Thiết kế bài dạy các môn lớp 4 - Tuần học 27

TUẦN 27 , Từ ngày	 đến ngày
Thứ
Môn
Tiết
Tên bài dạy
2
Đạo đức
1
Tích cực tham gia việc nhân đạo
Tập đọc
2
Dù sau trái đất quay
Toán
3
Luyện tập chung
Chính tả 
4
Nhớ – viết : Bài thơ về tiểu đội xe không kính
Khoa học
5
Các nguồn nhiệt
3
Lịch sử
1
Thành thị ở TK XVI – XVII
L. Từ&Câu
2
Câu khiến 
Toán
3
Kiểm tra giữa kì 2 
K.C
4
Kể chuyện được chứng kiếng hoặc tham gia
Kĩ thuật
5
Lắp cái đu
4
Tập đọc
1
Con sẻ
TLV
2
Miêu tả cây cối( kiểm tra viết)
Toán
3
Diện tích hình thôi
Địa lý
4
Dải ĐB Duyên Hải miền Trung
Kĩ thuật
5
Lắp xe nôi 
5
Thể dục
1
L. T & C
2
Cách đặt câu khiến 
Toán
3
Diện tích hình thoi 
Khoa học
4
Nhiệt cần cho sự sống
Mĩ thuật
5
6
Thể dục
1
TLV
2
Trả bài văn miêu tả cây cối.
Toán
3
Luyện tập
Nhạc 
4
SHL
5
Thứ hai ngày tháng năm 
Đạo đức
Tích cực tham gia các việc nhân đạo 
Mục tiêu :
Kiến thức: Giúp H hiểu: Thế nào là hoạt động nhân đạo? Tại sao cần phải tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo.
Kỹ năng: Hình thành cho H thái độ: Thông cảm với người gặp khó khăn hoạn nạn. Đồng tình ủng hộ với những người tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo; không đồng tình với những người thờ ơ với hoạt động nhân đạo.
Thái độ: H tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phừ hợp với khả năng.
II. Chuẩn bị :
GV : Giấy khổ lớn ghi kết quả thảo luận nhóm, SGK Đạo đức 4.
H: 	SGK đạo đức 4. 
III. Các hoạt động :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động :
2. Bài cũ : “Giữ gìn các công trình công cộng”
Vì sao cần phải giữ gìn các công trình công cộng?
Cần phải làm gì để giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng?
® GV nhân xét, ghi điểm.
3.Bài mới:
Giới thiệu bài: 
Tích cực tham gia 
các hoạt động nhân đạo.
® Ghi bảng tựa bài.
Phát triển các hoạt động	
Hoạt động 1: Thảo luận tình huống.
MT: H hiểu thể nào là hoạt động nhân đạo. Từ đó có thái độ đúng với các phong trào hoạt động nhân đạo.
PP: Thảo luận nhóm.
Chia lớp thành 6 nhóm.
GV yêu cầu các nhóm H đọc và thảo luận tình huống trong SGK.
GV kết luận: Trẻ em và nhân dân các vùng đó đã chịu nhiều khó khăn, thiệt thòi như mất nhà cửa, đồ đạc, thiếu ăn, thiếu nước sạch 
	Các em có thể quyên góp tiền, đồ dùng cá nhân (quần áo, dày dép ) đồ dùng học tập để cứu trợ, giứp đỡ họ. Đó là 1 hoạt động nhân đạo.
Hoạt động 2: Bài tập 1.
MT: H biết tham gia các hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng của mình.
PP: Thảo luận nhóm đôi.
Yêu cầu H thảo luận BT1 theo từng nhóm làm.
GV kết luận:
+	Việc làm trong các tình huống a , c là đúng.
+	Việc làm trong tình huống b là sai, vì không phải xuất phát từ tấm lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật, mà chỉ để lấy thành tích của bản thân.
Hoạt động 3: Bài tập 3.
MT: Hình thành thái độ tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo cho H
PP: Động não, thực hành.
Hướng dẫn H tự làm bài tập 3.
