Giáo án chuẩn kiến thức Lớp 4 - Tuần 15 - 3 cột

Tiết 3 – ĐẠO ĐỨC (TCT 15)
BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO ( TIẾP THEO )
I - Mục tiêu - yêu cầu
1 - Kiến thức :
- Củng cố kiến thức đã học ở Tiết 1.
2 - Kĩ năng :
- HS phải biết kính trọng, biết ơn, yêu quý thầy giáo, cô giáo.
.3 - Thái độ :
- HS biết bày tỏ sự kính trọng , biết ơn các thầy giáo , cô giáo .
II - Đồ dùng học tập
GV : - Sách giáo khoa Đạo đức, bảng phụ,
HS : - Sách giáo khoa Đạo đức 
- Kéo , giấy màu , bút màu , hồ dán .
III – Các hoạt động dạy học
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1) Kiểm tra bài cũ : Biết ơn thầy giáo, cô giáo
- Vì sao cần kính trọng biết ơn thầy giáo, cô giáo ? 
- Cần thể hiện lòng kính trọng , biết ơn thầy giáo, cô giáo như thế nào ?
 2) Dạy bài mới :
 Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
 - Giáo viên giới thiệu : Biết ơn thầy giáo, cô giáo (tiết 2)
 Hoạt động 2 : Trình bày sáng tác , hoặc tư liệu sưu tầm được ( Bài tập 4,5 )
- Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp các sáng tác hoặc tư liệu sưu tầm được.
- GV mời học khác nhận xét 
 Hoạt động 3 : Làm bưu thiếp chúc mừng các thầy giáo , cô giáo cũ . 
- Nêu yêu cầu của hoạt động 
- Nhắc nhở HS nhớ gửi tặng các thầy giáo , cô giáo cũ những tấm bưu thiếp mà mình đã làm . 
=> Kết luận : 
- Cần phải kính trọng , biết ơn các thầy giáo , cô giáo .
- Chăm ngoan , học tập tốt là biểu hiện của lòng biết ơn .
3) Củng cố – dặn dò :
- Các em cần làm gì để biết ơn thầy giáo, cô giáo
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh về ôn lại bài và xem trước bài Yêu lao động
- Học sinh trả lời
- Học sinh theo dõi 
- HS trình bày , giới thiệu trước lớp
- Lớp nhận xét , bình luận .
- Học sinh theo dõi
- HS làm việc cá nhân .
- Học sinh theo dõi 
- Học sinh nêu trước lớp
- Học sinh theo dõi 
Ngày dạy: 
Tuần:
Tiết 3 – Địa lí (TCT 15)
 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (TT)
I.MỤC TIÊU : 
Học xong bài này, HS biết: 
	-Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về nghềthủ công và chợ phiên của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ
	-Các công việc cần phải làm trong quá trình tạo ra sản phẩm gốm.
	-Xác lập mối quan hệ giữa thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất.
	-Tôn trọng , bảo vệ các thành qủa lao động của người dân.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
	-Tranh, ảnh về nghề thủ công , chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ ( do HS và GV sưu tầm ) 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 
TG
Hoạt động Giáo viên 
Hoạt động học sinh 
4’ 
28’
5’
1.Kiểm tra bài cũ:
-GV gọi 1 -2 HS trả lời các câu hỏi sau : 
+Đồng bằng Bắc Bộ có những thuận lợi nào để trở thành vựa lúa lớn thứ hai của đất nước.
+Nhiệt độ thấp vào mùa đông có thuận lợi và khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp ? 
+Kể tên các loại rau xứ lạnh được trồng ở đồng bằng Bắc Bộ
-GV nhận xét – đánh giá.
2/ Dạy – học bài mới:
a.Giới thiệu bài : 
Bài học hôm nay giúp HS biết :
+Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về nghề thủ công và chợ phiên của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ
+Các công việc cần phải làm trong quá trình tạo ra sản phẩm gốm.
