Sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo nhà trường khi gặp khó khăn về đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất

Sở giáo dục và đào tạo hà nội
Trường tiểu học phương trung I – thanh oai
*********
Sáng kiến kinh nghiệm
tên sáng kiến kinh nghiệm
“ Chỉ đạo nhà trường khi gặp khó khăn về đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất”
Lĩnh vực : Quản lý
Tên tác giả: Quách Thị Vân
Chức vụ: Hiệu trưởng
 Năm học : 2012 – 2013
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG I – THANH OAI
*********
Sáng kiến kinh nghiệm
tên sáng kiến kinh nghiệm
“ Chỉ đạo nhà trường khi gặp khó khăn về đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất”
SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên: Quách Thị Vân
Ngày sinh: 20/06/1962
Năm vào ngành: 05/09/1982
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường tiểu học Phương Trung I – Thanh Oai – Hà nội
Trình độ chuyên môn: Đại học tiểu học
Hệ đào tạo: Từ xa
Bộ môn giảng dạy: Quản lý
Trình độ chính trị: Trung cấp
Khen thưởng: Lao động tiên tiến
 I.Đặt vấn đề.
 1. Lý do chọn đề tài:
 	 Phát triển Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng.
 Trong nhà trường Tiểu học phải nói tới vai trò của hiệu trưởng. Nhà trường Tiểu học rất cần có những cán bộ quản lý tận tâm, thạo việc và có năng lực điều hành, đảm nhiệm được tốt công việc của người quản lý, chỉ đạo được học sinh và phụ huynh tin tưởng, giáo viên mến phục. Hiệu trưởng cần là nhà lãnh đạo, nhà quản lý hành chính, nhà sư phạm, nhà hoạt động xã hội. Điều đó có nghĩa là hiệu trưởng cần chỉ ra được tầm nhìn và sứ mệnh của nhà trường, có hiểu biết chuyên môn, biết cách tổ chức, quản lý các hoạt động của nhà trường với phương châm dân chủ, công khai, biết xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường từ điều kiện hiện có trở thành trường Tiểu học chất lượng cao, biết làm công tác xã hội nhằm thu hút sự ủng hộ của mọi lực lượng đóng góp cho sự phát triển của nhà trường.
	 Năm học 2012 – 2013,trường Tiểu học Phương Trung I có sự thay đổi lớn về đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất nhà trường.
	 Là người được trực tiếp tiếp nhận công việc quản lý nhà trường trong điều kiện kinh nghiệm chỉ đạo còn bỡ ngỡ, lại thêm thiếu về cơ sở vật chất. Bản thân tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Chỉ đạo nhà trường khi gặp khó khăn về đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất” để nghiên cứu và thực hiện.
2. Mục đích nghiên cứu:
	Nhằm đưa ra những biện pháp có tính khả thi để chỉ đạo nhà trường khi gặp khó khăn về đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất.
3. Đối tượng nghiên cứu:
 - Cơ sở vật chất nhà trường;
 - Đội ngũ quản lý.
4.Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
	 Trước khi thực hiện đề tài nghiên cứu, công tác chỉ đạo nhà trường có nhiều thuận lợi. Đội ngũ quản lí có 3 đồng chí dưới sự chỉ đạo dày dạn kinh nghiệm của đồng chí hiệu trưởng. Cơ sở vật chất đủ điều kiện cho dạy 2 buổi/ngày.Trường luôn đứng tốp đầu cấp Tiểu học.
5. Phương pháp nghiên cứu.
	Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, tôi đã kết hợp sử dụng các phương pháp;
 - Phương pháp quan sát;
	- Phương pháp điều tra;
 	 	- Phương pháp tham khảo ý kiến;
- Phương pháp giúp kinh nghiệm;
- Phương pháp thực nghiệm.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.
- Phạm vi: Trường Tiểu học Phương Trung I
 - Kế hoạch nghiên cứu: 9 tháng (Bắt đầu từ tháng 9 năm 2012 đến tháng 5 năm 2013) 
II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
Lý luận.