GV kết luận.
	+ Ý kiến a và d là đúng.
	+ Ý kiến b và c là sai.
Hoạt động 4: Củng cố.
Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo.
 Tổng kết – Dặn dò:
Làm phần thực hành trong SGK.
Chuẩn bị: “Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo 
 Hát 
2 H trả bài.
Hoạt động nhóm.
6 nhóm.
1 H đọc to tình huống.
Các nhóm đọc và thảo luận câu hỏi:
+	Em suy nghĩ gì về những khó khăn mà nhân dân và các bạn nhỏ ở các vùng lũ lụt phải hứng chịu?
+	Em có thể làm gì để giuíp đỡ họ? Vì sao?
Đại diện nhóm trình bày, bổ sung, tranh luận ý kiến trước lớp.
Hoạt động nhóm đôi.
Từng cặp thảo luận độc lập.
Đại diện các nhóm trình bày, bổ sung, tranh luận ý kiến trước lớp.
Hoạt động cá nhân.
1 H đọc yêu cầu đề.
Cá nhân làm bài.
Cá nhân trình bày kết quả lớp bổ sung, tranh luận ý kiến.
3 – 4 H phát biểu.
Tập đọc
DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY.
I. Mục tiêu :
Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài: Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.
 Kỹ năng: Biết đọc bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, với cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của 2 nhà bác học Cô-péc-ních và Ga-li-lê. Đọc đúng các tên riêng nước ngoài.
Thái độ: Giáo dục H lòng dũng cảm bảo vệ chân lí, bảo vệ lẽ phải.
II. Chuẩn bị :
GV : Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
 Chân dung Cô-péc-ních, ga-li-lê, sơ đồ quả đất trong vũ trụ ( nếu có ).
HS : SGK.
III. Các hoạt động dạy và học:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Ga-vơ-rốt ngoài chiến lũy.
GV kiểm tra 3 H.
GV nhận xét – đánh giá.
3.Bài mới:Giới thiệu bài:
	Bài đọc hôm nay sẽ cho các em thấy 1 nét khác của lòng dũng cảm, dũng cảm bảo vệ chân lí, bảo vệ lẽ phải. Đó là tấm gương của 2 nhà khoa học vĩ đại: Cô-péc-ních và Ga-li-lê ( giới thiệu chân dung 2 nhà khoa học ).
GV ghi tựa bài.
Hoạt động 1 : Luyện đọc
MT: Đọc đúng câu, đoạn, bài, các tên riêng nước ngoài. Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài.
PP: Đàm thoại, giảng giải, luyện tập, thực hành.
GV đọc mẫu toàn bài.
Chia đoạn: 3 đoạn.
Luyện đọc kết hợp tìm hiểu nghĩa từ: Thiên văn học, tà thuyết, tòa án Giáo hội, chân lí, Cô-péc-ních, Ga-li-lê.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
MT: Hiểu nội dung ý nghĩa của bài.
PP: Thảo luận, đàm thoại, động não, trực quan.
GV chia nhóm, giao việc.
GV đặt câu hỏi.
+ Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bấy giờ?
GV giới thiệu sơ đồ quả đất trong vũ trụ.
+	Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?
+	Vì sao tòa án lúc ấy xử phạt ông?
+ Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-le thể hiện ở chỗ nào?â
® GV chốt: Bài văn ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.
 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
MT: Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài.
PP: Luyện tập, thực hành.
GV lưu ý: giọng kể rõ ràng, chậm rãi, nhấn giọng câu nói nổi tiếng của Ga-li-lê, với giọng cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm của 2 nhà bác học.
 Hoạt động 4: Củng cố
Thi đua đọc diễn cảm đọc đoạn văn mình thích và nên lí do?
Lớp cùng GV nhận xét.
® Liên hệ giáo dục.
 Dặn dò :Luyện đọc thêm.
Chuẩn bị: “ Con sẻ”. Nhận xét tiết học.
 Hát 
H đọc và TLCH.
+ Những chi tiết nào thể hiện lòng dũng cảm của Ga-vơ-rốt?
