Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng các tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tổ chuyên môn (tổ 4)

Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
 Ở TỔ CHUYÊN MÔN ( TỔ 4 )
I. Đặt vấn đề:
Như chúng ta đã biết, học sinh đến trường không chỉ học tập các môn học mà còn tham gia vào các hoạt động tập thể nói chung. Hoạt động học tập và hoạt động GDNGLL là hai mặt quan hệ chặt chẽ, hữu cơ với nhau, thúc đẩy lẫn nhau cùng phát triển trong toàn bộ quá trình phát triển chung của trẻ. Hoạt động GDNGLL đáp ứng những yêu cầu, quyền lợi của trẻ. Đây cũng là con đường giúp trẻ hình thành và phát triển toàn diện nhân cách. Hoạt động GDNGLL ở trường Tiểu học là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức trên lớp; là dịp, là cơ hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, từ đó khẳng định vị trí của mình; là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ động, tích cực, độc lập và sáng tạo của học sinh. Tổ chức hiệu quả nhiệm vụ học tập – dạy học và kế hoạch hoạt động GDNGLL là điều kiện cần và đủ để nhà trường tiểu học hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục của mình trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay. 
Trong năm học này, căn cứ theo công văn chỉ đạo số 437 của phòng GD & ĐT Thành phố Tam Kỳ về việc hướng dẫn thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL theo chủ điểm năm học, thực hiện theo kế hoạch hoạt động GDNGLL của nhà trường , giáo viên tổ chức dạy các tiết hoạt động GDNGLL vào buổi học thứ hai của ngày đồng thời lồng ghép vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật. Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy, để soạn giảng được một tiết GDNGLL theo chủ điểm nhằm phát huy hết tác dụng vai trò của hoạt động GDNGLL ở trường Tiểu học thì GV lại gặp những khó khăn sau:
	- Thứ nhất: chưa có tài liệu để nghiên cứu giảng dạy.
	- Thứ hai: chưa có phân phối chương trình cụ thể cho từng tiết dạy.
	- Thứ ba: chưa có các phương tiện dạy học phục vụ cho môn học, đặc biệt là đồ dùng dạy học.
	Từ những khó khăn trên, giáo viên ít có hứng thú mỗi khi soạn giảng các tiết hoạt động GDNGLL. Điều đó, sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giảng dạy trong nhà trường.
	Xuất phát từ tình hình đó, là tổ trưởng chuyên môn tổ 4, tôi đã đề ra một số biện pháp sau nhằm giúp cho giáo viên trong tổ mình phụ trách có thể dễ dàng định hướng được nội dung giảng dạy từng tiết học cho phù hợp với từng chủ điểm.
	II. Giải quyết vấn đề:
	1. Lập phân phối chương trình ở tổ chuyên môn:
	Dựa trên 7 chủ điểm đã được cụ thể hoá theo năm học kết hợp với kế hoạch triển khai của nhà trường, để giáo viên trong tổ có thể nắm bắt nội dung giảng dạy tiết hoạt động GDNGLL một cách dễ dàng và cụ thể nhất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, tôi đã chủ động, linh hoạt và sáng tạo phân phối lại chương trình giảng dạy cụ thể, tránh trùng lặp, đơn điệu nhằm giúp giáo viên trong tổ chuyên môn có thể lựa chọn được các hình thức mới mẻ, hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học để áp dụng vào việc giảng dạy. Trên cơ sở đó phát huy được vai trò tự quản, tích cực, chủ động của học sinh.
KẾ HOẠCH –NỘI DUNG - HÌNH THỨC 
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
***********
NĂM HỌC 2008 – 2009
Chủ điểm
Nội dung, hình thức
Số tiết
Tháng
Truyền thống nhà trường
- Ổn định tổ chức lớp ( bầu chọn cán bộ lớp,...)
- Học tập nội quy của nhà trường.
- Ôn luyện các bài hát đã được học từ năm học trước.
- Tìm hiểu, ôn lại và phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
9
Truyền thống nhà trường
- Giáo dục, thực hành vệ sinh răng miệng.
- Phát động tham gia các phong trào “Giữ vở rèn chữ”, “Kể chuyện lịch sử”, “Đôi bạn cùng tiến”...
