Một số biện pháp giúp các em học tốt môn Toán lớp 4

phần I : Đặt vấn đề
 Đất nước ta đang trên con đường đổi mới , con đường Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá . Một con đường mang đến sự phồn vinh cho nhân dân , đất nước .Đất nước ta đang cần những nhân tài để đưa đất nước theo kịp những nước tiến bộ trên thế giới . Những “ Con người mới” những nhân tài là sản phẩm và mục tiêu giáo dục . Trong đó giáo dục tiểu học là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân , giáo dục tiểu học là một bậc học có vị trí đặc biệt quan trọng đặt nền móng cho sự phát triển hình thành nhân cách cho trẻ . Để có được những con người đáp ứng nhu cầu đất nước . Đảng và nhà nước đã luôn coi trọng giáo dục . Đại hội Đảng khoá VIII đã đề ra : “ Cùng với khoa học và công nghệ , giáo dục và đào tạo được coi là quốc sách hàng đầu ”. Trong văn kiện đại hội Đảng khoá IX tiếp tục khẳng định sự nghiệp giáo dục và đào tạo được coi là sự phát triển chiến lược của đất nước trong những năm đầu của thế kỷ XXI.
Sự ngiệp giáo dục luôn được Đảng coi trọng . Do vậy các thầy cô giáo nói chung , thầy cô giáo bậc tiểu học nói riêng phải chú trọng bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người “ Vừa hồng vừa chuyên” để “ Việt nam có thể trở nên vẻ vang sánh vai với các cường quốc năm châu” như lời Bác Hồ đã dạy và mong mỏi . Nền khoa học,kỹ thuật càng ngày càng phát triển toàn diện về Đức –Trí – Thể – Mĩ – Lao. Việc tổ chức giảng dạy và bồi dưỡng để học sinh học tốt môn toán ở bậc tiểu học là nhiệm vụ rất quan trọng của nhà trường từ đó phát hiện ra những nhân tài . Học sinh học tốt môn Toán sẽ giúp các em học tốt các môn học khác , giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.
Năm học 2010-2011 ngành giáo dục huyện Yên Lập đã cụ thể hoá nhiệm vụ năm học , đặt ra những nhiệm vụ trọng tâm của năm học. Một trong những nhiệm vụ hàng đầu của ngành đề ra cho các trường đó là phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu để nâng cao chất lượng mũi nhọn trong mỗi nhà trường . Do vậy các thầy cô giáo nói chung , các thầy cô giáo bậc tiểu học nói riêng có một nhiệm vụ rất quan trọng là phải quan tâm gần gũi thương yêu các em truyền thụ cho các em những kiến thức cơ bản của cấp học , bồi dưỡng cho các em một cách đầy đủ nhất về những gì mà mục tiêu cấp học đề ra để kết thúc cấp học các em là những con người phát triển toàn diện . Hơn nữa giáo viên phải tìm ra phương pháp giảng dạy tốt nhất để có tiết dạy nhẹ nhàng , hiệu quả.
	Ngọc Đồng là một xã nghèo của huyện Yên Lập. Nền kinh tế địa phương còn thấp, tỷ lệ nhân dân là dân tộc thiểu số chiếm 60%. Sự nghiệp giáo dục Tiểu học nhũng năm trở về trước cũng có những bước phát triển và ổn định nhưng chưa thực sự có chuyển biến mạnh về chất lượng. Tỷ lệ học sinh tiểu học đạt học sinh giỏi còn thấp, mới chỉ chiếm 5%- 6%. Đa số học sinh mới đạt mức độ trung bình về học lực. đứng trước thực trạng khó khăn ấy chi bộ nhà trường, Ban giám hiệu, đặc biệt là các đồng chí giáo viên trực tiếp giảng dạy cũng đã có những trăn trở suy nghĩ tìm cho mình hướng đi thích hợp. Sau mỗi năm học lại có bài học rút kinh nghiệm dần dần trường Tiểu học Ngọc Đồng đã khắc phục được tình trạng này.	Xuất phát từ những việc làm và kết quả của năm vừa qua tôi mạnh dạn đưa ra "Một số biện pháp giúp các em học tốt môn Toán lớp 4". Mục đích là đưa chất lượng học sinh năng khiếu môn Toán đi lên, đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi về chất lượng của ngành đặc biệt là bậc tiểu học.
