Giáo án Khối 4 - Tuần 5 (Bản tổng hợp chuẩn kiến thức)

Tuần 5. T2/ 21/ 9/ 2009
Tập đọc
Tiết 9: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Kiến thức: 
Hiểu các từ ngữ trong bài
Nắm được những ý chính của câu chuyện. Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên sự thật. 
2.Kĩ năng: HS đọc lưu loát toàn bài. Biết đọc bài với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi đức tính trung thực của chú bé mồ côi. Đọc phân biệt lời nhân vật (chú bé mồ côi, nhà vua) với lời người kể chuyện. Đọc đúng ngữ điệu câu kể & câu hỏi. 
3. Thái độ: Luôn trung thực, dũng cảm, tôn trọng sự thật. 
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:	
Bài cũ: Tre Việt Nam 
Bài mới: 
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc
Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc: 4 đoạn
Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)
Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài
Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
 Bước 1: GV yêu cầu HS đọc toàn truyện, trả lời câu hỏi: Nhà vua chọn người như thế nào để truyền ngôi? Vua muốn chọn người trung thực để truyền ngôi
Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1
Nhà vua làm cách nào để tìm người trung thực? Phát cho mỗi người dân một thúng thóc giống đã luộc kĩ về gieo trồng & hẹn: ai thu được nhiều thóc sẽ được truyền ngôi, ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt.
GV hỏi thêm: Thóc đã luộc chín có còn nảy mầm được không? Không
GV kết luận: Đây chính là mưu kế của nhà vua – bắt dân phải gieo trồng thóc đã luộc chín (thứ thóc không thể nảy mầm được), lại gieo hẹn ai không có thóc nộp sẽ bị trị tội để biết ai là người trung thực, dũng cảm nói lên sự thật. 
Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2:
Theo lệnh vua, chú bé đã làm gì? Kết quả ra sao? Chôm đã gieo trồng, dốc công chăm sóc nhưng thóc không nảy mầm.
Đến kì phải nộp thóc cho vua, mọi người làm gì? Chôm làm gì? Mọi người nô nức chở thóc về kinh thành nộp cho nhà vua. Chôm khác mọi người. Chôm không có thóc, lo lắng đến trước vua, thành thật quỳ tâu: Tâu bệ hạ ! Con không làm sao cho thóc của người nảy mầm được ạ !
Hành động của chú bé Chôm có gì khác mọi người? Chôm dũng cảm, dám nói lên sự thật, không sợ bị trừng phạt 
Bước 4: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3:
Thái độ của mọi người như thế nào khi nghe lời nói thật của Chôm? Mọi người sững sờ, ngạc nhiên, sợ hãi thay cho Chôm vì Chôm dám nói lên sự thật, sẽ bị trừng phạt 
Bước 5: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối bài 
Theo em, vì sao người trung thực là người đáng quý? Vì người trung thực dám bảo vệ sự thật, bảo vệ người tốt. 
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm:
GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Chôm lo lắng đến  từ thóc giống của ta!) 
Củng cố -Dặn dò: 
Chuẩn bị bài: Gà trống và Cáo.
- Nhận xét tiết học.
Toán 
Tiết 21: LUYỆN TẬP
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Kiến thức: Giúp HS
Củng cố về số ngày trong từng tháng của một năm
Nắm được năm thường có 365 ngày & năm nhuận có 366 ngày.
Củng cố về mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian đã học.
2.Kĩ năng:
Biết cách tìm thời gian
Biết so sánh số đo thời gian
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
Bài cũ: Giây – thế kỉ
Bài mới: 
Hoạt động : Luyện tập, thực hành: làm bài 1,2,3:
Bài tập 1:
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu và làm bài tập:
a/ Những tháng có 30 ngày là : tháng 4,6,9,11
- Những tháng có 31 ngày : tháng 1,3,5,7,8,10,12
b/ HS nêu: năm thường (tháng 2 có 28 ngày), năm nhuận (tháng 2 có 29 ngày)
- HS nhận xét- GV chốt lại.
Bài tập 2:
- Hướng dẫn HS làm bảng phụ.
 	 3 ngày = 72 giờ ngày = 8 giờ
 	 4 giờ = 240 phút giờ = 15 phút
 	 8 phút = 480 giây phút = 30 giây
- HS làm bài.
- GV chốt lại.
