Giáo án Khoa học 4 - Tuần 21 - Năm học 2022-2023

 GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
 GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4B- TUẦN 21
 Thực hiện từ ngày 6 đền ngày 10 tháng 2 năm 2023
 KHOA HỌC
 ÂM THANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
2. Kĩ năng
- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh.
- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung 
động và sự phát ra âm thanh.
3. Phẩm chất
- Có ý thức tạo ra những âm thanh hài hoà, dễ chịu, có tác động tích cực tới cuộc sống.
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh.
- HS: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít 
vụn giấy. 
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1. Khởi động (4p) - HS chơi dưới sự điều hành của 
 Trò chơi: Hộp quà bí mật TBHT
 + Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện 
 bầu không khí trong sạch? đúng nơi quy định, trồng rừng và bảo 
 vệ rừng 
 - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
 bài mới.
 2. Bài mới: (30p)
 * Mục tiêu: GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
- Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh.
- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa 
rung động và sự phát ra âm thanh.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
HĐ1:Giới thiệu bài:
- Nêu một số âm thanh mà em biết?
Vậy các em có muốn biết âm thanh được - HS lần lượt nêu.
tạo thành như thế nào không? . 
* HĐ2:Tiến trình đề xuất: 
Bước1: Đưa tình huống xuất phát và 
nêu vấn đề:
Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh 
các em. Theo các em, âm thanh được tạo - HS theo dõi .
thành như thế nào? 
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu 
của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của 
ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa mình vào vở ghi chép : Chẳng hạn:
học . - Âm thanh do không khí tạo ra.
 - Âm thanh do các vật chạm vào nhau 
 tạo ra.
 - HS thảo luận nhóm thống nhất ý 
- GV cho HS đính phiếu lên bảng kiến ghi chép vào phiếu.
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm 
mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những - HS so sánh sự khác nhau của các ý 
điểm khác biệt của nhóm mình so với kiến ban đầu
nhóm đó.
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án 
tìm tòi:
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên 
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài - HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn: 
học. + Không khí có tạo nên âm thanh 
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và không? GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
chốt các câu hỏi chính: + Vì sao các bạn cho rằng âm thanh 
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào? do các vật phát ra tiếng động?
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương 
tìm tòi . án
- GV chốt phương án : Làm thí nghiệm + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
 + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng 
 v.v..
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: 
- Để trả lời câu hỏi: Âm thanh được tạo - Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu 
thành như thế nào?, theo các em chúng ta chưa khoa học hay không thực hiện 
nên tiến hành làm thí nghiệm như thế được GV có thể điều chỉnh:
nào?
*Thí nghiệm 1: Rắc một ít giấy vụn lên - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm 
mặt trống. Gõ trống và quan sát xem - Cả lớp quan sát. 
hiện tượng gì xảy ra.
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra 
câu hỏi tìm hiểu:
+ Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra + Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu 
?Nếu gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn? gõ mạnh hơn thì mặt trống rung 
 mạnh hơn nên âm thanh to hơn.
 + Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì 
 mặt trống ít rung nên kêu nhỏ.
 + Âm thanh do các vật rung động 
 phát ra.
* Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ, khi - HS thực hành theo nhóm và rút ra 
nói tay các em có cảm giác gì? kết luận:
- Gọi 1 HS trả lời. + Khi nói tay em thấy rung.
- GV giải thích thêm: Khi nói, không khí 
từ phổi đi lên khí quản, qua dây thanh - Nghe.
quản làm cho các dây thanh rung động. 
Rung động này tạo ra âm thanh. 
Bước 5: Kết luận kiến thức: 
- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá - HS đính phiếu – nêu kết quả làm 
trình làm thí nghiệm. việc
 - HS so sánh kết quả với dự đoán ban GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
 đầu.
 - GV: Như vậy âm thanh do các vật rung 
 động phát ra. Đa số trường hợp sự rung - HS đọc lại kết luận.
 động này rất nhỏ và ta không thể nhìn 
 thấy trực tiếp. - Ghi nhớ kiến thức. 
 3. HĐ ứng dụng (1p) - Hãy tạo ra âm thanh từ các vật xung 
 4. HĐ sáng tạo (1p) quanh. Nhận xét về các âm thanh đó 
 (to, nhỏ, mang lại cảm giác dễ chịu 
 hay khó chịu,...)
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..............................................................................................................................
 ____________________________________________________
 TẬP ĐỌC
 BÈ SUÔI SÔNG LA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người 
Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK)
2. Kĩ năng
- Đọc trôi trảy, rành mạch bài tập đọc. Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ 
nhàng, tình cảm. Học thuộc lòng bài thơ
3. Phẩm chất
- Yêu quý cảnh vật và con người Việt Nam
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm 
mĩ.
 * BVMT: Qua câu hỏi 1 HS cảm nhận được vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm 
yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to) GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
 Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Quan sát, hỏi - đáp, đóng vai.