Phần II : Giải quyết vần đề
I, Cơ sở lý luận và thực tiễn
1, Cơ sở lý luận 
	Năm học 2010-2011 là những năm tiếp theo thực hiện nghị quyết đại hội Đảng bộ toàn quốc lần thức X . Năm học tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục và tiếp tục thực hiện các cuộc vận động , các phong trào thi đua của ngành. Trong bối cảnh ấy công tác giáo dục của trường Thực hiện nghiêm túc chủ trương, đường lối, chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước, tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đào tạo. Chỉ thị số 39/2007-CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về nhiệm vụ năm học 2010-2011.
	Tham mưu với chính quyền trong việc rà xoát, đánh giá sử dụng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đẩy mạnh công tác xây dựng đội ngũ theo hướng chuẩn hoá. Đẩy mạnh cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học, làm đồ dùng dạy học. Tăng cường quản lý sử dụng thiết bị dạy học, phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục.
2, Cơ sở thực tiễn:
	Trường tiểu học Ngọc Đồng những năm gần đây phong trào học tập của học sinh trong trường đã tăng lên, ý thức của nhân dân được đổi mới. Họ đã coi trọng đến việc học tập của học sinh. Vì vậy phong trào phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu được nhà trường rất quan tâm. 
	Cụ thể qua 2 năm gần đây ngay từ đầu năm học nhà trường đã có kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở tất cả các khối lớp. Bên cạnh đó cùng với giáo viên chủ nhiệm đưa ra những phương pháp dạy học mới có hiệu quả nhất. Vì vậy kết quả học sinh năng khiếu tăng lên rất nhiều.
	Chúng ta đều biết muốn có con người mới thì phải có học sinh giỏi. Để có nhiều học sinh giỏi là một công việc mỗi nhà trường phải quan tâm, chỉ đạo cụ thể và chú trọng đến tất cả các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5. Vì nếu không có gốc, không có nền móng thì công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu không có ngọn, không có những toà nhà cao tầng. Đây là một điều mà mỗi giáo viên, mỗi nhà trường đều phải hiểu rõ. Có như vậy thì chất lượng học sinh năng khiếu trong mỗi nhà trường sẽ được phát triển ngày một nhiều và cao hơn. Xuất phát từ những cơ sở trên tôi tìm ra một số biện pháp giúp các em học tốt môn Toán lớp 4 để có nhiều học sinh năng khiếu giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 và những năm tiếp theo.
 II, Giả thuyết
* Những dự tính ban đầu về việc cần làm.
*Tình hình nhà trường:
	Trường tiểu học Ngọc Đồng được coi là một trong những điểm sáng của xã nhà trong những năm gần đây. Là một trong những trường thường xuyên quan tâm tới chất lượng giáo dục đặc biệt là chất lượng học sinh năng khiếu do đó chất lượng học sinh năng khiếu của trường đã có kết quả khá cao.
	Năm học 2008 – 2009 có 7 em đạt giải cấp huyện
 Năm học 2009 – 2010 có 15 em đạt giải cấp huyện, có 1 em đạt giải cấp tỉnh.
 Năm học 2010 – 2011 có 15 em đạt giải cấp huyện , có 2 em đạt giải cấp tỉnh.
 Đây là kết quả giáo dục mà cả thầy và trò trường Tiểu học Ngọc Đồng phải nỗ lực phấn đấu rất nhiều.
