Giáo án Lớp 4 - Tuần 25 (Mới)

Ngày:	Tuần: 25
Môn: Tập đọc
BÀI: KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN 
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức: 
Hiểu các từ ngữ trong bài
Hiểu ND câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Ly trong cuộc đối đầu với tên cướp biển hung hãn. 
- Trả lời được các câu hỏi trong SGK .
2.Kĩ năng:
HS đọc lưu loát toàn bài.
Biết đọc diễn cảm một đoạn phân biệt rõ lời nhân vật , phù hợp với nội dung , diễn biến sự việc. 
3. Thái độ:
Đấu tranh không khoan nhượng với cái xấu, cái ác. 
4. Kĩ năng sống :
 - Kĩ năng tự nhận thức ,xác định giá trị cá nhân ( nhận biết được sức mạnh chính nghĩa luôn chiến thắng sự hung ác bao ngược).
 - Kĩ năng ra quyết định ( biết lựa chọn cách ứng xử và có hành vi đúng trong giao tiếp ).
 - Kĩ năng ứng phó thương lượng (thể hiện cách ứng xử phù hợp đối với một số tình huống đạo đức trong cuộc sống)
 - Kĩ năng tư duy sáng tạo ( nhận xét , bình luận đúng về nhân vật , rút ra bài học về giao tiếp cho bản thân )
II.CHUẨN BỊ:
Tranh minh hoạ 
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
THỜI GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
5 phút
2 phút
8 phút
8 phút
8 phút
3 phút
1 phút
Khởi động: 
Bài cũ: Đoàn thuyền đánh cá 
GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài tập đọc & trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc. 
GV nhận xét & chấm điểm
Bài mới: 
Khám phá
Hỏi : + Tuần này chúng ta học chủ điểm gì ?
+ Tên chủ điểm gợi cho em điều gì ?
Cho HS quan sát tranh minh họa chủ điểm , hỏi :
+ Tranh vẽ những ai ? 
GV giới thiệu chủ điểm Những người 
quả cảm, tranh minh hoạ chủ điểm để HS nêu được các nhân vật trong tranh. 
GV treo tranh minh hoạ bài đọc: Các 
em quan sát tranh sẽ thấy 2 hình ảnh trái ngược – Tên cướp biển hung hãn, dữ tợn nhưng cụp mặt xuống, ở thế thua. Ông bác sĩ vẻ mặt hiền từ nhưng nghiêm nghị, cương quyết, đang ở thế thắng. Vì sao có cảnh tượng này, đọc truyện các em sẽ hiểu rõ. 
Kết nối
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc
Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài 
tập đọc
Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc 
theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)
Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp
Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc
Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn 
bài
Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài
Giọng rõ ràng, dứt khoát, gấp gáp dần theo diễn biến câu chuyện. Nhấn giọng những từ ngữ miêu tả vẻ hung dữ của tên cướp, vẻ oai nghiêm của bác sĩ: cao lớn, vạm vỡ, sạm như gạch nung, trắng bệch, loạn óc, man rợ, đập tay, quát, nín thít, trừng mắt, điềm tĩnh, dữ dội, phắt, rút soạt dao ra, dõng dạc, quả quyết, treo cổ, đức độ, hung hăng 
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn1 ( 3 dòng đầu )
Những từ ngữ nào cho thấy tên cướp biển rất dữ tợn ?
Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm 
đoạn tiếp theo  phiên toà sắp tới 
*Kĩ năng ra quyết định 
*Kĩ năng ứng phó thương lượng
Tính hung hãn của tên chúa tàu (tên cướp biển) được thể hiện qua chi tiết nào?
Lời nói & cử chỉ của bác sĩ Ly cho thấy ông là người như thế nào?
Cặp câu nào trong bài khắc hoạ hai hình ảnh đối nghịch nhau của bác sĩ Ly & tên cướp biển?
Vì sao bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp biển hung hãn?
GV nói thêm: tên cướp cũng có thể sợ bác sĩ đưa ra toà, nhưng hắn khuất phục trước hết bởi sức mạnh của một người trong tay không có vũ khí nhưng vẫn khiến hắn phải khiếp sợ. 
Nội dung bài ca ngợi điều gì ?
* Kĩ năng tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân ( nhận biết được sức mạnh chính nghĩa luôn chiến thắng sự hung ác bao ngược).
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng 
đoạn văn
GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài
GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đúng lời các nhân vật. 
Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 
đoạn văn
GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Chúa tàu trừng mắt nhìn bác sĩ treo cổ trong phiên toà sắp tới) 
GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
GV sửa lỗi cho các em
Vận dụng
Câu chuyện “ Khuất phục tên cướp biển” giúp em hiểu ra điều gì?
* Kĩ năng tư duy sáng tạo ( nhận xét , bình luận đúng về nhân vật , rút ra bài học về giao tiếp cho bản thân )
Dặn dò: 
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học
Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe , chuẩn bị bài: Bài thơ về tiểu đội xe không kính. 
HS nối tiếp nhau đọc bài
HS trả lời câu hỏi
HS nhận xét
Trả lời.
HS xem tranh minh hoạ chủ điểm & nêu: anh hùng Nguyễn Văn Trỗi, chị Võ Thị Sáu, Kim đồng , Nguyễn Bá Ngọc
HS xem tranh minh hoạ bài đọc 
HS nêu:
+ Đoạn 1: 3 dòng đầu (hình ảnh dữ tợn của tên cướp biển)
+ Đoạn 2: tiếp theo  tôi quyết làm cho anh bị treo cổ trong phiên toà sắp tới (cuộc đối đầu giữa bác sĩ Ly & tên cướp biển) 
+ Đoạn 3: phần còn lại.
Lượt đọc thứ 1:
+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc của bạn
Lượt đọc thứ 2:
+ HS đọc thầm phần chú giải
1, 2 HS đọc lại toàn bài
HS nghe
- Trên má có một vết sẹo chém dọc xuống , trắng bệch , uống rượu nhiều , lên cơn loạn ốc , hát những bài ca man rợn.
Các chi tiết: tên chúa tàu đập tay xuống bàn quát mọi người im; thô bạo quát bác sĩ Ly “Có câm mồm không?”; rút soạt dao ra, lăm lăm chực đâm bác sĩ Ly.
Ông là người rất nhân hậu, điềm đạm nhưng cũng rất cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống cái xấu, cái ác, bất chấp nguy hiểm. 
HS nêu: Một đằng thì đức độ, hiền từ mà nghiêm nghị. Một đằng thì nanh ác, hung hăng như con thú dữ nhốt chuồng.
Vì bác sĩ bình tĩnh & cương quyết bảo vệ lẽ phải.
Ca ngợi sự dũng cảm của bác sĩ Ly khi đối đầu với tên cướp . Khẳng định chính nghĩa luôn chiến thắng sự hung ác bao ngược).
Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài
HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp
Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
HS đọc trước lớp
Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
HS nêu theo ý hiểu của bản thân (Ví dụ : Phải đấu tranh không khoan nhượng với cái xấu, cái ác / Trong cuộc đối đầu quyết liệt giữa cái thiện với cái ác, người có chính nghĩa, dũng cảm &kiên quyết sẽ chiến thắng / bác sĩ Ly là một người quả cảm / Bác sĩ Ly dũng cảm đấu tranh chống các ác , cái bạo tàn,)
Tranh minh hoạ 
SGK
Bảng phụ
Ngày:	Tuần: 25
Môn: Tập làm văn
BÀI: LUYỆN TẬP TÓM TẮT TIN TỨC
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức: 
Tiếp tục rèn cho HS kĩ năng tóm tắt tin tức.
2.Kĩ năng:
Biết tĩm tắt một tinh tức cho trước bằng 1 , 2 câu ( BT1 , 2 ) Bước đầu tực viết 1 tin ngắn ( 4 ,5 câu về hoạt động học tập , sinh hoạt ( hoặc tin hoạt động ở địa phương ) , tĩm tắt tin tức đã viết bằng 1 , 2 câu .
3. Thái độ:
 - Yêu thích tìm hiểu tín tức , báo chí .
4. Kĩ năng sống :
 - Tìm và xử lí thơng tin , phân tích , đối chiếu .
 - Ra quyết định ,ứng phĩ .
 - Đảm nhận trách nhiệm .
II.CHUẨN BỊ:
Giấy khổ rộng.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU	
THỜI GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
5 phút
1 phút
13 phút
13 phút
3 phút
Khởi động: 
Bài cũ: Tóm tắt tin tức 
GV kiểm tra 2 HS
GV nhận xét & chấm điểm
Bài mới: 
Khám phá 
Kết nối
Hoạt động1: Rèn kĩ năng tóm tắt tin tức 
*Tìm và xử lí thơng tin , phân tích , đối chiếu.
* Ra quyết định ,ứng phĩ .