+ Vì sao tác giả lại nói Ga-vơ-rốt là 1 thiên thần?
H nghe và quan sát.
Hoạt động lớp, nhóm đôi.
H nghe.
H đánh dấu vào SGK.
H tiếp nối nhau đọc từng đoạn ( 2 lượt )
Luyện đọc nhóm đôi.
1 H đọc cả bài.
H đọc thầm phần chú giải và nêu lại nghĩa của từ.
Hoạt động nhóm,lớp.
H làm việc theo nhóm 8 H dựa theo những câu hỏi trong SGK.
Các nhóm trình bày – và bổ sung, nhận xét.
+	Thời đó, người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên 1 chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó. Cô-péc-ních đã chứng minh ngược lại: Chính trái đất mới là 1 hành tinh quay xung quanh mặt trời.
+ Ga-li-lê viết sách nhằm ủng hộ tư tưởng khoa học của Cơ-péc-ních.
+ Tòa án lúc ấy xử phạt Ga-li-lê vì cho rằng ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội, nói ngược với những lời phản bảo của Chúa Trời.
+ Hai nhà bác học đã dám nói ngược với lời phán bảo của Chúa Trời, đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến tính mạng. Ga-li-lê đã phải trải qua những năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học.
Hoạt động lớp, cá nhân.
H luyện diễn cảm: từng đoạn, cả bài.
2 H/ 1 dãy.
Toán
Luyện tập chung .
I. Mục tiêu :
Kiến thức : Giúp H rèn kỹ năng thực hiện phép chia phân số. Thực hiện phép chia phân số cho số tự nhiên.
Kỹ năng : Mở rộng kiến thức phép chia phân số.
Thái độ : Giáo dục tính, chính xác, khoa học.
II. Chuẩn bị :
GV : Trò chơi khởi động cho H.
HS : Làm bài tập về nhà.
III. Các hoạt động dạy học : 
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Luyện tập.
Sửa bài tập 3/ 51.
Nêu cách nhân 1 số với 1 tổng, với 1 hiệu và ngược lại.
GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới: Giới thiệu bài : 
Luyện tập chung.
GV ghi bảng.
Hoạt động 1: Luyện tập.
MT: Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép chia phân số.
PP: Luyện tập, thực hành.
Bài 1:
Yêu cầu H đọc đề và làm bài
Hỏi: khi đổi chỗ 2 phân số trong phép chia thì được kết quả như thế nào?
GV nhận xét rút ý.
Bài 2: 
GV yêu cầu H đọc đề và trả lời câu hỏi: đây có phải là phép chia 2 phân số?
Hướng dẫn: viết số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu = 1
Yêu cầu H thực hiện phép chia 2 phân số.
Rút ra cách viết gọn như SGK: nhân với phân số đáo ngược của 5 là Vì 2 ´ 1 = 2 nên không có viết 1 ở tử số. ( H xem mẫu ).
Hướng dẫn H thực hiện các bài còn lại.
GV nhận xét, bổ sung cách trình bày.
Bài 3:
Hướng dẫn H đọc đề và trả lời câu hỏi: Biểu thức có chúa mấy dấu phép tính?
Yêu cầu H tính như cách tính giá trị biểu thức.
GV nhận xét, bổ sung.
Bài 4: Toán đố.
Hướng dẫn H vẽ sơ đồ minh họa ra giấy nháp.
Hướng dẫn H nhìn sớ đồ phân tích bài toán.
1 tấm vải chia làm mấy phần?
Bán mấy phần?
Còn lại mấy phần.
1 phần là bao nhiêu mét?
Tìm chiều dài của tâm vải lúc chưa bán?
Hoạt động 2: Rút kiến thức.
MT: Hệ thống ...  giọng điệu phù hợp.
Lời giải:
Bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân! / Bệ hạ nên hoàn gươm lại cho Long Quân.
Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân đi! / Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân nào!
Xin Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân! / Mong Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân!
Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân!
Xin bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân!
Bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân đi!
Xin Bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho Long Quân đi!
Hoạt động lớp.
3, 4 H nêu, lớp nhận xét, bổ sung.
2, 3 H đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm.
Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân.
1 H đọc yêu cầu của bài (đọc cả mẫu). Cả lớp đọc thầm lại.
3, 4 H chuyển các câu kể thành các câu khiến theo những cách khác nhau.
Cả lớp và GV nhận xét.
H viết vào vở lời giải đúng.
1 H đọc yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm lại.
H làm việc theo nhóm. Thư kí viết nhanh vào nháp kết quả làm việc của nhóm. Nhóm nào đặt được càng nhiều câu càng tốt. Sau một thời gian quy định, đại diện mỗi nhóm lên bảng đọc các câu nhóm mình đặt được. Kết thúc mỗi câu, GV cử 2, 3 H khá, giỏi làm trong tài nhận xét ngay (đúng / sai). Cuối cùng, GV chốt lại. Tính điểm cao cho nhóm nào đặt được nhiều câu đúng.
Ngân cho tớ mượn cái bút với! / Ngân, cậu cho tớ mượn cái bút đi! / Ngân ơi, hãy cho tớ mượn cái bút!
Thưa bác, bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ! / Xin bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ! / Xin bác chuyển máy cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ!
Thưa chú, chú chỉ giúp cháu nhà bạn Oanh ạ! / Xin chú chỉ giúp cháu nhà bạn Oanh ở đâu ạ! / Chú làm ơn chỉ giúp cho cháu nhà bạn Oanh ở đâu!
1 H đọc yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm lại.
H làm việc theo nhóm tương tự như cách làm với bài tập 2.
Em không giải được một bài toán khó, em nhờ một bạn hướng dẫn em cách giải bài toán.
	Hãy giúp mình giải bài toán này với!
	Hãy chỉ giúp mình cách giải bài toán này đi!
	Mong bạn hãy giúp mình giải bài toán này.
Em rủ các bạn cùng làm một việc gì đó:
	Chúng ta đi thôi!
	Chúng ta cùng học nào!
	Chúng ta về đi!
	Chủ nhật này chúng mình đi xem đi!
Xin người lớn cho phép làm việc gì đó:
	Con xin mẹ cho con đến nhà bạn Ngân!
	Xin phép thầy cho em vào lớp ạ!
Thể hiện sự mong muốn cho một điều gì đó tốt đẹp (người trên nói với người dưới):
	Chị mong các em học thật tốt!
1, 2 H nêu, lớp nhận xét, bổ sung.
1, 2 H nêu, lớp nhận xét, bổ sung.
2, 3 H cho ví dụ, lớp nhận xét.
Khoa học 
NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG
I. MỤC TIÊU:
	HS biết 
	Nêu VD chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau.
	Nêu vai trò của nhiệt đối với sự sống.
II. CHUẨN BỊ:
	Tranh minh hoạ
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Oån định : Hát
2. Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi tựa bài đã học tiết trước ? 
- GV nhận xét
2. Bài mới:
Giới thiệu bài
*Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng
-Chia lớp làm 2 nhóm, mỗi nhóm cử 2 bạn làm ban giám khảo theo dõi ghi lại câu trả lời đúng của 2 đội.
-GV phổ biến luật chơi: GV lần lượt đưa ra các câu hỏi, đội nào bắc chuông trước và trả lời đúng thì được cộng điểm.
-GVKL: mục bạn cần biết trang 10
*Hoạt động 2: vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất
 +Điều gì sẽ xảy ra nếu trái đất không được mặt trời sưởi ấm?
-GVKL: mục bạn cần biết trang 109
4. củng cố – dặn dò:
- Hỏi lại nội dung bài học 
-1 HS đọc mục bạn cần biết.
- Dặn học sinh về xem lại bài nhiệt và chuẩn bị bài tiết theo.
