Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 25

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3
 BÀI 13: TẠO HÌNH TRÁI CÂY TỪ ĐẤT NẶN (2 TIẾT)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Kiến thức
- Chỉ ra được bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp ở hình ảnh quan sát và cách tạo các bề 
mặt đó.
- Tạo được sản phẩm trái cây có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp từ đất nặ và tập 
trao đổi trong thực hành sáng tạo.
2.Năng lực
- Năng lực mĩ thuật
+Chỉ ra được bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp ở hình ảnh quan sát và cách tạo các bề 
mặt đó.
+Tạo được sản phẩm trái cây có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp từ đất nặ và tập 
trao đổi trong thực hành sáng tạo.
+Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
- Năng lực chung: trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về bề mặt mềm mịn hoặc 
thô ráp của một số trái cây vào thực hành sáng tạo; sử dụng được một số thao tác 
tạo hình phù hợp với ý tưởng tạo bề mặt trên sản phẩm, 
3. Phẩm chất: Bài học phần bồi dưỡng học sinh đức tính chăm chỉ, ý thức trách 
nhiệm, thông qua một số biểu hiện, như:
- Chuẩn bị đồ dùng học tập.
- Tìm hiểu vẻ đẹp của một số loại quả có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp trong tự 
nhiên
- Tôn trọng sự lựa chọn và cách tạo hình của bạn
- Có ý thức bảo vệ, chăm sóc cây trong cuộc sống hằng ngày, 
1. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 2. Phương pháp dạy học: Thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, trực quan, thảo luận 
 nhóm, thực hành sáng tạo, đánh giá, luyện tập.
 3. Thiết bị dạy học
 - Đối với GV:
 • SGK, SGV
 • Một số tranh, ảnh, video liên quan đến bài học.
 • Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Đối với HS:
 • SGK, VBT (nếu có)
 • Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu 
 • Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS để dẫn dắt vào bài học.
b. Cách thức thực hiện
- GV yêu cầu HS tìm và nêu những loại quả có bề mặt nhẵn mịn, loại quả có bề mặt thô 
ráp, từ đó gợi mở, dẫn dắt vào bài học. 
B. TỔ CHỨC DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT, NHẬN BIẾT (tr.51 SGK)
a. Mục tiêu: HS nêu được cảm giác bề mặt của đất nặn và cách tạo các bề mặt đó.
b. Cách thức thực hiện
- GV tổ chức HS quan sát, trao đổi và cho biết:
+ Điểm khác nhau giữa các hình 1, 2, 4, 6.
+ Chi tiết tạo nên sự khác biệt giữa các hình 1, 2, 4, 6.
- GV mời HS trả lời, HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá và nhấn mạnh sự khác biết giữa các hình, kết hợp thị phạm một 
số thao tác (có thể phối hợp với HS ). GV giới thiệu:
+ Hình 6 có bề mặt nhẵn mịn.
+ Các hình 3, 5 là cách tạo nên bề mặt cho hình 6, có thể dùng tay vê tròn và xoa, dùng 
con lăn cán đều đất nặn.
+ Hình 1, 2, 4 có bề mặt thô ráp, gồ ghề, có thể dùng tre que, que tính vạch tạo nét, dùng 
sỏi hoặc dùng nắp chai in xuống mặt đất nặn.
THỰC HÀNH , SÁNG TẠO
a.Hướng dẫn cách thực hành
-Tạo hình trái cây có bề mặt mềm mịn
*Mục tiêu: Học sinh nắm được cách thực hành tạo hình trái cây có bề mặt mềm mịn.
-GV yêu cầu học sinh quan sát và cho biết: 
+Các bước tạo sản phẩm.
+Hình ảnh chính phụ. Cách tạo hình ảnh chính, phụ.
-Gv mời học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, đánh giá phần trả lời của bạn.
-GV nhận xét phần trả lời của học sinh kết hợp thị phạm hoặc trình chiếu các bước thực 
hành.
