Giáo án Lớp 4 - Tuần 1 (Bản 2 cột theo chương trình giảm tải)

TUẦN 1
Thứ hai ngày 20 tháng 8 năm 2012
ĐẠO ĐỨC (t1) : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập.
- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.
- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của HS.
- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập.
* HSKG: Nêu được ý nghĩa của trung thực trong học tập
 Biết quý trọng những bạn trung thực và không bao che cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập
- Điều chỉnh: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân, hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành hay không tán thành.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A. ỔN ĐỊNH : Kiểm tra dụng cụ học tập
B. BÀI MỚI : Giới thiệu và ghi đề bài
* Hoạt động 1 : Xử lí tình huống.
- Cho HS quan sát tranh SGK/3
- HS quan sát tranh
+ Các em nhìn thấy gì trên bức tranh ?
 vẽ cô giáo đang hỏi học sinh, các bạn ngồi học có một bạn lo lắng 
- Cho HS đọc nội dung tình huống.
- 1 HS đọc. Lớp đọc thầm
+ Theo em, bạn Long có thể có những cách giải quyết ntn ?
- HS nêu cá nhân.
- GV tóm tắt những cách giải quyết chính :
a) Mượn tranh, ảnh của bạn để đưa cô giáo xem.
b) Nói dối cô là đã sưu tầm nhưng để quên ở nhà.
c) Nhận lỗi và hứa với cô sẽ sưu tầm, nộp sau.
- HS nhắc lại các cách giải quyết.
+ Nếu em là bạn Long, em sẽ chọn cách giải quyết nào ?
- HS giơ tay biểu quyết
- GV cho HS thảo luận nhóm 4.
+ Vì sao các em lại chọn cách giải quyết đó ?
- HS thảo luận nhóm. Trình bày.
* GV kết luận : Cách giải quyết (c) là phù hợp, thể hiện tính trung thực trong học tập.
- 1-2 HS nhắc lại
- Cho HS đọc ghi nhớ SGK ( Thay từ Tự trọng bằng các biểu hiện cụ thể ).
- 1 số HS đọc
* Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân BT1
- GV cho HS nêu yêu cầu BT1.
- 1 HS nêu. Lớp đọc thầm.
- GV cho HS làm việc cá nhân bằng cách giơ bảng màu: xanh: trung thực; đỏ: không trung thực.
- HS làm việc cá nhân.
- Các việc (c) là trung thực 
- Các việc (a,b) là thiếu trung thực
* GV kết luận .
* Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm BT2
- GV nêu từng ý trong bài tập, yêu cầu HS lựa chọn thẻ theo 3 thái độ :
a) Tán thành: màu xanh
b) Không tán thành: màu đỏ
- HS chọn giơ thẻ
+ Ý kiến (b,c) là đúng
+ Ý kiến (a ) sai
- GV yêu cầu các nhóm có cùng sự lựa chọn, giải thích.
* GV nhận xét, kết luận 
- HS thảo luận nhóm, giải thích lí do lựa chọn.
- Các nhóm báo cáo (lớp nhận xét, bổ sung).
C. Củng cố dặn dò:
- GV cho HS đọc ghi nhớ.
- 1-2 HS đọc phần ghi nhớ SGK.
* Hoạt động tiếp nối
- Về sưu tầm các mẩu chuyện, tấm gương về trung thực trong học tập học tiết 2 tuần sau.
- Tự liên hệ (BT6/SGK)- Đánh giá tiết học.
TẬP ĐỌC (t1) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
	- Đọc rành mạch, trôi chảy, bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật( Nhà Trò, Dế Mèn).
Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu.
Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn, bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài. Trả lời được câu hỏi trong SGK.
Giảm tải: Không hỏi ý 2 câu hỏi 4
KT: Đọc đoạn 1
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
	- Tranh minh họa trong SGK : tranh, ảnh Dế Mèn, Nhà Trò; truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” (nếu có).
	- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 A. MỞ ĐẦU: 
 GV giới thiệu 5 chủ điểm của SGK TViệt 4–Tập I. GV kết hợp nói sơ qua nội dung từng chủ điểm : Thương người như thể thương thân (nói về lòng nhân ái). Măng mọc thẳng (nói về tính trung thực, lòng tự trọng). Trên đôi cánh ước mơ (nói về ước mơ của con người). Tiếng sáo diều (nói về vui chơi của trẻ em) nhằm kích thích các em tò mò, hứng thú với các bài đọc trong sách.
BÀI MỚI: 
 1.GV giới thiệu chủ điểm đầu tiên và bài đọc : Thương người như thể thương thân với tranh minh họa chủ điểm thể hiện những con người yêu thương, giúp đỡ nhau khi gặp hoạn nạn, khó khăn. Sau đó, giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” để kích thích HS tìm đọc truyện. Truyện được nhà văn Tô Hoài viết năm 1941. Đến nay, truyện đã được tái bản nhiều lần và được dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giới : Các bạn nhỏ ở mọi nơi đều rất thích truyện này. “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” là một trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí – HS quan sát tranh minh họa để biết hình dáng Dế Mèn và Nhà Trò – GV giới thiệu thêm tranh ảnh Dế Mèn, Nhà Trò.
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài 
a) Luyện đọc :
- HS đọc cả bài
Đ1 : Từ đầu bên tảng đá cuội
Đ2 : Chị Nhà Trò chị mới kể
Đ3 : Năm trước ăn thịt em
Đ4 : Tôi xòe hết bài
- HS đọc đoạn 
- GV kết hợp sửa lỗi cho HS phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp.
- HS đọc đoạn 
Tìm từ khó đọc và luyện đọc từ khó.
- GV YC HS giải thích các từ:
+ Ngắn chùn chùn có nghĩa ntn ?
 ngắn đến mức quá đáng, trông khó coi.
+ Thui thủi có nghĩa ntn ?
 cô đơn, một mình lặng lẽ không có ai bầu bạn.
- HS luyện đọc theo cặp.
- HS đọc theo cặp
- 1- 2 HS đọc
- GV đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời nhân vật.
b) Tìm hiểu bài : 
+ Cách thực hiện hoạt động.
GV yêu cầu HS đọc thầm Đ1 và trả lời câu hỏi 1
HS đọc thầm và trả lời
Dế Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh ntn ?
 Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xước thì nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thì thấy chị Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá cuội.
- Y/C HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi 2?
HS thảo luận theo cặp và TL. 
- Những chi tiết nào cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt ?
 thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự những phấn như mới lột. Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, quá yếu, lại chưa quen mở. Vì ốm yếu, chị kiếm bữa cũng chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng.
- HS đọc thầm Đ3 và tìm hiểu.
- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa ntn ?
 trước đây, mẹ Nhà Trò có vay lương ăn của bọn nhện. Sau đấy chưa trả được thì đã chết. Nhà Trò ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả nợ được. Bọn Nhện đã đánh Nhà Trò mấy trận. Lần này chúng chăng tơ chặn đường, đe dọa bắt ăn thịt chị.
- HS đọc thầm Đ4 và thảo luận nhóm 4.
Thảo luận nhóm 4
- Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn ?
+ Lời của Dế Mèn : Em đừng sợ. Hãy trở về cùng với tôi đây. Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu.
+ Cử chỉ và hành động của Dế Mèn : Phản ứng mạnh mẽ xòe cả hai càng ra; hành động bảo vệ, che chở : dắt Nhà Trò đi.
- Nêu hình ảnh nhân hóa mà em thích? ( HS khá, giỏi)
c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm.
- GV hướng dẫn cách đọc. Cho HS đọc nối tiếp 4 đoạn.
- GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn cảm một đoạn tiêu biểu trong bài.
 Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội, mặc áo thâm dài, người bự phấn  
+ GV đọc diễn cảm đoạn văn để làm mẫu cho HS.
