Giáo án Lớp 4 - Tuần 14 - Trường tiểu học A Yên Ninh

TUẦN 14
Thứ hai, ngày tháng 11 năm 2008 
Tập đọc
CHÚ ĐẤT NUNG
 Theo Nguyễn Kiên
I.Mục tiêu :
HS đọc lưu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng hồn nhiên, khoan thai; nhấn giọng những từ ngữ gợi tả; đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật 
Hiểu các từ ngữ trong bài : kị sĩ , tía , son , đoảng , chái bếp , đống rấm , hòn rấm
Hiểu nội dung (phần đầu) truyện: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm được nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa đỏ.
Can đảm, dũng cảm . 
II.Đồ dùng dạy học :
Tranh minh hoạ .Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc
III.Các hoạt động dạy học 
Nội dung- Tg
Hoạt động của giáo viên
Hđ của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ : Văn hay chữ tốt 
 5'
2.Bài mới: 
a.Giới thiệu bài 1'
b. Luyện đọc 12'
+ Đoạn 1: Tết Trung thu. . .đi chăn trâu
+ Đoạn 2: Cu Chắt. . . lọ thuỷ tinh
+ Đoạn 3: phần còn lại 
c.Tìm hiểu bài 12'
Ý1:Giới thiệu các đồ vật của cu Chắt
Ý2: Cuộc là quen giưa cu Đất và hai người bạn bột
Ý3:Chú bé Đất quyết định trở thành chú Đất Nung
d.Đọc diễn cảm
 7'
3.Củng cố - Dặn dò 
 4
GV yêu cầu 4 HS nối tiếp nhau đọc bài 
? Vì sao Cao Bá Quát luôn bị điểm kém
? Cao Bá Quát quyết chí luyện viết như thế nào 
GV nhận xét ghi điểm
Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm Tiếng sáo diều và nêu những hình ảnh nhìn thấy trong tranh.
GV treo tranh để giới thiệu bài đọc
F Gọi HS đọc bài 
- GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc
Lượt 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp
Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc 
Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài
- GV đọc diễn cảm cả bài
F GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1
?Cu Chắt có những đồ chơi nào( HS yếu)
? Chúng khác nhau thế nào. ( HS TB:+ Chàng kị sĩ, nàng công chúa là món quà cu Chắt được tặng nhân dịp Tết Trung thu. Các đồ chơi này được nặn từ bột, màu sắc sặc sỡ, trông rất đẹp.
+ Chú bé Đất là đồ chơi cu Chắt tự nặn lấy từ đất sét. Chú chỉ là 1 hòn đất mộc mạc hình người.)
Đoạn 1 cho em biết điều gì ?
F GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2
? Cu Chắt để đồ chơi mình vào đâu( HS yếu) 
? Những đồ chơi của cu Chắt làm quen nhau như thế nào ?(- Họ làm quen với nhau nhưng cu Đất đã làm bẩn quần áo đẹp của chàng kị sĩ và công chúa nên cậu ta bị cu Chắt không cho họ chơi với nhau nữa )
Nội dung đoạn này là gì ?
F GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 
? Vì sao chú bé Đất lại ra đi( HS yếu)
? Chú bé Đất đi đâu và gặp chuyện gì?(- Chú đi ra cánh đồng . Mới đến chái bếp gặp mưa , chú ngấm nước và bị rét . Chú bèn chui vào bếp sưởi ấm , lúc đầu cảm thầy khoan khoái , lúc sau thâsy nóng rát cả chân tay khiến chú lùi lại . Rồi chú gặp ông Hòn Rấm)
? Ông Hòn Rấm nói gì khi thấy chú lùi lại ( HS yếu)
?Vì sao chú bé Đất quyết định trở thành Đất Nung?(- Vì chú sợ bị ông Hòn Rấm chê là nhát /Vì chú muốn được xông pha làm nhiều việc có ích)
? Chi tiết “nung trong lửa” tượng trưng cho điều gì( HS khá giỏi:Phải rèn luyện trong thử thách, con người mới trở thành cứng rắn, hữu ích./Vượt qua được thử thách, khó khăn, con người mới mạnh mẽ, cứng cỏi./ Được tôi luyện trong gian nan, con người mới vững vàng, dũng cảm . . . )
Gv : Những gian nan khó khăn nó rèn cho con người chúng ta vững vàng hơn.
