Giáo án các môn khối 4 - Tuần lễ 4 năm 2012

tuần 4
Thứ 2 ngày 17 tháng 9 năm 2012
tập đọc
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC 
I.MỤC Tiêu: 
Kiến thức: Hiểu cỏc từ ngữ trong bài.Hiểu ý nghĩa cõu chuyện: Ca ngợi sự chớnh trực, thanh liờm, tấm lũng vỡ dõn vỡ nước của Tụ Hiến Thành – một vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
Kĩ năng :HS đọc lưu loỏt toàn bài. Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rừ ràng. Đọc phõn biệt lời cỏc nhõn vật, thể hiện rừ sự chớnh trực, ngay thẳng của Tụ Hiến Thành.
* Kĩ năng sống: Xác định giá trị; Tự nhận thức về bản thân; Duy trì phê phán 
Thái độ :Khâm phục những người có tấm lòng ngay thẳng
ii.đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ SGK
Bảng phụ viết sẵn câu văn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
iii.phương pháp dạy học : quan sát ,đàm thoại ,thực hành
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Bài cũ: 
GV yờu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài Người ăn xin
GV yờu cầu 2 HS trả lời cõu hỏi 3, 4
GV nhận xột & chấm điểm
2.Bài mới: 
Giới thiệu bài
GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng
+ GV yờu cầu HS xem tranh minh hoạ chủ điểm & cho biết tranh vẽ gỡ? Cú ý nghĩa gỡ? 
- HS xem tranh minh hoạ & nờu: Măng non là biểu tượng của thiếu nhi, của đội viờn Thiếu niờn Tiền phong, cũng là tượng trưng cho tớnh trung thực, vỡ bao giờ măng cũng mọc thẳng. Thiếu nhi là thế hệ măng non của đất nước vỡ vậy cần trở thành những con người trung thực. GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm: Trong lịch sự dõn tộc ta, cú nhiều tấm gương đỏng khõm phục về sự chớnh trực, ngay thẳng. Cõu chuyện Một người chớnh trực cỏc em được học hụm nay sẽ giới thiệu với cỏc em một danh nhõn trong lịch sử dõn tộc ta – ụng Tụ Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý. 
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc
Mục tiêu : Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rừ ràng. Đọc phõn biệt lời cỏc nhõn vật, thể hiện rừ sự chớnh trực, ngay thẳng của Tụ Hiến Thành. 
Đồ dùng: Bảng phụ viết sẵn câu văn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
Phương pháp: thực hành
Cách tiến hành
Bước 1: GV giỳp HS chia đoạn bài tập đọc
- HS nờu:
+ Đoạn 1: Từ đầu  Đú là vua Lý Cao Tụng 
+ Đoạn 2: tiếp theo  tới thăm Tụ Hiến Thành được 
+ Đoạn 3: phần cũn lại 
	Bước 2: GV yờu cầu HS luyện đọc theo trỡnh tự cỏc đoạn trong bài 
Lượt đọc thứ 1: GV kết hợp sửa lỗi phỏt õm sai (di chiếu, tham tri chớnh sự, giỏn nghị đại phu), ngắt nghỉ hơi chưa đỳng hoặc giọng đọc khụng phự hợp
Lượt đọc thứ 2: GV yờu cầu HS đọc thầm phần chỳ thớch cỏc từ mới ở cuối bài đọc
Bước 3: Yờu cầu 1 HS đọc lại toàn bài
Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn tỡm hiểu bài
Mục tiêu :Hiểu cỏc từ ngữ trong bài ,Hiểu ý nghĩa cõu chuyện: Ca ngợi sự chớnh trực, thanh liờm, tấm lũng vỡ dõn vỡ nước của Tụ Hiến Thành – một vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
Phương pháp: đàm thoại
Cách tiến hành
Bước 1: GV yờu cầu HS đọc thầm đoạn 1
Đoạn này kể chuyện gỡ? (Thỏi độ chớnh trực của Tụ Hiến Thành đối với chuyện lập ngụi vua.)
