Giáo án Khối 4 - Tuần 27 - Năm học 2009-2010 - Nguyễn Văn Phùng

Thứ hai, ngày 08 tháng 3 năm 2010
Tập đọc
DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY
I Mục đích – Yêu cầu
1 – Kiến thức 
- Hiểu nội dung, ý nghĩa bài : Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.
2 – Kĩ năng 
+ Đọc trôi chảy toàn bài. Chú ý đọc đúng các tên riêng tiếng nước ngoài : Cô-péc-ních , Ga-li-lê.
+ Biết đọc bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, với cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà bác học Cô-péc-ních, Ga-li-lê.
3 – Thái độ 
- Giáo dục HS lòng dũng cảm và làm những việc làm thể hiện lòng dũng cảm, làm điều đúng dù biết rằng sẽ gặp nguy hiểm.
II Đồ dùng dạy - học
- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK. 
- Chân dung Cô-péc-ních, Ga-li-lê.; sơ đồ quả đất trong vũ trụ.
- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III Các hoạt động dạy – học 
TG
Hoạt động của giáo viên
ĐD/ĐT
Hoạt động của học sinh
1’
3-5’
1’
7-9’
8-10’
6-8’
2-3’
1’
1.Ổn định: 
2.Bài cũ : Ga-vơ-rốt ngoài chiến luỹ
- Kiểm tra 2, 3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 
3.Bài mới 
a Giới thiệu bài .
b Nội dung bài mới
Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV chia đoạn: 3 đoạn 
- GV hướng dẫn HS luyện đọc : Cô-Pec-ních; Ga-li-lê
-HS đọc đoạn nối tiếp lượt 1
- HS luyện đọc nối tiếp lượt 2
-1 HS đọc chú giải 
-HS luyện đọc theo cặp
- GV nêu cách đọc và đọc toàn bài 
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài 
1 HS đọc đoạn 1, cả lớp đọc thầm 
- Ý kiến của Cô-péch-ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bấy giờ?
Cả lớp đọc thầm đoạn 2
- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?
- Vì sao toà án lúc bấy giờ xử phạt ông?
Đọc lướt đoạn 3
- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào? 
Nêu nội dung của bài?
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm 
- 3 HS đọc nối tiếp toàn bài 
-Nêu cách đọc từng đoạn 
-GV treo bảng phụ có ghi đoạn 3 lên bảng 
-GV đọc mẫu 
-Cả lớp đọc theo nhóm đôi 
-Hs thi đọc diễn cảm 
-Bình chọn bạn đọc hay nhất 
4. Củng cố: 
- Em học tập được điều gì ở Cô-péc -nich và Ga-li-lê?
5. Dặn dò: Chuẩn bị: Con sẻ
Cả lớp
TB
TB
K
Chân dung hai nhà khoa học
K-G
Cả lớp
Bảng phụ
- HS đọc và trả lời.
- HS theo dõi 
- HS luyện đọc 
- HS luyện đọc nối tiếp 
- HS luyện đọc nối tiếp lượt 2
-1 HS đọc, cả lớp đọc thầm 
- HS luyện đọc theo cặp
- HS theo dõi 
- Thời đó, người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó. Cô-péch-ních đã chứng minh ngược lại: chính trái đất mới là một hành tinh quay xung quanh mặt trời.
- Ủng hộ tư tưởng khoa học của Cô-péc-ních.
- Cho rằng ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội, nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời.
- Hai nhà bác học đã dám nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời, đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến tính mạng. Ga-li-lê đã phải trải qua năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học.
Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm kiên trì bảo vệ chân lí khoa học 
- HS luyện đọc diễn cảm. 