- Kĩ thuật: Làm việc nhóm, chia sẻ, động não, tia chớp
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (3p)
 - TBHT điều khiển các bạn chơi trò 
 chơi Hộp quà bí mật
 + Đọc bài: Anh hùng lao động Trần Đại + 1 HS đọc
 Nghĩa
 + Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những + Ông đã nghiên cứu chế tạo vũ khí phục 
 đóng góp gì cho kháng chiến? vụ cho kháng chiến...
 - GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
 2. Luyện đọc: (8-10p)
 * Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch bài tập đọc, giọng đọc tha thiết, tình cảm
 * Cách tiến hành: 
 - Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
 - GV lưu ý giọng đọc: Toàn bài đọc với 
 giọng tha thiết, tình cảm - Lắng nghe
 - Nhóm trưởng điều hành cách chia đoạn
 - GV chốt vị trí các đoạn - Bài chia làm 3 đoạn.
 (Mỗi khổ thơ là 1 đoạn)
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp trong nhóm lần 1 và phát hiện các từ 
 ngữ khó (dẻ cau, táu mật, muồng đen, 
 chai đất, lát chun, lát hoa, mươn mướt, 
 lán cưa, ...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá 
 nhân (M1)-> Lớp
 - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các - Giải nghĩa các từ: đọc chú giải
 HS (M1) GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
- Giới thiệu thêm một số loại gỗ quý - HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển
khác: lim, gụ, trầm hương - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của 
con người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK)
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- Gọi HS đọc các câu hỏi cuối bài. - 1 HS đọc
 - HS tự làm việc nhóm 4 trả lời các câu 
 hỏi - TBHT điều hành các nhóm trả lời, 
 nhận xét
+ Sông La đẹp như thế nào? + Nước sông La trong veo như ánh mắt, 
 hai bên bờ hàng tre xanh mướt như đôi 
 hàng mi, những gợn óng được nắng 
 chiếu long lanh như vẩy cá. Người đi bè 
 nghe thấy được cả tiếng chim hót trên bờ 
 đê.
* GDBVMT: Sông La và nhiều con - HS nêu: Không xả rác, đổ nước thải 
sông khác trên đất nước ta đều rất đẹp chưa qua xử lý xuống sông...
và trong lành, chúng ta cần làm gì để 
bảo vệ và giữ gìn những dòng sông ấy?
+ Chiếc bè gỗ được quý với cái gì? Cách + Chiếc bè gỗ được ví với đàn trâu đắm 
nói ấy có gì hay? mình thong thả trôi theo dòng sông. Bè 
 đi chiều thầm thì gỗ lượn đàn thong thả. 
 Như bầy trâu lim dim đắm mình trong êm 
 ả. Cách so sánh như thế làm cho cảnh bè 
 gỗ trôi trên sông hiện lên rất cụ thể, sống 
 động.
+ Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến + Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: 
mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái những chiếc bè gỗ được chở về suối sẽ 
ngói hồng? góp phần vào công cuộc xây dựng lại quê 
+ Hình ảnh “Trong bom đạn đổ nát, hương đang bị chiến tranh tàn phá. 
bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?
+ Ý nghĩa của bài thơ? GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
 + Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân 
 ta trong công cuộc xây dựng đất nước bất 
 * HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chấp bom đạn kẻ thù. 
 chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài. Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của 
 dòng sông La và nói lên tài năng, sức 
 mạnh của con người Việt Nam trong 
 công cuộc xây dựng quê hương
 - HS ghi nội dung bài vào vở
 3. Luyện đọc diễn cảm - Học thuộc lòng (8-10p)
 * Mục tiêu: HS biết đọc diễn một đoạn của bài. Học thuộc lòng bài thơ
 * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
 - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, nêu - 1 HS nêu lại
 giọng đọc toàn bài - 1 HS đọc toàn bài
 - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 của bài - Nhóm trưởng điều khiển:
 - Lưu ý nhấn giọng các từ ngữ: trong veo, + Đọc diễn cảm trong nhóm
 im mát, mươn mướt, thầm thì, lim dim, + Thi đọc diễn cảm trước lớp
 êm ả, long lanh - Lớp nhận xét, bình chọn.
 - Hướng dẫn học thuộc lòng bài thơ tại - HS học thuộc lòng và thi học thuộc lòng
 lớp
 - GV nhận xét chung
 4. Hoạt động ứng dụng (1 phút)
 - Em thích nhất hình ảnh nào trong bài 
 thơ
 - Giáo dục tình yêu với con người, cảnh 
 đẹp VN - Hãy chọn hình ảnh mình thích nhất về 
 5. Hoạt động sáng tạo (1 phút) dòng sông La và bình về hình ảnh đó.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ........................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 _____________________________________________________________
 KHOA HỌC
 SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
1. Kiến thức 
- Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí.
2. Kĩ năng
- Thực hành được thí nghiệm để tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh
- Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí.