+ Dế Mèn xòe cả hai càng ra, bảo Nhà Trò : “Em đừng sợ ” thích vì hình ảnh này tả Dế Mèn như một võ sĩ cai vệ, lời lẽ mạnh mẽ, nghĩa hiệp.
+ HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp.
+ Dế Mèn dắt Nhà Trò đi một quãng thì tới chỗ mai phục của bọn nhện thích vì hình ảnh này cho thấy Dế Mèn dũng cảm che chở, bảo vệ kẻ yếu, đi thẳng tới chỗ mai phục của bọn nhện.
+ HS thi đọc diễn cảm trước lớp. GV theo dõi uốn nắn. Cho HS nhận xét.
Đoạn 3+4 : “Năm trước hết bài”
- 4 HS đọc diễn cảm.
- 6 HS thi đọc.
C. CỦNG CỐ, DẶN DÒ : 
- Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ? 
- GV ghi nội dung và cho HS đọc lại vài em.
- GV nhận xét tiết học.
 Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu, xóa bỏ áp bức, bất công.
- HS về nhà luyện đọc bài nhiều lần.
Bài sau : Mẹ ốm.
TOÁN (Tiết 1): ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000
I. MỤC TIÊU : Giúp HS ôn tập về :
	- Cách đọc, viết các số đến 100 000.
	- Biết phân tích cấu tạo số.
 - BT cần làm : 1,2,3(a. viết được 2 số; b.dòng 1) * HSKG: BT 3 còn lại;4
 - KT : BT1
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
	- Bảng phụ kẻ ô bài 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A. BÀI CŨ : 
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
B. BÀI MỚI :
1) Giới thiệu bài : Ở lớp 3 các em đã biết cách đọc và viết các số đến 100 000. Hôm nay thầy và các em sẽ ôn tập lại vòng số này.
- GV ghi đề bài lên bảng.
- HS đọc lại đề
2) Bài mới :
* HĐ1 : Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng.
- GV ghi bảng số 83251.
- HS đọc số 83251.
- Em hãy đọc số này và nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn là chữ số nào ?
Kể từ phải sang trái :
Chữ số hàng đơn vị là 1 
Chữ số hàng chục là 5
Chữ số hàng trăm là 2
Chữ số hàng nghìn là 3
Chữ số hàng chục nghìn là 8.
- GV ghi bảng số 83001, 80201, 80001 và tiến hành như số 83251 nhưng HS đọc theo kiểu truyền miệng : HS1 đọc số, HS2 nêu chữ số hàng đơn vị, HS3 nêu chữ số hàng chục và tiếp tục cho đến hết số.
- HS đọc theo cách hướng dẫn của GV.
- GV hỏi : 
+ Bao nhiêu đơn vị hợp thành 1 chục ?
 10 đơn vị bằng 1 chục
+ Bao nhiêu chục hợp thành 1 trăm ?
 10 chục bằng 1 trăm
+ Bao nhiêu trăm hợp thành 1 nghìn ?
 10 trăm bằng 1 nghìn.
- Qua đó em nào có nhận xét gì về quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau ?
- Hai hàng liền kề nhau hơn kém nhau 10 lần.
- Vậy em nào cho cô ví dụ về 3 số tròn chục liên tiếp nhau.
 10, 20, 30
- Nêu ví dụ về 3 số tròn trăm liên tiếp nhau.
 400; 500; 600
- Nêu ví dụ về 3 số tròn nghìn liên tiếp nhau.
 6000; 7000; 8000
- Nêu các số tròn chục nghìn liên tiếp nhau
 70 000; 80 000; 90 000
GV chuyển ý.
* HĐ2 : Luyện tập
* Bài 1 : HS đọc đề
- 1 HS đọc đề
- Em có nhận xét gì về các số trên tia số ?
- Số liền sau hơn số liền trước 10000.
- HS làm bài cá nhân, 1 HS làm bảng.
- HS làm bài
- GV gọi HS đọc bài làm của mình
- Cho HS nhận xét bài ở bảng.
- HS nhận xét chữa bài. 
- GV nhận xét, chữa bài.
