Giáo án Bổ sung Lớp 4 - Tuần 21

Ngày: Tuần: 21
Môn: Tập đọc
BÀI: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA 
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức: 
Hiểu các từ ngữ mới trong bài
Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng & xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. 
- Trả lời được các câu hỏi trong SGK .
2.Kĩ năng:
HS đọc lưu loát toàn bài.
Đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 1946, , súng ba-dô-ca.
Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào , ca ngợi . 
3. Thái độ:
Trân trọng những đóng góp & cống hiến của những người lao động chân chính. 
4.Kĩ năng sống :
 - Tự nhận thức ( Biết đánh giá đúng về những cống hiến của giáo sư Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc )
 - Xác định giá trị cá nhân ( Nhận biết được sự cần phải nổ lực phấn đấu cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của mỗi người).
 - Tư duy sáng tạo ( nhận xét, bình luận về những cống hiến của “Trần Đại Nghĩa”)
II.CHUẨN BỊ:
Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa 
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
THỜI GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
5 phút
1 phút
8 phút
8 phút
8 phút
3 phút
1 phút
Khởi động: 
Bài cũ: Trống đồng Đông Sơn
GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài & trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc 
GV nhận xét & chấm điểm
Bài mới: 
Khám phá
 Cho HS xem chân dung nhà khoa họcTrần Đại Nghĩa.
Hỏi : Em biết gì về Trần Đại Nghĩa?
Đất nước Việt Nam đã sinh ra nhiều 
anh hùng có những đóng góp to lớn cho sự nghiệp xây dựng & bảo vệ Tổ quốc. Tên tuổi của họ được nhớ mãi. Một trong những anh hùng ấy là giáo sư Trần Đại Nghĩa. Bài học hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu về sự nghiệp của con người tài năng này.
Kết nối
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc
Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài 
tập đọc
Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc 
theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)
Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp
Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc
Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn 
bài
Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài
Giọng kể rõ ràng. Chú ý nhấn giọng những từ ngữ ca ngợi nhân cách & những cống hiến xuất sắc cho đất nước của nhà khoa học: cả ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc 
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm 
đoạn 1
Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước?
GV nhận xét & chốt ý 
Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm 
đoạn 2, 3 
Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc” là gì?
Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến?
Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc?
GV nhận xét & chốt ý 
Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm 
đoạn còn lại
Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa như thế nào?
Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn như vậy? 
GV nhận xét & chốt ý 
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng 
đoạn văn
GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài
GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn 
Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 
đoạn văn
GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi  tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc) 
GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
GV sửa lỗi cho các em.
Vận dụng 
Em hãy nêu ý nghĩa của bài? 
Nhắc nhở HS luôn chăm học , học tập tấm gương anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa.
Dặn dò: 
Dặn HS kể câu chuyên về anh hùng lao động Trần Đại nghĩa cho người thân nghe.
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học
Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La 
HS nối tiếp nhau đọc bài
HS trả lời câu hỏi
HS nhận xét
- Xem chân dungtrong SGK
- Trình bày.
- Nghe.
HS nêu: Mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn 
Lượt đọc thứ 1:
+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc của bạn
Lượt đọc thứ 2:
+ HS đọc thầm phần chú giải
1, 2 HS đọc lại toàn bài
HS nghe
HS đọc thầm đoạn 1
HS dựa vào SGK & nêu
HS đọc thầm đoạn 2, 3
Đất nước đang bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng & bảo vệ Tổ quốc.
Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc 
Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học & Kĩ thuật Nhà nước. 
HS đọc thầm đoạn còn lại 
Năm 1948, ông được phong Thiếu tướng. Năm 1952, ông được tuyên dương Anh hùng lao động. Ông còn được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh & nhiều huân chương cao quý khác. 
Trần Đại Nghĩa có những đóng góp to lớn như vậy nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi. 
Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài
HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp
Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
HS đọc trước lớp
Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
HS nêu 
Ảnh chân dung 
SGK
Bảng phụ
Ngày:	Tuần: 21
Môn: Kể chuyện 
BÀI: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA 
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Rèn kĩ năng nói:
Dựa vào gợi ý SGK ,HS chọn được một câu chuyện( được chứng kiến hoặc tham gia ) nói về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt. 
Biết kể chuyện theo cách sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện có đầu có cuối hoặc chỉ kể về sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật (không cần kể thành câu chuyện).
Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện.
Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ một cách tự nhiên. 
2.Rèn kĩ năng nghe:
Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn.
3. Kĩ năng sống :
 - Giao tiếp ( Bày tỏ suy nghĩ ý kiến của bản thân về một người có khả năng , sức khỏe đặc biệt ;lắng nghe tôn trọng ý kiến của người khác ).
 - Thể hiện sự tự tin (mạnh dạn trình bày trước lớp theo cách nhận xét đánh giá của mình về một người có khả năng , sức khỏe đặc biệt có thực).
 - Ra quyết định ( biết lựa chọn câu chuyện , chọn lọc đước nhân vật , các sự việc, có thực, đúng chủ điểm )
 - Tư duy sáng tạo (nhớ lại câu chuyện , chọn lọc được các sự việc , hoạt động chủ yếu của nhân vật và biết sắp xếp chúng theo trình tự hợp lí , gây ấn tượng với người nghe )
II.CHUẨN BỊ:
Bảng lớp viết đề bài.
Giấy khổ to viết tắt gợi ý 3 (dàn ý cho 2 cách kể) 
Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện:
	+ Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?)
	+ Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?)
	+ Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
THỜI GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
5 phút
5 phút
9 phút
15 phút
5phút
Khởi động: 
Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc 
Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các em đã được đọc hay được nghe về một người có tài. 
GV nhận xét & chấm điểm
Bài mới: 
Hoạt động1: Khám phá
Gv nêu câu hỏi :
- Các em đã nhìn thấy một người có khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt bao giờ chưa ?
- Em đã chứng kiến họ làm những việc gì ?
- Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô sẽ tạo điều kiện cho các em được kể chuyện về một người có tài mà chính các em đã biết trong cuộc sống. Đây là yêu cầu kể chuyện khó hơn, đòi hỏi các em phải chịu nghe, chịu nhìn mới biết về những người xung quanh để kể về họ. 
Cô đã yêu cầu các em đọc trước nội dung bài kể chuyện, suy nghĩ về câu chuyện mình sẽ kể. Các em đã chuẩn bị để học tốt giờ kể chuyện hôm nay như thế nào? 
(GV kiểm tra HS đã tìm đọc truyện ở nhà như thế nào) GV mời một số HS giới thiệu nhanh những truyện mà các em mang đến lớp.
Hoạt động 2: Kết nối 
a.Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài
GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu của đề: Kể lại một câu chuyện về một người có khả năng hoặc có sức mạnh đặc biệt mà em biết.
GV dán lên bảng 2 phương án KC theo gợi ý 3.
Sau khi đã chọn phương án, GV yêu cầu HS lập nhanh dàn ý cho bài kể. Đồng thời GV khen ngợi những HS đã chuẩn bị tốt dàn ý cho bài kể chuyện trước khi đến lớp.
HS lập dàn ý xong. GV dành thời gian cho HS nhìn vào dàn ý . 
GV nhắc HS: Kể câu chuyện em đã chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện ở ngôi thứ nhất (tôi, em). Còn nếu kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, chính em phải là nhân vật trong câu chuyện ấy. 
Hoạt động 3: Thực hành .
b. HS thực hành kể chuyện
Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm
GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý. 
 b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp
 GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện
GV viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi kể & tên truyện của các em (không viết sẵn, không chọn trước) để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn
GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất .
Aùp dụng - Dặn dò: 
GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác
Yêu cầu HS về nhà kể lại một trong trong những câu chuyện được nghe ở lớp cho người thân bạn bè nghe.
Chuẩn bị bài: Con vịt xấu xí.
HS kể 
HS nhận xét
- HS trao đổi và phát biểu trước lớp .
HS giới thiệu nhanh những truyện mà các em mang đến lớp 
HS đọc đề bài & gợi ý 1
HS cùng GV phân tích đề bài
HS tiếp nối nhau nói đề tài kể chuyện & hướng xây dựng cốt truyện của mình.
HS đọc gợi ý, suy nghĩ, lựa chọn kể chuyện theo 1 trong 2 phương án đã nêu. 
Sau khi chọn phương án, HS lập nhanh dàn ý cho bài kể chuyện. 
