Giáo án Lịch sử và Địa lí 4 - Tuần 29: Vùng Tây Nguyên - Bài 17: Lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên (Tiết 1+2)

 VÙNG TÂY NGUYÊN
 Bài 17: LỄ HỘI CỒNG CHIÊNG TÂY NGUYÊN (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Kể được tên một số dân tộc là chủ nhân của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - Nêu được vai trò của cồng chiêng trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc Tây 
Nguyên.
 - Mô tả được những nét chính về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ và sưu tầm các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển 
năng lực ngôn ngữ, khoa học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: tìm hiểu những tranh ảnh, câu chuyện về lễ hội Cồng chiêng Tây 
Nguyên.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sưu tầm và giới thiệu được một số thông tin liên 
quan đến nội dung bài học. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực 
hành.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Thể hiện được niềm tự hào dân tộc qua lễ hội Cồng chiêng.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám 
phá tri thức liên quan đến nội dung bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
- Cách tiến hành:
 Trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”.
- GV phổ biến luật chơi. - HS nghe GV phổ biến luật chơi
- GV đưa ra câu hỏi và hình ảnh với các từ khóa: - HS quan sát hình ảnh, dựa vào gợi ý của 
Tây Nguyên, cồng chiêng, lễ hội, nhà rông. GV để trả lời các câu hỏi liên quan.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: 
 Tây Nguyên được biết đến là xứ sở của không - HS lắng nghe.
gian văn hóa cồng chiêng đậm đà bản sắc. Vậy ai 
là chủ nhân của Không gian văn hóa Cồng chiêng 
Tây Nguyên? , Cồng chiêng có vai trò như thế nào 
trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc 
Tây Nguyên, mời các em cùng học bài “Lễ hội 
cồng chiêng Tây Nguyên (T1)” 
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
 + Kể được tên một số dân tộc là chủ nhân của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên.
 + Nêu được vai trò của cồng chiêng trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc Tây 
Nguyên.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Kể tên một số dân tộc là chủ nhân 
của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây 
Nguyên. (làm việc cá nhân)
 - HS quan sát hình ảnh và nghe GV giới 
 thiệu. - HS làm việc cá nhân. 
 + HS đọc thông tin
 + Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây 
- GV mời HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm 
 Nguyên là cư dân của các dân tộc như : Ba 
vụ sau:
 Na, Gié Triêng, Xơ Đăng, Rơ Măm, 
+ Đọc thông tin mục 1 
 Mnông, Cơ Ho, Mạ, Brâu, Ê Đê, Gia Rai, 
+ Kể tên một số dân tộc là chủ nhân của Không 
 Chu Ru.
gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên. 
 - HS khác nhận xét, bổ sung.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét tuyên dương.
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của cồng chiêng 
trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân 
 - HS đọc thông tin
tộc Tây Nguyên.
 (làm việc nhóm 2)
- GV cho HS đọc thông tin và quan sát hình 3 
SGK.
 - HS sinh hoạt nhóm 2, thảo luận và trả lời 
 câu hỏi: Cồng chiêng được sử dụng trong - GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, thảo luận và cuộc sống hằng ngày và trong các nghi lễ 
cho biết: Cồng chiêng có vai trò như thế nào trong của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên
đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc Tây + Trong cuộc sống hằng ngày: hoạt động 
Nguyên? vui chơi, giải trí, đón tiếp khách....
 + Trong các nghi lễ: lễ Cắt rốn của trẻ sơ 
 sinh, lễ Trưởng thành, lễ Tiễn linh hồn 
 người chết, lễ Mừng lúa mới, lễ Xuống 
 đồng,.....
 - Đại diện các nhóm trình bày.
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Luyện tập
- Mục tiêu: 
+ Ghi nhớ được tên một số dân tộc là chủ nhân của không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên 
và vai trò của cồng chiêng trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên.
+ Rèn luyện kĩ năng tư duy dựa trên các kiến thức đã học, qua đó góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Chia sẻ thông tin về lễ hội của 
đồng bào các dân tộc Tây Nguyên
(Làm việc nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1 phần luyện tập. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau thảo - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau thảo 
luận và thực hiện 2 nhiệm vụ sau: luận và thực hiện các nhiệm vụ học tập. + Kể tên một số lễ hội của đồng bào các dân tộc + Lễ Cắt rốn của trẻ sơ sinh, lễ Trưởng 
Tây Nguyên có sử dụng cồng chiêng. thành, lễ Tiễn linh hồn người chết, lễ Mừng 
 lúa mới, lễ Xuống đồng,.....
+ Ngoài các dân tộc ở Tây Nguyên còn có dân tộc + Người Mường, người Thái, người Thổ, 
nào khác trên đất nước ta sử dụng cồng chiêng?
- GV mời các nhóm lên bảng lớp chia sẻ trước lớp. - Đại diện các nhóm lên chia sẻ trước lớp.
- GV mời cả lớp cùng lắng nghe và đánh giá kết - HS lắng nghe, nhận xét.
quả.
- GV nhận xét tuyên dương học sinh. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
? Em cần làm gì để giữ gìn và phát huy các giá - HS nêu theo ý hiểu: tìm hiểu về lễ hội, tuyên 
trị của lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên? truyền cho người thân xung quanh em về lễ 
! Em hãy chia sẻ với lớp những điều em biết. hội,....
+ Nhận xét, tuyên dương học sinh. - Học sinh chia sẻ trước lớp
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò học sinh
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 --------------------------------------------------- TUẦN 29: VÙNG TÂY NGUYÊN
 Bài 17: LỄ HỘI CỒNG CHIÊNG TÂY NGUYÊN (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Kể được tên một số dân tộc là chủ nhân của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - Nêu được vai trò của cồng chiêng trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc Tây 
Nguyên.