- 3 HS đọc bài 
- HSnêu 
- HS theo dõi 
- HS theo dõi 
- HS luyện đọc và thi đọc 
- HS bình chọn 
- HS nêu 
Rút kinh nghiệm:
Toaùn
LUYỆN TẬP CHUNG
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
Kiến thức - Kĩ năng:
Ôn tập củng cố về những khái niệm cơ bản: khái niệm ban đầu về phân số rút gọn, so sánh & quy đồng mẫu số, bài toán tìm phân số của một số. (Tuy kiến thức toán không được mở rộng hay nâng cao hơn so với các bài trước, nhưng có yêu cầu cao hơn về cách diễn đạt, cũng như về tình huống ứng dụng)
II. CHUẨN BỊ:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
ĐD/ĐT
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’
2-4’
1’
5-6’
5-6’
7-8’
7-8’
3-4’
1’
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Luyện tập chung
1 HS làm bài (
3. Bài mới: 
a.Giới thiệu: 
b. Nội dung bài mới
Bài tập 1/138:
HS nêu yêu cầu bài tập 
-Bài tập có mấy yêu cầu đố là những yêu cầu nào?
-HS làm bài vào vở
-Yêu cầu HS trình bày 
-Nêu cách rút gọn phân số? Cách tìm phân số bằng nhau ?
Bài 2/139: HS đọc đề 
- HS làm bài 
- Nêu yêu cầu HS trình bày 
- Nêu ý nghĩa của phân số?
-Nêu cách tìm phân số của một số?
Bài 3/139: 2 HS đọc đề bài 
-HS làm bài vào vở -1 HS lên bảng làm 
- Cả lớp nhận xét sửa chữa 
Bài 4/139: HS đọc đề 
-Cả lớp làm vào vở, 1 HS lên bảng làm 
-Cả lớp nhận xét sửa chữa 
4. Củng cố : 
-Nêu cách rút gọn phân số? Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số?
5. Dặn dò : Chuẩn bị bài Kiểm tra 
TB
Khaù
TB
K-G
HS söûa baøi
HS nhaän xeùt
- HS neâu 
- 2 yeâu caàu, ruùt goïn, tìm phaân soá baèng nhau 
-3 HS leân baûng laøm 
-HS trình baøy 
- HS neâu
- HS neâu 
- 2 HS leân baûng laøm baøi 
- HS trình baøy 
- HS neâu 
- HS neâu 
HS laøm baøi
- Caû lôùp nhaän xeùt öûa chöõa
- HS laøm baøi 
- HS trình baøy 
Ruùt kinh nghieäm:
Chính tả (nhớ -viết) 
BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH
I. MỤC TIÊU:
Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn từ: Mặt trời lên cao dần ... quyết tâm chống giữ trong bài đọc Thắng Biển.
Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l/n. hoặc in/inh
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bài tập 2a hoặc 2b viết sẳn 
Viết sẳn các từ kiểm tra trên giấy lớn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
TG
Các hoạt động của GV
ĐD/ĐT
Các hoạt động của HS
1’
3-4’
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ:
2 HS viết theo GV đọc .
tín hiệu, tính toán, chín chắn, chính xác, kín kẽ, kính cận ....
3. Dạy - học bài mới: 
1’
a.Giới thiệu bài:
- Lắng nghe
b.Hướng dẫn viết chính tả :
20-23’
Hoạt động1: Nghe viết chính tả
-Gọi HS đọc 3 khổ thơ cuối trong bài thơ.
- Hình ảnh nào trong đoạn thơ nói lên tinh thần dũng cảm và lòng hăng hái của chiến sĩ lái xe?
Cả lớp
-3 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ
-Hình ảnh: Không có kính, ừ thì ướt áo, mưa tuôn, mưa xối như ngoài trời, chưa cần thay, lái trăm cây số nữa.
-Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả.
-HS đọc và viết các từ: xoa mắt đắng, sa, ùa vào, ướt áp, tiểu đội ...
- HS nhớ và tự viết bài vào vở 
- HS viết bài 
- GV thu 10 bài chấm, số vở còn lại cho HS đỗi chéo để kiểm tra 
- GV nhận xét bài viết 
HS soát lỗi 
Hoạt động2: Bài tập 
3-4’
Bài 2 b/86:
TB
-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
-Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS
-Yêu cầu HS tìm từ chỉ viết với s không viết với x, hoặc chỉ viết với x, không viết với s.
-Yêu cầu hai nhóm dán bài lên bảng. Các nhóm khác bổ sung từ các bạn còn thiếu.
Phiếu
Hoạt động nhóm, cùng tìm từ theo yêu cầu bài tập.