	Môn Toán là môn học đặc biệt quan trọng nên nhà trường hết sức quan tâm, khuyến khích giáo viên biết tự tìmn tòi một cách sáng tạo trong việc dạy học sinh đạt hiệu quả.
*Tình hình học sinh:
	Năm học 2009-2010 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 4A với tổng số học sinh là 18 em.
Trong đó: 
	- Học sinh nữ: 9 em 
	- Học sinh dân tộc: 12 em 
	- Con hộ nghèo: 8 em
	- Kết quả đạt được ở cuối năm học về môn Toán như sau:
Tổng số học sinh : 18 em
Trong đó: - Học sinh giỏi: 7 em
	- Học sinh khá: 7 em
	- Học sinh TB: 4 em
	Trong kỳ thi học sinh năng khiếu cấp trường môn Toán lớp tôi đạt 4 em trong đó em Đinh Thế Anh đạt giải Nhất, em Nguyễn Quốc Hưng và em Huyền Chang đạt giải Nhì, em Khánh Vân đạt giải Ba.
	Tôi nhận thấy lớp 4A do tôi chủ nhiệm các em đều có ý thức vươn lên và thích học Toán. Song bên cạnh đó còn một só em chưa thực sự chăm học, phương pháp học môn Toán chưa có hiệu quả cao.
 Năm học 2010 – 2011 tôi tiếp tục chủ nhiệm lớp 5A tôi nhận thấy rằng: 
	Đa số các em đều ngoan ngoãn, lễ phép trong học tập. Gia đình các em đã quan tâm đến việc học tập của con em mình. Đó là điều kiện thuận lợi cho giáo viên phát huy được tính tích cực học tập của học sinh. Song bên cạnh đó còn một số em ở xã khác mới chuyển đến các em còn bỡ ngỡ chưa làm quen với bạn mới, nhận thức của các em chưa đồng đều...
 Tôi thấy một số học sinh giỏi Toán của năm học trước đã đi xuống chỉ đạt học sinh khá và trung bình.
	Có lẽ học sinh về hè còn mải chơi nhiều. Với tình hình chung và nhiệm vụ cấp bách là làm thế nào để tăng số học sinh giỏi , khá, không còn học sinh yếu về môn Toán. Vì vậy mỗi giáo viên và bản thân tôi đã tìm tòi và nghiên cứu những kinh nghiệm giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh, phù hợp với nhà trường. Đặc biệt việc áp dụng các phương pháp giảng dạy giúp các em chủ động tìm tòi nắm vững bản chất kiến thức Toán học là một việc làm quan trọng của mỗi giáo viên.
	Với thực tế ở trường tiểu học Ngọc Đồng đã nhiều năm nay chất lượng học sinh giỏi chưa cao. Tôi đã lập kế hoạch giảng dạy đó là:
	-Thực hiện nghiêm túc thời khoá biểu, chương trình do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành. 
	-Thực hiện nghiêm túc thời khoá biểu của lớp 2 buổi/ ngày.
	-Xây dựng kế hoạch học tập môn Toán cụ thể cho từng buổi, từng tháng, kỳ và cả năm học.
	-Lập kế hoạch ôn tập cho từng chương, từng phần.
	-Xây dựng chương trình học bồi dưỡng Toán theo các phần từ dễ tới khó và thường xuyên, liên tục.
	-Kết hợp với gia đình để động viên khuyến khích học sinh yêu thích môn Toán.
	-Có động viên khen thưởng, động viên học sinh trong các kỳ thi học sinh năng khiếu vòng huyện, vòng trường môn Toán.
	-Nhân điển hình tới toàn thể học sinh trong lớp cũng như trong trường về môn Toán.