+Bước 1: Chọn màu đất phù hợp với loại ủa có bề mặt mềm mịn, nhẵn.
+Bước 2: Tạo hình quả (có thể tạo thêm lá cành).
Bước 3: Ghép hình quả, cuống, lá, cành để hoàn thành sản phẩm.
-GV có thể giới thiệu thêm sản phẩm cùng loại trái cây hoặc có thể gợi mở học sinh tạo 
hình các loại trái cây có bề mặt mềm mịn khác như: vũ sữa, dưa hấu, nho và một số đồ 
dùng để đặt trái cây như khay, đĩa..Gv gợi ý HS tạo số lượng lá, quả phù hợp.
-Tạo hình trái cây có bề mặt thô ráp
Gv giao HS quan sát, trao đổi và cho biết:
+Các bước tạo sản phẩm.
+Hình ảnh chính, hình ảnh phụ. Cách tạo nên hình ảnh chính, hình ảnh phụ và bề mặt quả.
Gv mời HS trả lời, HS khác nhận xét, đánh giá phần trả lời của bạn.
Gv nhận xét phần trả lời của HS.
GV thị phạm các bước:
+Bước 1: Chọn đất nặn có màu phù hợp với loại quả muốn tạo sản phẩm.
+Bước 2: Nặn bộ phận chính và các hình cuống, lá, cành trên bề mặt hình quả, chia 
khoảng cách hoặc xác định vị trí để tạo bề mặt thô ráp, gồ ghề trên quả.
+Bước 3: Tạo bề mặt thô ráp, gồ ghề cho quả bằng cách vê, kéo đất nặn ở giữa những ô 
đã chia hoặc nặn riêng phần đất tạo bề mặt thô ráp, gồ ghề và gắn vào quả; tạo nét cho lá 
bằng cách tạo hình lá, dùng thước ấn tạo gân lá.
+Bước 4: Ghép các bộ phận đã tạo được thành sản phẩm hoàn chỉnh.
-Yêu cầu học sinh thực hành theo hướng dẫn của Gv.
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 BÀI 12: TRÊN CÁNH ĐỒNG QUÊ EM
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
 -Nhận biết được sự hài hòa về hình, màu và vận dụng vào thực hành, sáng tạo.
 -Chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của ban.
 2.Năng lực
 Năng lực chung
 -Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực đặc thù như: ngôn ngữ, khoa 
học, tính toán thông qua: trao đổi, chia sẻ.
 -Vận dụng hiểu biết về công việc lao động, sản xuất của ngành nghề yêu thích vào 
tạo sản phẩm.
 -Biết xác định vị trí của một số hình ảnh chính, phụ ở sản phẩm.
 Năng lực đặc thù (năng lực mĩ thuật).
 -Nhận biết được hình ảnh cân đối màu sắc hài hoà ở sản phẩm mĩ thuật. Bước đầu 
biết được công việc lao động, sản xuất của một số nghề đặc trưng ở một số vùng 
miền khác nhau.
 -Tạo được sản phẩm về để tái trên cảnh đồng quê em có hình ảnh, màu sắc cân 
đối, hài hoà và trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
 -Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
của mình, của bạn.
 3. Phẩm chất
 Bồi dưỡng lòng yêu nước, đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm 
thông qua một số biểu hiện như:
 -Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm để thực hành sáng tạo sản phẩm. -Yêu mến người lao động, không phân biệt giữa các ngành nghề khác nhau, quý 
trọng giá trị của lao động mang lại cho cuộc sống.
 Giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành, sáng tạo.
 1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
 2. Đối với giáo viên
 • SHS, SGV Mĩ thuật 4.
 • Một số tư liệu, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật về cánh đồng quê.
 • Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 • SHS Mĩ thuật 4.
 • Đồ dùng học tập: giấy vẽ, bút chì, bút màu, giấy thủ công, giấy báo, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 A.KHỞI ĐỘNG 
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học.