Bổ sung ý kiến cho nhóm bạn
3-4’
2’
1’
Bài 3b/87 :
-Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi theo cặp.
-Goïi HS ñoïc ñoaïn vaên hoaøn chænh. HS khaùc nhaän xeùt söûa chöõa.
4. Cuûng coá :
GV nhaän xeùt tieát hoïc 
5. Daën doø:
Xem tuaàn 28 OÂn taäp
K
- 1 HS ñoïc thaønh tieáng yeâu caàu baøi taäp tröôùc lôùp.
- 2 HS ngoài cuøng trao ñoåi, duøng buùt chì gaïch döôùi nhöõng töø khoâng thích hôïp.
Ñaùp aùn: Sa maïc - xen keõ
Lôøi giaûi: ñaùy bieån – thung luõng 
Ruùt kinh nghieäm:
Khoa học:
CÁC NGUỒN NHIỆT
I. MỤC TIÊU : Giúp HS
Kể được các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống và nêu được vai trò của chúng,
Biết thực hiện những quy tắc đơn giản để phòng tránh nguy hiểm, rủi ro khi sử dụng các nguồn nhiệt.
Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp 
Tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt
III. Các hoạt động dạy học: 
TG
Hoạt động của giáo viên
ĐD/ĐT
Hoạt động của học sinh
1’
3-4’
1’
7-9’
7-9’
4-5’
3-5’
1’
1. Ổn định tổ chức :
2. KTBC:
-Thế nào là vật dẫn nhiệt?
-Thế nào là vật cách nhiệt ?
3. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
b. Nội dung bài mới 
Hoạt động1: Các nguồn nhiệt và vai trò của chúng 
-HS thảo luận cặp đôi để trả lời
-Em biết những vật nào là nguồn nhiệt toả ra cho các vật xung quanh?
-Em biết gì về vai trò của những nguồn nhiệt ấy?
-Các nguồn nhiệt thường được dùng để làm gì?
-Khi ga hay củi bị cháy hết thì còn nguồn nhiệt nữa không?
Hoạt động 2: Cách phòng tránh những rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng nguồn nhiệt 
-Nhà em sử dụng nguồn nhiệt nào?
- Nêu những rủi ro, nguy hiểm và cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng nguồn nhiệt?
-Yêu cầu HS trình bày 
-Cả lớp nhận xét chốt ý đúng 
-Tại sao không nên vừa ủi quần áo vừa làm viêch khác?
Hoạt động3: Thực hiện tiết kiệm khi sử dụng nguồn nhiệt?
-Làm thế nào để tiết kiệm nguồn nhiệt?
4. Củng cố:
-Nguồn nhiệt là gì?
-Tại sao phải thực hiện tiết kiệm nguiồn nhiệt ?
5. Dặn dò:
Xem bài Nhiệt cần cho sự sống 
Cả lớp
Hộp diêm
kính lúp
Cả lớp
Phiếu
Cả lớp
 2 HS nêu 
HS thảo luận và trả lời
- Mặt trời, ngọn lửa, bàn ủi, bóng đèn đang sáng 
- HS lần lượt nêu 
Đun nấu, say khô, sưởi ấm 
Không
- HS nêu 
-HS thảo luận nhóm 4 và ghi vào phiếu 
- HS lần lượt trình bày 
-Lơp nhận xét 
-Bàn ủi đang hoạt động tuy không bốc lửa nhưng toả ra nhiệt rất mạnh . Nếu không tập trung sẽ háy quần áo 
- HS nêu 
HS nêu 
Rút kinh nghiệm:
Thöù ba, ngaøy 09 thaùng 3 naêm 2010
Toaùn
KIỂM TRA ĐỊNH KÌ LẦN III
Luyện từ& câu:
CÂU KHIẾN
MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Kiến thức: Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến.
Kĩ năng: Biết nhận diện và sử dụng câu khiến.
Thái độ: HS thích học TV.
CHUẨN BỊ:
Bảng phụ viết bài tập 1.
