Giáo án Đạo đức 4 - Chủ đề: Bảo vệ của công - Bài 8: Em bảo vệ của công

 CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ CỦA CÔNG
 BÀI 8: EM BẢO VỆ CỦA CÔNG (3 tiết )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công; 
Biết vì sao phải bảo vệ của công; Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của công; Nhắc nhở 
mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.
 2. Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Có ý thức tổng kết và trình bày được những điều đã học về bảo 
vệ của công; Có ý thức học hỏi thầy cô, bạn bè và người khác để củng cố và mở rộng hiểu 
biết bả vệ của công phù hợp với lứa tuổi tiểu học; Có ý thức học tập và làm theo những 
tấm gương người tốt về thực hiện quyền và bổn phận của trẻ em và vận dụng vào thực tiễn 
cuộc sống.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đưa ra lời khuyên từ tình huống đã cho trong 
bài đối với bạn bè của mình, nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt được câu hỏi về bảo vệ 
của công.
 3. Phẩm chất
 - Có trách nhiệm với công việc phù hợp lứa tuổi về bảo vệ của công.
 - Công viên, trường học làm cho cuộc sống quanh chúng ta hãy luôn có những hành 
vi ứng xử đẹp cùng bảo vệ cùng chung tay giữ gìn; Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm 
chỉ, trách nhiệm đó là: Có ý thức giữ vệ sinh ở các địa điểm công cộng, không xả rác bừa 
bãi, không viết vẽ bậy lên tường, bàn ghế,....
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - SGK, SGV, SBT Đạo đức 4 (Bộ cánh diều)
 - Các video, clip liên quan đến bảo vệ của công
 - Tranh, hình ảnh về bảo vệ của công
 - Máy chiếu, máy tính,.... (Nếu có)
III. CÁC HOẠT DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Học động của học sinh
 A. Hoạt động mở đầu
 * Mục tiêu: Thu hút tạo tâm thế trước khi học, khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh 
nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để kích thích nhu cầu tìm hiểu trong học tập, 
khám phá tri thức.
* Cách thực hiện:
* Khởi động:
- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và - HS quan sát hình ảnh và thực hiện yêu 
thực hiện yêu cầu: cầu:
a. Em hãy kể tên các công trình công cộng 
trong các hình ảnh trên.
 a. Các công trình công cộng trong các hình 
 ảnh trên:
 (1) Cố đô Huế
 (2) Trường học 
b. Em hãy kể một số việc cần làm để bảo vệ 
 (3) Thảo cầm viên
công trình công cộng.
 (4) Bảo tàng.
 b. Kể một số việc cần làm để bảo vệ công 
 trình công cộng:
 - Khi đến tham quan các công trình công 
 cộng không được vứt rác bừa bãi. 
- Gọi HS bổ sung, nhận xét.
 - Không tự tiện chạm vào những hiện vật 
- GV nhận xét, kết luận. 
 khi không được phép.
* Kết nối: Khi đi học tại lớp chúng ta học 
 - HS khác bổ sung, nhận xét.
sẽ có các đồ dùng, dụng cụ trong lớp học là 
 - Lắng nghe.
tài sản chung của nhà trường và có những tài sản là của riêng cá nhân lớp mình, vậy 
bảo vệ của công như thế nào chúng ta tìm 
hiểu học qua bài sau: Bài 8: Em bảo vệ của 
công. Từ những hành vi cụ thể, hay một 
tình huống bất kì về bảo vệ của công.
- Ghi bảng: Bài 8: Em bảo vệ của công.
* GV chốt chuyển
 - HS nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào vở
B. Hình thành kiến thức
* Mục tiêu
 - Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công; Biết vì sao phải bảo vệ của 
công.
 - Phát triển được các năng lực cơ bản qua phần khám phá cơ bản sau: Năng lực điều 
chỉnh hành vi, nêu và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác nhóm trong quá 
trình kết hợp kể một số hành động bảo vệ của công.
* Cách thực hiện
Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực 
hiện yêu cầu 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
câu hỏi:
a. Nêu các biểu hiện bảo vệ của công trong 
các bức tranh trên.
b. Hãy kể thêm các biểu hiện bảo vệ của 
công.
c. Vì sao phải bảo vệ của công.
 - HS thảo luận nhóm 4. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4. - Đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS khác 
- GV mời đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu 
khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến có).
(nếu có). a. Các biểu hiện bảo vệ của công trong các 
a. Nêu các biểu hiện bảo vệ của công trong bức tranh trên: 
các bức tranh trên. (1) Các bạn nhỏ đang rào chắn để bảo vệ 
 cây xanh.
 (2) Tuân thủ quy định nơi cộng cộng, 
 không sờ vào hiện vật.
 (3) Tắt đèn khi không có nhu cầu sử dụng.