*Bài 2 : GV treo bảng phụ và hướng dẫn HS cột 1 như SGK.
HS làm bài lên bảng, lớp làm vào vở
Viết số
chục nghìn
Nghìn
Trăm
Chục
Đơn vị
Đọc số
42571
4
2
5
7
1
Bốn mươi hai nghìn năm trăm bảy mươi mốt
63850
6
3
8
5
0
Sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi
91907
9
1
9
0
7
Chín mươi mốt nghìn chín trăm linh bảy
16212
1
6
2
1
2
Mười sáu nghìn hai trăm mười hai
8105
8
1
0
5
Tám nghìn một trăm linh năm
70008
7
0
0
0
8
Bảy mươi nghìn không trăm linh tám
Bài 3: YC HS phân tích cách làm
2 HS lên bảng làm cá nhân, lớp làm nhan ... ật.
 nhân vật trong truyện có thể là người, là con vật, đồ vật, cây cối  được nhân hóa.
Hành động, lời nói, suy nghĩ  của nhân vật nói lên tính cách của nhân vật ấy.
TOÁN (t4) LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU : Giúp HS :
 - Luyện tập tính được giá trị của biểu thức có chứa 1 chữ khi thay chữ bằng số.
 - Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a.
 - BT cần làm : 1,2(a,b),4 câu đầu *HSKG: 2(c,d),3,4 câu còn lại
 Giảm tải: BT 1: Mỗi ý làm một trường hợp * KT: BT1
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
	- 2 bảng phụ viết đề bài 1,3.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A. BÀI CŨ : 
- Em hãy cho vài ví dụ về biểu thức có chứa 1 chữ.
- HS nhận xét, chữa bài.
- Làm thế nào để tính giá trị của biểu thức 6 x a với a = 6 và lên thực hiện?
Nhận xét ghi điểm
- Khi ta thay chữ a = 6 ta tính được giá trị của biểu thức 6 x a. Với a = 6 thì 6 x a = 6 x 6 = 36
B. BÀI MỚI :
1) Giới thiệu bài : Để nắm vững hơn về cách tính giá trị biểu thức có chứa 1 chữ hôm nay chúng ta cùng luyện tập về tính giá trị biểu thức.
2) Bài mới : Luyện tập
* Bài 1 : ( Mỗi ý làm 1 trường hợp)
- Gọi 1 HS đọc đề bài tập 1 (GV treo bảng phụ bài 1a) và hướng dẫn :
1 HS đọc đề bài tập 1 
Ở cột 1 cho biết giá trị của a.
Ở cột 2 các em phải tính giá trị của biểu thức 6 x a với a tương ứng ở cột 1.
Nếu a = 5 thì 6 x a = 6 x 5 = 30
- HS nêu giá trị của biểu thức 6 x a với a = 5 là 6 x 5 = 30
- Tương tự các em hãy tính giá trị biểu thức 6 x a với a = 7; (1 HS làm bảng, lớp làm vào BC )
- HS tính, 1 HS đọc
Giá trị của biểu thức 6 x a với a = 7 là 6 x 7 = 42
- Tương tự GV cho HS làm tiếp các BT phần b,c,d.
- Gọi vài HS nêu lại kết quả
- HS nhận xét.
- GV nhận xét, chữa bài
* Bài 2 : a, b ( HS khá, giỏi có thể làm cả 4 câu)
-Gọi 1 HS đọc đề
1 HS đọc đề
- HS tự làm bài vào vở
- HS tự làm bài vào vở 2 HS lên bảng.
- GV nhận xét, chữa bài.
- HS nhận xét, chữa bài
* Bài 3 : Hướng dẫn cho HS khá, giỏi làm thêm
* Bài 4a : GV vẽ hình vuông (có độ dài a) lên bảng. Sau đó GV gọi HS tính chu vi hình vuông.
- Chu vi hình vuông 
a + a + a + a = a x 4
- GV gọi chu vi hình vuông là P. Ta có :
P = a x 4
- Gọi vài HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông.
- HS nhắc lại công thức :
P = a x 4
- 1 HS đọc đề bài 4.