 - Mô tả được những nét chính về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ và sưu tầm các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển 
năng lực ngôn ngữ, khoa học. 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: tìm hiểu những tranh ảnh, câu chuyện về lễ hội Cồng chiêng Tây 
Nguyên.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sưu tầm và giới thiệu được một số thông tin liên 
quan đến nội dung bài học. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực 
hành.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Thể hiện được niềm tự hào dân tộc qua lễ hội Cồng chiêng.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám 
phá tri thức liên quan đến nội dung bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS xem video về lễ hội cồng chiêng 
 Tây Nguyên và chia sẻ : Em ấn tượng nhất với - HS xem video
 hoạt động nào trong lễ hội Cồng chiêng Tây 
 Nguyên? Vì sao?
 - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ. - HS chia sẻ trước lớp.
 - GV dẫn dắt HS vào bài học: - HS lắng nghe. Ở tiết học trước các em đã được tìm hiểu về một 
số dân tộc là chủ nhân của không gian văn hóa 
Cồng chiêng Tây Nguyên, vai trò của cồng chiêng 
trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc 
Tây Nguyên.
Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về những nét 
chính của lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên qua bài 
“Lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên (T2)”
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Miêu tả được những nét chính về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
+ Rèn luyện kĩ năng quan sát và phân tích thông tin, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần 
phát triển năng lực ngôn ngữ và khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm hiểu những nét chính về lễ 
hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
 ( Làm việc nhóm 2)
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 4 và - HS quan sát hình và trả lời : đây là lễ 
cho biết tên lễ hội, lễ hội này của dân tộc nào? Mừng nhà rông mới của dân tộc Gié 
 Triêng ở tỉnh Kon Tum.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 3 trong sách 
giáo khoa.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm 2 hoàn thành 
Phiếu học tập về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - 2 HS đọc. - HS làm việc nhóm 2,hoàn thành phiếu học 
 tập được giao.
 + Thời gian tổ chức : Từ tháng 3 đến tháng 
 12 ( dương lịch) hằng năm.
 + Địa điểm tổ chức: Luân phiên ở năm tỉnh 
 thuộc khu vực Tây Nguyên.
 + Phần lễ : Nghe lịch sử và một số phong 
 tục văn hóa của người Tây Nguyên. Tiếp 
 đó là hoạt động tái hiện các nghi lễ truyền 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
 thống như lễ Mừng lúa mới, .
 + Phần hội: Các hoạt động đặc sắc như hát 
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 dân ca, diễn xướng sử thi Tây Nguyên. 
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - Đại diện nhóm hoàn thành nhanh nhất báo 
? Em hãy miêu tả những nét chính của lễ hội cồng 
 cáo sản phẩm.
chiêng .
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
? Nêu nhận xét của em về lễ hội Cồng chiêng Tây 
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Nguyên.
 - HS trình bày theo ý hiểu.
- GV nhận xét, tuyên dương học sinh, giáo dục 
học sinh ý thức, tinh thần bảo vệ, phát huy các giá 
 - Khuyến khích HS nêu cảm nhận của bản 
trị của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây 
 thân.
Nguyên.
 - HS lắng nghe và ghi nhớ.
3. Luyện tập
- Mục tiêu: + Ghi nhớ được những nét chính của lễ hội Công chiêng Tây Nguyên và giáo dục học sinh ý 
thức, tinh thần bảo vệ, phát huy các giá trị của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên.
+ Rèn luyện kĩ năng tư duy dựa trên các kiến thức đã học, qua đó góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Trò chơi “ Mảnh ghép lịch sử”.
- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2 phần luyện tập.
- GV phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 2 đội thi. - 2 HS đọc câu hỏi.
Có 4 nhiệm vụ tương ứng 4 mảnh ghép, tạo ra một - HS nghe GV phổ biến luật chơi
bức tranh về Phét- xti- van văn hóa Cồng chiêng 
Tây Nguyên. HS dựa vào kiến thức tìm hiểu và 
ghi nhớ qua tiết học để thực hiện nhiệm vụ trả lời 
các câu hỏi:
+ Nhiệm vụ 1: Kể tên một số dân tộc là chủ nhân 
của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây 
Nguyên.
+ Nhiệm vụ 2: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên 
được tổ chức vào thời gian nào?
+ Nhiệm vụ 3: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên 
được tổ chức ở đâu?
+ Nhiệm vụ 4: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên 
có những hoạt động chính nào?
- GV tổ chức cho HS chơi.
 - Các đội chơi thảo luận, đưa ra câu hỏi 
 đúng để lật mở từng mảnh ghép. Đội nào 
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi. mở được bức tranh trước sẽ chiến thắng.
 - HS lắng nghe.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Trò chơi “ Em là biên tập viên 
nhí”.
- GV phổ biến luật chơi và nêu yêu cầu: + HS nghe luật chơi và có thể giới thiệu về thời 
! Sưu tầm tranh, ảnh về lễ hội Cồng chiêng Tây gian, địa điểm tổ chức lễ hội, những hoạt động 
Nguyên để giới thiệu những giá trị đặc sắc của chính và nét đặc sắc của lễ hội này bằng nhiều 
lễ hội này. hình thức khác nhau ( đã chuẩn bị từ trước)
 - Học sinh chia sẻ trước lớp
! Em hãy chia sẻ với các bạn trong lớp những 
thông điệp muốn nhắn nhủ đến mọi người trong 
bức tranh (ảnh) mà em đã sưu tầm được.
- Nhận xét, tuyên dương học sinh. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV cũng có thể giới thiệu thêm cho HS một 
số hình ảnh lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên ( 
nếu còn thời gian).
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò học sinh.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................