 (4) Nhắc nhở bạn khi bạn quên khóa vòi 
 nước.
 b. Kể thêm các biểu hiện bảo vệ của công:
 - Tưới nước cho cây trồng trên vỉa hè trước 
b. Kể thêm các biểu hiện bảo vệ của công nhà.
 - Vệ sinh bàn ghế ở lớp sạch sẽ trước khi 
 sử dụng.
 - Không leo trèo, đập phá các công trình 
 công cộng, tuyên truyền mọi người cùng 
 nhau bảo vệ công trình công cộng,...
 c. Phải bảo vệ của công vì: để giữ gìn tài 
 sản cho đất nước, tránh gây hỏng hóc, lãng 
 phí, có tinh thần trách nhiệm với cộng 
c. Vì sao phải bảo vệ của công. đồng, được mọi người yêu quý, tôn trọng,...
 - Nhận xét câu trả lời và đưa ra đánh gá 
 của bản thân cho câu trả lời của các bạn.
 - Nghe GV nhận xét, đánh giá.
- GV yêu cầu cả lớp nhận xét và đánh 
giá câu trả lời của bạn.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa ra 
câu trả lời phù hợp. * Kết luận:
Các biểu hiện bảo vệ của công: Các bạn nhỏ 
đang rào chắn để bảo vệ cây xanh.
Tuân thủ quy định nơi cộng cộng, không sờ 
vào hiện vật,....thêm các biểu hiện bảo vệ 
của công: tưới nước cho cây trồng trên vỉa 
hè trước nhà. Vệ sinh bàn ghế ở lớp sạch sẽ 
trước khi sử dụng và chúng ta cần bảo vệ - HS đọc câu chuyện “Đẹp mà không đẹp” 
của công. và trả lời câu hỏi.
Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời - Nghe GV định hướng dữ kiện và thảo 
câu hỏi luận cặp đôi về các câu hỏi trong bài.
- GV Yêu cầu HS đọc câu chuyện “Đẹp mà 
không đẹp” và trả lời câu hỏi.
- GV nêu định hướng dữ kiến chính của câu - Thảo luận và đại diện báo cáo kết quả 
chuyện “Đẹp mà không đẹp” và lớp hoạt thảo luận.
động thảo luận cặp đôi về các câu hỏi có - Việc làm của Hùng đã gây ra tác hại: bức 
trong câu chuyện. tường của nhà trường đã bị vẽ bẩn.
- Các cặp thảo luận nhóm, và đại diện các - Kể thêm các hành vi không biết bảo vệ 
nhóm báo cáo kết quả thảo luận. của công trong trường học và đưa ra biện 
a. Việc làm của Hùng đã gây ra tác hại gì? pháp để ngăn chặn hành vi đó:
b. Hãy kể thêm các hành vi không biết bảo - Dùng bút vẽ bậy lên bàn ghế trên lớp học, 
vệ của công trong trường học và đưa ra leo trèo lên bàn ghế, phá hoại cây xanh, xả 
biện pháp để ngăn chặn hành vi đó. rác bừa bãi, không sắp xếp dụng cụ và đồ 
 dùng trong lớp đúng nơi quy định,...
 - Biện pháp: 
 + Đưa ra nội quy lớp học: "Nếu phát hiện 
 học sinh nào vẽ bẩn lên bàn ghế sẽ bị hạ 
 hạnh kiểm".
 + Tuân thủ, chấp hành các quy định của 
 nhà trường về bảo vệ của công; phát hiện 
 kịp thời trao đổi với BGH, GV về các hành 
 vi không bảo vệ của công . - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác 
 nhận xét, bổ sung.
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS - Theo dõi, lắng nghe.
khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến 
(nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu 
trả lời phù hợp
* Kết luận: 
GV chốt chuyển
C. Hoạt động Luyện tập
* Mục tiêu
 - Thông qua hoạt động, HS thực hiện được việc bảo vệ của công phù hợp với lứa 
tuổi của mình. Thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các quan 
điểm bề việc sau khi ra kh phòng học có nên tắt tất cả các thiết bị không hoặc bất kì việc 
làm nào khác. 
 - Qua hoạt động này học sinh phát triển được các năng lực sau: Nêu và giải quyết 
vấn đề về việc bảo vệ của công; Giao tiếp và hợp tác khi hoạt động nhóm thảo luận về 
thực hiện bảo vệ của công. 
phù hợp với lứa tuổi.
* Cách tiến hành
Hoạt động 1,2: Bày tỏ ý kiến và đưa ra 
lời khuyên.
- GV yêu cầu HS chia nhóm và thảo luận - HS chia nhóm và thảo luận nhóm về các 
nhóm về các tình huống trong phần luyện tình huống trong phần luyện tập.
tập.