Trong việc lập ngụi vua, sự chớnh trực của Tụ Hiến Thành thể hiện như thế nào? (Tụ Hiến Thành khụng nhận vàng bạc đỳt lút để làm sai di chiếu của vua đó mất. ễng cứ theo di chiếu mà lập thỏi tử Long Cỏn lờn làm vua)
GV nhận xột & chốt ý: Thái độ thanh liêm, chính trực của Tô Hiến Thành đối với việc lập vua
Bước 2: GV yờu cầu HS đọc thầm đoạn 2
Khi Tụ Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyờn chăm súc ụng? (Quan tham tri chớnh sự Vũ Tỏn Đường ngày đờm hầu hạ ụng)
	Bước 3: GV yờu cầu HS đọc thầm đoạn 3
Tụ Hiến Thành tiến cử ai thay ụng đứng đầu triều đỡnh? (Quan giỏn nghị đại phu Trần Trung Tỏ)
Vỡ sao Thỏi hậu ngạc nhiờn khi Tụ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tỏ? (Vỡ Vũ Tỏn Đường lỳc nào cũng ở bờn giường bệnh Tụ Hiến Thành, tận tỡnh chăm súc ụng nhưng lại khụng được tiến cử, cũn Trần Trun Tỏ bận nhiều cụng việc nờn ớt khi tới thăm ụng, lại được tiến cử)
Trong việc tỡm người giỳp nước, sự chớnh trực của Tụ Hiến Thành thể hiện như thế nào? (Cử người tài ba ra giỳp nước chứ khụng cử người ngày đờm hầu hạ mỡnh) 
GV nhận xột & chốt ý: Sự chính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành trong việc tìm người tài ra giúp nước
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
Mục tiêu: Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rừ ràng. Đọc phõn biệt lời cỏc nhõn vật, thể hiện rừ sự chớnh trực, ngay thẳng của Tụ Hiến Thành. 
Đồ dùng: Bảng phụ viết sẵn câu văn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
Phương pháp: thực hành
Cách tiến hành
Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn
GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài 
GV hướng dẫn, điều chỉnh cỏch đọc cho cỏc em 
Bước 2: Hướng dẫn kĩ cỏch đọc 1 đoạn văn
GV cựng trao đổi, thảo luận với HS cỏch đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
HS đọc trước lớp
Đại diện nhúm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
GV sửa lỗi cho cỏc em
Hoạt động nối tiếp.Củng cố Dặn dũ: 
Vỡ sao nhõn dõn ca ngợi những người chớnh trực như ụng Tụ Hiến Thành?
- GV nhận xột giờ học
Yờu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chẩn bị bài: Tre Việt Nam. 
toán 
 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIấN
I.MỤC tiêu:
Kiến thức:Giỳp HS hệ thống hoỏ một số hiểu biết ban đầu về:Cỏch so sỏnh hai số tự nhiờn.Đặc điểm về thứ tự cỏc số tự nhiờn.
Kĩ năng: Biết cỏch so sỏnh hai số tự nhiờn.
Thái độ: Yêu thích môn Toán
ii.phương pháp dạy học: đàm thoại . thực hành
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1.Bài cũ: Viết số tự nhiờn trong hệ thập phõn
GV yờu cầu HS sửa bài làm nhà
GV nhận xột
2.Bài mới: 
Giới thiệu 
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm về sự so sỏnh được của hai số tự nhiờn 
Mục tiêu: Cỏch so sỏnh hai số tự nhiờn
Phương pháp :đàm thoại
Cách tiến hành
a.Đặc điểm về sự so sỏnh được của hai số tự nhiờn:
GV đưa từng cặp hai số tự nhiờn: 100 – 120, 395 – 412, 95 – 95...
Yờu cầu HS nờu nhận xột số nào lớn hơn, số nào bộ hơn, số nào bằng nhau (trong từng cặp số đú)?
GV nờu: Khi cú hai số tự nhiờn, luụn xỏc định được số này lớn hơn, bộ hơn hoặc bằng số kia. Ta cú thể nhận xột: bao giờ cũng so sỏnh được hai số tự nhiờn.
Vài HS nhắc lại: bao giờ cũng so sỏnh được hai số tự nhiờn.
b.Nhận biết cỏch so sỏnh hai số tự nhiờn:
Trường hợp hai số đú cú số chữ số khỏc nhau: (100 – 99, 77 –115...)