Giáo dục Tiểu học giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để tiếp tục học trung học cơ sở. Như vậy giáo dục Tiểu học là nền tảng của giáo dục phổ thông. Làm tốt giáo dục Tiểu học là đảm bảo cho sự phát triển bền vững của đất nước.
Để thực hiện được mục tiêu chiến lược giáo dục Tiểu học mà Đảng và nhà nước đã đề ra, trong nhà trường Tiểu học hiệu trưởng là người có thẩm quyền cao nhất về mặt hành chính, chuyên môn trong nhà trường và chịu trách nhiệm trước cấp trên, quản lý toàn bộ mọi hoạt động của nhà trường.
 2.Thực trạng:
 Trong những năm qua, trường Tiểu học Phương Trung I luôn được các cấp đánh giá là trường có đội ngũ quản lý vững vàng, chỉ đạo hoạt động của nhà trường có nề nếp và chất lượng:
 - Trường đạt chuẩn quốc gia năm 2002.
 - Trường đạt trường văn hóa năm 2003.
 - Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy và học.
 - Chất lượng đội ngũ giáo viên đồng đều.
 - Số lượng học sinh giỏi các bộ môn cấp huyện, thành phố năm học 2011 – 2012 là 56 em
 - Chất lượng học sinh đại trà các bộ môn đạt từ trung bình trở lên và vượt chỉ tiêu kế hoạch năm học đề ra.
 - Trường có liên đội đạt liên đội mạnh cấp thành phố.
 - Hằng năm trường đạt trường tiên tiến cấp huyện.
 Năm học 2012 – 2013, trường Tiểu học Phương Trung I thực sự gặp khó khăn về cán bộ quản lý và cơ sở vật chất.
 Thứ nhất: Đồng chí Lê Quốc Tuấn – Hiệu trưởng nghỉ hưu, cán bộ quản lý còn hai đồng chí là nữ.
 Thứ hai: Trong những năm qua, cơ sở vật chất nhà trường bị xuống cấp. Đầu năm học 2012 – 2013 nhà trường được nhà nước đầu tư xây dựng các phòng học và phòng chức năng. Trước mắt nhà trường quá gặp khó khăn về phòng học, phòng làm việc và sân chơi.
 Trong cùng một thời điểm nhà trường gặp hai khó khăn trên thì quả thực là một thách thức quá lớn với hai đồng chí quản lý nữ và tập thể sư phạm nhà trường.
 Làm thế nào để chỉ đạo nhà trường khi gặp khó khăn về đội ngũ quản lí và cơ sở vật chất ? Đây là câu hỏi đặt ra cho ban lãnh đạo nhà trường để làm sao cùng nhau tháo gỡ, chỉ đạo hoàn thành nhiệm vụ năm học.
Các giải pháp thực hiện.
 Xác định được khó khăn sẽ đến trong cùng một thời điểm của năm học 2012 – 2013, tôi đã có một số giải pháp để khắc phục, tháo gỡ và cùng nhà trường thực hiện nhằm hoàn thành nhiệm vụ năm học như sau:
 Nội dung 1: Khắc phục khó khăn về thiếu cán bộ quản lý.
Thực trạng nhà trường, từ chỗ có 3 đồng chí quản lý mà đồng chí Lê Quốc Tuấn là một hiệu trưởng có năng lực quản lý tốt được nghỉ hưu ở thời điểm đầu năm học, do vậy chúng tôi thực sự gặp khó khăn. Song không vì thế mà chúng tôi bỏ trễ công việc.
Giải pháp lúc này của chúng tôi là:
 - Xin ý kiến chỉ đạo của đồng chí Lê Quốc Tuấn – hiệu trưởng trước khi nghỉ hưu về công tác phân công cán bộ quản lý phụ trách các mảng công việc của nhà trường rồi chúng tôi đi đến thống nhất phân công:
 1. Đ/c Quách Thị Vân – Quyền hiệu trưởng
 - Phụ trách chung nhà trường.