+Xác lập mối quan hệ giữa thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất.
+Tôn trọng , bảo vệ các thành qủa lao động của người dân qua bài : Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ (tt)
b.Hoạt động dạy – học : 
@ Nơi có hàng trăm nghề thủ công truyền thống
*Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm
Bước 1 
-GV yêu cầu HS dựa vào tranh, ảnh , SGK và vốn hiểu biết của bản thân, thảo luận theo gợi ý : 
+Em biết gì về nghể thủ công truyền thống củangười dân đồng bằng Bắc Bộ? 
+Khi nào một làng trở thành làng nghề? Kể tên các làng nghề thủ công nổi tiếng mà em biết. 
+Thế nào là nghệ nhân của nghề thủ công? 
Bước 2 : 
-GV nói về một số nghề và sản phẩm thủ công nổi tiếng của đồng bằng Bắc Bộ
-GV chuyển ý : Để tạo nên một sản phẩm thủ công có giá trị, những người thợ thủ công phải lao động rất chuyên cần và trải qua nhiều công đoạn sản xuất khác nhau theo một trình tự nhất định 
*Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
Bước 1 : 
-GV lưu ý : Các hình trong SGK nhằm thể hiện một số công đoạn trong làm gốm. Đây không phải là quá trình tạo ra một sản phẩm gốm cụ thể như làm một lọ hoa hay một cái chén,.
Bước 2 : 
-Nếu HS chưa nói đúng trình tự các công việc . GV nên yêu cầu HS sắp xếp lại theo đúng thứ tự các công việc trong quá trình tạo ra sản phẩm.
-GV giảng cho HS hiểu : Nguyên liệu để làm gốm là một loại đất sét đặc biệt ( sét cao lanh) không phải ở đâu cũng có. Để tạo ra một sản phẩm gốm , người thợ thủ công phải tiến hành nhiều công việc theo trình tự nhất định: nhào luyện đất àtạo dáng à phơi à vẽ hoa à tráng men à đưa vào lò nung à lấy sản phẩm từ lò nung ra . 
-GV có thể giới thiệu sơ về việc tạo dáng cho gốm . 
-GV có thể yêu cầu HS kể về các công việc của một nghề thủ công điển hình của địa phương nơi các em đang sống.
@Chợ phiên 
*Hoạt động 3 : Làm việc theo nhóm 
Bước 1: 
- Yêu cầu học sinh các nhóm quan sát tranh, ảnh, SGK và vốn hiểu biết của bản thân thảo luận câu hỏi sau:
+Chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ có đặc điểm gì ? 
+Mô tả về chợ theo tranh , ảnh : chợ nhiều hay ít người ? trong chợ có những loại hàng hoá nào
Bước 2:
 - Cho đại diện các nhóm lên trình bày kết quả. Sau đó nhận xét, bổ sung.
-GV: Ngoài các sản phẩm sản xuất ở địa phương , trong chợ còn có nhiều mặt hàng được mang từ cá`c nơi khác đến để phục vụ cho đời sống , sản xuất của người dân . 
3. Củng cố - dặn dò:
- Yêu cầu vài học sinh nhắc lại nôi dung đã học
-Nhận xét tiết học. Tuyên dương các em học tốt, tích cực phát biểu, nhắc nhở HS khắc phục những thiếu sót trong chuẩn bị đồ dùng học tập, tư thế ngồi học....
-Chuẩn bị bài :Thủ đô Hà Nội .	
 -2 HS trả lời. Cả lớp lắng nghe nhận xét . 
-Cả lớp lắng nghe. 
-Thực hiện yêu cầu . 
-Cácnhóm HS trình bày kết qủa làm việc trước lớp. 
-HS lắng nghe . 
-HS quan sát các hình về sản xuất gốm Bát Tràng và trả lời câu hỏi trong SGK.
-Đại diện HS trình bày kết qủa làm việc trước lớp . HS khác có thể sưả chữa , bổ sung . 
