Giáo án các môn Lớp 4 - Tuần 3 - Năm học 2022-2023 (CV2345)

 Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022
 TOÁN
 Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết đọc và viết các số đến lớp triệu
- Củng cố về các hàng, lớp đã học. 
2. Kĩ năng
- Rèn cách đọc, viết các số đến lớp triệu, cách phân tích cấu tạo số 
3. Phẩm chất
- HS có Phẩm chất học tập tích cực.
4. Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
*Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1.
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Lớp triệu gồm mấy hàng, là những + Lớp triệu gồm 3 hàng: hàng triệu, 
hàng nào? hàng chục triệu, hàng trăm triệu
- GV giới thiệu vào bài
2. Hình thành kiến thức:(12p)
* Mục tiêu: HS nhận biết các hàng, lớp, biết đọc, viết các số đến lớp triệu, củng cố 
về hàng, lớp..
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
- GV đưa bảng phụ đã ĐỒ DÙNG DẠY - HS theo dõi.
HỌC. - HS viết: 342 157 413
+ Em hãy viết số trên? - Hs đọc:ba trăm bốn mươi hai triệu một 
+ Em hãy đọc số trên? trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm 
 mười ba.
 + Tách thành từng lớp từ phải sang trái 
- Gv hướng dẫn cách đọc số: (3 hàng 1 lớp) lớp đv, lớp nghìn, lớp 
 triệu.
 + Đọc từ trái sang phải đọc hết các hàng 
 thì đọc tên lớp.
 - Hs viết lại các số đã cho trong bảng ra 
 1 *Chú ý: Chữ số 0 ở giữa các lớp đọc là bảng lớp. 342 157 413
"linh" - HS nêu lại.
+ Nêu lại cách đọc số? - HS luyện đọc các số GV đưa ra
- GV đưa ra một vài ví dụ
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm được các bài tập liên quan
* Cách tiến hành
Bài 1: Cá nhân- Lớp
- Viết và đọc theo bảng. - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân, viết - Hs viết và đọc các số:
các số tương ứng vào vở và đọc số đó. 32 000 000 843 291 712
- Chữa bài, nhận xét, chốt lại cách đọc 352 516 000 308 150 705
số 32 516 497 700 000 231
Bài 2: Đọc các số sau. Cá nhân – Lớp
- GV viết các số lên bảng. - 1 hS đọc đề bài.
- Gọi hs nối tiếp đọc các số. - Hs chơi trò chơi Chuyền điện.
- Chữa bài, nhận xét, chốt cách đọc
Bài 3: Viết các số sau. Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp
- HS làm cá nhân vào vở - Đổi chéo vở - 1 hs đọc đề bài.
KT - HS làm vở - Trao đổi, thống nhất kết 
* GV chữa bài. lưu ý HS viết số cần quả
tách ra thành các lớp cho dễ đọc * Đáp án:
 a) 10 250 214
 b) 253 564 888
 c) 400 036 105
 d) 700 000 231
Bài 4 (BT chờ dành cho HS hoàn - HS làm và báo cáo kết quả
thành sớm)
- GV kiểm tra từng HS 
- Chốt đáp án đúng
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - VN thực hành đọc các số đến lớp triệu
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 buổi 2 và giải
 TẬP ĐỌC
 THƯ THĂM BẠN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng 
bạn.(trả lời được các câu hỏi trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, 
phần kết thúc bức thư).
2. Kĩ năng
 2 - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự 
cảm thông, chia sẻ với nỗi đau của bạn.
3. Phẩm chất
- GD HS biết quan tâm, giúp đỡ, sẻ chia mọi người xung quanh
4. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
* KNS: - Giao tiếp ứng xử lịch sự trong giao tiếp.
 - Thể hiện sự thông cảm.
 - Xác định giá trị.
 - Tư duy sáng tạo
* GD BVMT: Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với ban Hồng? 
Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ về ý thức BVMT: Lũ lụt gây ra 
nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống con người. Để hạn chế lũ lụt, con người cần tích 
cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25, SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)
+ Đọc thuộc lòng bài Truyện cổ nước - 2 HS thực hiện
mình 
+ Nêu ND bài
- GV nhận xét, dẫn vào bài
2. Luyện đọc: (10p)
* Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, rành mạch bài đọc, thể hiện sự cảm thông, 
chia sẻ
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài 
đọc với giọng chậm rãi, thể hiện sự cảm - Lắng nghe
thông, chia sẻ với nỗi đau của nhân vật 
 - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 3 đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu.......chia buồn với bạn 
 + Đoạn 2: Tiếp theo.......như mình
 + Đoạn 3: Còn lại
 3 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
HS (M1) các từ ngữ khó (Quách Tuấn Lương, 
 quyên góp, khắc phục, bỏ ống,....)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (10p)
* Mục tiêu: HS hiểu nội dung từng đoạn và nội dung cả bài.
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 1 HS đọc 4 câu hỏi
 - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để + Để chia buồn với bạn.
làm gì?
+ Tìm những câu cho thấy bạn Lương + " Hôm nay .ra đi mãi mãi."
rất thông cảm với bạn Hồng?
+ Tìm những câu cho thấy bạn Lương + " Nhưng chắc là Hồng.....dòng nước 
rất biết an ủi bạn Hồng? lũ.
 +" Mình tin rằng.....nỗi đau này."
*GDMT: Qua đó GV kết hợp liên hệ về +" Bên cạnh Hồng....như mình."
ý thức BVMT : Lũ lụt gây ra nhiều thiệt 
hại lớn cho cuộc sống con người. Để - HS lắng nghe
hạn chế lũ lụt, con người cần tích cực 
trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi 
trường thiên nhiên
+ Nêu tác dụng của dòng mở đầu và + Phần đầu: Nói về địa điểm, thời gian 
dòng kết thúc bức thư? viết thư và lời chào hỏi.
 + Phần cuối: Ghi lời chúc hoặc lời 
 nhắn nhủ, cảm ơn, hứa hẹn, ,kí tên.
+ Nội dung chính của lá thư thể hiên * Nội dung: Tình cảm của Lương 
điều gì? thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng 
 bạn khi bạn gặp đau thương, mất mát 
 trong cuộc sống.
- GV chốt ý, giáo dục HS biết quan tâm, - HS ghi lại ý nghĩa của bài
chia sẻ với mọi người xung quanh.
4. Luyện đọc diễn cảm(8p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn số 2 của bài, thể hiện được sự xúc động 
và sự cảm thông với nỗi đau của bạn Lương với bạn Hồng
 4 * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 - Nhóm trưởng điều hành:
 + Luyện đọc theo nhóm
 + Vài nhóm thi đọc trước lớp.
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Nắm nội dung của bài
6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - VN tìm hiểu về cách trình bày, bố cục 
 của một lá thư
 CHÍNH TẢ
 CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: 
- Nghe -viết đúng bài CT; trình bày đúng các hình thức thể thơ lục bát
- Làm đúng BT2 phân biệt ch/tr
2. Kĩ năng:
 - Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Phẩm chất: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 với vận động tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
hiện tượng chính tả, cách viết đoạn văn.
* Cách tiến hành: 
a. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
 5 - Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK. - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm
+ Nội dung bài thơ nói lên điều gì? + Tình thương của hai bà cháu dành cho 
 một cụ già lạc đường về nhà.
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu - HS nêu từ khó viết: nên phải, bỗng 
từ khó, sau đó GV đọc cho HS luyện nhiên, nhoà, ....
viết. - Viết từ khó vào vở nháp
b. Hướng dẫn trình bày
+ Các câu thơ viết như thế nào? + Câu 6 cách lề 2 ô, câu 8 cách lề 1 ô
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài thơ lục bát
* Cách tiến hành:
- GV đọc bài cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được tr/ch
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2: Điền vào chỗ trống ch/tr Lời giải: tre, chịu, Trúc, cháy, Tre, 
 tre, chí, chiến, Tre
 - 1 hs đọc to đoạn văn đã điền hoàn 
 chỉnh.
6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết 5 tiếng, từ chứa ch/tr
7. Hoạt động sáng tạo (1p) - Viết và trình bày đoạn văn ở BT 2a 
 cho đẹp
 Chiều Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022
 THỂ DỤC
 Tiết 5: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU.
 TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ”
I. MỤC TIÊU: 
 6 1. Kiến thức
- Bước đầu biết cách đi đều, đứng lại và quay sau. 
- Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ". yc biết cách chơi và tham gia chơi được trò chơi.
2. Kĩ năng
- Rèn KN vận động và tham gia trò chơi đúng luật
3. Phẩm chất
- Giáo dục tình thần tập luyện tích cực và tham gia trò chơi trung thực.
4. Góp phần phát triền các năng lực
- Năng lực tự học, NL tự giải quyết vấn đề, NL tự chăm sóc và phát triển sức khỏe.
II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
 - Địa điểm: Sân trường bằng phẳng, an toàn khi tập luyện, vệ sinh sạch sẽ.
 - Phương tiện: Sân tập sạch sẽ, an toàn. GV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC còi.
 III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
 Định PH/pháp và hình 
 NỘI DUNG
 Lượng thức tổ chức
 1. PHẦN MỞ ĐẦU
 - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu bài 1-2p X X X X X X 
 học. 2-3p X X X X X X 
 * Trò chơi"Làm theo hiệu lệnh" 1-2p
 - Đứng tại chỗ vỗ tay hát một bài. 
 2. PHẦN CƠ BẢN
 - Ôn đi đều, đứng lại, quay sau. 8-10p X X X X X X 
 + Lần 1 và 2: Tập cả lớp do GV điều khiển. X X X X X X 
 + Lần 3 và 4: Tập theo tổ, do tổ trưởng điều 
 khiển. 
 GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS.
 + Cho các tổ lên thi đua trình diễn. GV quan 
 sát, nhận 2 lần X X
 xét, đánh giá, biểu dương các tổ. 8-10p X X
 +Tập cả lớp do GV điều khiển để củng cố. X O O X
 - Trò chơi "Kéo cưa lừa xẻ". X X
 GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nêu tên trò X X
 chơi, giải thích cách chơi và luật chơi, sau đó 
 cho cả lớp cùng chơi. 
 3. PHẦN KẾT THÚC X
 - Cho cả lớp chạy đều nối tiếp nhau thành một X X
 vòng tròn. 1-2p X X
 - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng. 1-2p 
 - GV cùng HS hệ thống bài. 1-2p X X
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học và giao X X
 bài về nhà. X
 7 KHOA HỌC 
 VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, ), chất béo 
(mỡ, dầu, , bơ, ... ). 
- Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: 
+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể. 
+ Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi- ta- min A, D, E, K. 
2. Kĩ năng
- Có kĩ năng xác định thức ăn và chứa chất đạm và chất béo 
3. Phẩm chất
- Có ý thức ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.
 *BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Các chữ viết trong hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt 
lợn, Pho- mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, 
Vừng, Dừa. 
- HS: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC giấy A4, bút màu.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (3p) - HS trả lời dưới sự điều hành của 
 TBHT
+ Người ta thường có mấy cách để phân + Dựa vào lượng các chất dinh 
loại thức ăn? Đó là những cách nào? dưỡng chứa trong mỗi loại thức ăn, 
 người ta chia thức ăn thành 4 loại. 
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột + Chất bột đường có vai trò cung cấp 
đường có vai trò gì? năng lượng cần thiết cho mọi hoạt 
 động và duy trì nhiệt độ của cơ thể
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, ), chất 
béo 
- Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: 
 8 * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
HĐ1: 1. Vai trò của chất đạm và chất Nhóm 2 - Lớp
béo: 
.Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động cặp 
đôi. 
- Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn quan sát 
các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK tìm - HS hoạt động cặp đôi. 
hiểu về vai trò của chất béo ở mục Bạn 
cần biết:
. Bước 2: Làm việc cả lớp. 
+ Nói tên những loại thức ăn chứa chất + Những loại thức ăn chứa chất đạm 
đạm ở trang 12 và em biết? ở trang 12: Đậu nành, thịt lợn, trứng 
 gà, vịt quay, cá, đậu khuôn, tôm, thịt 
 bò, đậu Hà Lan, cua, ốc. 
