Giáo án Tổng hợp môn học lớp 4 - Tuần số 4 năm 2010

Tuần 4
Ngày soạn:16.9.2010
Ngày dạy: Thứ hai ngày 20 tháng 9 năm 2010
Tập đọc:
Một người chính trực.
I. Mục tiêu:
1. Đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: chính trực, Long Xưởng, di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu,
- Đọc trôi chảy được toàn bàI. ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu giữa các cum từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả gợi cảm.
- Đọc diễn cảm toàn bàI. thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật.
2. Đọc – hiểu.
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, gián nghị đại phu, tiến cử.
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm,tấm lòng vì dân vì nức của Tô Hiến Thành – Vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
II. Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ trang 26 sgk.
- Bảng phụ viết câu, đoạn cần luyện đọc.
III. Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2).
2. Kiểm tra bài cũ: (3)
- Đọc nối tiếp đoạn bài Người ăn xin.
3. Dạy học bài mới: (30)
3.1. Giới thiệu bài:
- GV giới thiệu chủ điểm: Măng mọc thẳng.
- GV giới thiệu bài.
3.2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
a. Luyện đọc:
- Chia đoạn: 3 đoạn.
- Tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp.
- GV sửa phát âm, giúp HS hiểu nghĩa một số từ.
- GV đọc mẫu.
b. Tìm hiểu bài:
Đoạn 1:
- Tô Hiến Thành làm quan triều nào?
- Mọi người đánh giá ông là người như thế nào?
- Sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào trong việc lập ngôi vua?
- Đoạn 1 kể chuyện gì?
Đoạn 2:
- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm sóc ông?
- Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì sao?
- Đoạn 2 ý nói gì?
Đoạn 3:
- Đỗ Thái hậu hỏi với ông điều gì?
- Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình?
- Vì sao Thái hậu lại ngạc nhiên khi ông tiến cử Trần Trung Tá?
- Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?
- Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành?
- Đoan 3 kể chuyện gì?
c, Luyện đọc diễn cảm:
- Gọi HS đọc toàn bài.
- Hướng dẫn HS tìm ra giọng đọc phù hợp.
- GV đọc mẫu đoạn văn cần luyện đọc.
- Tổ chức cho HS luyện đọc.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- Nhận xét, đánh giá.
4, Củng cố, dặn dò (5)
- Nêu nội dung bài.- Chuẩn bị bài sau.
- HS đánh dấu đoạn.
- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp 2-3 lượt.
- HS đọc trong nhóm 3.
- HS chú ý nghe.
- Triều Lí.
- ông là người nổi tiếng chính trực.
- Không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua. Ông cứ theo di chiếu lập Thái tử Long Cán.
- ý1: Kể chuyện thái độ chính trực của Tô Hiến Thành.
- Quan tham tri chính sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh.
- Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông được.
- ý2: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ.
- Hỏi ai sẽ thay ông.
- Ông tiến cử quan Gián nghị đại phu.
- HS nêu.
- ông cử người tài giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ ông.
- Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân. Không vì tình riêng, không màng danh lợi
 - ý 3: kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước.
- 1-2 HS đọc toàn bài.
- HS luyện đọc diễn cảm.
- HS tham gia thi đọc trước lớp.
------------------------------------------------------------ 
Toán:
So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên.
I. Mục tiêu:
- Giúp HS hệ thống hoá một số kiến thức ban đầu về:
+ Cách so sánh hai số tự nhiên.+ Đặc điểm về thứ tự các số tự nhiên.
II.Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2): Hát 
2. Kiểm tra bài cũ (3):
- Chữa bài tập luyện thêm.
- Nhận xét, đánh giá.
3. Dạy học bài mới: (30)
3.1. Giới thiệu bài:
So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên.
3.2. So sánh các số tự nhiên.
+ Luôn thực hiện được phép so sánh với 2 số tự nhiên bất kì.
+ Cách so sánh 2 số tự nhiên bất kì:
- Yêu cầu so sánh 2 số: 99 và 100.
- Yêu cầu so sánh 2 số: 123 và 456.
- Nêu cách so sánh?
+ So sánh 2 số tự nhiên trong dãy số và trên tia số.
- Hãy so sánh 5 và 7?
- Vị trí của 5 và 7 trong dãy số tự nhiên như thế nào?