 - Phụ trách chuyên môn.
 - Phụ trách công tác bảo hiểm.
 2. Đ/c Hoàng Thị Minh Xuyến – Phó hiệu trưởng
 - Phụ trách cơ sở vật chất.
 - Phụ trách phổ cập.
 - Phụ trách hoạt động tập thể.
 Riêng đồng chí Xuyến tham gia học lớp Trung cấp chính trị 10 ngày/tháng nên càng khó khăn hơn cho đ/c Vân.
 -Chúng tôi báo cáo tình hình nhà trường với Đảng ủy, ủy ban xã để lãnh đạo địa phương quan tâm hơn nữa đến việc quản lý nhà trường, tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường trong lúc khó khăn.
 -Chúng tôi họp Ban thường trực phụ huynh thông báo tình hình nhà trường để các bậc phụ huynh có trách nhiệm hơn cùng nhà trường giáo dục học sinh, tạo điều kiện hơn để các em hoàn thành nhiệm vụ của học sinh trên mọi lĩnh vực.
 - Chúng tôi họp Hội đồng sư phạm nhà trường, thông báo phân công phụ trách các mảng hoạt động của 2 đồng chí quản lý. Nêu những khó khăn cụ thể trước mắt để Hội đồng sư phạm nắm được và cùng nhau khắc phục, tạo điều kiện giúp đỡ, động viên thực hiện nhiệm vụ năm học.
 -Trong quá trình thực hiện công việc chỉ đạo nhà trường, chúng tôi đã tạo điều kiện để giúp đỡ lẫn nhau, học hỏi thêm trường bạn để áp dụng vào trường mình, biết lắng nghe ý kiến để điều chỉnh công việc. Song trong chỉ đạo vẫn quyết đoán, biết làm chủ công việc và thực hiện có hiệu quả.
 Nội dung 2: Chỉ đạo và thực hiện các mảng công việc được phụ trách.
 Đây là một công việc hoàn toàn mới và chưa có kinh nghiệm(đối với việc chỉ đạo chung nhà trường và công tác bảo hiểm), song bản thân tôi vẫn phải cố gắng hoàn thành công việc.
 * Đối với công việc phụ trách chung nhà trường:
 - Ngay trong tháng 9 nhà trường đã thành lập Ban kiểm tra nội bộ trường học. Chúng tôi đã họp bàn và giao nhiệm vụ, trách nhiệm cho từng đồng chí trong suốt năm học (Gồm các đồng chí trong Ban giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, trưởng ban thanh tra nhân dân và các đồng chí tổ trưởng, tổ phó chuyên môn).
 - Để đẩy mạnh hoạt động chuyên môn, đổi mới phương pháp giảng dạy và quản lý, chúng tôi đã thành lập Câu lạc bộ Công nghệ thông tin.
	. Chủ nhiệm câu lạc bộ: Đ/c Lê Hoàng Huy – Giáo viên giỏi về CNTT
	. Phó chủ nhiệm: Đ/c Nguyễn Thị Doan – Giáo viên tin học
	. Các thành viên: Các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Nhà trường tạo điều kiện về máy tính, đèn chiếu, màn hình. Và kinh phí 1 triệu đồng để hoạt động.
Lịch hoạt động 1 buổi/tuần(Thứ 6 hàng tuần). Nội dung sinh hoạt do đồng chí Huy và đồng chí Doan lên kế hoạch.
 - Đầu tháng, tôi xây dựng kế hoạch (Kế hoạch cụ thể) từng mặt dựa vào kế hoạch năm học từng tháng để triển khai tới hội đồng sư phạm, thống nhất và thực hiện. Nội dung kế hoạch tháng có các phần: Ví dụ: Kế hoạch tháng 10/2012.