-HS lắng nghe.
-HS các nhóm dựa vào tranh , ảnh, SGK và vốn hiểu biết của bản thân thảo luận theo các câu hỏi. 
-Đại diện HS trình bày kết qủa làm việc trước lớp . HS khác có thể sưả chữa , bổ sung .
- Học sinh theo dõi 
- Học sinh thực hiện 
- Học sinh theo dõi	
Tiết 5 - KHOA HỌC (TCT 29)
TIẾT KIỆM NƯỚC 
I-MỤC TIÊU:
Sau bài này học sinh biết:
-Nêu những việc nên và không nên làm để tiết kiệm.
-Giải thích được lí do phải tiết kiệm nước.
-Vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nước. 
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình trang 60,61 SGK.
-Giấy A 0 cho các nhóm, bút màu cho học sinh.
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
1) Bài cũ:
-Tại sao ta phải bảo vệ nguồn nước? Em bảo vệ nguồn nước như thế nào?
2) Bài mới:
Giới thiệu:
- Giáo viên nêu và ghi tên bài ”Tiết liệm nước” lên bảng lớp
Hoạt động 1:Tìm hiểu tại so phải tiết kiệm nước và tiết kiệm nước như thế nào 
-Yêu cầu hs quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi trang 60, 61 SGK.
-Cho hs trả lời theo cặp.
-Dựa vào mục “Bạn cần biết”, hảy cho biết lí do phải tiết kiệm nứơc.
-Gọi một số hs trình bày kết quả làm việc.
-Gia đình, trường học và địa phương em có đủ nước dùng không?
-Gia đình và nhân dân địa phương đã có ý thức tiết kiệm nước chưa?
Kết luận:
Nước sạch không phải tự nhiên mà có. Nhà nước phải chi phí nhiều công sức, tiền của để xây dựng nhà máy sản xuất nước sạch. Trên thực tế không phải địa phương nào cũng được dùng nước sạch. Mặt khác, các nguồn nước trong thiên nhiên có thể dùng được là có hạn.Vì vậy, chúng ta cần phải tiết kiệm nước. Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm được tiền của cho bản thân, vừa để có nước cho nhiều người khác, vừa góp phần bảo vệ tài nguyên nước.
Hoạt động 2:Vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nước 
-Chia nhóm giao nhiệm vụ nhóm:
+Xây dựng bản cam kết tiết kiệm nứơc.
+Thảo luận tìm ý cho tranh tuyên truyền.
+Phân công cho các thành viên nhóm làm việc.
-Đánh giá nhận xét
3) Cũng cố – dặn dò:
- Vì sao ta phải tiết kiệm nước?
- Nhận xét tiết học 
- Dặn học sinh chuẩn bị bài sau
- Học sinh theo dõi
-Quan sát và trả lời câu hỏi.
-Những việc nên làm để tiết kiệm nguồn nước, thể hiện qua các hình sau:
+Hình 1:Khoá vòi nước, không để nước chảy tràn lan.
+Hình 3:Gọi thợ chữa ngay khi ống nước bị hỏng, nước bị rò rỉ.
+Hình 5:Bé đánh răng, lấy nước vào cốc xong, khoá máy ngay.
-Những việc không nên làm để tránh lãng phí nước, thể hiện qua các hình sau:
+Hình 2:Nước chảy tràn lan không khoá máy.
+Hình 4:Bé đánh răng và để nước chảy tràn lan, không khoá máy.
+Hình 6:Tưới cây, để nước chảy tràn lan.
-Lý do cần phải tiết kiệm nước được thể hiện qua các hình trang 61:
+Hình 7:Vẽ cảnh người tắm dưới vòi sen, vặn vòi nước rất to(Thể hiện dùng nước phung phí) tương phản với cảnh người ngồi đợi hhứng nước mà không chảy.