Bài tập 3:
- HS đọc yêu cầu và thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày: 
	a/.năm 1789 thuộc thế kỷ XVIII.
	b/. Nguyễn Trãi sinh năm 1380, năm đó thuộc thế kỷ XIV.
- Nhóm khác nhận xét.
- GV chốt lại
Củng cố – Dặn dò: 
Chuẩn bị bài: Tìm số trung bình cộng.
Nhận xét tiết học.
Đạo đức
Tiết 5: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN ( Tiết 1)
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
 1. Kiến thức: 
Nhận thức được các em có quyền có ý kiến riêng, có quyền trình bày ý kiến của mình về 
	những vấn đề có liên quan đến trẻ em.
 2. Kĩ năng:
Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sống ở gia đình, nhà trường.
Khởi động: Trò chơi “Diễn tả”
Cách chơi: GV chia HS thành nhóm tư & giao cho mỗi nhóm một bức tranh. Lần lượt từng người trong nhóm vừa cầm bức tranh để quan sát, vừa nêu nhận xét của mình về bức tranh đó
GV nêu câu hỏi: Sau khi mỗi bạn có ý kiến về bức tranh đó, em thấy ý kiến của các bạn trong nhóm có giống nhau không?
GV kết luận: Mỗi người có thể có ý kiến riêng, nhận xét khác nhau về cùng một sự vật.
Bài mới: 
Hoạt động1: Thảo luận nhóm (câu 1, 2/9)
GV yêu cầu HS đọc câu 1 trong SGK
GV chia HS thành các nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận về một tình huống trong phần đặt vấn đề của SGK
Thảo luận chung cả lớp: Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến bản thân em, lớp em?
GV kết luận:
Trong mọi tình huống, em nên nói rõ để mọi người xung quanh hiểu về khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến của em. Điều đó có lợi cho em & cho tất cả mọi người. Nếu em không bày tỏ ý kiến của mình, mọi người có thể sẽ không hiểu & đưa ra những quyết định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn của em nói riêng & của trẻ em nói chung.
Mỗi người, mỗi trẻ em có quyền có ý kiến riêng & cần bày tỏ ý kiến của mình.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1) : GV nêu yêu cầu bài tập.
GV kết luận: Việc làm của bạn Dung là đúng, vì bạn đã biết bày tỏ mong muốn, nguyện vọng của mình. Còn việc làm của bạn Hồng và Khánh là không đúng.
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (bài tập 2)
GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ thông qua các tấm bìa.
GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 2.
GV yêu cầu HS giải thích lí do.
GV kết luận:
Các ý kiến (a), (b), (c), (d) là đúng. Ý kiến (đ) là sai vì chỉ có những mong muốn thực sự có lợi cho sự phát triển của chính các em & phù hợp với hoàn cảnh thực tế của gia đình, của đất nước mới cần được thực hiện.
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
Củng cố 
Trẻ em có quyền gì?
Em có thể làm gì để thực hiện quyền đó?
Dặn dò: 
Thực hiện yêu cầu bài tập 4 & trình bày sẵn theo nhóm.
Tự lập nhóm tập tiểu phẩm: “Một buổi tối trong gia đình bạn Hoa”. 
Tiểu phẩm : MỘT BUỔI TỐI TRONG GIA ĐÌNH BẠN HOA
Nội dung: Cảnh cuộc nói chuyện vào một buổi tối trong gia đình bạn Hoa
Mẹ Hoa (vẻ mệt mỏi nói với bố Hoa):
Bố nó này, tôi thấy hoàn cảnh nhà mình ngày càng khó khăn. Ông với tôi đều đã già yếu, năm nay thằng Tuấn lại thi đậu đại học, tôi thấy lo lắm. Hay là cho con Hoa nghỉ học ở nhà giúp tôi làm bánh rán để bán?
Bố Hoa (xua tay) : Không được đâu, việc học của chúng nó là quan trọng. Dù khó khăn đến đâu cũng phải cố gắng cho các con đi học, bà ạ!
Mẹ Hoa: 
Nhưng cứ thế này thì làm sao đủ tiền chi tiêu hàng tháng. Lương hưu của ông liệu có đủ cho cả nhà ăn không?
Bố Hoa (đấu dịu):
Đấy là ý của tôi, còn bà muốn cho nó nghỉ học ở nhà thì bà cũng phải hỏi xem ý nó như thế nào chứ?
Mẹ Hoa (gắt):
Việc gì phải hỏi. Mình là bố mẹ nó, mình có quyền quyết định, nó phải nghe theo chứ!