- Giáo dục môi trường.
- Hoạt động làm sạch đẹp trường lớp.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
10
Kính yêu thầy giáo, cô giáo
- Phát động phong trào thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt mừng các thầy cô giáo.
- Thực hiện sinh hoạt văn nghệ “Hát về thầy cô và mái trường”
- Thực hiện và tổng kết tuần học tốt dành nhiều điểm cao mừng thầy cô giáo.
- Đánh giá kết quả hoạt động của chủ điểm.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
11
Yêu đất nước Việt Nam
- Tìm hiểu về những cảnh đẹp của quê hương, đất nước.
- Tìm hiểu về những người con anh hùng của quê hương đất Quảng, các danh nhân anh hùng của dân tộc. Chăm sóc mộ cụ Trần Thuyết.
- Chuẩn bị Hội vui học tập “Rung chuông vàng”.
- Tiến hành Hội vui học tập “Rung chuông vàng”.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
12
Giữ gìn truyền thống văn hoá dân tộc
- Tìm hiểu những cái hay, cái đẹp trong phong tục tập quán của quê hương.
- Hoạt động tìm hiểu - tổ chức các trò chơi dân gian.
- Tìm hiểu Tết cổ truyền Việt Nam.
1 tiết
2 tiết
1 tiết
1
Giữ gìn truyền thống văn hoá dân tộc
- Tìm hiểu Tết cổ truyền Việt Nam.
- Chuẩn bị cho Hội ca hát về “Mùa xuân quê hương, sự đổi mới của quê hương, về Đảng, Bác Hồ”.
- Hội ca hát về “Mùa xuân quê hương, sự đổi mới của quê hương, về Đảng, Bác Hồ”.
1 tiết
1 tiết
2 tiết
2
Yêu quý mẹ và cô giáo
- Phát động thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt chào mừng ngày 8 – 3 và ngày 26 – 3.
- Thực hiện và tổng kết tuần học tốt dành nhiều điểm cao mừng ngày 8 – 3 và ngày 26 – 3.
- Triển khai công việc chuẩn bị ra báo tường chào mừng ngày 8 – 3 và ngày 26 – 3.
- Trưng bày báo tường về ngày quốc tế phụ nữ 8 – 3 và ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26 – 3.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
3
Hoà bình và hữu nghị
- Giáo dục quyền và bổn phận trẻ em.
- Tổ chức sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu về cuộc sống của thiếu nhi các nước trên Thế giới.
- Chuẩn bị Hội vui học tập “Ai là thủ khoa”.
- Tiến hành Hội vui học tập “Ai là thủ khoa”.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
4
Kính yêu và biết ơn Bác Hồ
- Chuẩn bị cho hội thi tìm hiểu về thời niên thiếu của Bác Hồ. 
- Hội thi tìm hiểu về thời niên thiếu của Bác Hồ. 
- Học tập và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy. 
- Hưởng ứng cuộc thi “ Chúng em kể chuyện Bác Hồ”
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
5
2. Thiết kế giáo án mẫu, trao đổi, bổ sung với tổ chuyên môn để hoàn thiện giáo án:
	Qui trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các bước liên hoàn với nhau:
1. Đặt tên cho hoạt động và xác định yêu cầu giáo dục.
2. Xây dựng nội dung và tổ chức hình thức hoạt động.
3. Chuẩn bị cho hoạt động.
4. Tiến hành hoạt động.
5. Đánh giá, rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động.
	Từ phân phối chương trình trên, dựa vào qui trình tổ chức, giáo viên sẽ soạn giáo án. Và vào tuần thứ nhất của mỗi tháng, giáo viên trong tổ sẽ có một buổi cùng nhau trao đổi, bàn bạc góp ý 4 giáo án của các bạn đồng nghiệp trong tháng để từ đó hình thành một giáo án hoàn thiện hơn cho tiết dạy của mình. Đồng thời, qua đó trao đổi kinh nghiệm về những phương pháp đã được áp dụng trong những giáo án đã thực hiện trên lớp ở tháng trước để giúp nhau cùng học hỏi.