- Kết luận:
- Vẽ tia số, biểu diễn số tự nhiên trên tia số.
- So sánh 4 và 10.
- Trên tia số, số nào gần gốc 0 hơn, số nào xa gốc 0 hơn?
3.3. Xếp thứ tự các số tự nhiên:
- GV: Các số tự nhiên: 7 698; 7 968; 7 869.
- Xếp các số đó theo thứ tự từ bé đến lớn?
- Xếp các số đó theo thứ tự từ lớn đến bé?
3.4, Luyện tập:
Bài 1: Điền dấu , = vào chỗ chấm.
- Chữa bàI. nhận xét.
Bài 2: Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:
- Tổ chức cho HS làm bài.
- Chữa bàI. nhận xét.
Bài 3: Viết theo thứ tự từ lớn đến bé;
- Chữa bàI. đánh giá.
4, Củng cố, dặn dò:
- Hướng dẫn luyện thêm.
- Chuẩn bị bài sau.
VD: 89 < 90 785 = 785.
 1 001 > 1000. 9 989 < 9 999.
- HS so sánh: 99 < 100.
 123 < 456.
- HS nêu.
- HS so sánh: 5 < 7.
- Vị trí của 5 và 7 trong dãy số tự nhiên: 5 đứng trước 7.
- HS so sánh: 4 < 10.
- trên tia số số 4 gần gốc 0 hơn so với số 10.
- HS xếp thứ tự các số tự nhiên.
 7 698; 7 869; 7 968.
 7 968; 7 869; 7 698.
- HS nêu yêu cầu.
- HS làm bài.
1 234 > 999 35 784 < 35 790.
8 754 92 410
39 680 = 39 000 + 680.
- HS nêu yêu cầu.
- HS làm bài.
+, 8 136; 8 316; 8 361.
+, 5 724; 5 740; 5 742.
+, 63 841; 64 813; 64 831.
- HS nêu yêu cầu.
- HS làm bài.
+, 1 984; 1 978; 1 952; 1 942.
+, 1 969; 1 954; 1 945; 1 890.
----------------------------------------------------- 
Chính tả:
Truyện cổ nước mình.
I. Mục tiêu:
- Nhớ ,viết đúng đẹp đoạn từ: “Tôi yêu truyện cổ nước tôi.nhận mặt ông cha của mình” trong bài thơ Truyện cổ nước mình.
- Làm đúng bài tập chính tả phân biệt r/d/gi hoặc ân/âng.
II. Đồ dùng dạy học:- Phiếu bài tập 2a hoặc 2b.
III. Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2)
2. Kiểm tra bài cũ(3)
- Tìm tên các con vật bắt đầu bằng tr/ch.
- Nhận xét.
3. Dạy học bài mới (30)
3.1. Giới thiệu bài:
3.2. Hướng dẫn viết chính tả.
- Đọc đoạn thơ.
- Vì sao tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?
- Qua những câu chuyện cổ ông cha ta muốn khuyên răn con cháu điều gì?
- Viết từ khó: 
- Cách trình bày bài thơ?
- GV nhắc nhở HS nhớ lại bài thơ để viết bàI. lưu ý trình bày rõ ràng, sạch đẹp.
- Thu một số bài chấm, nhận xét, chữa lỗi.
3.3. Luyện tập:
Bài 2a: Điền vào chỗ chấm tiếng có âm đầu r/d/gi?
- Tổ chức cho HS làm bài trên phiếu học tập.
- Chữa bàI. nhận xét, đánh giá.
4, Củng cố, dặn dò (5)
- Hướng dẫn luyện tập thêm.
- Chuẩn bị bài sau.- Nhận xét tiết học.
- HS đọc đoạn thơ.
- Vì những câu chuyện cổ rất sâu sắc, nhân hậu.
- Khuyên răn con cháu sống hiền lành, nhân hậu
- HS nêu.
- HS nhớ lại bài thơ để viết chính tả một đoạn theo yêu cầu.
- HS chữa lỗi.
- HS nêu yêu cầu của bài.
- HS làm bài vào phiếu.
- Trình bày bài.
------------------------------------------------------------
Chiều
Luyện tập: So sánh các số tự nhiên.
I. Mục tiêu:
- Giúp HS hệ thống hoá một số kiến thức ban đầu về:
+ Cách so sánh hai số tự nhiên.+ Đặc điểm về thứ tự các số tự nhiên.