- HS sinh hoạt nhóm đôi (1 phút). Sau đó cho gọi lần lượt từng em lên tính trường hợp a = 3cm.
* HSKG : làm thêm 2 trường hợp còn lại
- Chu vi hình vuông (với a = 3cm) là : 3 x 4 = 12 (cm)
3) Củng cố, dặn dò :
- Nhắc lại cách tính giá trị của biểu thức có chứa 1 chữ và công thức tính chu vi hình vuông. BT về nhà BT 4 
- Nhận xét tiết học
Bài sau : Các số có 6 chữ số.
LỊCH SỬ (t1) LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ
I. MỤC TIÊU : HS biết :
- Biết bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định.
- Biết một số yếu tố của bản đồ: tên bản đồ,phương hướng,kí hiệu bản đồ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Một số loại bản đồ : thế giới, Châu lục, Việt Nam.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
A. ỔN ĐỊNH: Kiểm tra dụng cụ 
B. BÀI MỚI: Giới thiệu và ghi đề 
a. BẢN ĐỒ 
* Hoạt động 1.
+ Bước 1 : HS thảo luận nhóm đôi.
GV treo các bản đồ thế giới,Châu lục, Việt Nam và nêu:Đây là các tấmbản đồ.
- HS lần lượt nêu tên các bản đồ treo lên bảng.
- GV lần lượt ghi tên của các bản đồ lên bảng.
H1 : Các bản đồ này là hình vẽ hay ảnh chụp ?
- HS trả lời
- HS nhận xét về phạm vi lãnh thổ được thể hiện trên mỗi bản đồ.
H2 : Bản đồ thế giới thể hiện những gì ?
 thể hiện toàn bộ bề mặt Trái đất.
H3 : Bản đồ Châu lục thể hiện những gì?
 thể hiện một bộ phận lớn của bề mặt Trái đất, các Châu.
H4 : Bản đồ Việt Nam thể hiện những gì?
 thể hiện một bộ phận nhỏ hơn bề mặt trái đất - nước Việt Nam.
* Bước 2: Kết luận : Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái đất theo một lỉ lệ nhất định.
- Vài HS nhắc lại.
* Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân.
+ Bước 1 : GV treo tranh H1,2 SGK phóng to YC HS quan sát.
- HS quan sát hình 1,2.
- 2 HS lên bảng chỉ vị trí của Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trên từng hình.
- HS đọc kênh chữ ở SGK.
+ Bước2: H1 : Ngày nay muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải làm ntn ?
 người ta thường sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh; nghiên cứu các đối tượng cần thể hiện, tính toán chính xác các khoảng cách trên thực tế, sau đó thu nhỏ theo tỉ lệ; lựa chọn các kí hiệu rồi thể hiện các đối tượng đó lên bản đồ.
- HS nhận xét.
H2 : Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản đồ hình 3 trong SGK lại nhỏ hơn bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường ?
 vì bản đồ hình 3 SGK có tỉ lệ nhỏ hơn bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường.
b. MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA BẢN ĐỒ
* Hoạt động 3 : HS thảo luận nhóm 4.
+ Bước 1: GV nêu các câu hỏi cần thảo luận.
- HS đọc SGK quan sát bản đồ trên bảng và thảo luận.
+ Bước 2:N1,2:Tên bản đồ cho ta biết điều gì ? 
 cho ta biết tên của khu vực và những thông tin chủ yếu của khu vực đó được thể hiện trên bản đồ.
GV treo bảng kẻ sẵn lên trước lớp.
 Hoàn thiện bảng.
Tên bản đồ
Phạm vi thể hiện
Thông tin
Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
Nước
Vị trí, giới hạn, hình dáng của nước Việt Nam
N3,4: Trên bản đồ người ta quy định các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây ntn ?
 người ta thường quy định : phía trên bản đồ là hướng Bắc, phía dưới là hướng Nam, bên phải là hướng Đông, bên trái là hướng Tây.
N5: Chỉ các hướng trên bản đồ ?