 1. Kiểm điểm công tác tháng 9/2012(Có các nội dung kiểm điểm về các mặt hoạt động của nhà trường như công tác chuyên môn, hoạt động tập thể, lao động vệ sinh, cơ sở vật chất, công tác chủ nhiệm)
 2. Kế hoạch công tác tháng 10/2012(có các nội dung công việc cụ thể từng mặt hoạt động của nhà trường)
 3.ý kiến của Hội đồng sư phạm nhà trường.
 - Hàng ngày, hàng tuần tiếp nhận các văn bản, chỉ thị của các cấp(nếu có) để triển khai thực hiện, đảm bảo thông tin hai chiều kịp thời, chính xác.
 - Chỉ đạo các bộ phận chuyên môn, văn phòng thực hiện nhiệm vụ và báo cáo kết quả thực hiện. 
 - Thực hiện công tác thi đua đối với học sinh( 5 lần/năm học vào các đợt 15/10, 20/11, cuối kỳ I, 26/3, cuối kỳ II). Đối với giáo viên (4 lần/năm học vào các đợt 20/11, cuối kỳ I, 26/3, cuối kỳ II).Đảm bảo bình xét công khai, dân chủ và công bằng.
 - Kết hợp cùng đồng chí Xuyến – hiệu phó chỉ đạo, thực hiện các nhiệm vụ về công tác phổ cập, hoạt động tập thể.
+ Công tác phổ cập:
 Với kinh nghiệm hàng năm đã làm và đạt kết quả cao, tôi đã truyền đạt lại cho đồng chí Xuyến. Hướng dẫn đồng chí Xuyến việc làm phổ cập từ khâu điều tra đến việc lập biểu, vào các loại sổ. Nói không chưa đủ mà phải tham gia thực hiện công tác phổ cập thì mới hi ... 
Chọn cử các đồng chí cốt cán có năng lực chuyên môn tham gia các chuyên đề các cấp. Tổ chức các chuyên đề đã được tiếp thu tại trường để các tổ, nhóm chuyên môn thống nhất phương pháp dạy từng bộ môn.
Tổ chức Hội giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường vào dịp 20/11, 26/3.
Để thống nhất cách thức sinh hoạt nhóm chuyên môn trong nhà trường, tôi đã chỉ đạo nhóm 4 đồng chí Nguyễn Kim Lan sinh hoạt nhóm chuyên môn để các nhóm đến dự, rút kinh nghiệm và thống nhất quy trình sinh hoạt. Mỗi tuần các nhóm sinh hoạt 1 lần.
Việc ra đề kiểm tra định kỳ các đợt trong năm học, Ban giám hiệu đã trực tiếp ra đề. Phân công đồng chí Vân khối 4+5; đồng chí Xuyến khối 1 và khối 2+3.
Ban giám hiệu kiểm tra định kỳ, đột xuất quy chế chuyên môn, các tổ chuyên môn kiểm tra dân chủ hồ sơ, sổ sách chéo nhau. Nhà trường có đánh giá, rút kinh nghiệm. Đồng thời Ban giám hiệu lên kế hoạch dự giờ, rút kinh nghiệm các đồng chí giáo viên mới ra trường, giáo viên dạy khối 1.
Việc kiểm tra toàn diện 20% giáo viên/tổng số giáo viên toàn trường/năm học, tôi đã kết hợp cùng các đồng chí tổ trưởng, tổ phó chuyên môn dự giờ, hoàn thành hồ sơ đánh giá giáo viên.
Đặc biệt việc phụ đạo học sinh yếu kém ở các lớp đã được đưa vào kế hoạch hàng tháng, giao cho giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm phụ đạo, giúp đỡ học sinh. Hạn chế đến mức thấp nhất để cuối năm còn số ít học sinh thi lại.
Riêng với học sinh giỏi các bộ môn thi cấp huyện, cấp thành phố, tôi đã chọn cử giáo viên có kinh nghiệm, chuyên môn tốt để luyện thi học sinh giỏi.