 *Xuất phát từ mục tiểu nhiệm vụ năm học 2010-2011 lớp 5A trường tiểu học Ngọc Đồng sẽ phấn đấu có nhiều học sinh năng khiếu môn Toán. Với những khó khăn và thuận trên, bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm lớp luôn đặt ra câu hỏi cho mình phải làm gì để lớp có nhiều học sinh năng khiếu môn Toán. Đặc biệt có nhiều học sinh học giỏi toàn diện. Ngoài việc hướng dẫn các em học ở trên lớp, kết hợp với nhà trường tổ chức cho các em học bồi dưỡng thêm ở các buổi chiều trong tuần.
	Kết hợp với chuyên môn nhà trường tổ chức cuộc thi học sinh năng khiếu vòng trường để chọn ra đội tuyển học sinh năng khiếu vòng huyện.
	-Thường xuyên bán sát mục tiểu yêu cầu của Toán học 4 và quá trình thực hiện những giải pháp để có một số kinh nghiệm dạy môn Toán cho học sinh lớp 4.
III. Quá trình thực hiện giải pháp mới
1. Khảo sát chất lượng:
	Lớp 5A của tôi có 18 học sinh, trong đó 12 học sinh là dân tộc Mường. Ngay vào đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng 3 lần. Kiến thức khảo sát đảm bảo kiến thức cơ bản và vừa phải có bề dầy, rộng, vừa có chiều sâu. Để nắm chắc lực học môn Toán của học sinh trong lớp kết quả khảo sát như sau:
Lần 1: Đầu năm học
TSHS
Giỏi
Khá
TB
Yêú
18
3
6
7
2
Lần 2: áp dụng SKKN này trong thời gian ng ... 
	+Đọc kỹ đề bài. 
	+Tìm hiểu đề( tìm xuôi chiều, ngược chiều, có thể phải lật đi, lật lại các vấn đề đó).
	+Thử lại (đây là việc làm hết sức quan trọng, không được qua loa, đại khái) vì chúng ta biết: " Nếu không thử lại tức là ta làm chưa xong bài toán đó".
Ví dụ: Tôi đưa ra bài toán 106 trang 47/Sách toán nâng cao:
Bài tập: Tổng của 2 số lẻ là 2004. Tìm 2 số đó, biết giữa chúng còn 6 số lẻ nữa.
Em Hà Thuỷ Tiên thực hiện:
 Số lẻ thứ nhất: 	
 Số lẻ thứ hai : 	 2004
 Số lẻ thứ nhất là: 
	( 2004 - 6) : 2 = 999
Số lẻ thứ hai là:
	999 + 6 = 1005
	 Đáp số: 999 và 1005( không đọc kĩ bài và Thuỳ Tiên đã làm sai)
Còn em Hà Thu Hoàn và Thành Trung giải như sau:
Số lẻ bé 	*	*	*	*	*	*	Số lẻ lớn
( 6 dấu sao tương ứng với 6 số lẻ ở giữa).
Số lớn hơn số bé là:
	2 x 7 = 14
Số lẻ lớn là: 
	( 2004 + 14) : 2 = 1009
Số lẻ bé là: 
	1009 - 14 = 995
	Đáp số: 995 và 1009
Em Đinh Thế Anh thực hiện:
Giữa 2 số lẻ phải tìm còn có 6 số lẻ nữa nên có tất cả 8 số lẻ liên tiếp mà 2 số phải tìm là số đầu và số cuối.
Hai số lẻ liên tiếp hơn( kém) nhau 2 đơn vị. Giữa 8 số lẻ liên tiếp thì có 7 khoảng cách 2 đơn vị vì số khoảng cách kém số hạng là 1.
Số lớn hơn số bé là: 
	2 x 7 = 14
Số lẻ bé là: 
	( 2004 - 14) : 2 = 995
Số lẻ lớn là:
	995 + 14 = 1009
	Đáp số: 995 và 1009
Sau khi các em làm bài xong tôi yêu cầu các em tìm ra cách giải đúng và khoa học nhất từ đó giúp các em hiểu đề bài và giải toán một cách thành thạo.