+ Nói tên những thức ăn chứa nhiều chất + Các thức ăn có chứa nhiều chất 
béo có trong trang 13 và em biết? béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc, 
 vừng, dừa. 
+ Tại sao hằng ngày chúng ta phải ăn + Chất đạm giúp xây dựng đổi mới 
thức ăn chứa nhiều chất đạm? cơ thể: tạo ra những tế bào mớilàm 
 cho cơ thể lớn lên 
KL: Chất đạm giúp xây dựng đổi mới cơ 
thể: tạo ra những tế bào mới làm cho cơ - HS lắng nghe
thể 
** Lưu ý HS: Pho mát là một thức ăn 
được chế biến từ sữa bò nên chứa nhiều 
chất đạm, bơ cũng là thức ăn chứa nhiều 
sữa bò nhưng chứa nhiều chất béo. 
HĐ 2: Xác định nguồn gốc của thức ăn: Nhóm 4 – Lớp
 * Bước 1: GV hỏi HS. 
+ Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? + Thịt gà có nguồn gốc từ động vật. 
+ Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu? + Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật. 
- Để biết mỗi loại thức ăn thuộc nhóm nào - HS lắng nghe. 
và có nguồn gốc từ đâu cả lớp mình sẽ thi 
xem nhóm nào biết chính xác điều đó 
nhé!
- GV phát phiếu học tập - HS làm việc với phiếu. 
 - HS báo cáo kết quả. 
 - Nhận xét, bổ sung. 
 *Bước 2: Chữa bài tập: 1. Hoàn thành bảng thức ăn chứa 
 nhiều chất đạm. 
 Tên thức Nguồn Nguồn 
 ăn gốc TV gốc ĐV
 Đậu nành + 
 9 Thịt lợn 
 Trứng + 
 Thịt vịt + 
 Cá + 
 Đậu phụ + 
 Tôm + 
 Cua, ốc + 
 Thịt bò + 
 2. Hoàn thành bảng thức ăn chứa 
 nhiều chất béo. 
 Tên thức Nguồn Nguồn 
 ăn gốc TV gốc ĐV
 Mỡ lợn + 
 Lạc + 
 Dầu ăn + 
 Vừng + 
 (mè)
 Dừa + 
+ Như vậy thức ăn có chứa nhiều chất 
 + Như vậy thức ăn có chứa nhiều 
đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu?
 chất đạm và chất béo có nguồn gốc 
 từ động vật và thực vật. 
- GV kết luận, tổng kết nội dung bài
3. HĐ ứng dụng (1p)
- GDBVMT: Các thức ăn chứa chất đạm 
 - HS liên hệ
và chất béo có nguồn gốc từ môi trường 
sống. Vậy môi trường rất quan trọng, cần 
bảo vệ môi trường
4. HĐ sáng tạo (1p)
 - Lên thực đơn thức ăn trong một 
 ngày với các món ăn có nguồn chất 
 đạm và chất béo hợp lí
 Thứ ba ngày 20 tháng 9 năm 2022
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ, phân biệt được từ đơn và từ phức (ND 
ghi nhớ).
2. Kĩ năng
 10 - Nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ (BT1, mục III) ; bước đầu làm 
quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu về từ (BT2, BT3).
3. Phẩm chất
- HS có ý thức học tập chăm chỉ, tích cực
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ, từ điển
- HS: vở BT, bút, ...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới:(12p)
* Mục tiêu: HS hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ, từ đơn, từ phức.
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
a. Nhận xét - 2 HS đọc thành tiếng yêu cầu
- GV ghi ví dụ lên bảng: Nhờ bạn giúp đỡ, 
lại có chí học hành, nhiều năm liền Hanh là 
học sinh tiến tiến. 
+ Câu có bao nhiêu tiếng? + Câu có 18 tiếng
 - HS dùng gạch xiên tách các từ 
 trong câu (như SGK)
 Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / 
 học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / 
 là / học sinh / tiến tiến
+ Mỗi từ được phân cách bằng một dấu + Câu văn có 14 từ. 
gạch chéo. Câu văn có bao nhiêu từ?
