Báo cáo phương pháp Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Âm nhạc Tiểu học - Nguyễn Thị Loan

 VEÀ DÖÏ CHUYEÂN ÑEÀ 
 Moân : AÂm nhaïc – Lớp 4 ÖÙNG DUÏNG CNTT VAØO DAÏY HOÏC
 AÂM NHAÏC TIEÅU HOÏC
 Giaùo vieân thöïc hieän: Nguyễn Thị Loan I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG:
 Những năm qua việc đổi mới nội dung, chương trình sách giáo 
khoa được thực hiện khá đồng bộ. Việc đổi mới nội dung, chương trình 
theo chuẩn kiến thức kĩ năng và giảm tải, yêu cầu phải đổi mới phương 
pháp dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi phải sử dụng 
phương tiện dạy học phù hợp - và CNTT là một trong những phương tiện 
quan trọng góp phần đổi mới phương pháp dạy học. 
 Cũng như các môn học khác, môn âm nhạc nhằm trang bị cho các 
em một trình độ văn hóa âm nhạc trong một tổng thể của chương trình 
giáo dục toàn diện. Nội dung môn âm nhạc sẽ phải bao gồm một kĩ năng 
tối thiểu về ca hát, những vấn đề sơ đẳng về lý thuyết âm nhạc, hướng 
dẫn nghe nhạc, tìm hiểu âm nhạc giúp các em nâng cao năng lực cảm thụ 
và yêu thích môn học âm nhạc.
 Muốn làm được điều đó đạt hiệu quả hơn, giáo viên âm nhạc cần 
ứng dụng CNTT trong giảng dạy bộ môn của mình vì đó là phương pháp 
hiệu quả và tối ưu nhất để đem lại kết quả cao nhất. 1. Thuận lợi :
 Ngành GD & ĐT đã sớm đầu tư trang thiết bị để đưa 
ứng dụng CNTT vào đổi mới phương pháp dạy học từ nhiều 
năm nay. Phong trào ứng dụng CNTT đưa vào giảng dạy và 
học tập đã thu hút được sự chú ý chủ động tiếp thu kiến thức 
một cách tích cực của học sinh.
 Phòng Giáo dục đã đầu tư cơ sở vật chất cho một số 
trường trong Huyện để phục cho những buổi chuyên đề như: 
máy tính xách tay, máy chiếu Projector và nối mạng Internet 
cho tất cả các trường để phục vụ giảng dạy của giáo viên và 
học tập của học sinh.
 Ngành và nhà trường luôn tạo điều kiện, động viên giáo 
viên học tập nâng cao trình độ Tin học. 2. Khó khăn:
a) Chuyện môn : Một số giáo viên còn hạn chế về khả năng 
vận dụng phần mền soạn giảng như:
 - Phần mềm Encore (chép nhạc)
 - Chương trình Paint (chèn bài nhạc)
 - Chương trình PowerPoint (thiết kế bài giảng)
b) Cơ sở vật chất : Hiện nay trên địa bàn Huyện có rất nhiều 
trường vẫn còn hạn chế về cơ sở vật chất như: máy tính xách 
tay, máy chiếu Projector. Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy 
của giáo viên còn gặp nhiều khó khăn. 3. Những định hướng trong thời gian tới:
 a) Về chuyên môn : 
 Tổ âm nhạc sẽ có kế hoạch bồi dưỡng cho tất cả các giáo viên trong tổ 
tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử của mình. 
 Tổ chức tập huấn những chương trình cơ bản để soạn và dạy trên 
chương trình Power Point như:
+ Sử dụng phần mềm Encore để chép nhạc.
+ Dùng chương trình Paint để chèn các bài nhạc và các bài TĐN.
+ Dùng chương trình PowerPoint để thiết kế bài giảng.
b) Về cơ sở vật chất : 
 Tổ âm nhạc sẽ vận dụng cơ sở vật chất của các trường đã có như: máy 
tính xách tay, máy chiếu Projector để tổ chức các buổi chuyên đề, thao 
giảng bằng chương trình Power Point.
c) Về Giáo viên :
Tổ trưởng bộ môn sẽ dự giờ tất cả Giáo viên âm nhạc ở các trường có 
điều kiện CSVC để trao đổi, rút kinh nghiệm những tiết giảng giáo án 
điện tử. Và mời GV ở các cơ sở chưa có điều kiện CSVC tham gia lên 
lớp giảng những tiết chuyên đề, thao giảng bằng GA điện tử ở những 
trường có điều kiện về máy chiếu. II. THỰC TRẠNG VÀ YÊU CẦU CẦN THIẾT:
 Việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có rất 
nhiều cái lợi cho cả học sinh và giáo viên. Vấn đề đặt ra là phải soạn giáo 
án như thế nào cho phù hợp thì mới đem lại hiệu quả mong muốn.
Khi thiết kế giáo án điện tử cần chú ý những điểm sau:
 * Về nội dung:
Đảm bảo tính chính xác, khoa học, phù hợp với đặc trưng bộ môn và nội 
dung phương pháp bài dạy. Thể hiện nổi bật được bài học, khơi gợi được 
tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong nhận thức, luyện tập. 