Giấy khổ to.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
TG
Các hoạt động dạy của GV
ĐD/ĐT
Các hoạt động học của HS
1’
3-4’
1’’
8-10’
8-10’
4-5’
3-4’
2-3’
1’
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Ôn tập..
- 3 HS đặt câu kiểu Ai – làm gì
 Ai – là gì?
 Ai – thế nào?
3. Bài mới:
a.Giới thiệu bài: Câu khiến.
b. Nội dung bài mới:
Hoạt động 1: Nhận xét
- HS làm việc cá nhân và trao đổi nhóm đôi thực hiện yêu cầu bài tập..
- GV kết luận: những câu dùng để yêu cầu, đề nghị, nhờ vả... người khác làm 1 việc gì đó được gọi là câu khiến.
- Thế nào là câu khiến?
- Khi viết cuối câu có dấu gì? 
Hoạt động2: Luyện tập
Bài tập 1/88: 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn văn 
-HS làm bài vào vơ
- GV sửa bài trên bảng phụ.
Hãy gọi  vào cho ta!
Lần sau,...boong tàu!
Bệ hạ...gươm lại cho Long quân!
Con ....... cho ta!
Bài tập 2/89: GV nêu yêu cầu 
-Cho HS làm bài 
-Cho HS trình bày.
Bài tập 3/89: GV nêu yêu cầu 
-2 HS lên bảng làm bài.
- HS làm việc cá nhân.
- GV nhận xét.
4. Củng cố 
Nêu tác dụng của câu khiến?
5. Dặn dò : Chuẩn bị bài: Cách đặt Câu khiến.
Cả lớp
TB
Bảng phụ
Phiếu
Cả lớp
K-G
- HS thực hiện.
- 3 HS nối tiếp nhau đọc 3 bài tập trong phần nhận xét. 
- HS nêu cuối câu i ...  theo quy trình trong SGK để HS quan sát. 
@ GV hướng dẫn HS chọn các chi tiết. 
-GV cùng HS chọn các chi tiết theo SGK và để vào nắp hộp theo từng loại. 
-Trong khi hướng dẫn, GV có thể gọi HS lên chọn một vài chi tiết cần lắp cái đu.
@ Lắp từng bộ phận 
-Lắp giá đỡ đu ( H.2 – SGK ) 
-Trong quá trình lắp , GV có thể đưa ra một số câu hỏi ngoài câu hỏi trong SGK. 
+Để lắp được giá đỡ đu cần phải có những chi tiết nào? 
+Khi lắp giá đỡ đu em cần chú ý điều gì? 
Lắp ghế đu: 
-Trước khi lắp theo thứ tự các bước trong SGK, GV gọi 1 – 2 HS trả lời câu hỏi: 
+Để lắp ghế đu cần chọn các chi tiết nào? Số lượng bao nhiêu? 
Lắp trục đu và ghế đu: 
-Cho HS quan sát hình 4 (SGK) sau đó GV gọi 1 em lên lắp. GV nhận xét, uốn nắn bổ sung cho hoàn chỉnh. 
-Trước khi cho HS lắp, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để cố định trục đu, cần bao nhiêu vòng hãm. 
Lắp ráp cái đu: 
-GV tiến hành lắp ráp các bộ phận ( lắp H4 vào H.2 ) để hoàn thành cái đu như H1 ( SGK) . Sau đó kiểm tra sự dao động của cái đu. 
Hướng dẫn HS tháo các chi tiết 
-Khi tháo phải tháo rời từng bộ phận, tiếp đó mới tháo rời từng chi tiết theo trình tự lắp. 
-Khi tháo xong phải xếp gọn các chi tiết vào hộp. 
4. Củng cố:
-Nhận xét giờ học. Tuyên dương HS học tốt. Nhắc nhở các em còn chưa chú ý.
5. Dặn dò: Tiết sau thực hành 
Cả lớp
Cái đu mẩu
Cả lớp
Bộ lắp ghép
-HS ngồi ngay ngắn, trật tự.
-Hát theo bắt nhịp của lớp trưởng.
-Mang ĐDHT để lên bàn cho GV kiểm tra.
-Lắng nghe.
-Lắng nghe.