+ Hãy chia các từ trên thành hai loại: - Nhận bảng nhóm và hoàn thành bài 
Từ đơn (từ gồm một tiếng) và Từ phức (Từ tập theo nhóm 2 – Chia sẻ lớp
gồm nhiều tiếng) Từ đơn Từ phức
 (từ gồm một (từ gồm nhiều 
 tiếng) tiếng)
 nhờ, bạn, lại, có, giúp đỡ, học hành, 
- Chốt lại lời giải đúng. chí, nhiều, năm, học sinh, tiên tiến
 liền, Hanh, là
+ Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? + Từ đơn là từ gồm có 1 tiếng, từ 
 11 phức là từ gồm có hai hay nhiều 
 tiếng. 
+ Từ gồm có mấy tiếng? + Từ gồm một tiếng hoặc nhiều 
 tiếng. 
+ Tiếng dùng để làm gì? + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ. Một 
 tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở 
 lên tạo nên từ phức. 
+ Từ dùng để làm gì? + Từ dùng để đặt câu. 
b. Ghi nhớ: - 2 hs đọc ghi nhớ.
 - HS lấy VD về từ đơn, từ phức
3. Hoạt động thực hành:(18p)
* Mục tiêu: HS nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ, làm quen với từ 
điển để giải nghĩa từ.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp
Bài 1: Dùng dấu gạch chéo để phân Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp
cách các từ. - Hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân. - Hs làm bài cá nhân – Trao đổi chéo
- Yêu cầu đổi chéo KT - Hs thống nhất kết quả
 Rất /công bằng/ rất/ thông minh
 Vừa / độ lượng/ lại/ đa tình / đa mang. 
- Chữa bài, nhận xét, chốt lại cấu tạo từ 
đơn, từ phức.
Bài 2: Tìm trong từ điển: Cá nhân – Lớp
- Tổ chức cho hs mở từ điển tìm từ theo - 1 hs đọc đề bài.
yêu cầu. - Hs tìm cá nhân – Chia sẻ lớp
 Từ đơn Từ phức
 buồn, đẫm, hũ, hung dữ, anh 
 mía dũng, băn khoăn 
- Gv nhận xét, chữa bài.
Bài 3: Đặt câu. - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm bài vào vở. - Hs đặt câu, nêu miệng kết quả câu vừa 
 đặt được.
 - HS viết câu vào vở
- Gv nhận xét, chữa bài. lưu ý hình thức 
và nội dung của câu
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cấu tạo của từ đơn, từ phức
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Xác định từ đơn và từ phức trong câu 
 vừa đặt ở BT 3
 KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
 12 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện mình kể
2. Kĩ năng:
- Kể được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý 
nghĩa, nói về lòng nhân hậu (theo gợi ý ở SGK)
3. Phẩm chất
- GD HS lòng nhân hậu, yêu thương con người
4. Góp phần bồi dưỡng các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
*GDĐĐHCM : Tình thương yêu bao la của Bác Hồ đối với dân với nước nói 
chung và đối với thiếu niên nhi đồng nói riêng .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ 
- HS: SGK, Sách truyện đọc
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đóng vau
- KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:(5p)
- Yêu cầu HS kể câu chuyện Nàng tiên - HS kể chuyện
Ốc
+ Câu chuyện muốn nói điều gì? + Cần có lòng nhân ái, yêu thương, 
 quan tâm mọi người
- GV nhận xét, khen/ động viên.
- Kết nối bài học
2. Khám phá: :(8P)
Tìm hiểu , lựa chọn câu chuyện:
* Mục tiêu: HS lựa chọn được câu chuyện về lòng nhân hậu.
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài - HS đọc đề, gạch chân từ ngữ quan 
- Yêu cầu HS gạch chân các từ ngữ trọng
quan trọng Đề bài: Kể lại một câu chuyện mà em đã 
 được nghe, được đọc về lòng nhân hậu.
- Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK - 3 HS nối tiếp đọc 3 gợi ý ở sgk.
+ Lòng nhân hậu được biểu hiện như + Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến 
thế nào? mọi người. VD: Nàng công chúa nhân 
 hậu, Chú cuội,...
 + Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với mọi 
 người có hoàn cảnh khó khăn: Bạn 
 Lương, Dế Mèn,..