 + số 100 cú mấy chữ số?Cú 3 chữ số
+ Số 99 cú mấy chữ số?Cú 2 chữ số
+ Em cú nhận xột gỡ khi so sỏnh hai số tự nhiờn cú số chữ số khụng bằng nhau? (Trong hai số tự nhiờn, số nào cú nhiều chữ số hơn thỡ số đú lớn hơn.)
- Trường hợp hai số cú số chữ số bằng nhau: 
 + GV nờu vớ dụ: 145 –245 
 + Yờu cầu HS nờu số chữ số trong hai số đú?
 + Em cú nhận xột gỡ khi so sỏnh hai số tự nhiờn cú số chữ số bằng nhau?Xỏc định số chữ số của mỗi số rồi so sỏnh từng cặp chữ số ở cựng một hàng kể từ trỏi sang phải.
- Trường hợp cho hai số tự nhiờn bất kỡ:
+ GV yờu cầu HS cho hai số tự nhiờn bất kỡ
+ Muốn so sỏnh hai số tự nhiờn bất kỡ, ta phải làm như thế nào? (kiến thức này đó được học ở bài so sỏnh số cú nhiều chữ số)
Trường hợp số tự nhiờn đó được sắp xếp trong dóy số tự nhiờn:
+ Số đứng trước so với số đứng sau như thế nào? (Số đứng trước bộ hơn số đứng sau.)
 + Số đứng sau so với số đứng trước như thế nào? (Số đứng sau lớn hơn số đứng trước)
+ Dựa vào vị trớ của cỏc số tự nhiờn trong dóy số tự nhiờn em cú nhận xột gỡ? (Số đứng trước bộ hơn số đứng sau & ngược lại.)
 + GV vẽ tia số lờn bảng, yờu cầu HS quan sỏt
 + Số ở điểm gốc là số mấy? (Số 0)
 + Số ở gần gốc 0 so với số ở xa gốc 0 hơn thỡ như thế nào? (vớ dụ: 1 so với 5)Số ở gần gốc 0 hơn là số bộ hơn (1 < 5)
 + Nhỡn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiờn bộ nhất? (Số 0)
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết về khả năng sắp xếp cỏc số tự nhiờn theo thứ tự xỏc định
Mục tiêu: Đặc điểm về thứ tự cỏc số tự nhiờn 
Phương pháp: đàm thoại
Cách tiến hành
- Yờu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bộ đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bộ vào bảng con.
Tỡm số lớn nhất, số bộ nhất của nhúm cỏc số đú?
Vỡ sao ta xếp được thứ tự cỏc số tự nhiờn? (Ta xếp được thứ tự cỏc số tự nhiờn vỡ bao giờ cũng so sỏnh được cỏc số tự nhiờn)
GV chốt ý.
Hoạt động 3: Thực hành
Mục tiêu: Biết cỏch so sỏnh hai số tự nhiờn
Phương pháp: thực hành
Cách tiến hành
Bài tập 1:
HS nêu yêu cầu
HS nhắc lại cách so sánh và sắp thứ tự các số tự nhiên
Gọi HS lên bảng làm cả lớp làm bài vào vở
Chữa bài yờu cầu HS giải thớch lớ do điền dấu
Bài tập 2:
Viết số theo yêu cầu HS dựa vào cách so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên và viết số theo thứ tự từ bé đến lớn
Gọi HS lên bảng viết cả lớp làm bài vào vở
Bài tập 3:
Viết số theo yêu cầu HS dựa vào cách so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên và viết số theo thứ tự từ lớn đến bé.
Gọi HS lên bảng viết cả lớp làm bài vào vở
Hoạt động nối tiếp.Củng cố Dặn dũ: 
Nờu cỏch so sỏnh hai số tự nhiờn?
- Chuẩn bị bài: Luyện tập
Làm bài trong VBT
đạo đức
VƯỢT KHể TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
I.MỤC tiêu:
Kiến thức:HS nhận thức được: Mỗi người đều cú thể gặp khú khăn trong cuộc sống và trong học tập. 
Kĩ năng :Cần phải cú quyết tõm và tỡm cỏch để vượt qua khú khăn.Biết xỏc định những khú khăn trong học tập của bản thõn và tỡm cỏch khắc phục
Biết quan tõm, chia sẻ, giỳp đỡ những bạn cú hoàn cảnh khú khăn.
