Giáo án các môn Khối 4 - Tuần 24 - Năm học 2021-2022

 Thứ hai ngày 28 tháng 3 năm 2022
 TẬP ĐỌC
 VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán (trả lời được 
các câu hỏi trong SGK).
2. Kĩ năng
- Đọc trôi trảy bài tập đọc. Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng phù hợp 
nội dung diễn tả
3. Phẩm chất
- Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ và phẩm chất học tập tích cực
4. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Bạn hãy đọc bài tập đọc: Con chuồn + 2 HS đọc
 chuồn nước?
 + Nêu nội dung bài? + Ca ngợi vẻ đẹp của chú chuồn chuồn 
 nước và bộc lộ tình yêu với quê hương, 
 đất nước của tác giả
 - GV nhận xét chung, giới thiệu chủ 
 điểm Tình yêu cuộc sống và giới thiệu 
 bài.
 1 2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy bài tập đọc, nhấn giọng các từ ngữ miêu tả.
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
 - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 3 đoạn:
 + Đoạn 1: Từ đầu môn cười.
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc + Đoạn 2: Tiếp theo học không vào.
với giọng chậm rãi ở Đ1 + 2. Đọc + Đoạn 3: Còn lại.
nhanh hơn ở Đ3 háo hức hi vọng. Cần - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
nhấn giọng ở những từ ngữ sau: buồn tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
chán, kinh khủng, không muốn hót, các từ ngữ khó (cư dân, rầu rĩ, lạo xạo, 
chưa nở đã tàn, ngựa hí, sỏi đá lạo xạo thân hành, sườn sượt ,...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các - 1 HS đọc cả bài (M4)
HS (M1) 
3. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán 
(trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Những chi tiết nào cho thấy cuộc sống + Những chi tiết: “Mặt trời không muốn 
ở vương quốc nọ rất buồn? dậy trên mái nhà”.
+ Vì sao ở vương quốc ấy buồn chán + Vì cư dân ở đó không ai biết cười.
như vậy?
+ Nhà vua đã làm gì để thay đổi tình + Vua cử một viên đại thần đi du học ở 
hình? nước ngoài, chuyên về môn cười.
 2 + Sau một năm, viên đại thần trở về, xin 
 + Kết quả viên đại thầnh đi học như thế chịu tội vì đã gắn hết sức nhưng học 
 nào ? không vào. Các quan nghe vậy ỉu xìu, 
 còn nhà vua thì thở dài, không khí triều 
 đình ảo não.
 + Điều gì bất ngờ đã xảy ra? + Viên thị vệ bắt được một kẻ đang cười 
 sằng sặc ngoài đường.
 + Nhà vua có phẩm chất thế nào khi + Nhà vua phấn khởi ra lệnh dẫn người 
 nghe tin đó? đó vào.
 - GV: Để biết điều gì sẽ xảy ra, các em 
 sẽ được học ở tuần 33.
 * Nêu nội dung bài tập đọc + Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ trở 
 nên thật buồn tẻ và chán nản
 * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời các 
 câu hỏi tìm hiểu bài. HS M3+M4 trả lời 
 các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.
 4. Luyện đọc diễn cảm (8-10p)
 * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1 của bài với giọng chậm rãi, trầm buồn, 
 phù hợp nội dung miêu tả.
 * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
 - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 giọng đọc của các nhân vật - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
 - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 1 - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn cá nhân đọc hay.
 - GV nhận xét, đánh giá chung
 5. Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa của bài
 6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu về tác dụng của tiếng cười
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 3 CHÍNH TẢ
 VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: 
- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi
- Làm đúng BT 2a phân biệt âm đầu s/x
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Phẩm chất: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt 
động nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
 - GV dẫn vào bài mới
 2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết 
 * Cách tiến hành: 
 * Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
 - Cho HS đọc bài chính tả - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK.
 + Nêu nội dung bài viết + Cuộc sống ở vương quốc nọ rất buồn 
 chán vì không có tiếng cười
 - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: kinh khủng, rầu rĩ, 
 khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. lạo xạo,...