 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
 - Nhận biết được hình ảnh cân đối, màu sắc hải hoà ở sản phẩm mĩ thuật. Bước đầu 
biết được công việc lao động, sản xuất của một số nghề đặc trưng ở một số vùng miền. 
 b. Cách tiến hành
 - GV hướng dẫn HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 (trang 56 SGK) và trả lời câu hỏi:
 + Các nhân vật ở trong mỗi bức hình đang làm công việc gì, ở đâu?
 + Ngoài hình ảnh các nhân vật còn có những hình ảnh nào khác ở trong mỗi bức hình?
 + Màu sắc nổi bật ở mỗi bức hình là gì?
 - GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, tổng hợp kiến thức
 + Hình 1: Các bác nông dân đang cấy lúa trên cánh đồng.
 + Hình 2: Người nông dân đi hái chè.trên cánh đồng chè
 + Hình 3: Người nông dân đang làm muối trên đồng muối.
 +Hình 4: Người nông dân đang gặt lúa trên cánh đồng.
 + Các hình ảnh khác như: nhà cửa, cây cối, núi rừng.
 + Màu sắc chủ yếu là màu xanh và vàng.
 - GV hướng dẫn HS quan sát các hình 1, 2, 3, 4 (trang 57 SGK) và cho biết:
 + Sự khác nhau về tỉ lệ giữa các hình nhân vật ở sản phẩm 1 và sản phẩm 2.
 + Sự khác nhau về màu sắc ở sản phẩm 3 và sản phẩm 4.
 - GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
 - GV nhận xét, tổng hợp kiến thức
 + Hình 1: các nhân vật có tỉ lệ chưa cân đối (hình quá to, hình quá nhỏ,...; vị trí các 
nhân vật rời rạc, chưa tạo được nhóm).
 + Hình 2: các nhân vật có tỉ lệ cân đối với nhau.
 + Hình 3: màu sắc hài hoà (màu sắc các nhân vật trung tâm có độ đậm, nhạt, nóng, 
lạnh, chi tiết rõ tạo sức hút cho người xem, màu sắc nền đất, trời và cảnh phía sau nhẹ 
nhàng không chênh nhau về độ đậm, nhạt, nóng, lạnh làm nổi bật nhóm nhân vật chính).
 + Hình 4: màu sắc chưa hài hoà (các mảng màu sắc trên các nhân vật, nền đất, trời, 
cảnh vật phía sau lẫn vào nhau,...).
 - GV trình chiếu video về haotj động lao động sản xuất trên những cánh đồng giúp 
HS được trải nghiệm đa dạng hình ảnh người lao động trên cánh đồng ở các vùng miền 
khác nhau.
 - GV trình chiếu thêm số sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh, màu sắc cân đối hài hòa và 
một số sản phẩm chưa cân đối, hài hòa cho HS quan sát để hS có cái nhìn đa dạng hơn 
về sự cân đối, hài hòa trên sản phẩm mĩ thuật. 
 Kết nạp Đảng ở Điện Biên Phủ (1956)
 - GV tóm tắt nội dung quan sát, sử dụng câu kết luận (trang 44 SGK):
 Sắp xếp cân đối về tỉ lệ hình, sử dụng màu sắc phù hợp trên sản phẩm là một trong 
những biểu hiện của hài hòa.
 Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
 - Nắm được cách tạo kho hình ảnh, sắp xếp hình ảnh tạo sản phẩm gặt lúa trên cánh 
đồng.
 b. Cách tiến hành
 Nhiệm vụ 1. Hướng dẫn HS thực hành
 - GV sử dụng hình ảnh (trang 57, 58, SGK), yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi:
 + Kho hình ảnh gồm có những hình ảnh, chi tiết nào? Màu sắc của các hình ảnh, chi 
tiết được thể hiện như thế nào?
 + Em hãy nêu cách tạo nên kho hình ảnh.