 HS lên chỉ các hướng Đông, Tây, Nam, Bắc trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam.
N6: Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu nào ? Kí hiệu bản đồ được dùng để làm gì ?
 Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn, Bưu điện Hà Nội. Kí hiệu bản đồ được dùng để thể hiện các đối tượng lịch sử hoặc địa lí trên bản đồ.
Sau khi đại diện nhóm trình bày kết quả các nhóm khác bổ sung sau đó GV bổ sung 
Đại diện các nhóm lên trình bày và các nhóm khác bổ sung
* Hoạt động 4 : 
+ Bước 1 : GV treo bảng kẻ sẵn chưa vẽ kí hiệu lên trước lớp.
- HS quan sát chú giải ở hình 3 và một số bản đồ khác (nếu có thể) và vẽ kí hiệu của một số dối tượng địa lí như : đường biên giới, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ, khoáng sản.
+ Bước 2 : Cho HS chơi trò chơi: 1 em vẽ kí hiệu và 1 em nói kí hiệu.
- HS cùng nhau vẽ và nói kí hiệu (nhiều cặp như thế).
C. CỦNG CỐ DẶN DÒBản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái đất theo một tỉ lệ nhất định. Một số yếu tố của bản đồ là : tên bản đồ, phương hướng, tỉ lệ bản đồ, kí hiệu bản đồ.Bài sau:Làm quen với bản đồ(tt)
- 2 em đọc lại phần đóng khung ở SGK.
KĨ THUẬT (t1) VAÄT LIEÄU, DUÏNG CUÏ CAÉT, KHAÂU THEÂU ( tieát 1 )
I/ Muïc tieâu:
 -HS bieát ñöôïc ñaëc ñieåm, taùc duïng vaø caùch söû duïng, baûo quaûn nhöõng vaät lieäu, duïng cuï ñôn giaûn thöôøng duøng ñeå caét, khaâu theâu.
 -Bieát caùch vaø thöïc hieän ñöôïc thao taùc xaâu chæ vaøo kim vaø veâ nuùt chæ (guùt chæ).
 -Giaùo duïc yù thöùc thöïc hieän an toaøn lao ñoäng.
II/ Ñoà duøng daïy- hoïc:
 -Moät soá maãu vaät lieäu vaø duïng cuï caét, khaâu, theâu:
 -Moät soá maãu vaûi (vaûi sôïi boâng, vaûi sôïi pha, vaûi hoaù hoïc, vaûi hoa, vaûi keû, vaûi traéng vaûi maøu,) vaø chæ khaâu, chæ theâu caùc maøu.
 -Kim khaâu, kim theâu caùc côõ (kim khaâu len, kim khaâu, kim theâu).
 -Keùo caét vaûi vaø keùo caét chæ.
 -Khung theâu troøn caàm tay, phaán maøu duøng ñeå vaïch daáu treân vaûi, thöôùc deït thöôùc daây duøng trong caét may, khuy caøi khuy baám.
 -Moät soá saûn phaåm may, khaâu ,theâu.
III/ Hoaït ñoäng daïy- hoïc:
Hoaït ñoäng cuûa giaùo vieân
Hoaït ñoäng cuûa hoïc sinh
 1.OÅn ñònh: Kieåm tra duïng cuï hoïc taäp
 2.Daïy baøi môùi:
 a) Giôùi thieäu baøi: Vaät lieäu duïng cuï caét, khaâu, theâu.
 b) Höôùng daãn caùch laøm:
 * Hoaït ñoäng 1: Höôùng daãn HS quan saùt vaø nhaän xeùt veà vaät lieäu khaâu, theâu.
 * Vaûi: Goàm nhieàu loaïi vaûi boâng, vaûi sôïi pha, xa tanh, vaûi lanh, luïa tô taèm, vaûi sôïi toång hôïp vôùi caùc maøu saéc, hoa vaên raát phong phuù.
 +Baèng hieåu bieát cuûa mình em haõy keå teân 1 soá saûn phaåm ñöôïc laøm töø vaûi?