 4 .- Viết từ khó vào vở nháp
 3. Viết bài chính tả: (15p)
 * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi
 * Cách tiến hành: Cá nhân 
 - GV đọc cho HS viết bài - HS nghe - viết bài vào vở
 - GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
 viết chưa tốt.
 - Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
 viết.
 4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
 * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
 lỗi sai và sửa sai
 * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
 - Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
 - GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
 - Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
 5. Làm bài tập chính tả: (5p)
 * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được s/x
 * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
 Bài 2a: - Thứ tự cần điền: sao – sau – xứ – sức 
 – xin – sự
 - Đọc lại đoạn văn sau khi điền đầy đủ
 6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại các từ viết sai
 7. Hoạt động sáng tạo (1p) - Luyện phát âm chuẩn s/x: Ngôi sao 
 xanh soi sáng sắp sửa xuất hiện sau vạt 
 mây,...
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 5 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tt)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức
- Ôn tập kiến thức về các dấu hiệu chia hết
2. Kĩ năng
- HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 để làm các bài tập liên quan
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, tích cực trong giờ học.
4. Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả bài tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ
- HS: Bút, sách
2. Phương pháp, kĩ thuật 
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành,...
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động:(3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Bạn hãy nêu các dấu hiệu chia hết - HS nối tiếp nêu
 cho 2, 3, 5, 9.
 - GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
 2. HĐ thực hành (35p)
 * Mục tiêu: HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 để làm các bài tập liên 
 quan
 * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
 Bài 1 Đáp án:
 - GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích a) Số chia hết cho 2: 7362; 2640,; 4136.
 rõ cách chọn số của mình. Số chia hết cho 5 là 605; 2640.
 - GV nhận xét, khen/ động viên. b) Số chia hết cho 3: 7362; 2640; 20601.
 Số chia hết cho 9: 7362; 20601.
 6 - Chữa bài, chốt lại các dấu hiệu chia c) Số chia hết cho cả 2 và 5: 2640.
hết d) Số chia hết cho 5 nhưng không chia hết cho 
 3: 605.
 e) Số không chia hết cho cả 2 và 9 là 605; 
 1207
 Đáp án:
Bài 2
- Cho HS đọc đề bài, sau đó yêu cầu a) 2 52 ; 5 52 ; 8 52
HS tự làm bài.
- YC HS giơ thẻ số ghi chữ số cần b) 1 0 8 ; 1 9 8 
điền vào mỗi ô trống.
 c) 92 0 
 d) 25 5
 - HS lần lượt giải thích trước lớp. Ví dụ: 
- GV chữa bài yêu cầu HS giải thích a). Để 52 chia hết cho 3 thì + 5 + 2 chia 
cách chọn và điền chữ số của mình. hết cho 3.
 Vậy + 7 chia hết cho 3.
 Ta có 2 + 7 = 9 ;
 5 + 7 = 12;
 8 + 7 = 15.
 9, 12, 15 đều chia hết cho 3 nên điền 2 hoặc 5 
 hoặc 8 vào ô trống.
 Ta được các số 252, 552, 852.
Bài 3 - HS phân tích các điều kiện của x
- Yêu cầu HS đọc đề bài toán. + x phải thỏa mãn: 
  Là số lớn hơn 20 và nhỏ hơn 31.
+ Số x phải tìm phải thỏa mãn các  Là số lẻ.
điều kiện nào?  Là số chia hết cho 5.
 + Những số có tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia 
 hết cho 5, x là số lẻ nên x có tận cùng là 5.
 + Đó là số 25. Vậy x = 25.
+ x vừa là số lẻ vừa là số chia hết cho 
5, vậy x có tận cùng là mấy? - HS làm bài
 7 + Hãy tìm số có tận cùng là 5 và lớn - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
 hơn 23 và nhỏ hơn 31. Bài 4:
 - Yêu cầu HS trình bày vào vở. Các số vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 
 lập được theo yêu cầu là: 520 ; 250
 Bài 4 + bài 5 (bài tập chờ dành cho Bài 5: 
 HS hoàn thành sớm) Số quả cam mẹ mua là số vừa chia hết cho 3 
 vừa chia hết cho 5 và nhỏ hơn 20. Vậy mẹ có 
 15 quả cam.