 13 + Yêu thiên nhiên, chăm chút từng mầm 
 nhỏ của sự sống: hai cây non, Chiếc rễ 
 đa tròn,..
 + Tính hiền hậu,không nghịch ác, không 
 xúc phạm hoặc làm đau lòng người 
 khác,..
+ Khi kể chuyện cần lưu ý gì? - Hs đọc tiêu chí đánh giá .
- GV ghi các tiêu chí đánh giá lên bảng.
+GV: Các gợi ý mở rộng cho các em rất 
nhiều khả năng tìm chuyện trong sgk để 
kể, tuy nhiên khi kể các em nên sưu tầm - 3 - 4 hs giới thiệu tên câu chuyện và 
những chuyện ngoài sgk thì sẽ được nhân vật trong truyện mình sẽ kể.
đánh giá cao hơn
*GDĐĐHCM : Khuyến khích HS kể các 
câu chuyện về Bác Hồ để thấy tình - HS lắng nghe
thương yêu bao la của Bác Hồ đối với 
dân với nước nói chung và đối với thiếu 
niên nhi đồng nói riêng (VD : truyện 
Chiếc rễ đa tròn – TV2 tập 2)
3 . Thực hành:(20p)
* Mục tiêu: HS ghi nhớ nội dung câu chuyện và kể lại được câu chuyện về lòng 
nhân hậu đã được nghe, được đọc. Nêu được ý nghĩa câu chuyện
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp
a/. Kể chuyện theo cặp: 
 * Kể trong nhóm: 
- HS thực hành kể trong nhóm. - 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao 
GV đi hướng dẫn những HS gặp khó đổi về ý nghĩa truyện với nhau. 
khăn. 
 * Kể trước lớp: 
- Tổ chức cho HS thi kể. 
- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi - 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý 
lại bạn kể những tình tiết về nội dung nghĩa truyện. 
truyện, ý nghĩa truyện. 
- Nhận xét, bình chọn bạn có câu - HS đặt câu hỏi cho bạn kể chuyện về 
chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất. nội dung và ý nghĩa của chuyện
+ Ý nghĩa câu chuyện là gì? + Câu chuyện khuyên chúng ta cần biết 
* Giúp đỡ hs M1+M2 yêu thương, đùm bọc nhau
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân 
 nghe.
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng 
 chủ đề
 14 TOÁN
 Tiết 12: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Đọc, viết được một số số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số 
2. Kĩ năng
- Củng cố kĩ năng đọc, viết số đến lớp triệu
3. Phẩm chất
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
4. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: 1, 2, 3(a,b,c), 4(a,b).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1
- HS: SGK,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV chuyển ý vào bài mới
2. Hoạt động thực hành (30p)
* Mục tiêu: 
- Đọc, viết được một số số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số 
* Cách tiến hành: 
Bài 1: Cá nhân – Lớp
- Gọi Hs nêu yêu cầu. - 1 hs đọc đề bài
+ Nêu tên các hàng đã học theo thứ tự + Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, 
từ bé đến lớn? trăm nghìn, triệu, chục triệu, trăm triệu.
 - HS chia sẻ kết quả:
 + 403 210 715: bốn trăm linh ba triệu hai 
 trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm
 15 + 850 304 900
- Gv nhận xét, chốt cách đọc số
Bài 2: Đọc các số sau. Cá nhân – Lớp
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền - 1 hs đọc đề bài.
điện - Hs tham gia trò chơi
 * Đáp án:
 + 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm 
 bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy. 
 + 8 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn 
 sáu trăm năm mươi tám. 
 + 830 402 960: Tám trăm ba mươi triệu 
 bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu 
 mươi. 
 + 85 000 120:Tám mươi lăm triệu không 
 trăm linh không nghìn một trăm hai 
 mươi. (Tám mươi lăm triệu không nghìn 
 một trăm hai mươi)
 + 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám 
 triệu ba trăm hai mươi nghìn không trăm 
 linh năm. 
 + 1 000 001: Một triệu không nghìn 
 không trăm linh một. 
- GV nhận xét, chốt lại cách đọc số
Bài 3a,b,c (HSNK làm cả bài): Viết Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp
các số sau. - 1 hs đọc đề bài.