Bố Hoa (lắc đầu):
Không được đâu, bố mẹ cũng cần phải lắng nghe, tôn trọng ý kiến của con chứ!
Mẹ Hoa:
Thôi được, tôi sẽ hỏi ý kiến nó.
Mẹ Hoa (quay vào phía trong nhà, gọi):
Hoa ơi, ra mẹ bảo.
Hoa (từ nhà trong chạy ra):
Mẹ bảo con cái gì ạ?
Mẹ Hoa:
Hoa ơi, mẹ có chuyện này muốn nói với con. Hoàn cảnh nhà mình ngày càng khó khăn. Anh con lại sắp đi học xa, rất tốn kém. Mẹ muốn con nghỉ học ở nhà giúp mẹ làm bánh bán thêm, con nghĩ sao?
Hoa (phụng phịu):
Mẹ ơi, con muốn đi học cơ, bỏ học ở nhà buồn lắm! Các bạn con quanh đây chúng nó đều đi học cả mà mẹ. Hơn nữa, cô giáo con dạy, nếu không đi học, không có đủ kiến thức, sau này sẽ không thể làm được việc gì đâu ạ!
Mẹ Hoa (thở dài):
Thế thì đào đâu ra gạo ăn để đi học.
Hoa (suy nghĩ một lát rồi nói):
Nếu nhà ta khó khăn thì con sẽ cố gắng học hết bài trên lớp, sau buổi học con sẽ dành thời gian phụ giúp mẹ làm bánh được không ạ?
Mẹ Hoa (băn khoăn):
Nhưng như thế thì con vất vả quá!
Hoa (cười):
Không sao đâu, mẹ ạ, con làm được mà.
Bố Hoa:
Ý kiến của con đúng đấy. Tôi tán thành. Bà cũng nên đồng ý đi.
Mẹ Hoa:
Thôi được, tôi đồng ý.
Hoa (cười sung sướng): Con cảm ơn bố mẹ. Con hứa sẽ cố gắng chăm học hơn.
T3/ 22/ 9/ 2009
Chính tả
Tiết 5: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Kiến thức: 
Nghe – viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài tập đọc Những hạt thóc giống 
2. Kĩ năng:
Làm đúng các bài tập phân biệt những tiếng có âm đầu l/n hoặc vần en / eng dễ lẫn.
3. Thái độ:
Trình bày bài cẩn thận, sạch sẽ.
Có ý thức rèn chữ viết đẹp.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:	
Bài mới: 
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nghe - viết chính tả 
GV đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lượt. Chú ý cần viết đúng: luộc kĩ, dõng dạc, truyền ngôi 
GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết.
GV đọc  ... yện, đoạn truyện) 
2. Rèn kĩ năng nghe: Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn
3. Thái độ: Có ý thức rèn luyện thành người có tính trung thực. 
II.CHUẨN BỊ: Một số truyện viết về tính trung thực 
Giấy khổ to viết gợi ý 3 trong SGK, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:	
Bài cũ: Một nhà thơ chân chính.
Bài mới: 
Hoạt động1: Giới thiệu bài 
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện 
Bước 1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài:
GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài giúp HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại một câu chuyện em đã được nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay ai đó kể lại), được đọc (tự em tìm đọc được) về tính trung thực 
GV nhắc HS: những truyện được nêu làm ví dụ (Một người chính trực, Những hạt thóc giống, Chị em tôi ) là những bài trong SGK, giúp các em biết những biểu hiện của tính trung thực. Em nên kể những câu chuyện ngoài SGK. Nếu không tìm được câu chuyện ngoài SGK, em có thể kể một trong những truyện đó. Khi ấy, em sẽ không được tính điểm cao bằng những bạn tự tìm được truyện.
GV dán bảng tờ giấy đã viết sẵn dàn bài kể chuyện, nhắc HS:
+ Trước khi kể, các em cần giới thiệu với các bạn câu chuyện của mình (Tên truyện; Em đã nghe câu chuyện từ ai hoặc đã đọc truyện này ở đâu?)
+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc.
+ Phải nói rõ đó là truyện về một người dám nói ra sự thật, dám nhận lỗi, không làm những việc gian dối, hay truyện về người không tham của người khác 
Bước 2: HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện .
Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm 
GV lưu ý: Với những truyện khá dài mà HS không kể hết được, GV cho phép HS chỉ cần kể 1, 2 đoạn – chọn đoạn có sự kiện nổi bật, có ý nghĩa. Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể kể lại cho các bạn nghe hết câu chuyện vào giờ ra chơi hoặc sẽ cho bạn muợn truyện để đọc. 
 b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp.
- GV mời những HS xung phong lên trước lớp kể chuyện.
- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện.
+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay không? (HS nào tìm được truyện ngoài SGK được tính thêm điểm ham đọc sách)
+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)
+ Khả năng hiểu truyện của người kể.
+ Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất.
- GV cùng HS nhận xét, tính điểm thi đua.
Củng cố - Dặn dò: 
Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe, đã đọc.
Nhận xét tiết học.
T6. 25/ 9/ 2009
Toán
Tiết 25: BIỂU ĐỒ ( tiếp theo )
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Kiến thức: Giúp HS
Làm quen với biểu đồ cột
2. Kĩ năng:
Bước đầu biết cách “đọc” biểu đồ cột
II.CHUẨN BỊ:
Phóng to biểu đồ “Số chuột 4 thôn đã diệt được”
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Bài cũ: Biểu đồ
Bài mới: 
Hoạt động1: Giới thiệu biểu đồ cột
GV giới thiệu: Đây là một biểu đồ nói về số chuột mà thôn đã diệt được
Biểu đồ có các hàng & các cột (GV yêu cầu HS dùng tay kéo theo hàng & cột)
Hàng dưới ghi tên gì?
Số ghi ở cột bên trái chỉ cái gì? 
Số ghi ở đỉnh cột chỉ gì?
GV hướng dẫn HS tập “đọc” biểu đồ.
Yêu cầu HS quan sát hàng dưới & nêu tên các thôn có trên hàng dưới. Dùng tay chỉ vào cột biểu diễn thôn Đông.
Quan sát số ghi ở đỉnh cột biểu diễn thôn Đông & nêu số chuột mà thôn Đông đã diệt được.
Hướng dẫn HS đọc tương tự với các cột còn lại.
GV tổng kết lại thông tin.
Hoạt động 2: Thực hành:
Bài tập 1:
- Hs đọc yêu cầu bài.
- Hướng dẫn hs nêu miệng kết quả:
 a. Những lớp tham gia trồng cây: 4A, 4B, 5A, 5B, 5C.
 b. – Lớp 4A trồng được 35 cây; lớp 5B trồng được 40 cây; lớp 5C trồng được 23 cây.
 c. Khối lớp Năm có 3 lớp tham gia trồng cây là: lớp 5A, 5B, 5C.
 d. Có 3 lớp trồng được trên 30 cây là: lớp 4A, 5A, 5B.
 e. Lớp trồng được nhiều cây nhất là lớp 5A; lớp trồng được ít cây nhất là lớp 5C. 
Bài tập 2:làm câu a.
- Hs đọc yêu cầu bài.
a/ Hướng dẫn hs điền kết quả vào chỗ chấm trong biểu đồ.
Điền lần lượt là: 2002-2003; 2004 -2005
Củng cố - Dặn dò: 
Chuẩn bị bài: Luyện tập
- Nhận xét tiết học.
Tập làm văn
Tiết 10: ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Kiến thức: 
Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn.
2. Kĩ năng:
Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện 
II. CHUẨN BỊ:
Bút dạ + phiếu khổ to viết nội dung BT1, 2, 3 (Phần nhận xét) để khoảng trống cho HS làm bài theo nhóm 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
Bài mới: 
Giới thiệu bài 
Sau khi đã luyện tập xây dựng cốt truyện, các em sẽ học về đoạn văn để có những hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện. Từ đó biết vận dụng những hiểu biết đã có, tập tạo lập đoạn văn kể chuyện 
Hoạt động1: Hình thành khái niệm
Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét
Bài tập 1: Hs nêu.
Những sự việc tạo thành cốt truyện Những hạt thóc giống
 + Sự việc 1: Nhà vua muốn tìm người trung thực để truyền ngôi, nghĩ ra kế luộc chín thóc giống rồi đem giao cho dân chúng, giao hẹn: ai thu hoạch được nhiều thóc thì sẽ được truyền ngôi, ai không có thóc thì sẽ bị trừng phạt.