-HS quan sát mẫu cái đu lắp sẵn
-Lắng nghe. 
Thực hiện yêu cầu. 
-GV quan sát – thảo luận trả lời . 
+Cần 4 cọc đu thanh thẳng 11 lỗ, giá đỡ trục đu. 
+Chú ý vị trí trong ngoài của các thanhthẳng 11 lỗ và thanh chữ U dài . 
-1 – 2 HS trả lời câu hỏi; 
+Cần chọn tấm nhỏ, 4 thanh thẳng 7 lỗ, 1 thanh chữ U dài. 
-HS quan sát hình 4 (SGK) – 1 HS lên lắp, lớp quan sát nhận xét .
-Cần 4 vòng hãm. 
HS quan sát hướng dẫn GV.
Rút kinh nghiệm:
Đạo đức
TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO
(TIẾT 2 )
I - Mục tiêu - Yêu cầu
1 - Kiến thức : 
- Củng cố kiến thức đã học ở Tiết 1.
2 - Kĩ năng :
- HS tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng. 
.3 - Thái độ :
- Biết thông cảm với những người gặp khó khăn hoạn nạn. 
II - Đồ dùng học tập
-Giấy khổ lớn ghi kết quả thảo luận nhóm từ bài tập 5 , SGK
III – Các hoạt động dạy học
TG
Hoạt động của giáo viên
ĐD/DH
Hoạt động của học sinh
1’
3-5’
1’
6-8’
6-8’
6-8’
2’
1’
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo. 
- Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo? 
- Các em có thể và cần tham gia những hoạt động nhân đạo nào? 
3. Dạy bài mới :
a. Giới thiệu bài .
b. Nội dung bài mới
 Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm đôi (bài tập 4, SGK)
- Nêu yêu cầu bài tập.
- GV kết luận: 
+ (b) , (c) , (e) là việc làm nhân đạo. 
+ (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo.
Hoạt động 2: Xử lí tình huống (Bài tập 2 , SGK )
- Chia nhóm và giao cho mỗi HS thảo luận một tình huống .
- > GV rút ra kết luận :
- Tình huống (a): Có thể đẩy xe lăn giúp bạn (nếu bạn có xe lăn), quyên góp tiền giúp bạn mua xe (nếu bạn chưa có xe lăn và có nhu cầu ) . . . 
- Tình huống (b): Có thể thăm hỏi, trò chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà cụ những công việc lặt vặt hằng ngày như lấy nước, quét nhà, quét sân, nấu cơm, thu dọn nhà cửa. . . 
Hoạt động3: Thảo luận nhóm (bài tập 5, SGK)
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm.
- GV kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn bằng cách tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng.
4 - Củng cố :
- Thực hiện nội dung 2 trong mục “thực hành” của SGK 
5. Dặn dò: Chuẩn bị: Tôn trọng luật lệ an toàn giao thông
Phiếu
- Các nhóm HS thảo luận .
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Cả lớp nhận xét, bổ sung .
- Các nhóm HS thảo luận. 
- Theo từng nội dung, đại diện các nhóm trình bày, bổ sung , tranh luận ý kiến trước lớp. 
- Các nhóm thảo luận và ghi kết quả ra giấy to theo mẫu bài tập 5 .
- Đại diện nhóm trình bày, lớp trao đổi , thảo luận. 
Rút kinh nghiệm :
Thứ sáu ngày 12 tháng 3 năm 2010
Toán
LUYỆN TẬP 
I. MỤC TIÊU:
Giúp HS:
Giúp HS vận dụng công thức tính diện tích hình thoi để giải các bài toán có liên quan.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG
Hoạt động giáo viên
ĐT/ĐD
Hoạt động học sinh
1’
2-3’
1’
8-10’
8-10’
10-12’
2’
1’
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ
-Nêu cách tính diện tích hình thoi?.
3. Dạy – học bài mới
a.Giới thiệu bài mới:
b. Nội dung bài mới
Bài 1/143: HS nêu yêu cầu 
-HS làm bài vào vở 
-Nêu cách tính diện tích hình thoi? Khi tính diện tích hình thoi ta cần chú ý điều gì?