+ Môn Toán lớp 5: Đ/c Lê Thị Điểm
+ Môn Tiếng việt: Đ/c Lê Thị Phượng
+ Môn chữ đẹp:
	Lớp 1+2: Đ/c Hoàng Thị Minh Xuyến
	Lớp 3 : Đ/c Phạm Thị Anh Phương
	Lớp 4 +5: Đ/c Nguyễn Thị Kim Lan
+ Môn Tiếng Anh lớp 5: Đ/c Vũ Thị Thuận
+ Môn giải Toán, Tiếng Anh qua intơnet: Đ/c Lê Hoàng Huy và kết hợp cùng gia đình các em luyện thi.
+ Môn thể dục thể thao: Đ/c Trần Song Thương.
Ngoài giờ học ở lớp, các em được thầy cô chủ nhiệm bồi dưỡng, nhà trường xếp lịch luyện thi các buổi để các em được luyện trọng tâm, nâng cao kiến thức.
 Có thể nói: Công tác chuyên môn trong nhà trường chúng tôi đã thực sự coi trọng và dành mọi điều kiện tốt nhất cho chuyên môn.
 Nội dung3: Khắc phục khó khăn về thiếu cơ sở vật chất.
 Trong những năm qua dù là phòng học cấp 4 nhưng cũng còn đủ cho việc dạy 10 buổi/tuần, đủ các phòng làm việc cho cán bộ giáo viên, có sân chơi cho học sinh. Bước vào năm học mới, nhà trường được nhà nước đầu tư xây dựng các phòng học, phòng chức năng, sân trường
 Trước mắt nhà trường không đủ phòng học cho học sinh, phòng làm việc cho giáo viên và sân chơi cho học sinh. Trong lúc khó khăn về cán bộ quản lý lại thêm khó khăn về cơ sở vật chất, tôi thực sự lo ngại về chất lượng học sinh và khâu quản lý cơ sở vật chất hiện có.
Tôi trực tiếp báo cáo với Đảng ủy, ủy ban xã về cơ sở vật chất sau khi được tháo dỡ để xây dựng. Trường chỉ còn 14 phòng học cho 21 lớp. Đề xuất kế hoạch dạy học 8 buổi/tuần kể cả ngày thứ 7. Sau đó tôi làm tờ trình báo cáo Phòng giáo dục về kế hoạch dạy học của nhà trường. Ban giám hiệu bố trí sắp xếp lịch học, thời gian học cho các khối lớp. Cứ 2 lớp/phòng đổi chéo nhau.
 . Buổi sáng từ thứ hai đến thứ bẩy:
Học chính: Khối 1, khối 4, khối 5
Học buổi hai: 3 lớp khối 2
 . Buổi chiều từ thứ hai đến thứ bẩy:
Học chính: Khối 2, khối 3
Học buổi hai: 3 lớp xen kẽ
Phòng làm việc của giáo viên, cán bộ quản lý và nhân viên chỉ có 1 phòng do vậy tôi phải bố trí sắp xếp hợp lý, chật nhưng vẫn đủ vị trí cho mọi người làm việc.
 -Như đã phân công phụ trách đầu năm học, đồng chí Hoàng Thị Minh Xuyến phụ trách cơ sở vật chất. Nên tôi đã giao quyền chỉ đạo mảng cơ sở vật chất cho đ/c Xuyến phụ trách chính, nhưng có vấn đề gì phát sinh phải có sự trao đổi với hiệu trưởng.
Yêu cầu đạt ra: Các phòng học phải có đủ điều kiện ánh sáng, quạt, bàn ghế giáo viên, học sinh, bảng chống lóa, tủ đựng đồ dùng Để đáp ứng cho dạy và học. Các đồ dùng khác và bàn ghế còn lại được cất đặt trong kho để quản lý.
Nhà trường đã hợp đồng chặt chẽ với ông Lê Xuân Khánh quản trường về công tác bảo vệ trường, bảo vệ cơ sở vật chất nhà trường và an ninh trong trường học.