Cụ thể:
+ Đảm bảo tính chính xác về nội dung kiến thức, nội dung tư tưởng, 
chính xác về chính tả, từ ngữ, 
+ Khoa học trong cách thiết kế, trình bày. Các slide không quá nhiều, 
được thiết kế khoa học, phù hợp với đặc trưng bộ môn, có tác dụng giúp 
học sinh suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, luyện tập. Nội dung các slide được 
thiết kế, trình bày sao cho thể hiện nổi bật kiến thức, có tính hệ thống, 
trình tự, logic * Về hình thức: 
 Trình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích được sự 
hưng phấn, tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Không làm học 
sinh mất tập trung vào bài học.
* Cụ thể:
 + Hình và chữ phải rõ, nét, cỡ chữ đủ lớn để xem toàn bộ bài hát. 
Trình bày đẹp và có tính trực quan, thể hiện nổi bật được kiến thức.
 + Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động được 
sử dụng có mức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không quá tải đối với 
học sinh, không gây nhiễu loạn làm mất tập trung vào bài học. Các hiệu 
ứng không làm học sinh phân tán chú ý quá nhiều, sử dụng có cân nhắc 
đến ảnh hưởng bất lợi của nó. Vì thế trong tiết học GV nên kết hợp cả 
phương pháp hiện đại và phương pháp truyền thống. Cần nhớ vai trò và 
khả năng chuyên môn của người GV đóng vai trò chủ đạo. Hướng dẫn 
HS thảo luận nhóm, tự nhận xét, phát biểu ý kiến riêng của mình. Qua đó 
các em sẽ tiếp thu nhanh kiến thức và kỷ năng đã học. III. PHƯƠNG PHÁP CỤ THỂ:
 ÂM NHẠC 4 – TIẾT 11
- ÔN TẬP BÀI HÁT : Khăn quàng thắm mãi vai em
- TẬP ĐỌC NHẠC : TĐN SỐ 3
* NỘI DUNG 1 : Ôn tập bài hát • Bước 1:
- Cho hiệu ứng xuất 
hiện bài nhạc.
- Cho HS nghe bài 
hát.
- Đệm đàn dạy cho 
HS hát.
- Hát theo tổ, theo 
nhóm, cá nhân (kết 
hợp gõ đệm).
• Bước 2:
- Hướng dẫn các 
động tác phụ họa 
đơn giản * NỘI DUNG 2: Tập đọc nhạc
 a) Giới thiệu, phân tích bài TĐN
 • Bước 1 :
Trên màn hình 
chiếu cho xuất 
hiện Bài đọc 
nhạc số 1
* GV đặt câu 
hỏi :
- Trong bài 
TĐN có những 
hình nốt gì? b)Luyện tập cao độ và tiết tấu :
- Cho hiêụ ứng xuất hiện bảng luyện tập cao độ 
- Hướng dẫn cho HS luyện tập cao độ
- Cho hiêụ ứng xuất hiện bảng luyện tập tiết tấu
- Hướng dẫn cho HS luyện tập tiết tấu c) Đọc nhạc và ghép lời ca :
 Sau khi hoàn thành 2 bước a) và b), mỗi HS bước đầu đã 
hình thành được các kỹ năng cơ bản và các yêu cầu của bài 
TĐN. Lúc này GV cho HS tiến hành tập đọc bài nhạc. GV đàn 
giai điệu thật chậm từng câu hướng dẫn HS đọc nhạc liên kết 
các câu nhạc với nhau. Khi HS đã đọc được bài nhạc GV cho 
đọc nhạc kết hợp gõ đệm và ghép lời ca của bài TĐN. IV. KẾT LUẬN :
 Đối với môn Âm nhạc, qua nghiên cứu và thực hiện, tôi 
thấy rõ lợi ích của việc khai thác các phần mềm ứng dụng làm 
công cụ giảng dạy vào môn Âm nhạc ở trường Tiểu học. Do 
đó, việc Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Âm nhạc ở 
trường Tiểu học là một việt làm tất yếu. Việc làm này không 
những chỉ giúp cho giáo viên chủ động có được những bài 
soạn mang tính hiện đại (Giáo án điện tử), tạo ra được phương 
pháp dạy học phong phú, cách trình bày khoa học, lôgic, mà 
còn tạo sự hứng thú học tập tích cực cho học sinh. Việc Ứng dụng CNTT không quá phức tạp, phương tiện 
không đòi hỏi nhiều, chỉ cần một máy tính, một máy chiếu và 
màn ảnh rộng, người dạy phải biết sử dụng một số phần mềm 
ứng dụng (quan trọng nhất là khâu thiết kế bài dạy). 
 Tiết dạy trên máy tính sẽ làm cho học sinh luôn cảm 
 giác bất ngờ. Giáo án cũng dễ dàng chỉnh sửa và bổ sung, 
 thay đổi cấu trúc bài dạy, dê ̃ trao đổi với các đồng nghiệp. kÝnh chóc søc kháe
 thÇy c« gi¸o!
Chóc c¸c em häc sinh
 ch¨m ngoan, häc giái! kÝnh chóc 
 søc kháe
 thÇy c« gi¸o!
 Chóc c¸c em häc sinh
Ch¨m ngoan, häc giái!