 - Chữa lại các phần bài tập làm sai
 - Tìm x thoả mãn các điều kiện:
 + 10 < X < 30 và X là số chia hết cho cả 3 
 và 5
 3. HĐ ứng dụng (1p) + 12< X< 20 và X là số vừa chia hết cho 2, 
 4. HĐ sáng tạo (1p) vừa chia hết cho 3.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
:.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ____________________________________________________
 Thứ ba ngày 29 tháng 3 năm 2022
 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Ôn tập kiến thức về phép cộng, phép trừ số tự nhiên
2. Kĩ năng
- Biết đặt tính và thực hiện cộng, trừ các số tự nhiên.
- Vận dụng các tính chất của phép cộng để tính thuận tiện.
- Giải được bài toán liên quan đến phép cộng và phép trừ.
3. Phẩm chất
- Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập
4. Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
* Bài tập cần làm: Bài 1 (dòng 1, 2), bài 2, bài 4 (dòng 1), bài 5. KK HS năng khiếu 
hoàn thành tất cả các bài tập.
 8 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ
- HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật 
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động:(3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận đông tại 
 chỗ
 - GV dẫn vào bài mới
 2. HĐ thực hành (35p)
 * Mục tiêu: 
 - Biết đặt tính và thực hiện cộng, trừ các số tự nhiên.
 - Vận dụng các tính chất của phép cộng để tính thuận tiện.
 - Giải được bài toán liên quan đến phép cộng và phép trừ.
 * Cách tiến hành: 
 Cá nhân – Lớp
 Bài 1(dòng 1, 2 – HS năng khiếu hoàn Đáp án:
 thành cả bài): a. 6195 + 2785 = 8980 
 47836 + 5409 = 53245 
 10592 + 79438 = 90030 
 - Chữa bài, chốt đáp số b. 5342 – 4185 =1157
 - Củng cố cách đặt tính và thực hiện các 29041 – 5987= 23054
 phép tính với số tự nhiên. 80200 – 19194 = 61006 
 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2
 Bài 2 Đáp án:
 - Nhận xét, đánh giá bài làm trong vở của a) x + 126 = 480 
 HS x = 480 – 126 
 x = 354 
 - Chốt đáp án, cách tìm thành phần chưa b) x – 209 = 435
 biết trong phép tính x = 435 + 209
 x = 644
 9 Bài 4 (dòng 1 – Hs năng khiếu hoàn Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
 thành cả bài) Đáp án:
 - Lưu ý: HS áp dụng tính chất đã học của a). 1268 + 99 + 501
 phép cộng các số tự nhiên để thực hiện tính = 1268 + (99 + 501)
 theo cách thuận tiện. = 1268 + 600 = 1868
 - GV chữa bài, khi chữa yêu cầu HS nói rõ (Áp dụng tính chất kết hợp của phép 
 em em đã áp dụng tính chất nào để tính. cộng.)
 b). 121 + 85 + 115 + 469
 = (121 + 469) + (85 + 115)
 = 590 + 200 = 790
 (Áp dụng tính chất giao hoán của phép 
 cộng để đổi chỗ các số hạng, sau đó áp 
 dụng tính chất kết hợp của phép cộng 
 Bài 5 để tính.)
 - Chữa bài và nhận xét chung. Cá nhân – Lớp
 Bài giải
 Trường Tiểu học Thắng Lợi quyên 
 góp được số vở là: 
 1475 – 184 = 1291 (quyển)
 Cả hai trường quyên góp được số vở 
 là: 
 1475 + 1291 = 2766 (quyển)
 Đáp số: 2766 quyển
 Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn 
 thành sớm) Bài 3:
 - Củng cố một số tính chất của phép cộng a + b = b + a a – 0 = a
 và phép trừ STN (a + b) + c = a + (b + c) a – a = 0
 3. HĐ ứng dụng (1p) a + 0 = 0 + a = a 
 4. HĐ sáng tạo (1p) - Chữa lại các phần bài tập làm sai
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong 
 sách buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 10 ĐỊA LÍ
 BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết sơ lược về vùng biển, đảo và quần đảo của nước ta: Vùng biển rộng lớn với 
nhiều đảo và quần đảo.
