPHT *Dự kiến câu trả lời:
+ Hình ảnh cờ đỏ sao vàng bay trước bót + ... cho thấy CMT8 đã thành công, chính 
cò nói lên điều gì? quyền đã được giành lại từ tay địch; đất 
 nước ta đã hoàn toàn được độc lập, nhân 
 dân đã được sống cuộc đời tự do.
 + Mỗi người trên tay một lá cờ, lần lượt đổ 
+ Tìm những hình ảnh người dân nô nức về ra sân chợ; những chiếc xuồng với lá cờ 
dự cuộc mít tinh? mỗi lúc mỗi gần nhau, đổ về bến chợ. 
 Xuồng nối nhau san sát, kết thành một 
 chiếc bè đầy cờ; người từ các nơi đổ về 
 đứng chặt cả sân chợ.
 + Tiếng hô từ trên khán đài vang lên... Mọi 
+ Những chi tiết nào thể hiện niềm vui vô người như dậy lên. Ai cũng muốn cất tiếng 
bờ bến của người dân mừng nước nhà độc hát, nhưng không biết hát bài gì; không có 
lập? một bài hát nào đủ cho con người được hả 
 hê mừng ngày chấm dứt đời nô lệ; mạnh ai 
 nấy hét, vừa hét, vừa giơ cao tay vẫy cờ. 
 Rồi tất cả cùng cất tiếng hoà theo.
 +" ..... được so sánh với một bài hát không 
 được soạn trước, không có lời "
+Tiếng hét vang của mọi người được so +" HS trả lời theo ý mình. VD: Vì tiếng hò 
sánh với gì? hét của mọi người như một dàn đồng ca...."
(GV hỏi thêm: Theo em vì sao tác giả so - Vì nó thể hiện cẩm xúc vô cùng vui 
sánh như vậy?) sướng của mọi người trong một sự kiện đặc 
 biệt không thể nào quên.
+ Theo em, vì sao “bài hát” ấy chỉ cất lên - HS lắng nghe
một lần mà “vang mãi với đời người”? - Nói về niềm vui sướng, tự hào của người 
( GV bổ sung thêm) dân trong buổi mít tinh mừng Cách mạng 
+ Nêu ý nghĩa của bài đọc? tháng Tám thành công.
 - HS ghi lại ý nghĩa của bài
 - Rất tự hào về lịch sử đánh đuổi giặc ngoại 
 xâm bảo vệ đất nước của dân tộc VN ta. ? Các em có cảm xúc như thế nào khi học 
bài này?
3. Luyện đọc nâng cao (Đọc diễn cảm).(10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 3 của bài, giọng đọc thể hiện cảm xúc xúc động, 
say sưa.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm 2 - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 3. - Nhóm trưởng điều hành:
 + Luyện đọc theo nhóm 2
 + Vài nhóm thi đọc trước lớp.
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
4. Hoạt động vận dụng (1 phút) - Nắm nội dung của bài
 - Biết thêm nội dung của nhiều buổi lễ mít 
 tinh.
V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ____________________________________________________________
 Luyện từ và câu
 TRẠNG NGỮ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học này, học sinh sẽ: 
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 - Hiểu khái niệm trạng ngữ.
 - Đặt được câu theo yêu cầu, trong câu có trạng ngữ.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết thể hiện rõ ràng suy nghĩ, cảm 
xúc của bản thân); NL tự chủ và tự học (tự hoàn thành nhiệm vụ học tập); NL sáng tạo (biết vận dụng những điều đã học để đặt câu theo yêu cầu). 
 - Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước, (yêu đất nước, tự hào được sống trên đất 
nước đọc lập, tự do).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 – GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – tr54,55.
 – HS chuẩn bị: SGK, VBT.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
 – Phương pháp dạy học: đàm thoại, thảo luận nhóm.
 – Kĩ thuật: hoạt động nhóm, khăn trải bàn.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái trước khi vào học.
