KHBD Toán lớp 4 năm học 2026-2027 - Tuần 4 - Tích hợp năng lực số và AI

 Biên soạn: Lop4.com 
Vận dụng, trải nghiệm (8 phút)
Dùng đặc điểm hình học kiểm một nhận định, đề xuất cách AI học từ ảnh mẫu.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Ý tưởng dạy AI phân loại ảnh góc (5 phút)
 Khung chiếu cho HS – MÔ PHỎNG, không chạy công cụ AI thật: Dùng các hình ở Bài 1. Bộ ảnh 
 mẫu đã gán nhãn gồm góc O và góc D: “nhọn”; góc A: “tù”. Ảnh thử là góc B. Kết quả AI giả định: 
 “Góc B là góc nhọn”.
 Em có đồng ý với kết quả trên màn hình không? Dùng ê ke và đặc điểm đã học để kiểm. Sau đó nêu 
 ý tưởng cần chuẩn bị ảnh mẫu như thế nào để AI học phân biệt hai nhóm.
 Giải thích ngắn: một hệ thống AI có thể học từ HS đề xuất: chuẩn bị nhiều ảnh rõ của góc nhọn 
 các ảnh mẫu kèm tên nhóm do con người cung và góc tù; người kiểm đúng nhãn từng ảnh; có 
 cấp; thêm ảnh thử để kiểm kết quả. Cho HS chỉ các góc quay theo hướng khác nhau. AI có thể 
 các ảnh mẫu và ảnh thử ngay trên hình Bài 1. học từ những ví dụ đó để gợi ý nhóm cho ảnh 
 Đây chỉ là mô hình ý tưởng, chưa phải thao tác mới.
 huấn luyện trên phần mềm.
 Cho HS kiểm góc B bằng ê ke, nêu bằng chứng Không đồng ý: góc B, cạnh BP, BQ lớn hơn góc 
 và sửa nhận định. Nếu chỉ nói “máy sai”, yêu cầu vuông nhưng nhỏ hơn góc bẹt nên là góc tù. Cần 
 chỉ hai cạnh BP, BQ và mốc góc vuông. Hỏi cần sửa nhãn kết quả, kiểm các ảnh mẫu và tiếp tục 
 thêm những ảnh mẫu nào, ai kiểm tên nhóm thử bằng ảnh khác; thêm mẫu không bảo đảm 
 trước khi dùng? máy luôn đúng.
 Minh chứng: phân loại đúng góc B có ê ke làm căn cứ, nêu được ý tưởng học từ ảnh gán nhãn. Chỉ 
 ghi nhận đối chiếu nội dung số khi thực tế dùng màn hình; không đánh giá là HS đã huấn luyện AI.
 Nói đặc điểm, chỉ một ví dụ (3 phút)
 Nêu đặc điểm nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt; chỉ một ví dụ trên ê ke hoặc thước gấp và nói 
 cách kiểm.
 Cho HS lần lượt nói đặc điểm, bạn chọn dụng cụ Nhọn bé hơn góc vuông; tù lớn hơn góc vuông, 
 minh họa. Mời em còn nhầm góc tù với góc bẹt nhỏ hơn góc bẹt; bẹt bằng hai góc vuông. Ví dụ: 
 dùng thước gấp mở rộng rồi duỗi thẳng để so một góc nhọn của ê ke; thước gấp mở rộng hơn 
 sánh. Nhận xét theo sự tiến bộ trong việc chỉ và vuông nhưng chưa thẳng; thước duỗi thẳng. HS 
 giải thích góc. chỉ và kiểm đúng ví dụ mình chọn.
 Chấp nhận ví dụ khác đúng; cần gắn tên góc với đặc điểm và cách kiểm, không chỉ kể tên đồ vật.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................
................................................................................................................
 9 Biên soạn: Lop4.com 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 8. GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 4........
 Môn học: Toán Tuần: 04 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Tiết PPCT 18 • Tiết 2/3 – Luyện tập (SGK trang 27–28) • 35 phút
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Năng lực đặc thù: Nhận biết, gọi đúng tên góc nhọn, vuông, tù, bẹt ở các hướng khác nhau; đo góc trên 
hình đường đi; giải thích loại góc do kim đồng hồ và nan bánh xe tạo nên.
Năng lực chung: Lựa chọn cách kiểm bằng quan sát, ê ke hoặc thước đo; hợp tác đối chiếu kết quả và 
dùng bằng chứng để giải thích lựa chọn.
Phẩm chất: Kiên trì kiểm lại hình khó, trung thực trong thực hành đo, tôn trọng ý kiến của bạn.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: hình và phiếu Bài 1–3 trong tiến trình; hình bánh xe Bài 4; đồng hồ mô hình có hai kim xoay 
được, ê ke, thước đo góc. HS: SGK, vở, ê ke và thước đo góc. Có thể làm trên bản in giữ tỉ lệ hai chiều 
hoặc trên SGK phẳng; ghi kết quả ở bảng dưới đây hay kẻ đúng bảng vào vở.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Mở đầu (3 phút)
Nhớ dấu hiệu phân loại và thứ tự độ lớn của bốn loại góc.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bốn loại góc đã học (3 phút)
 Nêu bốn loại góc đã học. Loại nào bé hơn góc vuông? Loại nào lớn hơn góc vuông nhưng bé hơn 
 góc bẹt? Sắp xếp bốn loại theo thứ tự bé đến lớn; nêu một giờ đúng tạo góc bẹt.
