Giáo án Khối 4 - Tuần 21, Thứ 3 - Năm học 2010-2011

Thứ ba ngày 24 thỏng 1 năm 2011
Tiết 1: Luyện từ và câu
 Câu kể Ai thế nào?
I. Mục đích - yêu cầu:
- Nhận biết được câu kể Ai thế nào? ( ND ghi nhớ)
- Xác định được bộ phận chủ ngữ, vị ngữ trong câu kể tỡm được ( BT1 mục III) ; bước đầu viết được văn có dùng câu kể Ai thế nào?(BT2)
II. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu bài tập 1-Nhận xét, bài tập 1.
III. Các hoạt động dạy học:
 1, Kiểm tra bài cũ: 
Kiểm tra vở bài tập của học sinh 
2, Dạy học bài mới:
 Giới thiệu bài:
21, Phần nhận xét:
- Đọc đoạn văn sgk-23.
- Tìm những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của các sự vật trong câu ở đoạn văn trên.
- Đặt câu hỏi cho các từ tìm được?
- Tìm những từ chỉ sự vật trong các câu đó?
- Đặt câu hỏi cho mỗi từ tìm được?
2.2, Ghi nhớ sgk.
2.3, Phần luyện tập:
Bài 1: Đọc và trả lời câu hỏi.
- Yêu cầu hs đọc đoạn văn.
- Xác định câu kể Ai thế nào?
- Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong mỗi câu.
- Chữa bài, nhận xét.
Bài 2: Kể về các bạn trong tổ, trong lời kể sử dụng một số câu kể Ai thế nào?
- Tổ chức cho hs viết bài.
- Nhận xét.
4, Củng cố, dặn dò: 
- Nêu ghi nhớ.
- Chuẩn bị bài sau.
- HS hỏt
- H/s đọc đoạn văn.
- H/s gạch chân các từ cần tìm: xanh um, thưa thớt dần, hiền lành, trẻ và thật khoẻ mạnh.
- H/s đặt câu với mỗi từ tìm được.
- H/s nối tiếp nêu câu đã đặt.
- H/s xác định từ chỉ sự vật: 
+ Cây cối + Nhà cửa
+ Chúng + Anh
- H/s đặt câu hỏi với mỗi từ chỉ sự vật vừa tìm.
- H/s đọc ghi nhớ sgk.
- H/s lấy ví dụ câu kể Ai thế nào?
- H/s nêu yêu câu của bài.
- Hs trao đổi nhóm 2, xác định câu kể Ai thế nào? là câu 1,2,4,5,6
- Hs xác định chủ ngữ, vị ngữ trong mỗi câu: 
+ Rồi những con người/
+ Căn nhà/
+ Anh Khoa/
+ Anh Đức/
+ Còn anh Tịnh/
- H/s nêu yêu cầu của bài.
- H/s viết bài.
- H/s nối tiếp kể về các bạn trong tổ.
Tiết 2: Thể dục.
Tiết 3 Toỏn:. Luyện tập
I. Mục tiêu:
- Rút gọn được phân số.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số. Làm BT1, 2, 4 a, b.
II. Các hoạt động dạy học:
1, Kiểm tra bài cũ:	
2, Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: Rút gọn phân số.
- Nêu cách rút gọn phân số.
- Chữa bài, nhận xét.
Bài 2: Phân số nào bằng phân số trong các phân số dưới đây.
- Chữa bài, nhận xét.
Bài 3(HSG): Phân số nào bằng phân số ?
- Yêu cầu h/s làm bài.
- Nhận xét, chữa bài.
Bài 4: Tính theo mẫu:
- Gv phân tích mẫu.
- Chữa bài, nhận xét.
3, Củng cố, dặn dò:
- Chuẩn bị bài sau. 
- Nêu cách rút gọn phân số.
- H/s nêu yêu cầu.
- H/s nêu cách rút gọn phân số.
- H/s làm bài: 
= ; = ;
- H/s nêu yêu cầu.
- H/s làm bài:
Các phân số bằng phân số là ; .
- H/s nêu yêu cầu.
- H/s làm bài.
- Các phân số bằng phân số là .
- Hs nêu yêu cầu.
- Hs theo dõi mẫu.
- Hs làm bài.
.Tiết 4: Khoa học
 Sự lan truyền âm thanh
I. Mục tiêu:
- Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua khí, chất rắn, chất lỏng.
* Biết bảo vệ môi trường không để âm thanh ảnh hưởng đến sức khoẻ con người.
II. Đồ dùng dạy học:
- Chuẩn bị theo nhóm: 2 ống bơ, vài vụn giấy, 2 miếng ni lông, dây chun, 1 sợi dây mềm, trống, đồng hồ, túi ni lông, chậu nước.