Đoạn cuối bài nói lên điều gì ? 
Câu chuyện nói lên điều gì ?( Chuyện ca ngợi chú bé Đất can đảm muốn trở thành người khỏe mạnh làm được nhiều việc có ích đã nung mình trong lửa đỏ )
GV gọi HS đọc toàn truyện theo cách phân vai
GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Ông Hòn Rấm cười . . . thành Đất Nung) .GV đọc mẫu 
Cho HS luyện đọc 
? Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì 
Gv : Gặp bất cứ khó khăn nào trong học tập , cũng như trong cuộc sống ta nên đối đầu để giải quyết nó giúp ta ngày cang vững vàng và tự tin hơn Nhận xét tiết học 
Phần đầu truyện các em đã làm quen với các đồ chơi của Cu Chắt, đã biết chú bé Đất giờ đã trở thành Đất Nung vì dám nung mình trong lửa. Phần tiếp của truyện sẽ cho các em biết số phận tiếp theo của các nhân vật. Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn 
4 HS thực hiện yêu cầu
HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm và nêu
HS quan s tranh minh hoạ bài đọc 
- 1 HS khá đọc cả bài
- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự bài 
- HS nhận xét cách đọc của bạn
- HS đọc thầm phần chú giải
1 HS đọc lại toàn bài
HS nghe
- HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi
HS đọc thầm đoạn 2 và trảlời câu hỏi
HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi.
4 HS đọc lần lượt theo cách phân vai. 
HS nhận xét, tìm giọng đọc cho phù hợp
HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
HS đọc trước lớp
Đại diện thi đọc diễn cảm trước lớp
Nối tiếp nêu
š š š š š & › › › › ›
Toán
CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ
I.Mục tiêu :
Nhận biết tính chất một tổng chia cho một số và một hiệu chia cho một số 
Aùp dụng tính chất một tổng ( một hiệu ) chia cho một số để giải các bài toán có liên quan 
Vận dụng tính toán trong cuộc sống
II.Đồ dùng dạy học 
III.Các hoạt động dạy – học 
Nội dung- Tg
Hoạt động của giáo viên
Hđộng của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ:
 5
2. Bài mới
a.Giới thiệu bài: 1'
b. Nội dung : 12'
(35 + 21): 7 và 35: 7+ 21 : 7
(35 + 21) : 7 = 56 : 7 = 8
35 : 7 + 21 : 7 = 5 + 3 = 8
(35+21) : 7 = 35 : 7 + 21 : 7
Kết luận:
Khi thực hiện chia một tổng cho một số , nếu các số hạng của tổng đều chia hết cho một số ta có thể chia từng số hạng cho số chia , rồi cộng các kết quả tìm được với nhau . 
c.Luyện tập: 19'
Bài1,a/76:
MT: Biết chia một tổng cho một số.
Bài 1b/76 :
Bài 2/76 : 
MT:- Bước đầu biết vận dụng tính chất chia một tổng cho một số trong thực hành tính 
Bài 3/76 : 
MT:vận dụng tính chất chia một tổng cho một số vào giải toán có lời văn.
3. Củng cố- Dặn dò
 3'
-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài bài 5
-GV kiểm tra một số vở BT về nhà 
-GV chữa bài , nhận xét 
- GV viết lên bảng hai biểu thức 
-GV yêu cầu HS tính giá trị của hai biểu thức 
? Vậy giá trị của hai biểu thức này như thế nào với nhau ? 
- - Biểu thức (35 + 21) : 7 có dạng như thế nào ? 