 Cho HS trả lời nối tiếp, chỉ mốc góc vuông trên ê Các loại: nhọn, vuông, tù, bẹt. Nhọn bé hơn 
 ke. Dùng mô hình đồng hồ để một em minh họa vuông; tù lớn hơn vuông và bé hơn bẹt. Thứ tự: 
 giờ đúng tạo góc bẹt; nhận xét theo lý do, không nhọn – vuông – tù – bẹt. Lúc 6 giờ, hai hướng 
 chỉ tốc độ trả lời. kim ngược nhau tạo góc bẹt.
 Cần gắn tên với đặc điểm; nếu nhầm, cho chỉ trực tiếp góc vuông và hai hướng kim.
 10 Biên soạn: Lop4.com 
Luyện tập, thực hành (29 phút)
Phân loại và đo góc trong hình học, đường đi và đồ vật quen thuộc.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 1. Phân loại sáu góc (7 phút)
 Quan sát sáu hình, tìm góc nhọn, góc tù và góc bẹt; nhận diện thêm góc vuông. Ghi kết quả vào 
 bảng. Hình U, V, X thẳng hàng có thể biểu diễn một góc không? Vì sao?
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 27.
 Đỉnh và hai cạnh Loại góc
 O; OC, OD 
 I; IE, IH 
 I; IP, IR 
 O; OA, OB 
 I; IK, IL 
 V; VU, VX 
 HS làm riêng rồi kiểm theo cặp. Khi nêu kết quả, Nhọn: đỉnh I, cạnh IE, IH; đỉnh I, cạnh IP, IR.
 chỉ cả đỉnh lẫn hai cạnh vì có nhiều hình cùng Tù: đỉnh O, cạnh OC, OD; đỉnh I, cạnh IK, IL.
 tên đỉnh I hoặc O. Cho dùng ê ke ở hình quay Vuông: đỉnh O, cạnh OA, OB.
 hướng khác. Bẹt: đỉnh V, cạnh VU, VX.
 Hỏi vì sao góc có hai cạnh thẳng hàng vẫn được Có: đỉnh là V, hai cạnh VU và VX ngược hướng 
 gọi là góc. Nếu HS nhầm đỉnh U, yêu cầu chỉ nên tạo góc bẹt. Cách xoay hình trên trang không 
 điểm chung của hai cạnh VU, VX; nhóm khác làm thay đổi loại góc.
 nhận xét và bổ sung.
 Đủ sáu hình, gọi đúng đỉnh và cặp cạnh; có lý do cho góc bẹt V, không chỉ ghi sáu nhãn.
 11 Biên soạn: Lop4.com 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 2. Chọn đường về tổ cho nhện (9 phút)
 Nhện bò theo một trong hai đường màu đỏ hoặc màu xanh để về tổ.
 a) Tìm đường có ít nhất một góc tù.
 b) Dùng thước đo góc đo góc đỉnh O, cạnh OM và ON; ghi kết quả vào phiếu.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 28.
 Nội dung Kết quả
 Đường em chọn và góc làm căn cứ 
 Số đo góc đỉnh O, cạnh OM, ON 
 Cho HS lần theo từng đường, tìm chỗ rẽ, dùng ê a) Chọn đường màu xanh. Góc đỉnh O, cạnh 
 ke nếu cần; làm phiếu rồi đổi và kiểm theo cặp. OM, ON là góc tù. Chỉ cần chỉ được một góc tù 
 Không kết luận chỉ vì đường có nhiều hay ít trên đường đó; đường đỏ có các góc nhọn và 
 đoạn. Gợi ở O của đường xanh khi HS chưa tìm vuông ở các chỗ rẽ.
 ra góc tù.
 Cho HS đặt tâm thước trùng O, một cạnh gốc b) Góc đỉnh O, cạnh OM, ON bằng 120∘. Kết 
 theo OM hoặc ON, đọc đúng vòng từ 0 tới cạnh quả này lớn hơn 90 độ và nhỏ hơn 180 độ, phù 
 còn lại. Mời HS trình bày hai phần; các bạn kiểm hợp góc tù đã nhận biết. HS sửa lỗi đọc 60 độ 
 bằng hình. Nếu kết quả 60 độ, kiểm lại vòng số nếu đã chọn vòng ngược.
 và so với ê ke.
 Phiếu có lựa chọn, bằng chứng và số đo; kiểm đặt thước trên hình phẳng, đo lại nếu hình bị co giãn 
 lệch.
 12