- Cho HS làm cá nhân – Yêu cầu đổi - Hs viết vảo vở - Đổi vở KT chéo
chéo vở KT a. 613 000 000 b. 131 405 000
 c. 512 326 103 d. 86 004 702
- Gv nhận xét, chốt cách viết số e. 800 004 720
Bài 4: Nêu giá trị của chữ số 5 trong Cá nhân – Lớp
mỗi số - HS đọc đề bài.
 - HS làm bài cá nhân – Chia sẻ lớp
 a. Chữ số 5 thuộc hàng nghìn nên có giá 
 trị là 500 000
 b.Chữ số 5 thuộc hàng nghìn nên có giá 
 trị là 5 000.
 c.Chữ số 5 thuộc hàng trăm nên có giá trị 
- Chữa bài, nhận xét. là 500.
+ Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc + Phụ thuộc vào vị trí của chữ số trong 
điều gì? số đó
3. Hoạt động ứng dụng (1p) - VN tiếp tục thực hành đọc, viết số đến 
 lớp triệu
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Vn tìm các bài tập cùng dạng trong 
 16 sách buổi 2 và giải
 ĐẠO ĐỨC
 VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức
- Biết thế nào là vượt khó trong học tập và vì sao phải vượt khó trong học tập. 
- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ. 
2. Kĩ năng
- Chọn lựa. phân biệt được hành vi thể hiện tinh thần vượt khó trong học tập
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, nhân ái,có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập. 
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
*KNS: - Lập kế hoạch vượt khó trong học tập
 - Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong 
học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + Tranh minh hoạ 
 + Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập
- HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Khởi động: (5p)
+ Gọi Hs kể một mẩu chuyện, tấm gương về - 1 HS kể
trung thực trong học tập
- GV kết nối bài học
2.Khám phá: (28p)
* Mục tiêu: Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp 
công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
*HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo Cá nhân – Nhóm 4 - Lớp 
vượt khó.
 - GV giới thiệu: Trong cuộc sống ai 
cũng có thể gặp những khó khăn rủi ro. 
Chúng ta hãy xem bạn Thảo trong - Cả lớp nghe. 1- 2 HS tóm tắt lại câu 
chuyện Một học sinh nghèo vượt khó chuyện. 
 17 gặp những khó khăn gì và đã vượt qua 
như thế nào?
- GV kể chuyện. 
*HĐ 2: Thảo luận nhóm (Câu 1 và 2, 
3- SGK trang 6): 
- GV chia lớp theo nhóm 4 - Các nhóm thảo luận – Chia sẻ lớp
+ Thảo đã gặp khó khăn gì trong học + Thảo gặp những khó khăn trong học 
tập và trong cuộc sống hằng ngày? tập và trong cuộc sống là:
 * Nhà ở xa trường. 
 * Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo 
 phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ. 
+ Trong hoàn cảnh khó khăn như vậy, + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ 
bằng cách nào Thảo vẫn học tốt? nào không hiểu hỏi cô giáo hoặc các 
 bạn. Buổi tối học bài, làm bài. Sáng 
 dậy sớm học các bài thuộc lòng. 
- GV kết luận: Bạn Thảo đã gặp rất 
nhiều khó khăn trong học tập và trong 
cuộc sống, song Thảo đã biết cách - HS lắng nghe
khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi. 
Chúng ta cần học tập tinh thần vượt 
khó của bạn. 
+ Nếu ở trong cảnh khó khăn như bạn - HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải 
Thảo, em sẽ làm gì? quyết. 
- GV kết luận về cách giải quyết tốt 
nhất. 
+ Tại sao cần vượt khó trong học tập? - HS nêu (vượt khó giúp em mau tiến 
 bộ, ...)
*3.Thực hành: Cá nhân – Lớp
 Phân biệt hành vi (BT 1) - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
- GV nêu từng ý trong bài tập 1: Khi 
gặp 1 bài tập khó, em sẽ chọn cách làm - HS nêu cách sẽ chọn và giải thích lí 
nào dưới đây? Vì sao? do. (HS giơ thẻ mặt cười với những 
a. Tự suy nghĩ, cố gắng làm bằng được. cách làm đúng, mặt mếu với những 
b. Nhờ bạn giảng giải để tự làm. cách làm chưa đúng.)
c. Chép luôn bài của bạn. 
d. Nhờ người khác làm bài hộ. 