? 53 : 7 + 21 : 7 có dạng gì 
-Nêu từng thương trong biểu thức này 
-35 và 21 là gì trong biểu thức (35 + 21) : 7
-Còn 7 là gì trong biểu thức (35 + 21) : 7 và 35 : 7 + 21 : 7 
-GV : Vì (35 + 21) : 7 = 35 : 7 + 21 : 7 nên ta nói : Khi thực hiện chia một tổng cho một số , nếu các số hạng của tổng đều chia hết cho một số ta có thể chia từng số hạng cho số chia , rồi cộng các kết quả tìm được với nhau . 
Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì 
-GV viết lên bảng biểu thức 
 ( 15 + 35 ) : 5 
-GV yêu cầu HS nêu cách tính biểu thức trên 
- GV : Vì biểu thức có dạng là một tổng chia cho một số , các số hạng của tổng đều chia hết cho số chia nên ta có thể thực hiện hai cách như trên 
- GV nhận xét ghi điểm . 
-GV viết lên bảng biểu thức 
 12 : 4 + 20 : 4 
-GV yêu cầu HS tìm hiểu cách làm và làm bài theo mẫu 
- Vì sao viết12 : 4 + 20 : 4 = ( 12 + 20) : 4 ?(-Vì trong biểu thức 12 : 4 + 20 : 4 thì ta có 12 và 20 cùng chia hết cho 4 , áp dụng tính chất một tổng chia cho một số ta có thể viết 12 : 4 + 20 : 4 = ( 12+20) : 4)
- GV yêu cầu HS tự làm tiếp bài 
- Nhận xét và ghi điểm 
-GV viết lên bảng ( 35 - 21 ) : 7 
-GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của biểu thức theo hai cách 
-GV yêu cầu 2 HS vừa lên bảng nêu cách làm của mình 
? Như vậy khi co ùmột hiệu chia cho một số mà cả số bị trừ và số trừ của hiệu cùng chia hết cho số chia ta có thể làm như thế nào 
-GV: Đó chính là tính chất một hiệu chia cho 1 số 
-GV yêu cầu HS tự làm tiếp bài 
- Nhận xét và ghi điểm 
GV gọi HS đọc yêu cầu bài 
-GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán 
- Cho HS làm bài vào vở.
- GV nhận xét ,chữa bài.
- Yêu cầu 4 Hs nhắc lại các tính chất một tổng(một hiệu) chia cho một số.
- Gv nhận xét giờ học.
- Về chuẩn bị bài sau.
-3 HS lên bảng làm 
- HS cả lớp quan sát nhận xét . 
-HS đọc biểu thức 
-1 HS lên bảng làm bài , lớp làm nháp 
-HS đọc biểu thức 
-Có dạng một tổng chia cho một số
-Biểu thức là tổng của hai thương 
-HS nghe GV nêu tính chất , sau đó nhắc lại .
- 2 HS nêu hai cách : 
+ Tính tổng rồi lấy tổng chia cho số chia 
+ Lấy từng số hạng chia cho số chia rồi cộng các kết qủa với nhau 
-2 HS lên bảng làm theo 2 cách
-HS tính giá trị biểu thức theo mẫu 
 -1 HS làm trên bảng , cả lớp làm vào vở 
-Đọc biểu thức 
-2 HS lên bảng làm bài mỗi HS làm một cách , HS cả lớp làm bài vào vở
-2 HS lên bảng làm , cả lớp làm vào vở 
-Thực hiện yêu cầu 
-1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm 
- 4 HS thực hiện yêu cầu.
š š š š š & › › › › ›
Đạo đức
BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (Tiết 1)
I.Mục tiêu :
HS hiểu: Công lao của các thầy giáo, cô giáo đối với HS.
HS kính trọng, biết ơn, yêu quý thầy giáo, cô giáo.
Biết bày tỏ sự kính trọng, biết ơn các thầy giáo, cô giáo.
II.Đồ dùng dạy học :
SGK . Phiếu học tập
III.Các hoạt động dạy học 
Nội dung- Tg
Hoạt động của giáo viên
Hđộng của học sinh
A.Kiểm tra bài cũ: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ 5'
 B.Bài mới: 
1.Gthiệu bài 1'
2. Nội dung: 28'
 Mục tiêu :Xử lí tình huống (trang 20, 21/ SGK)
Mục tiêu  ... phát biểu ý kiến, trả lời các câu hỏi a, b, c .1 HS đọc lại theo bảng GV đã chuẩn bị sẵn.