- 2,3 Hs nêu lên các nguồn nhiệt 
-HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi
-Gió sẽ ngừng thổi
Trái đất sẽ trở nên lạnh giá
Không có mưa
Nước ngưng chảy và đóng băng
Không có sự sống trên trái đất
Không có sự bốc hơi và chuyển thể của nước 
Không có vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên
- 1 Hs nêu .
Toán 
Luyện tập
I. Mục tiêu :
- Giúp học sinh ôn tập về một số nội dung cơ bản về phân số.
- Rèn kỉ năng giải tón có lời văn.
II. Chuẩn bị:
Gv:sách giáo khoa 
HS: Giấy kẻ ô vuông thước kéo.
III. Các hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động :
2. Bài cũ : Chấm vở bài tập
® GV nhân xét, ghi điểm.
3.Bài mới:
*Giới thiệu 
* Làm bài tập:
Bài 1: yêu cầu học sinh nhắc lại cách rút gọn phân số , sau đó tự làm bài.
- Bài tập 2: Hỏi có 3 tổ chiếm mấy phần của lớp mà lớp mình có 4 tổ?
- 3 tổ có bao nhiêu học sinh?
* Bài 3 : Hỏi bài toán cho biết gì?
- Bài toán yêu cầu cần tìm bao nhiêu km nữa ?
- Muốn tính quảng đường đi được ta phaỉ làm sau?
- Gv quan sát nhận xét .
* Bài 4 : Bài toán cho biết gì?
-Bài toán yêu cầu gì?
- Trước hết ta tìm gì?
- Muốn tính số xăng lúc đầu em phải làm sau?
- Gv quan sát nhận xét sửa bài..
- GV chấm bài.
4. Củng cố – dặn dò:
- Về nhà các em làm các bài tập trong vở bài tập.
 - Hát
-2 HS lên bảng rút gọn, sau đó sa sánh tìm phân số bằng nhau, cả lớp làm bài tập.
a.) Rút gọn 
 ; 
b. Các phân số bằng nhau :
- 2 học sinh đọc đề.
- 
- 32 x = 24 HS 
- Đáp số : a. 
 b. 24 bạn
- Quảng đường dài 15 Km đã đi 1/3 quảng đường.
Lấy quảng đường trừ số km đã đi.
 1 Hs lên bảng giải .
Lớp làm vào giấy nháp.
1 HS đọc đề.
Lần đầu lấy 32.850 l
Lần sau lấy lần đầu còn lại là 56.200l
Tìm số lít xăng trong kho lúc đầu.
Tìm lần thứ 2 bán mấy lít xăng.
Lấy số xăng 2 lần cộng vơí số xăng còn lại trong kho
1 Hs lên bảng giải.
Lớp nhận xét.
Toán 
Hình thôi
I. Mục tiêu :
- Giúp học sinh hình thành biểu tượng về hình thoi.
- Nhận biết một số dặc điểm của hình thoi, từ đó phân biệt hình thoi với một số hình đã học.
- Thông qua hoạt động vẽ và gấp hình để củng cố kỉ năng nhận dạng hình thoi và thể hiện một số đặc điểm của hình thoi.
II. Chuẩn bị:
Gv:Vẽ hình trong sách giáo khoa lên bảng phụ
HS: Giấy kẻ ô vuông thước kéo.
III. Các hoạt động dạy học :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động :
2. Bài cũ : Chấm vở bài tập
® GV nhân xét, ghi điểm.
3.Bài mới:
*Giới thiệu hình thoi: 
*.Gv và học sinh cùng ghép hình vuông.
- Dùng mô hình vừa lắp, đặt lên giấy nháp vẽ theo mô hình để có hình vuông trên giấy.
- Gv vẽ hình vuông lên bảng và xô lệnh 1 hình để thành hình thoi.
 - Hát
- HS lắng nghe.
- Lớp thực hiện.
Lịch sử
BÀI 25 QUAN TRUNG ĐẠI PHÁ QUÂN THANH (NĂM 1789)
I. MỤC TIÊU:
	Sau bài học HS biết
	Thuật lại diễn biến trận Quang Trung đại phá quân Thanh theo lược đồ.