-GV yêu cầu HS tự làm bài.
Bài 2/143: GV nêu yêu cầu của đề, 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở 
-GV tiến hành tương tự như bài tập 1.
Bài 3/143:
-GV tổ chức cho HS thi xếp hình, sau đó tính diện tích hình thoi.
-GV nhận xét cuộc thi xếp hình, tuyên dương các tổ có nhiều HS xếp đúng và nhanh.
4..Củng cố:
Nêu cách tính diện tích hình thoi?
5.Dặn dò:
Xem bài luyện tập chung 
Cả lớp
TB
Khá
-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.
-HS làm bài vào vở bài tập:
 Diện tích hình thoi là:
-1 HS đọc, cả lớp theo dõi và nhận xét.
HS nêu 
-HS cả lớp làm bài.
-Các tổ thi xếp hình, sau 2 phút tổ nào có nhiều bạn xếp đúng hơn là tổ thắng cuộc.
HS xếp được hình như sau:
 A
 D B
 C
Đường chéo AC dài là:
 2 + 2 = 4 (cm)
Đường chéo BD dài là: 
 3 + 3 = 6 (cm)
Diện tích hình thoi là:
 4 x 6 : 2 = 12 (cm2)
Rút kinh nghiệm:
LTVC
CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN
MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Kiến thức: HS nắm được cách đặt câu khiến.
Kĩ năng: Biết đặt các câu khiến trong các tình huống khác nhau.
Thái độ: HS biết vận dụng vào hoạt động giao tiếp
II. CHUẨN BỊ:
Bảng phụ: - Viết câu kể trong SGK.
	- Nội dung ghi nhớ
III. CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG:
TG
Các hoạt động dạy của GV
ĐT/ĐD
Các hoạt động học của HS
1”
3-4’
1’
5-7’
3-5’
5-6’
5-6’
5-6’
3’
1’
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Câu khiến.
- 2 HS đặt câu kiểu yêu cầu bạn làm 1 việc, đặt 1 câu khiến mong muốn chị giúp 1 việc.
3.Bài mới:
a.Giới thiệu bài: Câu khiến.
b.Nội dung bài mới:
 Hoạt động 1: Nhận xét
- GV hướng dẫn HS biết cách chuyển câu kể đã cho thành câu khiến bằng cách thêm các từ hãy, đừng, chớ, nên, phải,.... vào trước động từ.
- Thêm đi, thôi, nào,... vào cuối câu.
- Thêm đề nghị, xin, mong,... vào đầu câu.
- GV nhận xét.
-Căn cứ vào phần nhận xét GV yêu cầu HS rút ra kết luận.
-Vậy có mấy cách đặt câu khiến? Đó là những cách nào?
 Hoạt động : Luyện tập
Bài tập 1/93: HS nêu yêu cầu 
- HS làm bài 
-Cả lớp và GV nhận xét 
Bài tập 2/93:
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm..
Thư kí viết nhanh vào nháp kết qủ làm việc. Đặt câu càng nhiều càng tốt.
GV chốt, nhận xét – cho điểm.
 Bài tập 3/93:
- Tương tự, HS làm việc theo nhóm như bài tập 2.
Bài 4/93: HS nêu yêu cầu 
-Nêu tình huống khi sử dụng câu khiến?
4. Củng cố:
- Nêu cách đặt câu khiến?
5. Dặn dò: Xem bài Ôn tập 
Cả lớp
Cả lớp
TB
Khá
Bảng phụ
K-G
-2 HS thực hiện.
- Cả lớp nhận xét.
- HS đọc yêu cầu bài. 
- Cả lớp đọc thầm.
- 1 HS làm bài vào bảng phụ.
- HS khác làm vào nháp.
- Cả lớp nhận xét.
HS đọc lại các câu khiến theo giọng điệu phù hợp.
+ Bệ hạ hãy hoàn gươm lại cho 
 (nên)
Long quân đi !
 (nào)
+ Xin bệ hạ hoàn gươm .....!
(mong)
+ Bệ hạ hoàn gươm lại cho Long quân !