II.Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2): Hát 
2. Kiểm tra bài cũ (3):
- Chữa bài tập luyện thêm.
- Nhận xét, đánh giá.
3. Luyện tập:
Mục tiêu: Rèn kĩ năng so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên.
Bài 1: Điền dấu , = vào chỗ chấm.
- Chữa bài. nhận xét.
Bài 2: Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:
- Tổ chức cho HS làm bài.
- Chữa bàI. nhận xét.
Bài 3: Viết theo thứ tự từ lớn đến bé;
- Chữa bàI. đánh giá.
4, Củng cố, dặn dò:
- Hướng dẫn luyện thêm.
- Chuẩn bị bài sau.
- HS nêu yêu cầu.
- HS làm bài.
1 234 > 999 35 784 < 35 790.
8 754 92 410
39 680 = 39 000 + 680.
- HS nêu yêu cầu.
- HS làm bài.
+, 8 136; 8 316; 8 361.
+, 5 724; 5 740; 5 742.
+, 63 841; 64 813; 64 831.
- HS nêu yêu cầu.
- HS làm bài.
+, 1 984; 1 978; 1 952; 1 942.
+, 1 969; 1 954; 1 945; 1 890.
----------------------------------------------------- 
Tập đọc:
Luyện đọc: Một người chính trực.
I. Mục tiêu:
1. Đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: chính trực, Long Xưởng, di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu,
- Đọc trôi chảy được toàn bàI. ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu giữa các cum từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả gợi cảm.
- Đọc diễn cảm toàn bàI. thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật.
2. Đọc – hiểu.
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, gián nghị đại phu, tiến cử.
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm,tấm lòng vì dân vì nức của Tô Hiến Thành – Vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
II. Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2).
2. Kiểm tra bài cũ: (3)
- Đọc nối tiếp đoạn bài Người ăn xin.
- Nêu nội dung chính của bài.
- Nhận xét.
3. Dạy học bài mới: (30)
3.1. Giới thiệu bài:
- GV giới thiệu chủ điểm: Măng mọc thẳng.
- GV giới thiệu bài.
3.2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
a. Luyện đọc:
- Chia đoạn: 3 đoạn.
- Tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp.
- GV sửa phát âm, giúp HS hiểu nghĩa một số từ.
- GV đọc mẫu.
b. Tìm hiểu bài:
- Đoạn 1 kể chuyện gì?
- Đoạn 2 ý nói gì?
- Đoan 3 kể chuyện gì?
c, Luyện đọc diễn cảm:
- Gọi HS đọc toàn bài.
- Hướng dẫn HS tìm ra giọng đọc phù hợp.
- GV đọc mẫu đoạn văn cần luyện đọc.
- Tổ chức cho HS luyện đọc.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- Nhận xét, đánh giá.
4, Củng cố, dặn dò (5)
- Nêu nội dung bài.- Chuẩn bị bài sau.
- HS đánh dấu đoạn.
- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp 2-3 lượt.
- HS đọc trong nhóm 3.
- HS chú ý nghe.
- ý1: Kể chuyện thái độ chính trực của Tô Hiến Thành..
- ý2: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ.
- ý 3: kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước.
- 1-2 HS đọc toàn bài.
- HS luyện đọc diễn cảm.
- HS tham gia thi đọc trước lớp.
------------------------------------------------------------ 
Lịch sử:
Nước Âu Lạc.
I. Mục tiêu:
- HS biết nước Âu Lạc là sự tiếp nối của nước Văn Lang.
- Thời gian tồn tại của nước Âu Lạc, tên vua. nơi kinh đô đóng.
- Sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc.
- Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của nước Âu Lạc trước sự xâm lược của Triệu Đà.
II. Đồ dùng dạy học:
- Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.- Hình sgk.- phiếu học tập của học sinh.
III. Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2) : Hát 
2. Kiểm tra bài cũ (3)
- Trình bày hiểu biết của em về nhà nước Văn Lang.
3. Dạy học bài mới:
3.1. Giới th ... i vào nhau rồi khâu lược, vuốt sợi chỉ và vải phẳng sau vài mũi khâu.
3. Củng cố, dặn dò:
- Nắm chắc các bước thực hiện.
- Chuẩn bị bài sau: thực hành.
- HS quan sát mẫu.