+Hinh 8:Vẽ cảnh người tắm dưới vòi sen, vặn vòi nước vừa phải, nhờ thế có nước cho người khác dùng.
- Học sinh trả lời trước lớp 
- Cả lớp theo dõi
-HS la ...  sáng tạo, nhạy bén.
II.CHUẨN BỊ:
	Sách giáo khoa Toán, bảng phụ,
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1) Bài cũ: Luyện tập
GV yêu cầu học sinh sửa bài làm nhà
GV nhận xét
2) Bài mới:
Giới thiệu: 
Hoạt động1: Hướng dẫn học sinh trường hợp chia hết 10
- Giáo viên giới thiệu 105 : 43 = ?
a. Đặt tính.
b.Tìm chữ số đầu tiên của thương.
c. Tìm chữ số thứ 2 của thương
d. Tìm chữ số thứ 3 của thương
e. Thử lại: lấy thương nhân với số chia phải được số bị chia.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh trường hợp chia có dư 26 345 : 35 = ?
Tiến hành tương tự như trên (theo đúng 4 bước: Chia, nhân, trừ, hạ)
Thử lại: lấy thương nhân với số chia rồi cộng với số dư phải được số bị chia.
Lưu ýhọc sinh: 
- Số dư phải luôn luôn nhỏ hơn số chia.
- GV cần giúp học sinh tập ước lượng tìm thương trong mỗi lần chia. 
Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập 1:
Mục đích: Giúphọc sinh rèn luyện kĩ năng ước lượng trong phép chia.
Yêu cầu học sinh làm bài
Nhận xét bài làm và sửa bài
Bài tập 2:
- Cho học sinh làm bài rồi chữa bài
Đổi đơn vị: Giờ ra phút, km ra m
 Chọn phép tính thích hợp. 
 Đáp số : 512 m 
3) Củng cố - dặn dò: 
 - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Luyện tập
- Học sinh thực hiện 
- Học sinh đặt tính
- Học sinh làm nháp theo sự hướng dẫn của giáo viên.
- Học sinh nêu cách thử.
- Học sinh đặt tính
- Học sinh làm nháp theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Học sinh nêu cách thử.
- Học sinh theo dõi
- Học sinh làm bài
- Từng cặp học sinh sửa và đưa ra kết quả đúng.
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài
- Học sinh theo dõi 
Ngày dạy: 
Tuần:
Tiết 3 – Địa lí (TCT 15)
 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (TT)
I.MỤC TIÊU : 
Học xong bài này, HS biết: 
	-Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về nghềthủ công và chợ phiên của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ
	-Các công việc cần phải làm trong quá trình tạo ra sản phẩm gốm.
	-Xác lập mối quan hệ giữa thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất.
	-Tôn trọng , bảo vệ các thành qủa lao động của người dân.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
	-Tranh, ảnh về nghề thủ công , chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ ( do HS và GV sưu tầm ) 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 
TG
Hoạt động Giáo viên 
Hoạt động học sinh 
4’ 
28’
5’
1.Kiểm tra bài cũ:
-GV gọi 1 -2 HS trả lời các câu hỏi sau : 
+Đồng bằng Bắc Bộ có những thuận lợi nào để trở thành vựa lúa lớn thứ hai của đất nước.
+Nhiệt độ thấp vào mùa đông có thuận lợi và khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp ? 
+Kể tên các loại rau xứ lạnh được trồng ở đồng bằng Bắc Bộ
-GV nhận xét – đánh giá.
2/ Dạy – học bài mới:
a.Giới thiệu bài : 
Bài học hôm nay giúp HS biết :
+Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về nghề thủ công và chợ phiên của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ
+Các công việc cần phải làm trong quá trình tạo ra sản phẩm gốm.
+Xác lập mối quan hệ giữa thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất.