HS làm bài tập viết thêm phần mở bài, kết bài cho đoạn thân bài tả cái trống để đoạn văn trở thành bài văn hoàn chỉnh.
HS làm bài vào VBT
HS tiếp nối nhau đọc phần mở bài(kết bài). Cả lớp nhận xét, chọn bài mở bài hay.
- 1 em Nêu 
š š š š š & › › › › ›
Khoa học
BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC
I.Mục tiêu :
Nêu những việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước .
Dùng lời lẽ mạch lạc , rõ ràng để thi tuyên truyền viên giỏi 
Có ý thức bảo vệ nguồn nước và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện 
II.Đồ dùng dạy học:
Hình trang 58, 59 SGK .
III.Các hoạt động dạy học :
Nội dung- Tg
Hoạt động của giáo viên
H động của học sinh
A.Kiểm tra bài cũ: Một số cách làm sạch nước
 5'
B.Bài mới:
1.Giới thiệu bài 1
2. Tìm hiểu những biện pháp bảo vệ nguồn nước 16'
- Hình 1: Vẽ biển cấm 
phấ ống nước Việc đó nên làm vì đục ống nước sẽ làm cho các chất bẩn thấm vào nguồn nước
Hình 2: Vẽ hai người đổ rác thải , chất bẩn xuống ao . Việc làm đó không nên vì làm như vậy sẽ gây ô nhiễm nguồn nước , ảng hưởng đến sức khoẻ con người , động vật sống ở đó 
Hình 3: Vẽ một sọt rác đựng rác thải Việc đó nên làm vì nếu rác thải vứt bỏ không đúng nơi quy định sẽ gây ô nhiễm môi trường , chất không sử dụng hết sẽ ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước ngầm 
Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại Việc đó nên làm vì nhà tiêu tự hoại tránh làm ô nhiễm nguồn nước ngầm
Hình 5: Vẽ một người đang làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc đó nên làm vì làm như vật không để thác rải thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nứơc 
Hình 6: Vẽ các chú công nhân đang xây dựng hệ thống thoát nước thải Việc đó nên làm vì trong nước thải có rất nhiều chất độc và vi khuẩn , gây hại nếu chúng chảy ra ngoài sẽ ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước 
Mục tiêu: HS nêu được những việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước
3.Đóng vai 14'
Mục tiêu: HS cam kết tham gia bảo vệ nguồn nước và tuyên truyền, cổ động người khác cùng bảo vệ nguồn nước
4.Củng cố - Dặn dò :
 4'
? Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo các tiêu chuẩn nào 
? Tại sao chúng ta cần phải đun sôi nước trước khi uống 
GV nhận xét, ghi điểm 
Hoạt động 1 : GV yêu cầu HS quan sát các hình ø trang 58 SGK và mô tả những gì trong hình , 
? Theo em làm việc đó nên hay không nên ?
GV yêu cầu HS liên hệ bản thân, gia đình và địa phương đã làm được gì để bảo vệ nguồn nước
ð Kết luận :để bảo vệ nguồn nước cần:
Giữ vệ sinh sạch sẽ xung quanh nguồn nước sạch như giếng nước, hồ nước, đường ống dẫn nước .Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước .Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu đào cải tiến để phân không thấm xuống đất làm ô nhiễm nguồn nước .Cải tạo và bảo vệ hệ thống thoát nước thải sinh hoạt và công nghiệp trước khi xả vào hệ thống thoát nước chung
Hoạt động 2: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm
Thảo luận để tìm ý cho nội dung tuyên truyền cổ động mọi người cùng bảo vệ nguồn nước
 GV đánh giá nhận xét, chủ yếu tuyên dương các sáng kiến tuyên truyền cổ động mọi người cùng bảo vệ nguồn nước. 
Em hãy nêu các việc làm cụ thể để bảo vệ nguồn nước.