 + Em hãy nêu sự khác nhau ở cách sắp xếp các hình ảnh, chi tiết từ kho hình ảnh.
 + Em sẽ sắp xếp hình ảnh, chi tiết nào trước/hình ảnh, chi tiết nào sau?
 + Em sắp xếp vị trí của các hình ảnh, chi tiết ở trên sản phẩm như thế nào để tạo nên 
sự cân đối, hài hoà cho sản phẩm?
 - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến 
(nếu có).
 - GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án:
 Kho hình ảnh gồm hình người nông dân, cánh đồng, bầu trời, mây, mặt trời. 
 + Kho hình ảnh có thể được tạo nên từ việc cắt dán, vẽ.
 + Sắp xếp cánh đồng trước sau đó sắp xếp hình ảnh người nông dân và vẽ thêm các chi tiết bầu trời, mây, mặt trời.
 + Để tạo được sự cân đối cho hình ảnh nên sắp xếp cách hình to phía trước các hình 
nhỏ phía sau để tạo độ gần xa cho sự vật.
 - GV nhận xét nội dung chia sẻ, trả lời, bổ sung của HS; tổng hợp kiến thức và 
hướng dẫn HS cách thực hành: tạo kho hình ảnh, sắp xếp hình ảnh tạo sản phẩm trên 
cánh đồng quê em.
 - GV lưu ý HS tư thể của người lao động, vật dụng, cây lá,... màu sắc khi vẽ để tạo 
thêm sự sinh động cho sản phẩm.
 - GV cho HS quan sat một số tranh tham khảo.
 Nhiệm vụ 2. Tổ chức học sinh thực hành, sáng tạo
 - GV sắp xếp HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy sáng tạo sản 
phẩm mĩ thuật về để tải người lao động trên cảnh đồng theo ý thích.
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5
 CHỦ ĐỀ 9:
 TRANG PHỤC YÊU THÍCH I. Yêu cầu cần đạt :
 - Kiến thức: HS nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc.
 - HS biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán. 
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, 
năng lực tự chủ và tự học
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ luật, đoàn 
kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Sản phẩm của HS lớp trước.
 * Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Sản phẩm của Tiết 2.
 - Các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình từ vật tìm 
được_Vẽ theo âm nhạc.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho - Trình bày đồ dùng HT
 tiết học.
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. - Trình bày sản phẩm của mình
 - Thực hiện nhóm
 * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của 
 Tiết 2.
 Trưng bày và giới thiệu sản phẩm:
 * Mục tiêu:
 + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét 
 cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. và nêu được cảm nhận về sản 
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt phẩm của mình, của bạn.
 trong hoạt động này. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. - Tự giới thiệu về bài của mình, 
 Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học 
 sẻ, học tập lẫn nhau. tập lẫn nhau...
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến 
 thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: thức bài học.
 + Em đã tạo hình được sản phẩm thời trang gì? - 1, 2 HS trả lời
 Sản phẩm đó đặc trưng cho vùng miền nào? 
 Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào?
 + Em đã trang trí cho sản phẩm thời trang của - 1, 2 HS nêu
 mình như thế nào?
 + Em đã dùng những chất liệu gì để sáng tạo sản - HS nêu
 phẩm?
 + Em có nhận xét gì về sản phẩm của các bạn - HS nhận xét
 trong lớp?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
 dương, rút kinh nghiệm.
 *Đánh giá:
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi - Đánh dấu tích vào vở của mình
 nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở
 - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS tích - Phát huy
 cực học tập.
 * Vận dụng sáng tạo:
 - Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn - Về nhà thực hiện theo sự gợi ý 
 để sử dụng trong buổi hoạt động ngoại khóa. của GV.
* Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM.
 - Quan sát và sưu tầm tranh ảnh về phong cảnh, các hoạt động trong cuộc sống...
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được như 
que, vải vụn...
IV: Điều chỉnh sau tiết học : Không có nội dung điều chỉnh