Có 4 cách 
Thêmcáctừ:Hãy,đừng,chớ,nên,vào trước động từ 
-Thêm các từ: Lên,đi ,thôi nàovào cuối câu 
-Thêm các từ đề nghị: Xin,mong vào đầu câu 
-Dung giọng điệu phù hợp với câu khiến 
- HS đọc yêu cầu bài tập 1.
- HS trình bày nối tiếp 
- Cả lớp nhận xét.
- HS đọc yêu cầu cả bài đọc thầm
- Đại diện nhóm trình bày các câu của nhóm mình đặt.
- Các nhóm trình bày.
- Các nhóm nhận xét lẫn nhau.
Rút kinh nghiệm:
TẬP LÀM VĂN
TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I. MỤC TIÊU:
Hiểu nhận xét chung của GV và kết quả bài viết của các bạn để liên hệ với bài làm của mình.
Biết sửa lỗi dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, chính tả, bố cục bài của mình và của bạn.
Có tinh thần học hỏi những câu văn, đoạn văn hay của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ ghi sẳn một số lỗi về chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp ... cần chữa chung cho cả lớp.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
TG
Các hoạt động của GV
ĐT/ĐD
Các hoạt động của HS
1’
30-34’
1. Ổn định:
2. KTBC:
3. Bài mới
*Nhận xét chung về bài làm của học sinh : 
Nhận xét chung:
+ Ưu điểm:
HS hiểu đề, viết đúng yêu cầu ntn?
Xác định đúng đề bài, hiểu bài, bố cục?
Diễn đạt câu ý.
Sự sáng tạo khi miêu tả
Chính tả, hình thức trình bày 
Lắng nghe
GV nêu những bài văn viết đúng yêu cầu, sinh động, giàu tình cảm, sáng tạo, có sự liên kết : mở bài, thân bài, kết bài hay.
+ Khuyết điểm: 
Nêu lỗi điển hình về ý, về dùng từ, đặt câu, cách trình bày, bài văn, lỗi chính tả.
Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến, Yêu cầu HS thảo luận, phát hiện lỗi, tìm cách sửa lỗi
Trả bài cho HS
-Lắng nghe
-Xem lại bài của mình
* Hướng dẫn chữa bài :
Yêu cầu Hs tự chữa bài của mình bằng cách trao đổi với bạn.
GV đi giúp đỡ từng HS yếu
2 HS ngồi cùng bàn trao đổi để cùng chữa bài.
*Học tập những đoạn văn hay, bài văn tốt :
GV gọi 1 số HS có đoạn văn hay, bài được cao cho các bạn nghe. Sau mỗi HS đọc, GV hỏi tìm ra cách dùng từ, lỗi diễn đạt hoặc ý hay.
HS lắng nghe, phát biểu
3-4’
1’
4. Củng cố:
Nhận xét tiết học 
5. Dặn dò :Dặn HS chuẩn bị cho bài sau.
Tự viết lại đoạn văn
5 – 7 HS đọc lại đoạn văn của mình
Rút kinh nghiệm :
 SINH HOẠT LỚP TUẦN 27
I. Tình hình chung:
- Các tổ trưởng báo cáo tình hình từng tổ
- Lớp trưởng báo cáo tình hình chung:
+ Có lễ phép vâng lời cô giáo ,ăn mặc sạch sẽ gọn gàng 
+ Vệ sinh lớp học tốt
+ Có ý thức nhặt rác trong sân trường
+ hoạt động 15 phút đầu giờ có chất lượng hơn
II. Học tập
- Có ý thức chuẩn bị bài tốt tham gia phát biểu xây dựng bài sôi nổi trong các giờ học 
- Bên cạnh đó một số em yếu chưa tiến bộ như: Vĩ A, Giang, Nga, Đình
- Giáo viên thông báo kế hoạch ôn thi 2 môn Toán và Tiếng Việt
III. Kế hoạch tuần đến:
- Các tổ trưởng cần tăng cường truy bài 15 phút đầu giờ nhất là cách thực hiện phép tính với phân số 
- Lớp trưởng, lớp phó cần phối hợp chặt chẽ với các tổ trưởng để quản lí lớp tốt hơn trong 15 phút đầu giờ.