- Kể tên một số hoạt động khai thác nguồn lợi chính của biển, đảo:
 + Khai thác khoáng sản: dầu khí, cát trắng, muối.
 + Đánh bắt và nuôi trồng hải sản.
* Học sinh năng khiếu: 
 - Biết Biển Đông bao bọc những phần nào của đất liền nước ta.
 - Biết vai trò của biển, đảo và quần đảo đối với nước ta: kho muối vô tận, nhiều 
hải sản, khoáng sản quí, điều hòa khí hậu, có nhiều bãi biển đẹp, nhiều vũng, vịnh 
thuận lợi cho việc phát triển du lịch và xây dựng các cảng biển.
2. Kĩ năng 
- Nhận biết được vị trí của Biển Đông, một số vịnh, quần đảo, đảo lớn của Việt Nam 
trên bản đồ (lược đồ): vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, 
đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc.
3. Phẩm chất
- Tự hào biển đảo, có ý thức giữ vững chủ quyền biển đảo
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo
* BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và TNTN và khai thác TNTN ở 
biển, đảo và quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khoáng sản, nhiều bãi 
tắm đẹp) 
* GDQP-AN: Phân tích và khẳng định chủ quyền của Việt Nam đối với Biển Đông 
và 02 quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: BĐ Địa lí tự nhiên VN.
- HS: Tranh, ảnh về biển, đảo VN.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình
- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 11 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Vì sao ĐN lại thu hút nhiều khách du + Đà Nẵng có nhiều bãi biển đẹp liền kề 
lịch? núi Non Nước, có bảo tàng Chăm 
- GV giới thiệu bài mới
2. khám phá: (30p)
* Mục tiêu: 
- Biết sơ lược về vùng biển, đảo và quần đảo của nước ta: Vùng biển rộng lớn với 
nhiều đảo và quần đảo.
- Kể tên một số hoạt động khai thác nguồn lợi chính của biển, đảo.
- Nhận biết được vị trí của Biển Đông, một số vịnh, quần đảo, đảo lớn của Việt 
Nam trên bản đồ (lược đồ)
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp
1.Vùng biển Việt Nam Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
- GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi 
trong mục 1, SGK: 
+ Cho biết Biển Đông bao bọc các phía + Phía đông và phía nam
nào của phần đất liền nước ta?
+ Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan trên lược + HS lên bảng chỉ.
đồ.
+ Tìm trên lược đồ nơi có các mỏ dầu của - HS thảo luận cặp đôi và chỉ cho 
nước ta. nhau xem.
 - Cho HS dựa vào kênh chữ trong SGK, 
bản đồ trả lời các câu hỏi sau: 
+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? + Vùng biển nước ta có diện tích 
 rộng và là một bộ phận của Biển 
 Đông, phía bắc có vịnh Bắc Bộ, phía 
 nam có vinh Thái Lan, 
+ Biển có vai trò như thế nào đối với nước + Là kho muối vo tận, cung cấp 
ta? nhiều khoáng sản, hải sản 
- GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh về biển 
của nước ta, phân tích thêm về vai trò của - HS quan sát tranh, lắng nghe
Biển Đông đối với nước ta, giáo dục 
BVMT: Biển nước ta có nhiều khoáng 
sản, nhiều bãi tắm đẹp. Cần có ý thức 
 12 khai thác khoáng sản đúng mực, giữ gìn - HS liên hệ ý thức bảo vệ giữ gìn 
 môi trường biển. môi trường biển khi đi tham quan, du 
 - Chốt KT mục 1 và chuyển ý lịch
 2. Đảo và quần đảo: 
 - GV yêu cầu HS chỉ các đảo, quần đảo trên 
 Biển Đông và yêu cầu HS trả lời các câu Nhóm 2 – Lớp
 hỏi: - 1 HS thực hành
 + Em hiểu thế nào là đảo, quần đảo?