* Ví dụ: Ở bài: "Tìm hiểu Tết cổ truyền Việt Nam" thuộc chủ điểm "Giữ gìn truyền thống văn hoá dân tộc", trong giáo án của cô giáo Nguyễn Thị Thúy Diễm không có hoạt động tổ chức cho học sinh tìm hiểu những việc cần chuẩn bị để đón Tết như: dọn dẹp nhà cửa, làm bánh mứt, viết câu đối, chọn những cành đào, cành mai đẹp chưng trong nhà...
	Tổ chuyên môn góp ý nên bổ sung thêm hoạt động đó và cô giáo Thúy Diễm đã bổ sung vào giáo án của mình hoạt động "Tìm hiểu những công việc cần chuẩn bị để đón Tết" trước hoạt động "Tìm hiểu những công việc cần làm trong ngày Tết".
	+ Ở bài: "Giáo dục quyền và bổn phận của trẻ em" thuộc chủ điểm "Hòa bình và hữu nghị", trong giáo án của cô giáo Trương Thị Lũy không có hoạt động "Liên hệ thực tế" về quyền và bổn phận của trẻ em để giúp học sinh thấy được trẻ em hiện nay đang là sự quan tâm của toàn xã hội. Sau khi được tổ chuyên môn góp ý, cô giáo đã bổ sung thêm hoạt động này.
	..trong nha
MINH HỌA GIÁO ÁN MẪU
CHỦ ĐIỂM: KÍNH YÊU THẦY GIÁO - CÔ GIÁO
TUẦN 9: 
PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO THI ĐUA HỌC TẬP CHĂM NGOAN
LÀM NHIỀU VIỆC TỐT CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO
 I. Mục tiêu:
- Kiến thức: Giúp HS nhận thức được công lao dạy dỗ của các thầy giáo, cô giáo.
- Kĩ năng: Giúp HS thể hiện lòng biết ơn thông qua việc thi đua học tập của bản thân.
- Thái độ: Giáo dục HS tình cảm tôn trọng, kính yêu và biết ơn thầy giáo, cô giáo.
 II. Các khâu tổ chức hoạt động:
- Giúp học sinh hiểu được những tình cảm của thầy giáo, cô giáo dành cho mình.
- Phát động tuần học tốt giành nhiều điểm cao mừng các thầy cô giáo.
- Lễ đăng kí thi đua “Hoa điểm tốt dâng thầy cô”.
- Nêu yêu cầu để HS chuẩn bị các tiết mục văn nghệ tham gia buổi sinh hoạt văn nghệ “ Hát về thầy cô và mái trường”
 III. Chuẩn bị:
- GV chuẩn bị giấy để các tổ đăng kí thi đua.
 IV. Tiến hành hoạt động:
*Hoạt động của GV
HĐ1: Khởi động
 GV cho cả lớp xem đoạn videoclip “ Lời cô” Nhạc và lời: Đặng Hưng – Phạm Hiến. Trình bày: Xuân Mai cùng tốp phụ hoạ.
H: Nội dung bài hát nói gì?
HĐ2: Đuổi hình bắt chữ
 GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 8, quan sát tranh và cho biết mọi người trong tranh đang làm gì?
H: Qua nội dung từng bức tranh, em hãy cho biết tình cảm của các thầy , cô giáo đối với học sinh như thế nào?
HĐ3: Bày tỏ ý kiến
GV nêu yêu cầu:
 Tuần thứ ba trong tháng là tuần thi đua học tốt các em hãy cùng nhau thảo luận trong tổ về những vấn đề sau, nêu ý kiến đi đến thống nhất nội dung và chỉ tiêu thi đua:
* 100 % học sinh thực hiện tốt việc học bài và soạn bài đầy đủ trước khi đến lớp.
* 100 % học sinh chăm chú lắng nghe thầy, cô giáo giảng bài, không làm việc riêng trong giờ học.
* 100 % học sinh hăng hái phát biểu xây dựng bài.
* 70 % học sinh đạt điểm giỏi khi được thầy cô đánh giá bài làm.
- GV phát bảng đăng kí thi đua “Hoa điểm mười dâng thầy, cô giáo” cho từng học sinh
- GV kết luận chung và động viên các em phấn đấu hoàn thành chỉ tiêu thi đua mà bản thân các em đã đăng kí.