Khi các em đã hiểu được cách giải( một dạng toán cụ thể) có lời văn tôi lại tiếp tục đưa ra một đề toán khác có dạng tương tự chỉ hơi khác một chút đề các em tự suy nghĩ tìm ra lời giải và giải thành thạo dạng toán này.
Bài 107/ Sách nâng cao trang 47): 
	Tổng của hai số chẵn là 1984. Tìm 2 số đó, biết giữa chúng còn 6 số lẻ nữa.Sau khi đọc đề bài và suy nghĩ làm bài hầu hết các em đều giải như sau:
	Theo bài ra ta có sơ đồ:
	*	*	*	*	*	*	
Số chẵn bé	Số chẵn lớn
( 6 dấu sao tương ứng với 6 số lẻ ở giữa 2 số chẵn)
	Hai số tự nhiên liên tiếp hơn ( kém) nhau một đơn vị, còn hai số chẵn hơn ( kém) nhau 2 đơn vị.
	Số lớn hơn số bé là:
	1 x 2 + 2 x 5 =12
	Số chẵn bé là:
	(1984 - 12) : 2 = 986
	Số chẵn lớn là:
	986 + 12 = 998
	Đáp số: 986 và 998
	Bên cạnh đó tôi còn thấy em Hà Thu Hoàn và em Hà Thành Trung giải theo cách làm như em Đinh Thế Anh như sau:
	Kể cả hai số phải tìm dãy số có 8 số nên giữa chúng có 7 khoảng cách trong đó có 2 khoảng cách là 1, giữa số đầu với số thứ 2 và giữa số thứ 7 với số cuối cùng có 5 khoảng cách hai đơn vị giữa 6 số lẻ liên tiếp.
	Số lớn hơn số bé là:
	1 x 2 + 2 x 5 = 12
	Số chẵn bé là:
	( 1984 - 12) : 2 = 986
	Số chẵn lớn là: 
	986 + 12 = 998 
	Đáp số: 986 và 998
	Bẵng những việc làm của giáo viên và sự học tập chăm chỉ của học sinh kết quả học sinh năng khiếu môn Toán đã tăng khá nhiều.
IV, Hiệu quả mới, ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm.
	+Tôi đã thực hiện các biện pháp trên với học sinh lớp 4A do tôi chủ nhiệm và thu được kết quả như sau:
	* Từ phía học sinh.
	Kết quả thu được thật đáng mừng bài kiểm tra môn Toán khảo sát chất lượng giữa kỳ chất lượng như sau:
TSHS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
18
8
9
1
0
	Để có được kết quả như vậy việc giúp học sinh học tốt môn Toán đã góp phần rất nhiều để giúp các em đạt kết quả trên.
	Đặc biệt trong đợt thi học sinh giỏi vòng trường để tìm ra đội tuyển thi học sinh giỏi vòng huyện lớp 5A tham gia dự thi thì kết quả đạt được về môn Toán: đều đạt giải Nhì, và giải Ba .
Cụ thể
 Em Đinh Thế Anh đạt giải Nhì
 Em Nguyễn Huyền Chang đạt giải Nhì
 Em Nguyễn Quốc Hưng đạt giải Ba
 Em Nguyễn Thị Bắc đạt giải Ba
 Em Đinh Khánh Vân đạt giải Ba
Trong đó có 4 em tham gia đội tuyển thi cấp tỉnh
	Kết quả của các em đạt khá tốt nó động viên tôi rất nhiều nhưng tôi nhận thấy rằng đối với người giáo viên không ở nơi nào có thể giúp mình nâng cao tay nghề tốt bằng sự tự lực, tự học hỏi, tìm tòi sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân.
* Từ phía phụ huynh:
	Đã nhận thức được tầm quan trọng đưa việc học tập ở nhà của học sinh từ đó sẽ quan tâm nhiều hơn nữa con em họ.Phong trào học của học sinh được nâng lên đạt được kết quả cao hơn trong học tập.