* Kĩ năng sống:lập kế hoạch vượt khú trong và trong học tập; Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập
Thái độ :Quý trọng và học tập những tấm gương biết vượt khú trong cuộc sống và trong học tập.
ii.đồ dùng dạy học:
Học sinh Thẻ đúng, sai
iii,phương pháp dạy học :nêu gương.đàm thoại.thảo luận 
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Bài cũ: Vượt khú trong học tập (tiết 1)
Để học tập tốt, chỳng ta cần phải làm gỡ?
GV nhận xột
2.Bài mới: 
Giới thiệu bài 
Hoạt động1: Thảo luận nhúm (bài tập 2)
Mục tiêu: HS nhận thức được: Mỗi người đều cú thể gặp khú khăn trong cuộc sống và trong học tập. 
Phương pháp: thảo luận; nêu gương; đàm thoại
Cách tiến hành
GV nờu tỡnh huống
HS chỳ ý nghe tỡnh huống
GV chia nhúm và giao nhiệm vụ thảo luận nhúm
Cỏc nhúm thảo luận
Một số nhúm trỡnh bày. Cả lớp trao đổi
- GV kết luận và khen ngợi những HS biết vượt khú trong học tập.
Hoạt động 2: Thảo luận nhúm (bài tập 3)
Mục tiêu: Cần phải cú quyết tõm và tỡm cỏch để vượt qua khú khăn.
Biết xỏc định những khú khăn trong học tập của bản thõn và tỡm cỏch khắc phục
Phương pháp: thảo luận; nêu gương; đàm thoại
Cách tiến hành
GV giải thớch yờu cầu bài tập
HS trỡnh bày phần bài làm mà mỡnh đó chuẩn bị
Cả lớp trao đổi, nhận xột
GV kết luận và khen ngợi những HS biết vượt khú trong học tập.
Hoạt động 3 ... òn phải tính khoảng thời gian từ năm đó đến năm nay là bao nhiêu năm.
a) Tính từ năm 1010 đền nay 2010 đã được:
2010 - 1010 = 1000 (năm).
b) Tính từ năm 938 đến nay2010 đã được:
2010 - 938 = 1072 (năm)
Hoạt động nối tiếp :Củng cố Dặn dũ: 
1 giờ =  phỳt?
1 phỳt = giõy?
Tớnh tuổi của em hiện nay? 
Năm sinh của em thuộc thế kỉ nào?
- Chuẩn bị bài: Luyện tập
Làm bài trong VBT
tập làm văn
 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I.MỤC tiêu:
Kiến thức:Thực hành tưởng tượng, tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý khi đó cho sẵn nhõn vật, chủ đề cõu chuyện.
Kĩ năng: Diễn đạt trụi chảy, mạch lạc
Thái độ: Luôn hướng đến những việc làm nhân đạo 
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên Bảng lớp viết sẵn đề bài.
Học sinh VBT
iiI.phương pháp dạy học: thực hành,đàm thoại
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Bài cũ: Luyện tập phỏt triển cốt truyện
1 HS núi lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết TLV trước. 
Kể lại cõu chuyện “Cõy khế” đó viết lại ở nhà.
GV nhận xột, chấm điểm 
2.Bài mới: 
Giới thiệu bài 
Hoạt động Hướng dẫn xõy dựng cốt truyện
Mục tiờu: Thực hành tưởng tượng, tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý khi đó cho sẵn nhõn vật, chủ đề cõu chuyện
Đồ dùng: Bảng lớp viết sẵn đề bài; VBT
Phương pháp: đàm thoại; thực hành
Cỏch tiến hành
a.Xỏc định yờu cầu của đề bài
HS đọc yờu cầu đề bài.
 Treo bảng phụ đề bài.
- Xỏc định yờu cầu của đề bài.
+ Đề bài yờu cầu điều gỡ ?
- Tưởng tượng và kể lại vắn tắt cõu chuyện.
+ Trong cõu chuyện cú những nhõn vật nào ? (gạch chõn yờu cầu đề bài) Bà mẹ ốm, người con của bà bằng tuổi em và một bà tiờn.