 + Sự việc 2: Chú bé Chôm dốc công chăm sóc mà thóc chẳng nảy mầm
 + Sự việc 3: Chôm dám tâu với vua sự thật trước sự ngạc nhiên của mọi người
 + Sự việc 4: Nhà vua khen ngợi Chôm trung thực, dũng cảm; quyết định truyền ngôi cho Chôm
Mỗi sự việc được kể trong đoạn văn nào?
 + Sự việc 1 được kể trong đoạn 1 (3 dòng đầu)
 + Sự việc 2 được kể trong đoạn 2 (2 dòng tiếp)
 + Sự việc 3 được kể trong đoạn 3 (8 dòng tiếp)
 + Sự việc 4 được kể trong đoạn 4 (4 dòng còn lại)
Bài tập 2:Dấu hiệu giúp em nhận ra chỗ mở đầu & kết thúc đoạn văn? GV nói thêm: Đôi lúc xuống dòng vẫn chưa hết đoạn văn (có nhiều lời thoại thì phải xuống dòng nhiều lần mới hết đoạn văn) 
Bài tập 3:
Mỗi đoạn văn trong bài văn kể chuyện kể điều gì ? Mỗi đoạn văn trong bài văn kể chuyện kể một sự việc trong một chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện.
- Làm thế nào để đánh dấu chỗ bắt đầu và kết thúc một đoạn văn ? Hết một đoạn văn, cần chấm xuống dòng.
Bước 2: Ghi nhớ kiến thức:Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập 
GV giải thích thêm: Ba đoạn này nói về một em bé vừa hiếu thảo vừa thật thà, trung thực. Em lo thiếu tiền mua thuốc cho mẹ nhưng thật thà trả lại đồ của người khác đánh rơi. 
Yêu cầu của bài tập là: đoạn 1, 2 đã viết hoàn chỉnh. Đoạn 3 chỉ có phần mở đầu, kết thúc, chưa viết phần thân đoạn. Các em phải viết bổ sung phần thân đoạn còn thiếu để hoàn chỉnh đoạn 3.
HS làm việc cá nhân suy nghĩ, tưởng tượng để viết bổ sung phần thân đoạn
GV nhận xét, khen ngợi, chấm điểm đoạn văn tốt. 
Củng cố - Dặn dò: 
Chuẩn bị bài: Trả bài văn viết thư 
- Nhận xét tiêt học.
Địa lí
Tiết 5: TRUNG DU BẮC BỘ
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Kiến thức: 
HS biết vùng trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải
Biết các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất ra chè.
2. Kĩ năng:
Mô tả được vùng trung du Bắc Bộ.
Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của con người ở vùng trung du Bắc Bộ.
Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ rừng & trồng rừng.
II. CHUẨN BỊ:
Bản đồ hành chính Việt Nam.
Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn.
Bài mới: 
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân:
Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng?
Các đồi ở đây như thế nào (nhận xét về đỉnh, sườn, cách sắp xếp các đồi)?
Mô tả bằng lời hoặc vẽ sơ lược vùng trung du.
Nêu những nét riêng biệt của vùng trung du Bắc Bộ?
HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ & trả lời các câu hỏi.
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
GV bổ sung: ngoài 3 tỉnh trên, vùng trung du Bắc Bộ còn bao gồm một số huyện khác của các tỉnh như Thái Nguyên.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm:
 Kể tên những cây trồng ở trung du Bắc Bộ.
Tại sao ở vùng trung du Bắc Bộ lại thích hợp cho việc trồng chè & cây ăn quả?
Quan sát hình 1 & chỉ vị trí của Thái Nguyên trên bản đồ hành chính Việt Nam
Em có nhận xét gì về chè của Thái Nguyên?
Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về sản lượng chè của Thái Nguyên trong những năm qua
Quan sát hình 2 & cho biết từ chè hái ở đồi đến sản phẩm chè phải trải qua những khâu nào?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
Hoạt động 3: Làm việc cả lớp: GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc.
Vì sao vùng trung du Bắc Bộ nhiều nơi đồi bị trọc hoàn toàn? Vì cây cối đã bị hủy hoại do quá trình đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt & khai thác gỗ bừa bãi.
Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi đây đã làm gì?
Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về diện tích trồng rừng ở Bắc Giang trong những năm gần đây.
Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng trung du Bắc Bộ.
GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức bảo vệ rừng & tham gia trồng rừng.
Củng cố -Dặn dò: 
Chuẩn bị bài: Tây Nguyên.
- Nhận xét tiết học.