Ban giám hiệu thành lập tổ kiểm kê cơ sở vật chất 2 lần/năm học để kiểm kê số lượng, chất lượng các đồ dùng thiết bị hiện có.
 - Sân trường bị thu hẹp lại vì xây dựng nên các hoạt động tập thể phải dừng hoạt động.Nhà trường giao cho cô tổng phụ trách Đội có trách nhiệm xây dựng tốt nếp tự quản của Đội, thông báo tới giáo viên chủ nhiệm các nội dung liên quan đến học sinh để giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nhắc nhở học sinh. Nhà trường có kiểm tra đánh giá.
Nói tóm lại: Cơ sở vật chất nhà trường thực sự có rất nhiều khó khăn, thiếu phòng học, phòng làm việc nhưng nhà trường từng bước đã khắc phục khó khăn để ổn định nề nếp dạy và học. 
 Nội dung 4: Công tác xã hội hóa giáo dục.
Trong điều kiện nhà trường gặp khó khăn về cơ sở vật chất và cán bộ quản lý thì công tác xã hội hóa giáo dục cần phải được quan tâm và hoạt động có hiệu quả.
Học tập trường trường tiểu học Bình Minh về công tác khuyến học, nhà trường đã bước đầu xây dựng Hội khuyến học do ông Lê Mỹ làm hội trưởng.
Hội khuyến học kết hợp với Ban thường trực phụ huynh, Ban giám hiệu nhà trường họp để thông qua kế hoạch hoạt động và phân công người phụ trách.
+ Hội trưởng: Ông Lê Mỹ – Cán bộ nghỉ hưu
+ Hội phó: Bà Lê Thị Liên – Cán bộ nghỉ hưu
+ Hội phó: Bà Hoàng Thị Minh Xuyến – Phó hiệu trưởng
+ Các hội viên: 5 ông (bà)
Hội khuyến học dự kiến sẽ gặp gỡ một số nhà hảo tâm, những cá nhân thành đạt của quê hương trên mọi miền Tổ quốc và các doanh nghiệp để vận động ủng hộ xây dựng quỹ hội làm công tác khen thưởng giáo viên, học sinh có thành tích cao trong giảng dạy và học tập và động viên những học sinh có hoàn cảnh khó khăn vượt lên trong học tập.
- Để thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường đã tích cực tham mưu với Đảng ủy, chính quyền địa phương tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của cán bộ, nhân dân về yêu cầu của giáo dục hiện nay, sự cần thiết của việc học tập nhằm tạo hành trang cho con em họ có đủ bản lĩnh để làm chủ ban thân, làm chủ xã hội.
- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học, vận động phụ huynh học sinh khối 5 cuối cấp sẽ mua ghế đá cho học sinh để lưu lại trường trong buổi nhà trường tổ chức lễ ra trường cho học sinh khối lớp 5 cuối năm học.
Có thể nói: Trong nhà trường Tiểu học, muốn nâng cao chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất khang trang, sạch đẹp thì công tác xã hội hóa giáo dục thực sự là quan trọng. Trường Tiểu học Phương Trung I từng bước hội nhập với cách nghĩ, cách làm với một số các trường bạn không ngoài mục đích là để đáp ứng được yêu cầu giáo dục hiện nay.
Kết quả thực hiện:
Qua gần một năm học thực hiện đề tài, nhà trường đã đạt được những kết quả sau:
SSố TT
Thực trạng trước khi
 áp dụng SKKN
Kết quả sau khi
 ápdụng skkn
11
1
Đội ngũ cán bộ quản lý:
Có 3 đồng chí
Có 2 đồng chí
22
 Kết quả chỉ đạo các hoạt động nhà trường
Giữ vững trường đạt 
 chuẩn Quốc gia.
Giữ vững trường đạt trường văn hóa.
Chất lượng đội ngũ giáo viên đồng đều.
Chất lượng và số lượng học sinh giỏi cấp huyện, thành phố: 56 em.