GV nhấn mạnh: 
+ Để xõy dựng được cốt truyện với những điều kiện đó cho ở trờn (ba nhõn vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiờn), em phải tưởng tượng để hỡnh dung điều gỡ sẽ xảy ra, diễn biến của cõu chuyện. 
+ Vỡ là xõy dựng một cốt truyện (bộ khung cho cõu chuyện) nờn cỏc em chỉ cần kể vắn tắt, khụng cần kể cụ thể.
b.Lựa chọn chủ đề cho cõu chuyện
+ 1 HS đọc to gợi ý 1, cả lớp đọc thầm.
+ 1 HS đọc to gợi ý 2, cả lớp đọc thầm.
Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề.
- GV nhấn mạnh: Từ đề bài đó cho, em cú thể tưởng tượng ra những cốt truyện khỏc nhau. SGK đó gợi ý sẵn 2 chủ đề (sự hiếu thảo, tớnh trung thực) để cỏc em cú hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo 1 trong 2 hướng đó nờu.
- HS trong mỗi tổ thực hiện kể chuyện theo gợi ý 1 và 2
c.Thực hành xõy dựng cốt truyện
- Cho HS thảo luận theo nhúm.
- HS thực hiện theo nhúm
Nhúm kể chuyện theo chủ đề sự hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời những cõu hỏi sau:
- Người mẹ ốm như thế nào? (Ốm rất nặng)
- Người con chăm súc mẹ như thế nào? (Người con thương mẹ, chăm súc tận tuỵ ngày đờm.)
- Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp khú khăn gỡ? (Phải tỡm một loại thuốc rất khú kiếm trong rừng sõu; hoặc: phải tỡm một bà tiờn sống trờn ngọn nỳi rất cao, đường đi lắm gian truõn)
- Người con đó quyết vượt qua khú khăn như thế nào? (Người con lặn lội trong rừng sõu, gai cào, đúi khỏt, nhiều rắn rết vẫn khụng sờn lũng, quyết tỡm bằng được cõy thuốc quý; hoặc: quyết trốo lờn đỉnh nỳi cao cho bằng được để mời bà tiờn)
- Bà tiờn giỳp hai mẹ con như thế nào? (Bà tiờn cảm động về tỡnh yờu thương, lũng hiếu thảo của người con nờn đó hiện ra giỳp.)
- Nhúm kể chuyện theo chủ đề tớnh trung thực, cần tưởng tượng, trả lời những cõu hỏi sau:
- Người mẹ ốm như thế nào? (Ốm rất nặng)
- Người con chăm súc mẹ như thế nào? (Người con thương mẹ, chăm súc tận tuỵ ngày đờm.)
- Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp khú khăn gỡ? Nhà nghốo, khụng cú tiền mua thuốc.
- Bà tiờn cảm động trước tỡnh cảm hiếu thảo của người con, nhưng muốn thử thỏch lũng trung thực của người con như thế nào? (Người con vừa đi vừa lo nghĩ vỡ khụng cú tiền mua thuốc cho mẹ chợt thấy một vật gỡ như chiếc tay nải ai làm rơi bờn vệ đường. Người con mở tay nải ra thấy cú nhiều tiền ở bờn trong. Người con rất muốn lấy, ngay lỳc đú, cú một bà cụ đến xin lại, người con đắn đo & quyết định trả lại cho bà cụ.)
- Bà tiờn giỳp đỡ người con trung thực như thế nào? (Bà cụ mỉm cười núi với người con: con rất trung thực, thật thà. Ta muốn thử lũng con nờn vờ làm rớt chiếc tay nải. Nú là phần thưởng ta tặng con để con mua thuốc chữa bệnh cho mẹ.)
- Kể lại cõu chuyện theo chủ đề đó chọn.
- Mỗi tổ chọn 1 bạn lờn kể theo chủ đề của mỡnh. Nhận xột và tớnh điểm.
Hoạt động nối tiếp.Củng cố – Dặn dũ:
- Nhắc nhở cỏch xõy dựng cốt truyện.
- Về nhà viết lại vào vở cốt truyện của mỡnh đó được xõy dựng.
- Chuẩn bị bài: Viết thư (kiểm tra viết) 
khoa học
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP 
ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT?
I.MỤC tiêu:
Kiến thức :Giải thớch lớ do cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật.Nờu ớch lợi của việc ăn cỏ.