 Đây cũng là một thành tích mà cô trò lớp 5A đã đạt được mặc dù chưa thật mĩ mãn song đây cũng là kết quả của sự cố gắng nỗ lực của tập thể lớp 5A đã được Ban giám hiệu nhà trường và phòng GD Yên Lập đánh giá rất cao. Đã ghi nhận thành tích mà cô trò lớp 5A đã đạt được trong thời gian qua.
Phần III: Bài học kinh nghiệm
I. Kinh nghiệm cụ thể:
	Sau khi thực hiện các biện pháp trên tôi nhận thấy đối với giáo viên giảng dạy cần phải:
	+Chấp hành nghiêm chỉnh các văn bản, chỉ thị của ngành đề ra.
	+Thực hiện nghiêm túc chương trình của Bộ , Sở và Phòng Giáo dục đề ra.
	+Có kế hoạch cụ thể cho từng kỳ, từng tháng và từng tuần để bồi dưỡng giúp đỡ học sinh học tốt môn Toán.
	+Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu và phụ đạo học sinh yếu về môn Toán.
	+Thực hiện tốt phong trào đôi bạn cùng tiến bộ. Bạn học khá, giỏi, giúp đỡ những bạn học yếu là bằng cách học theo nhóm nhỏ.
	Làm tốt công tác tuyên dương khen thưởng kịp thời. Phải nắm chắc đối tượng học sinh, nắm chắc được học lực, ý thức học tập của từng em.
	Xây dựng được chương trình, kế hoạch sát với từng học sinh 
	+Soạn bài cần đầu tư thời gian ghiên cứu tìm tòi để soạn bài khi dạy đạt hiệu quả cao.
	+Trong giảng dạy học tập không nhất thiết gò bó mà cần phải cần có phương pháp dạy học sáng tạo để phát huy tính thông minh, rèn tính cần cù, chịu khó. Đồng thời giáo dục cho học sinh cẩn thận trong học Toán. Có như vậy mới giúp các em học tốt môn Toán và các môn học khác.
	+Phải kết hợp với phụ huynh để giúp học sinh học tập ở nhà để có kết quả.Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục.
	Kết hợp với thư viện đề hướng dẫn cho học sinh những tài liệu cần đọc, bổ ích trong việc nâng cao kiến thức.
II.Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm :
+ Nâm bắt được thực trạng của đơn vị mình cần áp dụng sáng kiến .
+ Khảo sát chất lượng.
+ Xây dựng chương trình kế hoạch dạy học phù hợp với đơn vị .
+ Thực hiện các kinh nghiệm dạy học môn Toán .
+ Biết kết hợp giữa nhà trường , xã hội , gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục môn Toán cho học sinh tiểu học .
III. Đề xuất hướng phát triển của sáng kiến .
Sáng kiến này không những dùng cho giáo viên trong trường tiểu học Ngọc Đồng mà còn có thể dùng cho tất cả giáo viên trong huyện và tất cả giáo viên miền núi.
IV. Kết luận và kiến nghị :
1. Kết luận
Chất lượng giáo dục cụ thể là :" Chất lượng giáo dục là một trong nhiệm vụ hàng đầu trong mỗi nhà trường". Để hoàn thành việc nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn toán thì mỗi giáo viên nói chung và bản thân tôi nói riêng trong việc giảng dạy đặc biệt là giảng dạy trong trường tiểu học cần nghiên cứu tìm tòi ra những biện pháp tốt nhất để giảng dạy đạt kết quả cao.
Từ những biện pháp và kết quả tôi đã đạt được . Chúng ta có thể nói rằng : ở bất kỳ môi trường nào dù khó khăn hay thuận lợi , dù đồng bằng hay miền núi , vùng sâu , vùng xa, đều có thể giúp các em học giỏi ở từng môn để trở thành con người có đủ tri thức , có đủ tài, đức để phục vụ đưa đất nước ta tiến kịp các nước trên thế giới. Có như vậy chúng ta mới có thể thu ngắn khoảng cách về trình độ ,kiến thức giữa các vùng.