GV nhận xét Tiết học
- Dặn HS về nhà học bài 
Chuẩn bị bài: Tiết kiệm nước
 2 HS lên bảng.
Quan sát tranh và trao đổi theo nhóm:
Đại diện trình bày 
Nhận xét , bổ sung 
Ví dụ : Thường xuyên quét dọn quanh giếng / Hồ nước ở nhà có nắp đậy / . . .
Thảo luận tìm lời đối thoại cho các vai để tuyên truyền , cổ động mọi người thực hiện bảo vệ nguồn nước 
Trình bày trước lớp 
Nhận xét tiểu phẩm của nhóm bạn 
HS nối tiếp nêu 
š š š š š & › › › › ›
Toán
CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ
I.Mục tiêu :
Biết cách thực hiện chia một tích cho một số 
Aùp dụng cách thực hiện một tích chia cho một số để giải các bài toán có liên quan 
Vận dụng tốt kiến thức đã học 
II.Đồ dùng dạy học : 
III.Các hoạt động dạy – học :
Nội dung- Tg
Hoạt động của giáo viên
H động của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ 5'
 112 : ( 7 x 4 )
2. Bài mới
a.Giới thiệu bài: 1'
b.Nội dung : 15'
* Tính gtrị ba biểu thức:
(9 x 15 ) : 3 ; 9 x ( 15 :3 )
 (9 : 3 ) x 15
(9 x 15 ) : 3 = 135 : 3 = 45
9 x ( 15 :3 ) = 9 x 5 = 45
(9 : 3 ) x 15 = 3 x 15 = 45
Vậy:(9x15) :3=9 x (15 :3 )=
(9 : 3 ) x 15
* Tính gtrị hai biểu thức:
(7 x 15 ) : 3 và 7 x ( 15 : 3 )
(7 x 15 ) : 3 = 105 : 3 = 35 
7 x ( 15 : 3 ) = 7 x 5 = 35
Vậy (7 x15) : 3=7 x (15 : 3 )
* Kết luận:
Khi chia một tích cho một số, ta có thể lấy một thừa số của tích chia cho số đó ( nếu chia hết ) , rồi nhân kết qủa tìm được với thừa số kia 
c. Luyện tập : 15'
Bài 1/79 : 
MT:Thực hiện được phép chia một tích cho một số 
Bài 2/79 : 
MT: Vận dụng T/c chia một tích cho một số để tính giá trị biểu thức bằng cách thuận tiện nhất,
Bài 3/79 :
MT: Vân dụng phép chia một tíchcho một số vào giải toán có lời văn
4.Củng cố - Dặn dò
 4'
-GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập 
-GV chữa bài , nhận xét ghi điểm 
- GV viết lên bảng biểu thức sau :
- Yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức 
-GV yêu cầu HS so sánh giá trị của ba biểu thức 
-GV viết lên bảng hai biểu thức sau 
-GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức 
-GV yêu cầu HS so sánh giá trị của hai biểu thức 
? Biểu thức ( 9 x 15 ) : 3 có dạng thế nào?
? Khi tính giá trị của biểu thức này em làm như thế nào 
? Có cách tính nào khác mà vẫn tìm được giá trị của ( 9 x 15 ) : 3 
-Vậy :khi thực hiện tính một tích chia cho một số ta có thể lấy một thừa số của tích chia cho số đó ( nếu chia hết ) , sau lấy kết qủa tìm được nhân cho thừa số kia 
? Với biểu thức ( 7 x 15 ) : 3 tại sao chúng ta không tính ( 7 : 3 ) x 15 
-GV nhắc HS áp dụng tính chất một tích chia cho một số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia 
? Bài tập yêu cầu làm gì 
 GV nhận xét và ghi điểm 
? Bài tập yêu cầu làm gì 
-GV viết bảng biểu thức 
 ( 25 x 36 ) : 9 
-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện , sau đó gọi 2 HS lên bảng 
-GV : khi thực hiện tính giá trị của biểu thức , các em nên quan sát kĩ để áp dụng các tính chất đã học vào việc tính toán cho thuận tiện 
GV yêu cầu HS đọc đề bài
- GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán và tự giải bài toán 
-GV nhận xét và ghi điểm 
? Khi chia một tích cho một số ta làm gì 
-GV nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà làm các bài tập 
-1 HS lên bảng làm 
-HS đọc các biểu thức 
- 3 HS làm trên bảng lớp .HS cả lớp làm giấy nháp
-Giá trị của ba biểu thức bằng nhau và cùng bằng 45
-HS đọc các biểu thức 
-2 HS làm trên bảng lớp .HS cả lớp làm giấy nháp 
-Giá trị của hai biểu thức bằng nhau và cùng bằng 35
- Có dạng một tích chia cho một số 
-Tính giá trị của biểu thức .