Kĩ năng :Phối hợp tốt các loại thức ăn trong bữa ăn hàng ngày
Thái độ :Yêu thích khám phá khoa học
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên Bút và giấy khổ to
Học sinh Hình trong SGK
iiI.phương pháp dạy học: quan sát,đàm thoại
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Bài cũ: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? 
Tại sao chỳng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyờn thay đổi mún? 
GV nhận xột, chấm điểm 
Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Trũ chơi thi kể tờn cỏc mún ăn chứa nhiều chất đạm 
Mục tiờu: HS lập ra được danh sỏch tờn cỏc mún ăn chứa nhiều chất đạm 
Đồ dùng: Bút và giấy khổ to
Phương pháp: đàm thoại; quan sát
Cỏch tiến hành
Bước 1: GV tổ chức trũ chơi 
GV chia lớp ra thành 2 đội. Mỗi đội cử ra 1 đội trưởng đứng ra rỳt thăm xem đội nào được núi trước. 
Bước 2: Cỏch chơi & luật chơi 
Lần lượt 2 đội thi kể tờn cỏc mún ăn chứa nhiều chất đạm. Thư kớ ghi nhanh vào giấy khổ to. 
Thời gian chơi là 8 phỳt
Nếu chưa hết thời gian chơi nhưng đội nào núi chậm, núi sai hoặc núi lại tờn mún ăn đội kia đó núi là thua & trũ chơi cú thể kết thỳc. 
Trường hợp hết 8 phỳt mà chưa cú đội nào thua, GV cho kết thỳc cuộc chơi. GV yờu cầu đại diện hai đội treo bảng danh sỏch tờn cỏc mún ăn chứa nhiều chất đạm lờn bảng. Cả lớp cựng GV đỏnh giỏ xem đội nào ghi được nhiều tờn mún ăn hơn là thắng cuộc. 
HS theo dừi GV phổ biến luật chơi 
Bước 3: Thực hiện 
2 đội bắt đầu chơi như đó hướng dẫn ở trờn 
GV bấm đồng hồ & theo dừi diễn biến của cuộc chơi & cho kết thỳc cuộc chơi như phần luật chơi đó núi 
Hoạt động 2: Tỡm hiểu lớ do cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật 
Mục tiờu: Kể tờn một số mún ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật.
 Giải thớch lớ do vỡ sao khụng nờn chỉ ăn đạm động vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật.
Đồ dùng :Hình trong SGK
Phương pháp :đàm thoại; quan sát
Cỏch tiến hành
Bước 1: Thảo luận cả lớp 
GV yờu cầu cả lớp cựng đọc lại danh sỏch cỏc mún ăn chứa nhiều chất đạm đó lập qua trũ chơi & chỉ ra mún ăn nào vừa chứa chất đạm động vật vừa chứa chất đạm thực vật? 
GV đặt vấn đề: Tại sao chỳng ta nờn ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? (Để làm được cõu hỏi này, GV yờu cầu HS làm việc với phiếu học tập) 
Bước 2: Làm việc với phiếu học tập theo nhúm 
GV chia lớp thành cỏc nhúm nhỏ & phỏt phiếu học tập cho cỏc nhúm
HS làm việc theo nhúm vào phiếu học tập Bước 3: Thảo luận cả lớp 
Cỏc nhúm trỡnh bày cỏch giải thớch của nhúm mỡnh trờn cơ sở xứ lớ cỏc thụng tin trong phiếu học tập 
- Để chốt lại ý chớnh, GV yờu cầu HS đọc mục Bạn cần biết ở trang 19 SGK
Kết luận:
Mỗi loại đạm cú chứa nhiều chất bổ dưỡng ở tỉ lệ khỏc nhau. Ăn kết hợp cả đạm động vật & đạm thực vật sẽ giỳp cơ thể cú thờm những chất dinh dưỡng bổ sung cho nhau & giỳp cho cơ quan tiờu hoỏ hoạt động tốt hơn. 
Ngay trong nhúm đạm động vật, cũng nờn ăn thịt ở mức vừa phải. Nờn ăn cỏ nhiều hơn ăn thịt, vỡ đạm cỏ dễ tiờu hơn đạm thịt; tối thiểu mỗi tuần nờn ăn 3 bữa cỏ. 