HĐ 4: Chuẩn bị các tiết mục tham gia văn nghệ “Hát về thầy cô và mái trường”
- GV nêu yêu cầu:
 Mỗi tổ chuẩn bị 4 tiết mục, gồm các thể loại sau:
 + Tốp ca
 + Đơn ca
 + Đọc thơ
 + Kể chuyện
 Tất cả các tiết mục trên đều có nội dung nói về thầy cô và mái trường. Các tổ đăng kí cho lớp phó văn thể mĩ vào thứ ba tuần sau.
(Lưu ý: Các tiết mục trên nếu có phụ họa sẽ đạt điểm cao hơn).
* Hoạt động của học sinh
- Cả lớp cùng theo dõi.
- HS trả lời, nhận xét, bổ sung.
- HS thảo luận nhóm.
- Đại diện các nhóm trình bày.
- Nhận xét, bổ sung.
- HS trả lời, nhận xét, bổ sung.
- Học sinh các tổ thảo luận và đưa ra chỉ tiêu thống nhất. lớp phó học tập ghi lại những chỉ tiêu thi đua của từng tổ và đọc lại cho cả lớp cùng nghe.
- HS cả lớp đăng kí thi đua.
- Nộp lại giấy cho GV.
- HS lắng nghe để sau giờ học, các tổ thảo luận đưa ra các nhiệm vụ và chuẩn bị tham gia vào buổi sinh hoạt văn nghệ diễn ra vào tuần tới.
V. Đánh giá kết quả giáo dục cần đạt:
- Các nhóm tự nhận xét về sự tham gia của các bạn trong nhóm mình và nhóm khác.
- Phấn đấu thực hiện theo kế hoạch đã đề ra.
Không những thế, để hưởng ứng năm học ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục của toàn ngành, một số giáo án hoạt động GDNGLL trong tổ cũng đã được thực hiện bằng bài giảng điện tử để thể hiện trong chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy hoạt động GDNGLL cho toàn trường và đưa lên mạng bài giảng Bạch kim của Bộ Giáo dục và đã được các bạn đồng nghiệp gần xa hưởng ứng mạnh mẽ. Cụ thể: Bài giảng điện tử “Phát động phong trào thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt chào mừng các thầy cô giáo” tính đến thời điểm đầu tháng 4/2009 được tải 25 lượt và Hội vui học tập “Rung chuông vàng” cũng tính đến thời điểm đầu tháng 4/2009 được tải 85 lượt.
Bài giảng điện tử
Hội vui học tập “Rung chuông vàng”
	3. Làm và sử dụng các phương tiện hỗ trợ giảng dạy: Đồ dùng dạy học
	Bên cạnh việc hình thành nội dung giảng dạy và sử dụng các phương pháp dạy học, một yếu tố rất quan trọng mà tôi cho rằng không thể thiếu được đó là dồ dùng dạy học. Nhận thức được vai trò quan trọng đó, tôi đã nghiên cứu và làm đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy hoạt động GDNGLL. Các đồ dùng dạy học nhằm mục đích sử dụng để cung cấp kiến thức từ đó dễ dàng hình thành cho học sinh những kĩ năng, thái độ cần thiết sau khi học xong bài học.
Ví dụ: 	 Ô CỬA KÌ DIỆU: 
* Tên đồ dùng xuất phát từ ý tưởng cánh cửa thần kỳ trong bộ truyện tranh nhiều tập nổi tiếng "Chú mèo máy Đôrêmon" của Nhật Bản đang được đông đảo các em thiếu nhi trên toàn thế giới yêu thích.
	 	* Cấu tạo: " Ô CỬA KÌ DIỆU" gồm:
- 1 chân đế bằng sắt có bánh xe, kích thước: 108cm x 150cm.
- 1 ô cửa viền nhôm kích thước: 95cm x 106cm,
- 2 trục nhôm dùng để cố định và dịch chuyển những bức ảnh.
- 1 cuộn gồm 33 bức ảnh dược sắp xếp theo từng chủ đề từ tháng 9 đến tháng 5, mỗi bức có kích thước 70cm x 90cm, được sưu tầm trên mạng w.w.w. Google. com, sử dụng phần mềm Microsoft Power Point để thiết kế theo từng chủ diểm và sau đó in trên chất liệu Hiflex không thấm nước, có thể lau chùi nên sử dụng được lâu dài.