- Lấy 15 chia chỏ rồi lấy kết qủa tìm được nhân với 9 ( lấy 9 chia cho 3 rồi lấy kết qủa vừa tìm được nhân 15 )
 -Vì 7 không chia hết cho 3 
-Tính giá trị của biểu thức 
-1 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm bài vào vở 
-Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất 
-2 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào vở
-HS thực hiện yêu cầu 
-1 HS tóm tắt trước lớp 
-1 HS lên bảng làm . lớp làm vào vở
- Hs nêu
š š š š š & › › › › ›
Kĩ thuật
THÊU MÓC XÍCH ( Tiết 2 )
I.Mục tiêu: 
-HS biết cách thêu móc xích và ứng dụng của thêu móc xích
-Thêu được các mũi thêu móc xích đều đặn ít bị dúm . 
-HS hứng thú học thêu , luyện đôi tay khéo léo
II.Đồ dùng dạy học: 
	Một mảnh vải trắng hoặc màu có kích thước 20cm x 30 xm . Len ( sợi ) khác màu vải . Kim khâu len và kim khâu chỉ , kéo , thước , phấn vạch. 
III.Các hoạt động dạy – học : 
Nội dung- Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Kiểm tra bài cũ : 
 5'
2. Bài mới:
a.Giới thiệu bài: 1'
b.Nội dung: 30'
Mục tiêu :HS thực hành thêu móc xích đúng kĩ thuật . 
Mục tiêu : HS đánh giá kết qủa học tập của mình và của bạn .
3.Củng cố - Dặn dò:
Kiểm tra dụng cụ học tập
-GV hệ thống lại các kiến thực trọng tâm của tiết học trước.
 Hoạt động 3: -Gọi HS nhắc lại về kĩ thuật thêu móc xích 
- GV sử dụng tranh quy trình để nhắc lại kĩ thuật theo các bước : 
Bước 1 : Vạch dấu đường thêu . 
Bước 2: thêu móc xích theo đường vạch dấu.
 -Kiểm tra sự chuẩn bị của HS và nêu thời gian , yêu cầu thực hành.
 Hoạt động 4: - GV nêu các tiêu chuẩn đánh giá 
+ Thêu đúng kĩ thuật 
+ Các vòng chỉ của mũi thêu móc nối vào nhau nhưchuỗi mắt xích và tương đối bằng nhau . 
 + Đường thêu phẳng, không bị dúm.
+ Các mũi khâu tương đối bằng nhau và cách đều nhau.
+ Hoàn thành đúng thời gian quy định.
-GV nhận xét , đánh giá kết qủa học tập của một số HS. 
-Nhận xét giờ học. Tuyên dương HS học tốt. Nhắc nhở các em còn chưa chú ý.
-Dặn học sinh đọc bài mới và chuẩn bị vật liệu , dụng cụ theo SGK để học bài “Cắt khâu , thêu , sản phẩm tự chọn”
-Để ĐDHT lên bàn cho GV kiểm tra.
-Lắng nghe
-HS nhắc lại về kĩ thuật thêu móc xích.
-HS thực hành ,GV quan sát , uốn nắn những thao tác chưa đúng hoặc chỉ dẫn thêm cho những HS còn lúng túng. 
 Trưng bày sản phẩm thực hành .
-HS tự đánh giá sản phẩm theo các tiêu chuẩn trên.
š š š š š & › › › › ›
KÍ DUYỆT