- HS nhận xét.
- HS quan sát một số sản phẩm có đường khâu ghép.
- HS quan sát các hinmhf vẽ sgk.
+ H1: Cách vạch dấu.
+ H2.3: Cách khâu lược, khâu ghép hai mép vải.
-------------------------------------------------------- 
Khoa học:
 Tại sao cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
I. Mục tiêu:
- HS có thể giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn.
- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phảI. ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế.
II. Đồ dùng dạy học:- Hình sgk trang 16, 17.
- Các tấm phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn.
- Sưu tầm các loại đồ chơi bằng nhựa như: gà, tôm, cá, cua.
III. Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2)
2. Kiểm tra bài cũ (3)
- Nêu vai trò của vitamin, chất khoáng và chất xơ đối với cơ thể?
3. Dạy bài mới.
3.1. Giới thiệu bài: Tại sao cần ăn phối hợp các loại thức ăn?
3.2. Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn.
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.
+ Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn?
- GV kết luận ( sgk)
3.3. Tìm hiểu tháp dinh dưỡng.
- Treo tranh vẽ tháp dinh dưỡng.
- Thảo luận theo cặp:
+ Nói tên các nhóm thức ăn cần đủ, vừa phảI. có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?
- GV kết luận.
3.4: Trò chơi đi chợ:
- GV hướng dẫn cách chơi.
- Tổ chức cho HS thi kể hoặc vẽ hoặc viết tên các thức ăn đồ uống hàng ngày?
- GV và HS nhận xét, bổ sung.
- Tuyên dương nhóm, cá nhân hoàn thành tốt phần chơi.
4, Củng cố, dặn dò (5)
- Tại sao cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- Chuẩn bị bài sau.
- Nhận xét tiết học.
- HS thảo luận nhóm.
- HS nêu.
- HS chú ý nghe.
- Quan sát tháp dinh dưỡng.
- HS thảo luận theo cặp các yêu cầu.
- HS trình bày.
- HS chú ý cách chơi.
- HS tham gia chơi thử và chơi thật .
- HS nêu mục Bạn cần biết – sgk.
----------------------------------------------------- 
Đạo đức:
Vượt khó trong học tập (Tiết 2)
I. Mục tiêu:
- HS cần phải có quyết tâm và tìm cách vượt qua khó khăn.
- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn.
- Quý trọng và học tập những tấm gương biết vượt khó trong học tập và trong cuộc sống.
II. Tài liệu và phương tiện:- Các mẩu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1. ổn định tổ chức (2) 
2. Kiểm tra bài cũ (3)
-Em hiểu thế nào là vượt khó trong học tập?
- Nêu một số tấm gương vượt khó trong học tập?
3. Dạy bài mới (30)
3.1. Giới thiệu bài:
3.2. Hướng dẫn luyện tập.
Bài tập 2: Thảo luận nhóm.
- Chia lớp làm 6 nhóm.
- Thảo luận xử lí tình huống.
- Nhận xét, khen ngợi những HS biết vượt khó trong học tập.
Bài tập 3: Thảo luận nhóm 2.
- Trao đổi với bạn về việc em đã vượt khó trong học tập.
- Nhận xét.
Bài 4: 
- Tổ chức cho HS cả lớp trao đổi ý kiến.
- Nhận xét.
3.3. Kết luận chung:
- Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng.
- Để học tập tốt cần phải cố gắng vượt qua những khó khăn đó. 
4, Các hoạt động nối tiếp (5)
- Hướng dẫn HS tự thực hiện theo phần thực hàng sgk.- Chuẩn bị bài sau.
- HS thảo luận nhóm.
- HS đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- HS nêu yêu cầu.
- HS trao đổi theo cặp.
- Một vài cặp trình bày.
- HS trao đổi ý kiến chung cả lớp.
- HS nhắc lại nội dung kết luận chung.
- HS chú ý phần thực hành sgk.
-------------------------------------------------------------------------
Ngày soạn: 20.9.2010
Ngày dạy: Thứ sáu ngày 24 tháng 9 năm 2010
Toán
Giây – thế lỉ.
I. Mục tiêu:
- Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, thế kỉ.
II. Đồ dùng dạy học:
- Đồng hồ thật có đủ ba kim: kim giờ, kim phút, kim giây.- Bảng phụ vẽ trục thời gian.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1. ổn định tổ chức (2)
2. Kiểm tra bài cũ (3)
- Kể tên các đơn vị đo khối lượng?
- Mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng liền kề nhau?
- Nhận xét.
3. Dạy bài mới (30)
3.1. Giới thiệu bài:
3.2. Giới thiệu giây, thế kỉ:
a. Giây:
- GV treo đồng hồ thật.
- GV giới thiệu: khoảng thời gian kim giờ đi từ một số nào đó đến một số liền kề là mấy giờ?
- Khoảng thời gian kim phút di từ một vạch đến vạch liền nố là mấy phút?
 1 giờ = ? phút
- Kim còn lại trên mặt đồng hồ này là kim chỉ gì?
- Khoảng thời gian kim giây đi từ vạch này đến vạch liền với nó là 1 giây.
- yêu cầu HS quan sát chuyển động của kim phút và kim giây trên mặt đồng hồ.
b. Thế kỉ:
 1 thế kỉ = 100 năm.
- GV hướng dẫn HS tính mốc thế kỉ:
+ Từ năm 1 đến năm 100 là thế kỉ thứ nhất.
+ Từ năm 101 đến năm 200 là thế kỉ thứ hai.
+ từ năm 201 đến năm 300 là thế kỉ thứ ba.
- Năm 1879 ở vào thế kỉ nào?
- Năm 1945 ở vào thế kỉ nào?
- GV: để ghi thế kỉ thứ mấy người ta dùng chữ số La Mã.
3.3. Thực hành:
Mục tiêu: Nắm được mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian.
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
- Tổ chức cho HS làm bài.
- Chữa bàI. nhận xét.
Bài 2:
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.
- Chữa bàI. nhận xét.
Bài 3: 
- Hướng dẫn HS làm bài.
- Chữa bài.
4, Củng cố, dặn dò (5)
- Mối quan hệ giữa giờ, phút, giây.
- Chuẩn bị bài sau. 
- HS quan sát đồng hồ.
- Là một giờ.
- Là một phút.
1 giờ = 60 phút.
- Kim giây.
- HS quan sát nhận ra: 1 phút = 60 giây.
- HS chú ý.
- HS nêu yêu cầu của bài.
- HS làm bài.
- HS nêu yêu cầu.
- HS thảo luận nhóm 2 trả lời các câu hỏi.
- HS nêu yêu cầu của bài.
- HS làm bài.
--------------------------------------------------------- 
Tập làm văn:
Luyện tập xây dựng cốt truyện.
I. Mục tiêu:
- Tưởng tượng và tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn.
- Kể lại câu chuyện theo cốt truyện một cách hấp dẫn, sinh động.
II. Đồ dùng dạy học:
III. Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2)
2. Kiểm tra bài cũ (3)
- Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện gồ có mấy phần?
3. Dạy bài mới (30)
3.1. Giới thiệu bài:
3.2. Hướng dẫn làm bài tập:
a. Tìm hiểu đề bài:
- GV đưa ra đề bài: Hãy tưởng tượng và kể lại vắn tắt một câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con của bà mẹ bằng tuổi em và một bà tiên.
- Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý điều gì?
- Khi xây dựng cốt truyện chỉ cần ghi vắn tắt các sự việc chính. Mỗi sự việc ghi lại bằng một câu.
b. Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện:
- Hướng dẫn HS chọn chủ đề.
- Gợi ý sgk.
c, Kể chuyện:
- Tổ chức cho HS kể trong nhóm 4.
- Thi kể chuyện trước lớp.
- Nhận xét, cho điểm.
4, Củng cố, dặn dò (5)
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
- Chuẩn bị bài sau.
- HS đọc đề bài.
- HS xác định yêu cầu của đề.
- Chú ý đến lí do xảy ra câu chuyện, kết thúc câu chuyện.
- HS chú ý nghe.
- HS lựa chọn chủ đề.
- HS đọc gợi ý sgk:
+ Gợi ý 1:
+ Gợi ý 2:
- HS kể chuyện trong nhóm 4.
- HS thi kể trước lớp.
- HS nhận xét phàn kể của bạn.
------------------------------------------------------ 
Chiều
Tập làm văn:
Luyện tập xây dựng cốt truyện.
I. Mục tiêu:
- Tưởng tượng và tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn.
- Kể lại câu chuyện theo cốt truyện một cách hấp dẫn, sinh động.