- 1 tay quay bằng sắt dùng để dịch chuyển các bức ảnh.
	* Giá trị sử dụng:
- “Ô CỬA KÌ DIỆU” được sử dụng cho môn HĐGDNGLL, trong hoạt động cung cấp kiến thức về phương pháp trực quan trong khi giảng dạy, không chỉ riêng ở khối 4 mà cho tất cả các khối lớp bởi vì các khối lớp ở Tiểu học cũng đều thực hiện theo 7 chủ điểm nêu trên, chỉ có khác nhau ở mức độ hình thành kĩ năng, thái độ cao hay thấp mà thôi. 
	* Cách sử dụng:
- Tuỳ theo từng chủ đề và nội dung của từng tiết học, GV sẽ dùng tay quay dịch chuyển những bức ảnh theo ý muốn để giúp HS quan sát tìm kiến thức. Từ đó, GV sẽ dễ dàng hình thành cho HS những kĩ năng, thái độ cần thiết khi học xong bài học. 
	 Phần hình ảnh được thiết kế trên phần mềm Microsoft Power Point được đóng gói và lưu giữ trong máy tính để làm tư liệu cho việc thiết kế bài giảng điện tử của các giáo viên trong tổ. Ngoài ra, tôi đã chia sẻ phần đóng gói này cho trường Tiểu học Sơn Phong - Thành phố Hội An. Khi đưa những hình ảnh này vào sử dụng đạt hiệu quả cao, được giáo viên trường bạn hưởng ứng tích cực.
HÌNH ẢNH MINH HỌA
	III. Kết luận:
	Trong suốt thời gian qua, tôi đã kiên trì thực hiện các biện pháp trên nhằm giải quyết những vướng mắc, khó khăn trong việc giảng dạy các tiết hoạt động GDNGLL cho giáo viên của tổ mình phụ trách. Qua nhiều lần dự giờ, thăm lớp, giáo viên tổ tôi đã ngày càng có nhiều phương pháp, hình thức tổ chức tiết hoạt động GDNGLL một cách linh hoạt, tinh tế và sáng tạo hơn rất nhiều. Việc giảng dạy các tiết hoạt động GDNGLL không còn là chuyện khó khăn đối với các bạn đồng nghiệp mà còn tạo cho họ một tâm thế sẵn sàng cho các tiết hoạt động GDNGLL sắp tới với một khí thế nhiệt tình và sáng tạo hơn.
	Với kết quả đạt được như trên, sau học kì I, tôi đã trao đổi kinh nghiệm về việc thực hiện các biện pháp trên với các tổ chuyên môn và được các bạn đồng nghiệp hỗ trợ cùng thực hiện và đạt được kết quả khả quan. Những giáo án mẫu của tổ tôi đã trở thành giáo án mẫu cho toàn trường. Đồ dùng dạy học tự làm “Ô cửa kì diệu” cũng đã được đem ra sử dụng chung cho toàn cấp học trong nhà trường và thu được những kết quả rất tốt.
	Từ các biện pháp và kết quả trên, tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm sau:
	IV. Bài học kinh nghiệm:
	* Muốn thực hiện tốt các biện pháp trên cần:
	- Tổ trưởng chuyên môn phải thực sự là người có tâm huyết và dành nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu.
	- Thường xuyên tổ chức các chuyên đề nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy hoạt động GDNGLL để giáo viên trong tổ cùng rút kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau.
	- Động viên, khuyến khích kịp thời và giúp đỡ tận tình để đồng nghiệp có điều kiện phát huy hết khả năng tìm tòi và sáng tạo của mình.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách “Thực hành tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL” – Nhà xuất bản Giáo Dục
“Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học chu kì III ( 2003 – 2007)” – Nhà xuất bản Giáo Dục.
MỤC LỤC
Đặt vấn đề.
Giải quyết vấn đề.
Lập phân phối chương trình ở tổ chuyên môn.
Thiết kế giáo án mẫu, trao đổi, bổ sung với tổ chuyên môn để hoàn thiện giáo án.
Làm và sử dụng các phương tiện hỗ trợ giảng dạy: Đồ dùng dạy học.
Kết luận.
Bài học kinh nghiệm.