 + Đảo là bộ phận đất nổi, nhỏ hơn 
 lục địa, xung quanh có nước biển và 
 + Nơi nào ở biển nước ta có nhiều đảo đại dương bao bọc. Nơi tập trung 
 nhất? nhiều đảo gọi quần đảo.
 - Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo + Vùng biển phía bắc có vịnh Bắc 
 luận các câu hỏi sau: Bộ, nới có nhiều đảo nhất nước ta.
 + Các đảo, quần đảo ở miền Trung và biển 
 phía nam nước ta có những đảo lớn nào?
 * GDQP-AN: Khẳng định chủ quyền của + Quần đảo Hoàng Sa (Đà Nẵng), 
 nước ta về 2 quần đảo HS và TS, giáo dục quần đảo Trường Sa (Khánh Hoà).
 HS có ý thức về chủ quyền và bảo vệ chủ 
 quyền thiêng liêng của Tổ quốc 
 + Các đảo, quần đảo của nước ta có giá trị - HS lắng nghe
 gì?
 - GV cho HS thảo luận và trình bày kết quả. + Trên đảo có chim yến làm tổ. Tổ 
 GV nhận xét và cho HS xem ảnh các đảo, yến là món ăn quý hiếm, bổ dưỡng, 
 quần đảo, mô tả thêm về cảnh đẹp về giá trị Người dân trên đảo chế biến, đánh 
 kinh tế và hoạt động của người dân trên các bắt cá, trồng hồ tiêu, sản xuất nước 
 đảo, quần đảo của nước ta. mắm,...
 3. Hoạt động ứng dụng (1p) - HS quan sát, lắng nghe
 4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Ghi nhớ KT của bài
 - Tuyên truyền bảo vệ chủ quyền 
 biển, đảo
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 13 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu (trả lời CH 
Ở đâu?)
2. Kĩ năng
- Nhận biết được trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu (BT1, mục III); bước đầu biết 
thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm những bộ 
phận cần thiết để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3).
3. Phẩm chất
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ
- HS: Vở BT, bút dạ
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành,...
- KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày 1 phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
 1. Khởi động (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.
 + Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa gì cho + Bổ sung ý nghĩa chỉ thời gian, nơi 
 câu chốn, nguyên nhân, mục đích,...của sự 
 việc nêu trong câu
 + Đặt 1 câu có trạng ngữ và cho biết 
 trạng ngữ dó bổ sung ý nghĩa gì cho - HS thực hiện
 câu
 - GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới
 2. Hình thành KT (15p)
 * Mục tiêu: Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu
 * Cách tiến hành
 14 a. Nhận xét Cá nhân – Lớp
Bài tập 1+ 2 Đáp án:
- GV giao việc: 
+ Xác định thành phần trạng ngữ trong a) Trước nhà, mấy cây hoa giấy nở tưng 
các câu bừng.
+ Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm được =>Mấy cây hoa giấy nở tưng bừng ở đâu?
trong các câu đó. b) Trên các hè phố, trước cổng các cơ 
- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: quan, trên mặt đường nhựa, từ khắp năm 
 cửa ô trở vào, hoa sấu vẫn nở, vẫn vương 
 vãi khắp thủ đô.
 => Ở đâu, hoa sấu vẫn nở, vẫn vương vãi 
 khắp thủ đô?
 + Bổ sung ý nghĩa chỉ địa điểm, nơi chốn 
+ Trạng ngữ vừa tìm được trong các cho câu
câu trên bổ sung ý nghĩa gì cho câu? + Trả lời cho câu hỏi Ở đâu?
+ Trạng ngữ này trả lời cho câu hỏi gì?
- GV chốt: Các trạng ngữ đó gọi là các - HS lắng nghe
trạng ngữ chỉ nơi chốn
b. Ghi nhớ: 
- Cho HS đọc ghi nhớ. - 2 HS đọc ghi nhớ
 - Lấy VD về câu có trạng ngữ chỉ nơi 
 chốn
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Nhận biết được trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu (BT1, mục III); bước 
đầu biết thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm 
những bộ phận cần thiết để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3).