II. Đồ dùng dạy học:
III. Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức (2)
2. Dạy bài mới (30)
2.1. Giới thiệu bài:
2.2. Hướng dẫn làm bài tập:
a. Tìm hiểu đề bài:
- GV đưa ra đề bài: Hãy tưởng tượng và kể lại vắn tắt một câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con của bà mẹ bằng tuổi em và một bà tiên.
- Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý điều gì?
- Khi xây dựng cốt truyện chỉ cần ghi vắn tắt các sự việc chính. Mỗi sự việc ghi lại bằng một câu.
b. Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện:
- Hướng dẫn HS chọn chủ đề.
- Gợi ý sgk.
c, Kể chuyện:
- Tổ chức cho HS kể trong nhóm 4.
- Thi kể chuyện trước lớp.
- Nhận xét, cho điểm.
3, Củng cố, dặn dò (5)
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
- Chuẩn bị bài sau.
- HS đọc đề bài.
- HS xác định yêu cầu của đề.
- Chú ý đến lí do xảy ra câu chuyện, kết thúc câu chuyện.
- HS chú ý nghe.
- HS lựa chọn chủ đề.
- HS đọc gợi ý sgk:
+ Gợi ý 1:
+ Gợi ý 2:
- HS kể chuyện trong nhóm 4.
- HS thi kể trước lớp.
- HS nhận xét phàn kể của bạn.
----------------------------------------------------------- 
Khoa học:
Tại sao phải ăn phối hợp đạm động vật với đạm thực vật.
I. Mục tiêu:
- HS có thể giải thích lí do cần ăn phối hợp đạm động vật với đạm thực vật.
- Nêu lợi ích của việc ăn cá.
II. Đồ dùng dạy học:- Hình vẽ sgk .- Phiếu học tập.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:	
1. ổn định tổ chức (2)
2. Kiểm tra bài cũ (3)
-Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
3. Dạy học bài mới (30)
3.1. Giới thiệu bài:
3.2. Các món ăn chứa nhiều chất đạm:
- Tổ chức trò chơi: Thi nói tên
- Cách chơi: Bốc thăm đội nói tên trước.
Lần lượt kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm.
-Thời gian chơi: 10 phút.
3.3. Tại sao phải ăn phối hợp đạm động vật với đạm thực vật?
- Những món ăn nào mà các bạn vừa kể có nguồn gốc động vật, những món ăn nào có nguồn gốc thực vật?
- GV đưa ra thông tin về giá trị dinh dưỡng của một số thức ăn chứa đạm.
- Tại sao không nên ăn đạm động vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật?
- Trong nhóm đạm động vật tại sao nên ăn cá?
- GV lưu ý: Không nên ăn quá nhiều đạm trong một ngày, vì cơ thể không dự trữ được đạm, nếu ăn nhiều sẽ lãng phí. Nên ăn nhiều đậu phụ và sữa đậu nành vừa đảm bảo cơ thể có đạm thực vật vừa có khả năng phòng chống các bệnh tim mạch và ung thư.
4, Củng cố, dặn dò (5)
- Nêu nội dung chính của bài.
- Chuẩn bị bài sau.
- HS chú ý nghe để nắm được cách chơi.
- HS chơi.
- HS phân loại món ăn chứa đạm động vật và món ăn chứa đạm thực vật.
- HS đọc thông tin.
- Vì đạm cá dễ tiêu hoá, tối thiểu mỗi yùân nên ăn 3 bữa cá.
- HS chú ý nghe.
------------------------------------------------------ 
Sinh hoạt
Sơ kết tuần
1. Chuyên cần:
Nhìn chung các em đều có ý thức đi học chuyên cần, trong tuần không có trường hợp nào nghỉ học tự do hay đi học muộn
2. Học tập:
Đa số các em đều có ý thức học và chuẩn bị bài ở nhà, trong lớp chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài. Song bên cạnh đó vẫn còn một số em vẫn còn lười học, giờ truy bài còn mất trật tự.
3. Đạo đức: 
Ngoan ngoãn, lễ phép, đoàn kết với bạn bè, lẽ phép với thầy cô.
4. Thể dục - vệ sinh:
Thường xuyên - sạch sẽ.
5. Các hoạt động khác:
Tham gia đầy đủ nhiệt tình.