III. Các hoạt động dạy học:
1, Kiểm tra bài cũ: 
- Khi nào vật phát ra âm thanh?
- Nhận xét.
2, Dạy học bài mới.
2.1,Hoạt động: Sự lan truyền âm thanh:
* Cách tiến hành 
- G/v hướng dẫn h/s làm thí nghiệm như sgk.
- Nguyên nhân làm cho tấm ni lông rung?
- Khi mặt trống rung lớp không khí xung quanh ntn?
 - Kết luận : GV nêu 
2.2, Sự lan truyền âm thanh qua chất lỏng, chất rắn.
* Cách tiến hành 
- Thí nghiệm H2 sgk.
- Lấy ví dụ sự lan truyền âm thanh qua chất lỏng, rắn?
2.3, Tìm hiểu: âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn xa hơn.
 * Cách tiến hành :
- Ví dụ về sự lan truyền âm thanh.
- Trong thí nghiệm phần 1, nếu đưa ống bơ ra xa dần thì rung động của các vụ giấy có thay đổi không? Thay đổi như thế nào?
- Âm thanh yếu dần khi lan truyền ra xa nguồn âm.
3.4, Trò chơi nói chuyện qua điện thoại:
* Cách tiến hành 
- Làm điện thoại ống nối dây.
- Phát tin cho từng nhóm.
- Truyền tin cho bạn ở đầu dây kia.
- Nhóm nào ghi lại đúng tin đó thì thắng cuộc.
3, Củng cố, dặn dò:
- Tóm tắt nội dung bài.
- Chuẩn bị bài sau.
- H/s nêu.
- H/s dự đoán điều xảy ra khi gõ trống.
- H/s làm thí nghiệm theo nhóm.
- H/s thảo luận về nguyên nhân làm tấm ni lông rung: do âm thanh từ mặt trống rung động truyền tới. 
- H/s thảo luận để thấy được sự lan truyền về âm thanh giữa mặt ống bơ và trống có không khí tồn tại. 
cũng rung động theo ..
- H/s làm thí nghiệm.
- Các nhóm báo cáo:
+ Âm thanh lan truyền qua chất lỏng, rắn.
- Hs lấy ví dụ.
- Hs lấy ví dụ: khi ô tô đến gần ta nghe thấy tiếng còi to khi ô tô đi xa ta nghe thấy tiếng còi nhỏ đi 
- Hs nêu.
- Hs thảo luận cách chơi.
- Hs chơi trò chơi.
*Âm thanh có thể truyền qua sợi dây như trong trò chơi này.
Tiết 5 - Kể chuyện
Kể chuyện được chứng kiến, tham gia
Đề bài: Kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết.
I, Mục đớch yờu cầu:
- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được cõu chuyện (được chứng kiến hoặc tham gia) núi về một người cú khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt.
- Biết sắp xếp cỏc sự việc thành một cõu chuyện để kể lại rừ ý và trao đổi với bạn về ý nghĩa cõu chuyện.
II, Đồ dùng dạy học:
- Đề bài viết bảng phụ.
- Các tiêu chuẩn đánh giá.
III, Các hoạt động dạy học:
1, Kiểm tra bài cũ: 
- Kể lại câu chuyện em đã được đọc, được nghe kể về người có tài?
- Nhận xét.
2, Dạy học bài mới:
 Giới thiệu bài:
2.2, Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu của bài:
- Giúp hs xác đúng yêu cầu của đề. 
- Các gợi ý sgk. 
- G/v đưa ra phương án kể chuyện theo 3 gợi ý
- Lưu ý:
+ Kể chuyện em được chứng kiến, em phải mở đầu truyện ở ngôi thứ nhất (tôi, em). 
+ Kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, chính em phải là nhân vật trong câu chuyện ấy.
2.3, Thực hành kể chuyện:
- Gv tổ chức cho hs kể chuyện.
- Gv đưa ra các tiêu chuẩn đánh giá:
+ Nội dung (có phù hợp không?)
+ Cách kể
+ Cách dùng từ đặt câu, giọng kể?
+ Lớp bình chọn bạn kể hay nhất 
- Nhận xét phần kể của h/s.
3, Củng cố,dặn dò : 
- Kể lại câu chuyện cho mọi người nghe.
- Chuẩn bị bài sau.
- HS kể
- HS đọc đề bài 
- HS đọc gợi ý trong sách giáo khoa 
kể chuyện theo cặp. 
Thi kể trước lớp, từng em. 
- HS bình chọn 
.