Trên đây là một số kinh nghiệm ít ỏi của bản thân tôi về biện pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn Toán 4 .Tôi rất mong có sự giúp đỡ của các bạn đồng nghiệp để chúng ta luôn là những giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng hơn để tất cả các trường trong toàn huyện miền núi đều có nhiều học sinh giỏi . Rất mong các bạn đồng nghiệp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm của tôi hoàn thiện hơn.
2. Kiến nghị :
 Trong những năm tiếp theo phòng giáo dục tiếp tục duy trì các buổi sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng học sinh năng khiếu để giáo viên ở các cơ sở được tiếp thu được trao đổi cùng nhau những kinh nghiệm bổ ích .
+ Nhà trường tiếp tục tham gia tốt các chuyên đề cấp huyện, hội thảo về phương pháp giảng dạy , đặc biệt là bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn toán và nhân rộng nhiều giáo viên mũi nhọn để nhà trường có nhiều học sinh giỏi hơn nữa.
+ Tổ chuyên môn thường xuyên phát huy tốt chuyên đề giảng dạy môn toán và giải các bài toán khó trong các buổi sinh hoạt chuyên môn.
+ Thường xuyên mở các cuộc thi giải toán khó cho học sinh và giáo viên.
 Ngọc Đồng, ngày 4 tháng 4 năm 2011
 Người thực hiện
 Nguyễn Thị Phong
Mục lục
Đề mục
tên đề mục
trang
Phần I
Đặt vấn đề
1
Phần II
Giải quyết vấn đề
2
I
Cơ sở lý luận và thực tiễn 
2
II
Giả thuyết
2
III
Quá trình thực hiện giải pháp mới 
4
IV
Hiệu quả mới - ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm
9
Phần III
Bài học kinh nghiệm
11
I
Kinh nghiệm cụ thể
11
II
Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm
11
III
Đề xuất hướng phát triển của sáng kiến
11
IV
Kết luận và kiến nghị
12
Trong những năm gần đây ngành giáo dục và đào tạo đã đổi mới nội dung chương trình và phương pháp dạy học ở các cấp học từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông. Việc tiếp cận các phương pháp dạy học của cấp tiểu học là vấn đề đòi hỏi mỗi thầy cô giáo phải tự biết tự học hỏi tìm tòi để hướng dẫn tất cả học sinh đều có thể tự tìm ra kiến thức và lĩnh hội kiến thức đó một cách tốt nhất .Bởi vì với trình độ của các lớp bậc tiểu học việc trang bị các kiến thức cơ bản , có đào sâu , rèn luyện , nâng cao năng lực tư duy toán học cho học sinh để tạo ra nền tảng vững chắc giúp các em học tốt môn toán và các môn học khác ở các lớp trên và tự học là một việc làm vô cùng quan trọng.
Trong những năm gần đây chất lượng giáo dục có những bước phát triển đáng kể, tỷ lệ học sinh giỏi ngày càng cao , chất lượng học sinh đại trà ngày càng được nâng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh yếu kém đã giảm dần.
Qua đó tôi nhận thấy rằng ở bất kỳ môi trường nào dù thuận lợi hay khó khăn nếu mỗi thầy cô biết tìm tòi, sáng tạo, kiên trì, có như vậy mới góp phần giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
	Vì thế chất lượngc học sinh đã được rút ngắn và thay đổi. Chất lượng giáo dục về học lực đã từng bước được cải thiện, đặc biệt là chất lượng học sinh năng khiếu Toán+ Tiếng Việt đã tăng rất nhiều. Hàng năm có nhiều học sinh đạt danh hiệu học sinh năng khiếu cấp huyện, cấp tỉnh, được phòng giáo dục Yên Lập ghi nhận. Điều này đã đáp ứng được sự mong mỏi của nhân dân trong vùng.