GV lưu ý HS: 
Chất đạm ăn vào ngày nào cơ thể dựng ngày ấy, khụng thể dự trữ được. Nếu ăn quỏ nhu cầu, chất đạm sẽ chuyển thành đường được giải phúng thành năng lượng, như vậy lóng phớ.
Nờn sử dụng đậu phụ & sữa đậu nành vừa đảm bảo cơ thể cú được nguồn đạm thực vật quý vừa cú khả năng phũng chống cỏc bệnh tim mạch & ung thư. 
Hoạt động nối tiếp.Củng cố – Dặn dũ:
GV nhận xột tinh thần, thỏi độ học tập của HS.
Chuẩn bị bài: Sử dụng hợp lớ cỏc chất bộo & muối ăn 
Chính tả
 TRUYỆN CỔ NƯỚC MèNH (Nhớ – Viết)
PHÂN BIỆT r / d / gi, õn / õng 
I.MỤC tiêu:
Kiến thức : Nhớ – viết lại đỳng chớnh tả, trỡnh bày đỳng 14 dũng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mỡnh. Tiếp tục nõng cao kĩ năng viết đỳng (phỏt õm đỳng) cỏc từ cú cỏc õm đầu r / d / gi, hoặc cú vần an / ang .
Kĩ năng: Viết đẹp và đúng chính tả
Thái độ: Giữ gìn vở, rèn luyện chữ đẹp
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Học sinh VBT
iiI.phương pháp dạy học
Phương pháp thực hành
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HọC:
1.Bài cũ: 
GV mời 2 nhúm lờn thi tiếp sức viết đỳng, viết nhanh tờn cỏc con vật bắt đầu bằng tr / ch, tờn cỏc đồ vật trong nhà cú thanh hỏi / thanh ngó 
GV nhận xột & chấm điểm
Bài mới: 
Giới thiệu bài 
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ - viết chớnh tả 
Mục tiờu: Nhớ – viết lại đỳng chớnh tả, trỡnh bày đỳng 14 dũng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mỡnh. 
Phương pháp: Thực hành
Cỏch tiến hành
GV mời HS đọc yờu cầu của bài cả lớp đọc thầm
Yờu cầu 2 HS đọc thuộc lũng đoạn thơ cần viết
GV nhắc HS chỳ ý cỏch trỡnh bày đoạn thơ lục bỏt, chỳ ý những chữ cần viết hoa, những chữ dễ viết sai chớnh tả
Yờu cầu HS viết tập viết những từ ngữ dễ viết sai vào nháp
HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài
GV chấm bài 1 số HS & yờu cầu từng cặp HS đổi vở soỏt lỗi cho nhau
GV nhận xột chung
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập chớnh tả 
Mục tiờu: Tiếp tục nõng cao kĩ năng viết đỳng (phỏt õm đỳng) cỏc từ cú cỏc õm đầu r / d / gi, hoặc cú vần an / ang
Đồ dùng: VBT
Phương pháp: thực hành
Cỏch tiến hành
Bài tập 2b:
GV mời HS đọc yờu cầu của bài tập 2b
Cả lớp đọc thầm khổ thơ, làm bài vào VBT
- GV dỏn 4 tờ phiếu đó viết nội dung truyện lờn bảng, mời HS lờn bảng làm thi
4 HS lờn bảng làm vào phiếu
Từng em đọc lại khổ thơ đó hoàn chỉnh 
Cả lớp nhận xột kết quả làm bài
GV nhận xột kết quả bài làm của HS, chốt lại lời giải đỳng.
Cả lớp sửa bài theo lời giải đỳng
Lời giải đỳng:
+ Trưa trũn búng nắng nghỉ chõn chốn này / Dõn dõng một quả xụi đầy.
+ Sỏng một vầng trờn sõn / Nơi cả nhà tiễn chõn
Hoạt động nối tiếp.Củng cố - Dặn dũ: 
GV nhận xột tinh thần, thỏi độ học tập của HS.
Nhắc HS về nhà đọc lại khổ thơ trong BT2b, ghi nhớ để khụng viết sai những từ ngữ vừa học. 
Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Những hạt thúc giống. 
Tuần 5