+Tôn trọng , bảo vệ các thành qủa lao động của người dân qua bài : Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ (tt)
b.Hoạt động dạy – học : 
@ Nơi có hàng trăm nghề thủ công truyền thống
*Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm
Bước 1 
-GV yêu cầu HS dựa vào tranh, ảnh , SGK và vốn hiểu biết của bản thân, thảo luận theo gợi ý : 
+Em biết gì về nghể thủ công truyền thống củangười dân đồng bằng Bắc Bộ? 
+Khi nào một làng trở thành làng nghề? Kể tên các làng nghề thủ công nổi tiếng mà em biết. 
+Thế nào là nghệ nhân của nghề thủ công? 
Bước 2 : 
-GV nói về một số nghề và sản phẩm thủ công nổi tiếng của đồng bằng Bắc Bộ
-GV chuyển ý : Để tạo nên một sản phẩm thủ công có giá trị, những người thợ thủ công phải lao động rất chuyên cần và trải qua nhiều công đoạn sản xuất khác nhau theo một trình tự nhất định 
*Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
Bước 1 : 
-GV lưu ý : Các hình trong SGK nhằm thể hiện một số công đoạn trong làm gốm. Đây không phải là quá trình tạo ra một sản phẩm gốm cụ thể như làm một lọ hoa hay một cái chén,.
Bước 2 : 
-Nếu HS chưa nói đúng trình tự các công việc . GV nên yêu cầu HS sắp xếp lại theo đúng thứ tự các công việc trong quá trình tạo ra sản phẩm.
-GV giảng cho HS hiểu : Nguyên liệu để làm gốm là một loại đất sét đặc biệt ( sét cao lanh) không phải ở đâu cũng có. Để tạo ra một sản phẩm gốm , người thợ thủ công phải tiến hành nhiều công việc theo trình tự nhất định: nhào luyện đất àtạo dáng à phơi à vẽ hoa à tráng men à đưa vào lò nung à lấy sản phẩm từ lò nung ra . 
-GV có thể giới thiệu sơ về việc tạo dáng cho gốm . 
-GV có thể yêu cầu HS kể về các công việc của một nghề thủ công điển hình của địa phương nơi các em đang sống.
@Chợ phiên 
*Hoạt động 3 : Làm việc theo nhóm 
Bước 1: 
- Yêu cầu học sinh các nhóm quan sát tranh, ảnh, SGK và vốn hiểu biết của bản thân thảo luận câu hỏi sau:
+Chợ phiên ở đồng bằng Bắc Bộ có đặc điểm gì ? 
+Mô tả về chợ theo tranh , ảnh : chợ nhiều hay ít người ? trong chợ có những loại hàng hoá nào
Bước 2:
 - Cho đại diện các nhóm lên trình bày kết quả. Sau đó nhận xét, bổ sung.
-GV: Ngoài các sản phẩm sản xuất ở địa phương , trong chợ còn có nhiều mặt hàng được mang từ cá`c nơi khác đến để phục vụ cho đời sống , sản xuất của người dân . 
3. Củng cố - dặn dò:
- Yêu cầu vài học sinh nhắc lại nôi dung đã học
-Nhận xét tiết học. Tuyên dương các em học tốt, tích cực phát biểu, nhắc nhở HS khắc phục những thiếu sót trong chuẩn bị đồ dùng học tập, tư thế ngồi học....
-Chuẩn bị bài :Thủ đô Hà Nội .	
 -2 HS trả lời. Cả lớp lắng nghe nhận xét . 
-Cả lớp lắng nghe. 
-Thực hiện yêu cầu . 
-Cácnhóm HS trình bày kết qủa làm việc trước lớp. 
-HS lắng nghe . 
-HS quan sát các hình về sản xuất gốm Bát Tràng và trả lời câu hỏi trong SGK.
-Đại diện HS trình bày kết qủa làm việc trước lớp . HS khác có thể sưả chữa , bổ sung . 
-HS lắng nghe.
-HS các nhóm dựa vào tranh , ảnh, SGK và vốn hiểu biết của bản thân thảo luận theo các câu hỏi. 