* Cách tiến hành: Cả lớp
 - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- GV kết nối bài học
2. Khám phá (10-15p)
HĐ 1. Phần nhận xét.
* Mục tiêu: Nắm được khái niệm trạng ngữ; biết trạng ngữ dùng để làm gì?Trạng ngữ trả 
lời cho những câu hỏi nào?
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - kĩ thuật khăn trải bàn - Cả lớp
* Tìm thông tin phù hợp với bộ phận câu N4- kĩ thuật khăn trải bàn
in đậm - 1-2 HS nối tiếp đọc BT1. Cả lớp đọc thầm
- GV hướng dẫn HS làm - LPHT điều hành HĐ theo N4 (kĩ thuật khăn 
 trải bàn)
 - 1 nhóm chia sẻ trước lớp, các nhóm khác 
 nhận xét.
- GV: Bộ phận in đậm trong các câu trên là 
trạng ngữ
- Trạng ngữ dùng để làm gì? - ... để làm rõ thông tin về thời gian, địa điểm 
 diễn ra sự việc, nêu nguyên nhân của sự việc, ....
* Tìm câu hỏi phù hợp với bộ phận in - LPHT điều hành N4:
đậm - 1 HS đọc BT, cả lớp đọc thầm theo
- GV hướng dẫn: đọc lại các câu a, b, c, d, 
e ở BT1; chọn một trong các câu hỏi đã 
cho ở BT2 phù hợp với mỗi bộ phận in đậm
- GV theo dõi, hỗ trợ thêm cho các nhóm. + TL N4 làm vào VBT
 - 2 nhóm đại diện lên báo cáo bằng hình thức 
 chơi TC “Tiếp sức”. 
*GV chốt đáp án đúng. - Các nhóm khác nhận xét, có thể đặt câu hỏi 
* Rút ra bài học: phỏng vấn nhóm bạn
- Yêu cầu 2 HS đọc nội dung bài học trong 
sgk.
 - 2 hs đọc ghi nhớ. Lớp đọc thầm theo
 - Thảo luận trong nhóm để hiểu bài học (có 
 thể đưa ra một số VD). 
3. Hoạt động thực hành:(15-17p)
* Mục tiêu: HS thực hành tìm trạng ngữ trong đoạn văn cho sẵn và biết đặt câu theo yêu 
cầu.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp - Cả lớp. 
Bài 1: Tìm TN trong các câu - LPHT điều hành
 - 1- 2 HS đọc BT1.
 - Thảo luận N2 làm vào VBT, 1 nhóm trình 
 bày, các nhóm khác nêu ý kiến.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng: 
a) Tháng 12 năm 1075, ... Vì bị mất lương 
thảo và vũ khí tích trữ ở đó, hơn một năm 
sau,....
b) Trên dòng sông mênh mông,...
Bài 2: Đặt câu nói về hoạt động ở trường - Làm việc cá nhân, mỗi em đặt 1 vào VBT em, trong câu có TN. câu sau đó nối tiếp nhau trình bày trước lớp 
 và chỉ ra trạng ngữ trong câu của mình.
- GV nghe, bổ sung. - Ghi nhớ bài học. Biết vận dụng TN trong đặt 
4. Hoạt động vận dụng (1p) câu và viết đoạn văn
V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
 __________________________________
 Bài viết 2
 LUYỆN TẬP TẢ CON VẬT
 (Tả tính tình, hoạt động của con vật)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ: 
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 - Biết viết đoạn văn tả tính tình, hoạt động của con vật, thể hiện được tình cảm của 
mình đối với con vật. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
 - Viết được đoạn văn mạch lạc có một số từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Phát triển năng lực (NL) NL giao tiếp và hợp tác (biết giới thiệu bài viết, thể hiện 
rõ ràng suy nghĩ, cảm xúc của bản thân); NL tự chủ và tự học (viết được đoạn văn; sửa 
lỗi và hoàn thiện đoạn văn); NL sáng tạo (bước đầu biết sử dụng từ ngữ sáng tạo để biểu 
đạt nội dung).
 - Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái (cảm nhận được vẻ đáng yêu của con vật, yêu 
quý con vật).
*GDKNS: Biết yêu quý các con vật xung quanh chúng ta.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: – GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh ảnh một số con vật.
 – HS chuẩn bị: SGK, VBT.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
 – Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
 – Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh 
ghép.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) 
*Mục tiêu:
- Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
*Cách tiến hành:
 - Lớp phó HT điều hành
 - Hát vận động theo bài hát: “Một con vịt”
GV chuyển tiếp giới bài: Xung quang ta có 
rất nhiều con vật rất đáng yêu, tiết học 
trước các em đã tập viết đoạn mêu tả ngoại 
hình con vật trong bài văn miêu tả con vật. 
Hôm nay các em sẽ tập viết đoạn tả tính 
tình, hoạt động của con vật ở phần thân bài.
2. Luyện tập: (25p)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung đoạn văn và nêu nhận xét về cách tả tính tình, hoạt động 
của con vật trong BT1. Biết viết đoạn văn thể hiện được tình cảm của mình đối với con 
vật. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả và ngữ pháp.
 * Cách tiến hành: 
HĐ 1: Nhận xét về cách tả tính tình, hoạt - LPHT điều hành: 
động của con vật ở hai đoạn văn (BT1- - 2 HS nối tiếp nhau đọc BT1. Cả lớp đọc 
tr56) thầm theo.
 - HS nêu một số việc chính cần thực hiện.
- GV hướng dẫn HS nêu yêu cầu của BT - Thảo luận theo nhóm 4, bốc thăm câu hỏi 
- Quan sát, hỗ trợ các nhóm thảo luận (Kĩ thuật mãnh ghép: mỗi nhóm trả lời 1 câu sau khi thống nhất kết quả, các 
- GV chốt ý đúng: bạn ghép thành nhóm mới theo số tt từ 1 
 đến 4, mỗi người trong nhóm mới chia sẻ 
 cho nhau nghe )
 - Đại diện 1 nhóm trình bày. Các nhóm 
 khác nhận xét, bổ sung.
+ Tác giả tả những hoạt động nào của con - Đoạn a tả hoạt động rình chuột, bắt chuột, 
mèo? chơi với chủ.
 - Đoạn b tả hoạt động sưởi nắng, rình bắt 
 thằn lằn, phóng, trượt ngã, nằm thở, vùng 
 khỏi tay, kêu,, phóng mình lên cao, ngồi, 
 nhìn,...
+ Các chi tiết về hoạt động của con mèo - ... được miêu tả theo trình tự trước – sau 
được miêu tả theo trình tự như thế nào? của các hoạt động (theo trình tự thời gian).
 - Đoạn a: con mèo rất khôn ngoan, nhanh 
+ Hoạt động của con mèo thể hiện điều gì nhẹn, tình cảm,...
về tính tình của nó? - Đoạn b: con mèo còn yếu nhưng rất quyết 
 tâm, kiên trì,...
+ Tác giả mỗi đoạn văn thể hiện tình cảm - Tác giả thể hiện hiện tình cảm đối với con 
đối với con vật được tả bằng cách nào? vật được tả bằng cách chọn những chi tiết 
 đáng yêu; tả con vật bằng những từ ngữ 
*GV: Nên chọn những chi tiết tiêu biểu về đầy trìu mến.
tính tình, hoạt động của con vật để miêu tả.
- Nên sắp xếp các chi tiết theo trình tự 
trước – sau của các hoạt động (theo thời 
gian)
- Cần thể hiện tình cảm của em đối với con - Lắng nghe.
vật; nên sử dụng cách nói so sánh, nhân 
hoá khi miêu tả.
HĐ 2: Dựa theo dàn ý đã lập, viết đoạn - Làm việc cá nhân – chia sẻ nhóm 2 – cả 
văn về tính tình, hoạt động của con vật lớp.