* Cách tiến hành: 
Bài tập 1: Tìm trạng ngữ Cá nhân – Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của Đáp án:
BT. + Trước rạp, người ta dọn dẹp sạch sẽ, sắp 
- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. một hàng ghế dài.
 + Trên bờ, tiếng trống càng thúc dữ dội.
 + Dưới các mái nhà ẩm nước, mọi người 
 vẫn thu mình trong giấc ngủ mệt mỏi.
 15 + Đặt câu hỏi cho các trạng ngữ tìm - HS nối tiếp đặt câu
 được ở BT 1
 Bài tập 2: Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
 - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của Đáp án:
 BT. a) Ở nhà, em giúp bố mẹ làm những công 
 - GV giao việc: Thêm trạng ngữ chỉ việc gia đình.
 nơi chốn cho câu. b) Ở lớp, em rất chăm chú nghe giảng và 
 - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: hăng hái phát biểu.
 c) Ngoài vườn, hoa đã nở.
 Bài tập 3: Có thể tổ chức trò chơi Tiếp Nhóm – Lớp
 sức giữa các thành viên trong tổ Đáp án:
 - GV nhận xét, chữa bài, khen/ động + Ngoài đường, mọi người đi lại tấp nập.
 viên. + Trong nhà, mọi người đang nói chuyện 
 - Tuyên dương nhóm thắng cuộc vui vẻ.
 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách + Trên đường đến trường, em gặp bác em.
 thêm trạng ngữ cho câu. + Ở bên kia sườn núi, hoa nở trắng cả 
 HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ và đặt một vùng.
 câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh,.. - Thực hành tìm trạng ngữ chỉ nơi chốn 
 4. HĐ ứng dụng (1p) trong bài tập đọc Đường đi Sa Pa
 - Đặt câu có 3 trạng ngữ chỉ nơi chốn
 5. HĐ sáng tạo (1p)
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ___________________________________________________________
 Thứ tư ngày 30 tháng 3 năm 2022
 KỂ CHUYỆN
 KHÁT VỌNG SỐNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi con người với 
khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng cái 
chết.
2. Kĩ năng
 16 - Dựa theo lời kể của GV và tranh minh hoạ (SGK), kể lại được từng đoạn của câu 
chuyện Khát vọng sống rõ ràng, đủ ý (BT1); bước đầu biết kể lại nối tiếp được toàn 
bộ câu chuyện (BT2).
3. Phẩm chất
- Giáo dục HS có ý chí, nghị lực vươn lên chiến thắng mọi hoàn cảnh.
4. Góp phần bồi dưỡng các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
*KNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị bản thân
 - Tư duy sáng tạo: bình luận, nhận xét
 - Làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm
*BVMT: Ý chí vượt khó khăn, khắc phục những trở ngại trong môi trường thiên 
nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ truyện trong SGK phóng to.
- HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, kể chuyện
- KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:(5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
 - Gv dẫn vào bài.
 2. Khám phá:
 GV kể chuyện
 * Mục tiêu: HS nghe và nắm được diễn biến chính của câu chuyện
 * Cách tiến hành: 
 - GV kể lần 1: không có tranh minh hoạ.
 - GV kể chuyện. Cần kể với giọng rõ ràng, - HS lắng nghe
 thang thả. Nhấn giọng ở những từ ngữ diễn tả 
 những thử thách mà Gion gặp phải: dài đằng 
 đẵng, nén đau, cái đói, cào xé ruột gan, chằm 
 chằm, anh cố bình tĩnh, bò bằng hai tay 
 17 - GV kể lần 2: có tranh minh hoạ
- GV kể chuyện kết hợp với tranh (vừa kể vừa 
chỉ vào tranh) - Lắng nghe và quan sát tranh
3. Thực hành:(20- 25p)
* Mục tiêu: Kể lại từng đoạn truyện, toàn bộ câu chuyện. Nêu được nội dung, ý 
nghĩa câu chuyện
+ HS M1+M2 kể được câu chuyện đúng YC
+ HS M3+ M4 kể được câu chuyện đúng YC kết hợp được điệu bộ, giọng nói,..