 - Chất lượng học sinh đại trà các lớp đạt và vượt chỉ tiêu.
-Liên đội mạnh cấp Thành phố.
Trường tiên tiến cấp huyện.
 - Giữ vững trường đạt 
 chuẩn Quốc gia.
Giữ vững trường đạt đơn vị văn hóa.
Chất lượng đội ngũ giáo viên đồng đều.
Chất lượng và số lượng học sinh giỏi các cấp, tính đến thời điểm hiện nay có:
+ 3 em đạt giải nhì Quốc gia cuộc thi cùng Đức Việt thông minh và khéo léo.
+ 2 em môn TDTT(1 giải nhất, 1 giải 3)
+ 2 em môn tiếng Anh qua mạng cấp huyện(1 giải nhì, 1 giải khuyến khích)
+ 32 em môn chữ đẹp cấp huyện(3 giải nhất, 2 giải ba, 27 em giải khuyến khích)
+ Các môn khác chưa có kết quả.
+2 em đạt môn Olympic Tiếng Anh(1 giải nhất,1 giải ba)
Tính đến thời điểm này, chất lượng đại trà các lớp đạt chỉ tiêu kế hoạch. 
Chưa xét.
Chưa xét.
33
Cơ sở vật chất nhà trường:
 Đủ điều kiện cho dạy và học.
Đang được đầu tư xây dựng. Hiện tại tuy thiếu nhưng vẫn đủ điều kiện cho việc dạy và học
III. Kết luận và khuyến nghị.
Kết luận:
Năm học 2012 – 2013 trường Tiểu học Phương Trung I thực sự có khó khăn về cơ sở vật chất và cán bộ quản lý. Song với các biện pháp thực hiện để chỉ đạo nhà trường trong điều kiện khó khăn nêu trên, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm sau:
Trước hết Ban lãnh đạo nhà trường phải đoàn kết, có tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn nhau trong công việc. Phải biết tập hợp đội ngũ cốt cán nhà trường, giao đúng người đúng việc và động viên khích lệ kịp thời.
Nắm vững các công văn, chỉ thị, Nghị quyết của cấp trên để triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học.
Biết lắng nghe ý kiến để điều chỉnh, điều hành mọi công việc, thể hiện cao tính quyết đoán, giám nghĩ, giám làm, giám chịu trách nhiệm trước mọi công việc.
Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tranh thủ sự đầu tư về cơ sở vật chất, sự khích lệ về tinh thần, vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển mạng lưới trường học đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện nay.
Khuyến nghị:
Đối với Nhà nước:
Cấp thêm trang thiết bị phục vụ cho nhà trường.
Bổ sung thêm đội ngũ cán bộ quản lý (1 đồng chí).
Đối với ngành Giáo dục - Đào tạo:
 Cần tổ chức các buổi giao lưu giữa các trường trong huyện để cán bộ quản lý có điều kiện học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong công tác quản lý.
Đối với chính quyền địa phương:
 Cần quan tâm hơn nữa đến nhà trường. Cấp thêm đất để nhà trường đủ diện tích sân chơi, bãi tập cho học sinh. Đáp ứng giữ vững yêu cầu trường chuẩn.
Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường:
Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học các bộ môn.
Giáo dục học sinh bảo quản tốt cơ sở vật chất hiện có.
Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết.
Trên đây là SKKN “ Chỉ đạo nhà trường khi gặp khó khăn về đội ngũ quản lý và cơ sở vật chất”. Tôi hy vọng những biện pháp tôi đưa ra sẽ giúp cho chính bản thân tôi biết tháo gỡ được những khó khăn trước mắt để thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ năm học.
Tôi rất mong được sự góp ý của Hội đồng khoa học cơ sở các cấp để sáng kiến của tôi đạt kết quả tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Xác nhận của thủ trưởng Phương Trung, ngày 15 tháng 3 năm 2013
 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
 viết, không sao chép nội dung của người khác.
 Tác giả
 Quách Thị Vân