đ. Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người 
lớn. 
e. Bỏ không làm. - HS lắng nghe
- GV kết luận: Cách a, b, đ là những 
cách giải quyết tích cực. 
- GV hỏi: Qua bài học hôm nay, chúng 
ta có thể rút ra được điều gì? - HS đọc nội dung Ghi nhớ
 18 - GV nhận xét, kết luận phần bài học. - Thực hiện vượt khó trong học tập
3. Hoạt động ứng dụng (1p) - VN sưu tầm các câu chuyện về tấm 
4. Hoạt động sáng tạo (1p) gương vượt khó trong học tập
 Chiều Thứ ba ngày 20 tháng 9 năm 2022
 TẬP LÀM VĂN
 KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của nó: nói lên 
tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ).
2. Kĩ năng
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 
hai cách: trực tiếp, gián tiếp. (BT mục III).
3. Phẩm chất
- HS tích cực, tự giác làm việc 
4. Góp phần phát triển NL:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ 
- HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm
- KT: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, chia sẻ nhóm 2, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:(3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Miêu tả ngoại hình nhân vật trong + Giúp làm nổi bật tính cách, thân phận 
bài văn kể chuyện có tác dụng gì? của nhân vật
- GV kết nối - dẫn vào bài mới
2. Hình thành KT (12 p)
* Mục tiêu: Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của 
nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ).
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm 4 - Lớp
a. Nhận xét
Bài tập 1, 2: - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs đọc thầm bài văn - Nhóm 4 hs làm bài. Đại diện nhóm nêu 
ghi lại lời nói và ý nghĩ của cậu bé kết quả.
 19 vào bảng nhóm theo nhóm. Ý nghĩ của cậu bé Lời nói của cậu bé
- Các nhóm nêu kết quả. - Chao ôi! ....xấu - Ông đừng.....cho 
 xí... ông cả.
 - Cả tôi nữa, tôi 
 cũng vừa nhận 
 được....
+ Lời nói và ý nghĩ của cậu bé cho + Cậu là người nhân hậu, giàu lòng trắc 
ta thấy cậu bé là người ntn? ẩn, giàu tình thương yêu con người và 
 thông cảm với nỗi khốn khổ của ông lão. 
+ Nhờ đâu mà em đánh giá được + Nhờ lời nói và suy nghĩ của cậu. 
tính cách của cậu bé?
- Gv nhấn mạnh nội dung .
Bài 3: Lời nói, ý nghĩ của ông lão ăn - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi. 
xin trong hai cách kể đã cho có gì 
khác nhau? + HS tiếp nối nhau phát biểu đến khi có 
+ Nhận xét, kết luận và viết câu trả câu trả lời đúng. 
lời vào cạnh lời dẫn. Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói 
 Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức của ông lão với cậu bé. 
là dùng nguyên văn lời của ông lão. Cách b) Tác giả kể lại lời nói của ông lão 
Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô bằng lời của mình. 
của chính ông lão với cậu bé (ông – 
cháu). 
 Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp 
lời của ông lão, tức là bằng lời kể 
của mình. Người kể xưng tôi, gọi + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân 
người ăn xin là ông lão. vật để thấy rõ tính cách của nhân vật. 
+ Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của + Có 2 cách: lời dẫn trực tiếp và lời dẫn 
nhân vật để làm gì? gián tiếp. 
 - 2 HS đọc thành tiếng. 
+ Có những cách nào để kể lại lời 
nói và ý nghĩ của nhân vật?
b. Ghi nhớ:
- GV chốt lại nội dung
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể 
chuyện theo hai cách: trực tiếp, gián tiếp. (BT mục III).
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp
Bài 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và gián Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
tiếp. - 1 hs đọc đề bài, tiến hành thảo luận theo 
- Tổ chức cho hs làm bài theo nhóm. nhóm. ghi kết quả vào bảng nhóm.
 - Hs đọc thầm 2 cách kể, nêu nhận xét của 
 20