3. Phẩm chất
- Ham thích tìm tòi và khám phá khoa học
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
GD BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến không 
khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Tranh vẽ minh hoạ.
- HS: Chuẩn bị theo nhóm: 2 ống bơ (lon); vài vụn giấy; 2 miếng ni lông; dây chun; 
một sợi dây mềm (bằng sợi gai, bằng đồng, ); trống; đồng hồ, túi ni lông (để bọc 
đồng hồ), chậu nước. 
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1, Khởi động (4p) - TBHT điều khiển các bạn chơi trò 
 chơi: Hộp quà bí mật
 + Âm thanh được tạo thành như thế nào? + Âm thanh do các vật rung động phát 
 + VD để chứng tỏ âm thanh do các vật ra
 rung động phát ra. + Gõ trống phát ra âm thanh vì bề mặt 
 trống bị rung lên
 - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
 bài mới.
 2. Bài mới: (30p)
 * Mục tiêu: 
 - Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí.
 - Thực hành được thí nghiệm để tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
- Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí.
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
HĐ1:Giới thiệu bài 
Tai ta nghe được âm thanh là do âm thanh 
truyền qua nhiều môi trường và truyền - Lắng nghe
đến tai ta. Vậy các em có muốn biết âm 
thanh truyền qua những môi trường nào 
không? 
HĐ2:Tiến trình đề xuất:
Bước1: Đưa tình huống xuất phát và 
nêu vấn đề:
- Âm thanh có ở xung quanh các em, theo - HS suy nghĩ
các em, âm thanh lan truyền được qua 
những môi trường nào?
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu 
của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của 
ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa mình vào vở ghi chép :Chẳng hạn:
học . + Âm thanh truyền được qua cửa sổ.
 + Âm thanh truyền được qua bàn ghế, 
 cửa, nền nhà....
 + Ở gần nghe âm thanh to...
 - HS thảo luận nhóm thống nhất ý 
- GV cho HS đính phiếu lên bảng kiến ghi chép vào phiếu.
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm 
mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những - HS so sánh sự khác nhau của các ý 
điểm khác biệt của nhóm mình so với kiến ban đầu
nhóm đó.
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án 
tìm tòi:
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên 
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài 
học.
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
chốt các câu hỏi chính:
+ Âm thanh truyền được qua chất rắn, 
chất lỏng, không khí hay không?
+ Âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi 
khoảng cách đến nguồn âm xa hơn?
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương 
tìm tòi án
 + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
 + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng 
- GV chốt phương án: Làm thí nghiệm v.v..
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: - Một số HS nêu cách thí nghiệm, 
 nếu chưa khoa học hay không thực 
 hiện được GV có thể điều chỉnh.
* Trả lời câu hỏi Âm thanh truyền được - HS tiến hành làm thí nghiệm như 
qua không khí không, theo các em chúng hình 1, trang 48 (SGK), HS thống 
ta nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nhất trong nhóm tự rút ra kết luận, 
nào? ghi chép vào phiếu.
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra 
câu hỏi tìm hiểu.
+ Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? + Âm thanh truyền được qua không 
GV tiểu kết. khí.
* Trả lời câu hỏi Âm thanh truyền - Các nhóm làm thí nghiệm: Áp một 
được qua chất rắn không, theo các em tai xuống bàn, bịt tai kia lại, sau đó 
chúng ta nên tiến hành làm thí nghiệm gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn sẽ 
như thế nào? nghe được âm thanh và đưa ra kết 
 luận: Âm thanh truyền qua chất rắn
 - HS làm thí nghiệm H2 – trang 85
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra 
câu hỏi tìm hiểu. + Âm thanh truyền được qua chất 
+ Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? lỏng.
 - HS làm thí nghiệm: Một bạn đứng 
* Trả lời câu hỏi: Âm thanh yếu đi hay đầu lớp nói một câu và cho 2 bạn: 1 
mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn bạn đứng gần, 1 bạn đứng xa. Nhận 
âm xa hơn. xét về âm thanh nghe được và kết GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 NĂM HỌC 2022 - 2023
 luận: Âm thanh lan truyền đi xa sẽ 
 yếu đi.
Bước 5:Kết luận kiến thức: - HS đính phiếu – nêu kết quả làm 
- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá việc
trình làm thí nghiệm. - HS so sánh kết quả với dự đoán ban 
- GV rút ra tổng kết. đầu.
* Kết luận, rút ra bài học - HS nối tiếp nêu VD
3. HĐ ứng dụng (1p) - HS liên hệ
- Lấy VD về âm thanh bị yếu đi khi lan - Trò chơi "Nói chuyện điện thoại"
truyền ra xa
* GDBVMT: Âm thanh rất cần cho cuộc 
sống của con người nhưng cần tạo ra 
những âm thanh có cường độ vừa phải để 
không làm ô nhiễm môi trường, tạo 
không khí thoải mái để làm việc và học 
tập
4. HĐ sáng tạo (1p)
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................