- HS nhìn vào dàn ý kể thầm lại câu chuyện .
a) Kể chuyện trong nhóm
Từng cặp HS kể chuyện cho nhau nghe 
Mỗi HS kể lại toàn bộ câu chuyện 
b) Kể chuyện trước lớp 
Vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trước lớp 
Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghĩa câu chuyện của mình trước lớp hoặc trao đổi cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn hoặc trả lời câu hỏi của cô giáo, của các bạn về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện. 
HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất 
Bảng viết đề bài 
Bảng phụ 
Ngày:	Tuần: 21
Môn: Đạo đức
BÀI: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1)
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
Học xong bài này, HS có khả năng:
1.Kiến thức: 
HS hiểu:
Thế nào là lịch sự với mọi người.
- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người .
- Nêu được ví vụ về cư xử lịch sự với mọi người .
2.Kĩ năng:
Biết cư xử lịch sự với mọi người xung quanh .
3. Thái độ:
Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh.
Đồng tình với những người biết cư xử lịch sự & không đồng tình với những người cư xử bất lịch sự.
4. Kĩ năng sống ;
 - Kĩ năng thể hiện sự tự trọng vàtôn trọng người khác. 
 - Kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi người .
 - Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong 1 số tình huống .
 - Kĩ năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết .
II.CHUẨN BỊ:
SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
THỜI GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
5 phút
5phút
7 phút
8 phút
10 phút
2 phút
Ù
1phút
Khởi động: 
Bài cũ: Kính trọng, biết ơn người lao động
Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ.
GV nhận xét
Bài mới: 
Khám phá
Hoạt động1: Bày tỏ ý kiến.
GV đưa ra 1 số tình huống .
YC các nhóm thảo luận đóng vai thể hiện tình huống .
- YC các nhóm trình bày , cà lớp theo dõi để trả lời câu hỏi :
+ Các tình huống mà các nhóm thể hiện có các đoạn hội thoại .Theo em lời hội thoại trong tình huống đó đã hợp lí chưa ? vì sao ?
Kết nối
Hoạt động 2: Làm việc cả lớp (Câu chuyện ở tiệm may)
* Hình thành kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác. .
GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện rồi thảo luận theo câu hỏi 1, 2
GV kết luận: 
Trang là người lịch sự vì đã biết chào hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may
Hà nên biết tôn trọng người khác & cư xử cho lịch sự.
Biết cư xử lịch sự sẽ được mọi người tôn trọng, quý mến.
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1)
 *Hình thành kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong 1 số tình huống.
GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận
GV kết luận:
Các hành vi, việc làm (b), (d) là đúng.
Các hành vi, việc làm (a), (c), (đ) là sai.
Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (bài tập 3)
*Hình thành kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi người và kĩ năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết .
GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho các nhóm
GV kết luận: Phép lịch sự giao tiếp thể hiện ở:
Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy.
Biết lắng nghe khi người khác đang nói.
Chào hỏi khi gặp gỡ.
Xin lỗi khi làm phiền người khác.
Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghị khi muốn nhờ người khác giúp đỡ.
Gõ cửa, bấm chuông khi muốn vào nhà người khác.
Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai vừa nói
GV mời HS đọc ghi nhớ.
Vận dụng
Lịch sự với mọi người là có những lời nói , cử chỉ , hành động thể hiện sự tôn trọng với bất cứ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc . Điều đó rất cần thiết cho mỗi người.
Dặn dò: 
Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương về cư xử lịch sự với bạn bè & mọi người.
HS nêu
HS nhận xét
Nhận tình huống – Thảo luận đóng vai .
Nhóm 1 : Đóng vai một cảnh mua bán , có cả người bán và người mua .
Nhóm 2 : Đóng vai một cảnh cô giáo đang giảng bài cho HS .
Nhóm 3 : Đóng vai 2 bạn đang trên đường về nhà , vừa đi vừa trao đổi về nội dung bài học hôm nay .
Nhóm 4 :Đóng vai bố mẹ chở con đi học buổi sáng .
- Các nhóm lần lượt trình bày .
- Cả lớp theo dõi .
- Trả lời .
Các nhóm làm việc
Đại diện HS trả lời
Cả lớp nhận xét, bổ sung
Các nhóm HS thảo luận
Đại diện từng nhóm trình bày.
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Các nhóm thảo luận.
Đại diện từng nhóm trình bày.
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
HS đọc để ghi nhớ.
- Nghe.
SGK