 -Khi may, theâu caàn choïn vaûi traéng vaûi maøu coù sôïi thoâ, daøy nhö vaûi sôïi boâng, vaûi sôïi pha.
 -Khoâng choïn vaûi luïa, xa tanh, vaûi ni loâng vì nhöõng loaïi vaûi naøy meàm, nhuõn, khoù caét, khoù vaïch daáu vaø khoù khaâu, theâu.
 * Chæ: Ñöôïc laøm töø caùc nguyeân lieäu nhö sôïi boâng, sôïi lanh, sôïi hoaù hoïc. vaø ñöôïc nhuoäm thaønh nhieàu maøu hoaäc ñeå traéng.
 -Chæ khaâu thöôøng ñöôïc quaán thaønh cuoän, coøn chæ theâu thöôøng ñöôïc ñaùnh thaønh con chæ.
 +Keå teân 1 soá loaïi chæ coù ôû hình 1a, 1b.
 GV:Muoán coù ñöôøng khaâu, theâu ñeïp phaûi choïn chæ khaâu coù ñoä maûnh vaø ñoä dai phuø hôïp vôùi ñoä daøy vaø ñoä dai cuûa sôïi vaûi.
 GV keát luaän nhö SGK.
 * Hoaït ñoäng 2: Höôùng daãn HS tìm hieåu ñaëc ñieåm vaø caùch söû duïng keùo:
 * Keùo:
Ñaëc ñieåm caáu taïo:
 - GV cho HS quan saùt keùo caét vaûi (H.2a) vaø keùo caét chæ (H.2b) vaø hoûi :
 +Neâu söï gioáng nhau vaø khaùc nhau cuûa keùo caét chæ, caét vaûi ?
 -GV giôùi thieäu theâm keùo baám trong boä duïng cuï ñeå môû roäng theâm kieán thöùc.
Söû duïng: 
-Cho HS quan saùt H.3 SGK vaø traû lôøi:
 +Caùch caàm keùo nhö theá naøo? 
 -GV höôùng daãn caùch caàm keùo .
 * Hoaït ñoäng 3: Höôùng daãn HS quan saùt vaø nhaän xeùt moät soá vaät lieäu vaø duïng cuï khaùc.
 -GV cho HS quan saùt H6 vaø neâu teân caùc vaät duïng coù trong hình.
 -GV toùm taét phaàn traû lôøi cuûa HS vaø keát luaän.
 3.Nhaän xeùt- daën doø:
 -Nhaän xeùt veà söï chuaån bò, tinh thaàn hoïc taäp cuûa HS.
-Chuaån bò caùc duïng cuï may theâu ñeå hoïc tieát sau: Vật liệu,dụng cụ cắt khâu thêu (T2)
-Chuaån bò ñoà duøng hoïc taäp.
-HS quan saùt saûn phaåm.
-HS quan saùt maøu saéc.
-HS keå teân moät soá saûn phaåm ñöôïc laøm töø vaûi.
-HS quan saùt moät soá chæ.
-HS neâu teân caùc loaïi chæ trong hình SGK.
-HS quan saùt traû lôøi.
-Keùo caét vaûi coù 2 boä phaän chính laø löôõi keùo vaø tay caàm, giöõa tay caàm vaø löôõi keùo coù choát ñeå baét cheùo 2 löôõi keùo. Tay caàm cuûa keùo thöôøng uoán cong kheùp kín. Löôõi keùo saéc vaø nhoïn daàn veà phía muõi. Keùo caét chæ nhoû hôn keùo caét may. Keùo caét chæ nhoû hôn keùo caét vaûi.
-Ngoùn caùi ñaët vaøo moät tay caàm, caùc ngoùn khaùc vaøo moät tay caàm beân kia, löôõi nhoïn nhoû döôùi maët vaûi.
-HS thöïc haønh caàm keùo.
-HS quan saùt vaø neâu teân : Thöôùc may, thöôùc daây, khung theâu troøn vaàm tay, khuy caøi, khuy baám,phaán may.