- GV yêu cầu 1 HS đọc các tình huống, cả - 1 HS đọc các tình huống, cả lớp đọc thầm 
lớp đọc thầm theo bạn đọc. theo bạn đọc.
- YC HS thảo luận nhóm 2 về các tình - HS thảo luận nhóm 2 về các tình huống 
huống trong bài và đưa ra quan điểm cá trong bài và đưa ra quan điểm cá nhân đồng 
nhân đồng tình hay không đồng tình các ý tình hay không đồng tình các ý kiến trên.
kiến trên. - GV gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo 
thảo luận. luận.
1. Em đồng tình hay không đồng tình với - Em đồng tình với hành vi: a, b, d, g vì các 
hành vi nào sau đây? Vì sao? bạn đã có ý thức bảo vệ của công.
a. Tài luôn nhớ tắt máy vi tính sau khi sử - Em không đồng tình với hành vi: c, e vì 
dụng ở phòng thực hành tin học. các bạn đó đang thực hiện hành vi phá hoại 
b. Dũng luôn nhớ cất dụng cụ thể thao sau của công.
khi kết thúc buổi học thể dục.
c. Nam và một vài bạn nhà bã kẹo cao su 
lên ghế ngồi ở sân vận động khi xem bóng 
đá.
d. Huệ cùng các bạn tham gia dọn vệ sinh 
ở bãi biển nhằm góp phần bảo vệ môi 
trường.
e. Bình và nhóm bạn rủ nhau ra xem các 
anh ném đá vào tàu hỏa chạy ngang qua.
g. Lâm luôn để sách lên kệ đúng nơi quy 
định ở thư viện sau khi đã mượn sách để 
đọc.
Tình huống 1: Thấy hoa phượng ở công 
viên gần nhà đang nở đỏ rực, Lan rủ Huệ 
bẻ vài cành để đem về nhà.
Câu hỏi 1: Nếu là Huệ, em sẽ khuyên Lan + Nếu là Huệ, em sẽ khuyên Lan không nên 
điều gì? làm như vậy vì đó là hành vi phá hoại của 
Tình huống 2: Trường tổ chức cho học công.
sinh khối lớp 4 đi tham quan bảo tàng. Nam 
rủ Bảo trèo lên trống đồng để chụp ảnh.
Câu hỏi 2: Nếu là Bảo, em sẽ khuyên Nam 
điều gì? + Nếu là Bảo, em sẽ khuyên Nam không 
 được phép trèo lên hiện vật trưng bày trong 
 bảo tàng Tình huống 3: Đang đi thang máy trong 
chung cư, một nhóm bạn liên tục đùa 
nghịch, bấm vào bảng điều khiển. + Nếu cùng ở trong thang máy, em sẽ 
Câu hỏi 3: Nếu cùng ở trong thang máy, khuyên các bạn dừng ngay hành động bấm 
em sẽ khuyên các bạn điều gì? vào bảng điều khiển vì như vậy có thể gây 
 hỏng hóc hoặc bất tiện cho người sử dụng 
 thang máy.
 - Đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS khác 
- GV mời đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến.
khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến 
(nếu có). - Lắng nghe GV đánh giá, nhận xét.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa ra câu 
trả lời phù hợp.
* Kết luận: 
Hoạt động 3: Xử lí tình huống
- GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 
2 và giao nhiệm vụ cho học sinh giải quyết.
- GV gọi học sinh đọc 2 tình huống. - HS đọc các tình huống.
- Yêu cầu HS các nhóm thảo luận, nêu cách - HS các nhóm thảo luận, nêu cách ứng xử 
ứng xử phù hợp với việc thực hiện bảo vệ phù hợp với việc thực hiện bảo vệ của 
của công. công.
- GV mời đại diện các nhóm, trình bày kết - Đại diện các nhóm, trình bày kết quả thảo 
quả thảo luận. luận theo ý hiểu của mình. 
Tình huống 1: Đang đọc sách trong thư 
viện, thấy một số hình ảnh mà mình rất 
thích, Toàn nói với Minh: “Đẹp quá! Tớ sẽ 
cắt mang về, chắc không ai biết đâu.”.
+ Nếu là Minh, em sẽ làm gì?
 + Nếu là Minh, em sẽ nhắc nhở Toàn 
 không được thực hiện hành vi cắt hình ảnh 
Tình huống 2: Hôm nay, cả lớp đi tham mang về vì như vậy là đang phá hoại của 
quan công viên Bách Thảo, một số bạn trải công. giấy, báo lên cỏ để ngồi. Chợt Tâm phát 
hiện bên cạnh có biển cấm "Không giẫm lên 
bãi cỏ."
+ Nếu là Tâm, em sẽ làm gì?