-Đại diện HS trình bày kết qủa làm việc trước lớp . HS khác có thể sưả chữa , bổ sung .
- Học sinh theo dõi 
- Học sinh thực hiện 
- Học sinh theo dõi	
Tiết 1 - LỊCH SỬ (TCT 15)
NHÀ TRẦN VÀ VIỆC ĐẮP ĐÊ
I Mục đích - yêu cầu:
1.Kiến thức: 
- Nhà Trần rất quan tâm tới việc đắp đê .
- Đắp đê giúp cho nông nghiệp phát triển và là cơ sở xây dựng khối đoàn kết dân tộc .
2.Kĩ năng:
- Nêu được những lợi ích từ việc đắp đê của nhà Trần.
3.Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ đê điều và phòng chống lũ lụt .
II Đồ dùng dạy học :
- Tranh : Cảnh đắp đê dưới thời Trần .
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Ổn định: 
Kiểm tra sĩ số học sinh. Cho cả lớp hát
 2) Bài cũ: Nhà Trần thành lập
- Nhà Trần thành lập trong hoàn cảnh nào?
- Những sự kiện nào trong bài chứng tỏ rằng giữa vua, quan và dân chúng dưới thời nhà Trần chưa có sự cách biệt quá xa?
- GV nhận xét.	
3) Bài mới: 
Giới thiệu: Giáo viên nêu mục đích của tiết học và ghi têh bài
Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
+ Đặt câu hỏi cho HS thảo luận .
- Sông ngòi thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp nhưng cũng gây ra những khó khăn gì?
- Em hãy kể tóm tắt về một cảnh lụt lội mà em đã chứng kiến hoặc được biết qua các phương tiện thông tin đại chúng?
GV kết luận
Hoạt động 2: Hoạt động nhóm
- Chia nhóm và yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi sau:
Em hãy tìm các sự kiện trong bài nói lên sự quan tâm đến đê điều cảu nhà Trần .
- Mời đại diện các nhóm lên trình bày
- GV mời học sinh nhận xét, sau đó GV chốt lại.
- GV giới thiệu đê Quai Vạc
Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp
- Nhà Trần đã thu được những kết quả như thế nào trong công cuộc đắp đê?
- Nhận xét, chốt lại
Hoạt động 4: Hoạt động cả lớp
- Ở địa phương em , nhân dân đã làm gì để chống lũ lụt?
4) Củng cố - dặn dò: 
- Nhà Trần đã làm gì để phát triển kinh tế nông nghiệp?
GV tổng kết: Nhà Trần quan tâm và có những chính sách cụ thể trong việc đắp đê phòng chống lũ lụt, xây dựng các công trình thủy lợi chứng tỏ sự sáng suốt của các vua nhà Trần. Đó là chính sách tăng cường sức mạnh toàn dân, đoàn kết dân tộc làm cội nguồn cho triều đại nhà Trần
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh chuẩn bài : Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên .
- Học sinh thực hiện
- Sông ngòi cung cấp nước cho nông nghiệp phát triển , song cũng có khi gây ra lũ lụt, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp
HS hoạt động theo nhóm, sau đó cử đại diện lên trình bày
- Nhà Trần đặt ra lệ mọi người đều phải tham gia việc đắp đê . Có lúc, vua Trần cũng trông nom việc đắp đê.
- Học sinh theo dõi 
- HS xem tranh ảnh 
- Hệ thống đê dọc theo những con sông chính được xây đắp , nông nghiệp phát triển .
- Trồng rừng, chống phá rừng, xây dựng các trạm bơm nước , củng cố đê điều 
- Các nhóm thảo luận 
- Đại diện từng nhóm lên trình bày
- Nhận xét bổ sung
- Học sinh theo dõi
- Học sinh phát biểu trước lớp
- Học sinh nhận xét 
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Học sinh theo dõi
- Học sinh theo dõi