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp
Kể trong nhóm - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên kể từng đoạn truyện 
- GV theo dõi các nhóm kể chuyện - Kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm
b. Kể trước lớp - Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước 
 lớp
- GV mở bảng phụ đã viết sẵn tiêu chuẩn - HS lắng nghe và đánh giá theo các tiêu 
đánh giá bài kể chuyện (như những tiết chí
trước)
- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn VD:
 + Vì sao Giôn bị bỏ lại? 
 + Giôn đã ăn gì để sống trong suốt mấy 
 tuần? 
- Cùng HS trao đổi về ý nghĩa của câu + Giôn đã làm gì để thắng con gấu?
chuyện: + Giôn đã nỗ lực thế nào để giành giật 
 lại sự sống từ con sói?
+ Câu chuyện muốn khuyên chúng ta + Cần có ý chí, nghị lục để chiến thắng 
điều gì? mọi hoàn cảnh
* GDBVMT: Môi trường thiên nhiên - HS lấy VD:
luôn có những trở ngại với cuộc sống + Không vì trời mưa hay rét mướt mà 
của con người. Cần khắc phục những nghỉ học.
trở ngại đó bằng ý chí, nghị lực của + Những bạn HS miền núi không quản 
mình để thành công đường sá xa xôi, qua suối, qua sông, 
 không ngại đường sạt lở lũ lụt vẫn cố 
 gắng tới trường,...
+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện
 18 + Câu chuyện ca ngợi con người với 
 khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua 
 đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến 
 4. Hoạt động ứng dụng (1p) thắng cái chết.
 5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân 
 nghe
 - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng 
 chủ đề
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 __________________________________________________________
 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (TT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Ôn tập về phép tính nhân, chia số tự nhiên.
2. Kĩ năng
- Biết đặt tính và thực hiện nhân các số tự nhiên với các số có không quá ba chữ số 
(tích không quá sáu chữ số).
- Biết đặt tính và thực hiện chia số có nhiều chữ số cho số có không quá hai chữ số.
- Biết so sánh số tự nhiên.
3. Phẩm chất
- HS có phẩm chất học tập tích cực, làm bài tự giác
4. Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1 (dòng 1, 2), bài 2, bài 4 (cột 1). Khuyến khích HSNK hoàn 
thành tất cả BT
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
 19 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động 
nhóm, trò chơi học tập 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
* Điều chỉnh giá xăng ở BT 5 cho phù hợp: 17 650 đồng/ 1 lít) 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (2p) - TBVN điều khiển lớp hát, vận động tại 
 chỗ
 - GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
 2. Hoạt động thực hành (35p)
 * Mục tiêu: 
 - Biết đặt tính và thực hiện nhân các số tự nhiên với các số có không quá ba chữ số 
 (tích không quá sáu chữ số).
 - Biết đặt tính và thực hiện chia số có nhiều chữ số cho số có không quá hai chữ số.
 - Biết so sánh số tự nhiên.
 * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
 Bài 1 (dòng 1; 2).(HS năng khiếu hoàn Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp
 thành cả bài).
 - Gọi HS nêu yêu cầu của bài. 2 057 - Chia sẻ: + Cách đặt tính.
 x 13 + Cách tính.
 - Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ 6171
 động viên. 2057
 - Chốt cách đặt tính và cách thực hiện 26741
 phép tính * Kết quả các phép tính còn lại:
 a)428 x 125 = 53 500 
 3167 x 204 = 646 068 
 b)7368 : 24 = 307 
 285 120 : 216 = 1 320
 1 3 498 : 32 = 421 (dư 26)
 Bài 2
 - Gọi HS nêu yêu cầu của bài. Cá nhân – Lớp
 - GV nhận xét, đánh giá cách trình bày Đáp án
 bài trong vở của HS a. 40  x = 1400 
 x = 1400 : 40 
 20