	Quang Trung rất quyết tâm và tài trí trong việc đánh bại quân xâm lược nhà Thanh.
	Cảm phục tinh thần quyết chiến thắng quân xâm lược của nghĩa quân Tây Sơn
II.Chuẩn bị
	Lược đồ Quang Trung đại phá quân Thanh ( 1789)
	Phiếu học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Kiểm tra bài cũ:
2. Bài mới:
Giới thiệu bài:
*Hoạt động 1: 
-GV: Hàng năm, cứ đến ngày mùng 5 tết Nguyên Đán, ở gò Đống Đa (HN) nhân dân ta lại tổ chức giỗ trận Đống Đa, dâng hương tưởng nhớ vị anh hùng dân tộc Quang Trung và những chiến binh Tây Sơn trong trận đại phá quân Thanh phong kiến phương Bắc từ lâu đã muốn thôn tính nước ta, nay mượn cớ sang giups đỡ nhà Lê khôi phục ngai vàng nên quân Thanh kéo sang xâm lược nước ta. Trước tình hình đó Quang Trung kéo quẩna Bắc đánh quân Thanh.
-Yêu cầu HS dựa vào SGK, điền các sự kiện chính tiếp vào đoạn (..) cho phù hợp với mốc thời gian đã cho.
-Cho HS làm bài vào phiếu, sau đó trình bày kết quả 
-GV KL lại ý đúng.
+Ngày 20 tháng chạp năm mậu Thân (1789)
+Đêm mồng 3 tết năm Kỉ dậu (1789)
Mờ sáng ngày mồng 5 tết
Cuối cùng quân ta toàn thắng
Cho HS dựa vào nội dung vừa điền và lược đồ thuật lại diễn biến sự kiện Quang Trung đại phá quân Thanh.
Hoạt động 2:
Cho HS làm việc cả lớp
Yêu cầu HS trao đổi tìm những sự việc, hành động của vua Quang Trung nói lên lòng quyết tâm đánh giặc và sự mưu trí của nhà vua.
GV hỏi gợi ý
-Nhà vua phải hành quân về đâu để tiến về Thăng Long?
-Nhà vua chọn thời điểm nào để đánh giặc? Thời điểm này có lợi gì?
Trước khi cho quân tiến vào Thăng Long?
-Tại trận Ngọc Hồi vua đã cho quân tiến vào đồn giặc bằng cách nào? Làm như thế có lợi gì?
-Theo em tại sao quân ta lại chiến thắng được 29 vạn quân Thanh
+hành quân bộ từ Nam ra Bắc để đánh giặc, đó là đoạn đường gian nan nhưng nhà vua và quân sĩ vẫn quyết tâm để đi đánh giặc
Nhà vua chọn đúng tết Kỷ dậu để đánh giặc. Trước khi vào Thăng Long nhà vua cho quân ăn tết trước ở Tam Điệp để quân sĩ thêm quyết tâm đánh giặc. Còn đối với quân Thanh xa nhà lâu ngày, vào dịp tết chúng uể oải, nhớ nhà tinh thần sa sút
-Vua cho quân ta ghép các mảnh ván thành tấm lá chắn lấy rơm dấp nước quấn ngoài, rồi cứ 20 người 1 tấm tiến lên. Tấm lá chắn này giúp quân ta tránh được mũi tên của quân địch, rơm ướt khiến địch không thể dùng lửa đánh quân ta
+Vì quân ta đoàn kết một lòng đánh giặc, lại có nhà vua sáng suốt chỉ huy.
4. Củng cố:
	-GV: vì quân ta đoàn kết một lòng đánh giặc lại có vua sáng suốt chỉ huy nên đã giành đại thắng. Trưa mùng 5 tết, vua Quang trung ngồi trên lưng voi, áo bào xạm đen khói súng đi đầu đoànq uân đại thắng tiến về Thăng Long giữa muôn ngàn tiếng reo hò.
Ba quân đội ngủ chỉnh tề tiến
Trăm họ chật đường vui tiếp nghênh