 + Nếu là Tâm, em sẽ ngay lập tức bảo các 
- GV mời các nhóm nhận xét, đánh giá nhau bạn ấy đi ra khỏi bãi cỏ.
về cách giải quyết các tình huống về cách - Các nhóm nhận xét, đánh giá nhau về 
ứng xử phù hợp với việc thực hiện em bảo cách giải quyết các tình huống về cách ứng 
vệ của công. xử phù hợp với việc thực hiện em bảo vệ 
- GV nhận xét đánh giá và rút ra kết luận của công.
cuối cùng về cách xử lý các tình huống trên - Nghe GV nhận xét, đánh giá về cách ứng 
về cách ứng xử phù hợp với việc thực hiện xử với các tình huống trên.
quyền và bổn phận trẻ em.
D. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu
 Giúp học sinh vận dụng những điều đã học để chia sẻ và thực hiện bảo vệ của công; 
Biết phải thực hiện bảo vệ của công.
 Qua hoạt động này phát triển một số năng lực sau: Tự chủ và tự học, giao tiếp và 
hợp tác. 
* Cách thực hiện
Hoạt động 1: Thiết kế một thông điệp để 
tuyên truyền về việc bảo vệ của công ở 
trường em và chia sẻ với bạn bè để cùng 
thực hiện
- GV yêu cầu HS viết và trang trí thông điệp - HS viết và trang trí thông điệp tuyên 
tuyên truyền của ca nhân mình. truyền của ca nhân mình.
- GV Yêu cầu HS dán hoặc vẽ các tranh - HS dán hoặc vẽ các tranh thông điệp xung 
thông điệp xung quanh lớp như một quanh lớp như một triển lãm 
triển lãm Tranh tuyên truyền bảo vệ của Tranh tuyên truyền bảo vệ của công
công
 - Thiết kế một thông điệp để tuyên truyền 
 về việc bảo vệ của công ở trường em và - Hãy thiết kế một thông điệp để tuyên chia sẻ với bạn bè để cùng thực hiện: "Tất 
truyền về việc bảo vệ của công ở trường em cả tài sản trong khuôn viên trường học đều 
và chia sẻ với bạn bè để cùng thực hiện. là tài sản công, các học sinh và giáo viên 
 cần có ý thức bảo vệ tài sản công ở nhà 
 trường".
 - HS cả lớp xem các thông điệp. HS có thể 
- GV cho HS cả lớp xem các thông điệp. đánh giá, nhận xét, bổ sung.
HS có thể đánh giá, nhận xét, bổ sung.
- GV đánh giá, tuyên dương những HS có 
thông điệp hay, ý nghĩa.
Hoạt động 2: Em hãy nhắc nhở bạn bè, 
người thân thực hiện bảo vệ của công.
- GV yêu cầu HS nhắc nhở bạn bè, người - HS nhắc nhở bạn bè, người thân tích cực 
thân tích cực thực hiện bảo vệ của công và thực hiện bảo vệ của công và chia sẻ với 
chia sẻ với bạn bè. bạn bè.
- Học sinh chia sẻ lại kết quả ở tuần học - Chia sẻ kết quả của bài học.
sau.
- Em hãy nhắc nhở bạn bè, người thân thực - Mọi người cần có trách nhiệm bảo vệ của 
hiện bảo vệ của công. công.
- GV yêu cầu HS nộp lại sản phẩm là cuốn - HS nộp lại sản phẩm là cuốn sổ nhỏ ghi 
sổ nhỏ ghi lại được những điều đã nhắc nhở lại được những điều đã nhắc nhở bạn bè, 
bạn bè, người thân thực hiện. (Hãy chia sẻ người thân thực hiện. 
trước lớp 2-3 việc )
* GV chốt, chuyển 
- GV cho HS đọc lời khuyên trong SGK 
Đạo đức trang 42.
 - HS trả lời.
- Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi qua bài 
học vừa rồi. Câu 1: Định nghĩa “của công” là gì?
 A. Tổ chức công việc
 B. Công tác xã hội
 C. Công trình công cộng
 D. Công tác bảo vệ môi trường
 Câu 2: Bảo vệ của công là gì?
 A. Bảo vệ quyền lợi cá nhân
 B. Bảo vệ tài sản cá nhân
 C. Bảo vệ công trình công cộng
 D. Bảo vệ môi trường tự nhiên
 Câu 3: Những hành vi thể hiện sự bảo vệ 
 của công là gì?
 A. Chăm sóc cây xanh
 B. Tiết kiệm nước
 C. Bảo vệ tài sản công cộng
 D. Tất cả các đáp án trên - Nghe Gv giao nhiệm vụ và nhận xét.
 - GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà 
 thực hiện.
 - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung 
 chính của bài học. 
 - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS 
 trong giờ học, khen ngợi những HS tích 
 cực; nhắc nhở, động viên những HS còn 
 chưa tích cực, nhút nhát.
 - Chuẩn bị bài mới.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................