Bài tập 1, 2:
GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập
GV: Muốn tóm tắt tin tức, các em phải nắm thật chắc nội dung từng bản tin.
Yêu cầu HS đọc lại từng bản tin.
GV phát giấy khổ rộng cho một số HS
GV nhận xét
GV mời 1 – 2 HS làm bài trên giấy có phương án tóm tắt tin ngắn gọn, đủ ý, dán kết quả làm bài trên bảng lớp – xem như là mẫu.
Hoạt động 2: Tự viết tin & tóm tắt lại tin đó
* Đảm nhận trách nhiệm .
Bài tập 3:
GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập
GV lưu ý 2 bước trong yêu cầu của bài tập: 
+ Bước 1: Tự viết tin.
+ Bước 2: Tóm tắt lại tin tức đó.
GV kiểm tra xem HS đã chuẩn bị nội dung cho bản tin như thế nào; đã tìm hiểu tình hình hoạt động của chi đội, liên đội của trường như thế nào; nhắc HS cần nêu các sự việc, kèm số liệu liên quan (nếu có) trong bản tin
GV nhận xét
Vận dụng - Dặn dò: 
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
Yêu cầu những HS làm BT3 chưa đạt về nhà viết lại, những HS có bản tin hay cần sửa lại cho hoàn chỉnh, gửi đăng báo tường của lớp, trường.
Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng mở bài trong bài văn miêu tả cây cối (Dặn HS quan sát trước ở nhà một cây mà em thích, sưu tầm ảnh cây đó mang đến lớp để học tốt tiết TLV sau).
1 HS đọc nội dung cần ghi nhớ
1 HS đọc tóm tắt của em về bài báo Vịnh Hạ Long được 
HS nhận xét
2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung BT1, 2.
HS đọc thầm 2 đoạn tin, tóm tắt nội dung mỗi tin bằng 1 – 2 câu, viết lại vào vở.
Một số HS làm bài trên giấy khổ rộng.
HS tiếp nối nhau đọc 2 tin đã tóm tắt.
1 – 2 HS HS làm bài trên giấy 
có phương án tóm tắt tin ngắn gọn, đủ ý, dán kết quả làm bài trên bảng lớp – xem như là mẫu.
HS đọc yêu cầu của bài tập.
HS nghe
Một vài HS nói tin em sẽ viết .
HS viết tin & tóm tắt tin vào vở
HS đổi vở để sửa bài giúp nhau
HS tiếp nối nhau đọc bản tin & lời tóm tắt trước lớp
Cả lớp bình chọn bạn viết tin hay nhất, tóm tắt tin ngắn gọn, đủ ý nhất. 
Giấy khổ rộng 
Ngày:	Tuần: 25
Môn: Khoa học
BÀI 49: ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT 
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
Kiến thức - Kĩ năng:
Sau bài học, HS có thể:
Vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối, về vật cho ánh sáng truyền qua một phần, vật cản sáng, để bảo vệ mắt
Nhận biết và biết phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt : khơng nhìn thẳng vào mặt trời , khơng chiếu đèn pin vào mắt nhau ,
Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh sáng quá yếu 
Thái độ:
Cĩ ý thức bảo vệ đơi mắt trước ánh sáng quá mạnh , hoặc quá yếu .
3 . Kĩ năng sống:
- Kĩ năng trình bày về các việc nên làm, không nên làm để bảo vệ đôi mắt.
- Kĩ năng bình luận về các quan điểm khác nhau liên quan đến việc sử dụng ánh sáng .
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Chuẩn bị chung: tranh ảnh về các trường hợp ánh sáng quá mạnh không được để chiếu thẳng vào mắt; về cách đọc, viết ở nơi ánh sáng hợp lí, không hợp lí 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
THỜI GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
5 phút
2 phút
10 phút
12 phút
5 phút
Khởi động
Bài cũ: Aùnh sáng cần cho sự sống 
Nêu vai trò của ánh sáng đối với đời sống con người
Nêu vai trò của ánh sáng đối với đời sống của động vật 
GV nhận xét, chấm điểm 
Bài mới:
Khám phá
- Con người không thể sống được nếu thiếu ánh sáng .nhưng ánh sáng quá mạnh hay quá yếu sẽ ảnh hưởng đến mắt như thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề đó qua bài học hôm nay.
Kết nối
Hoạt động 1: Tìm hiểu những trường hợp ánh sáng quá mạnh không được nhìn trực tiếp vào nguồn sáng
Mục tiêu: HS nhận biết và biết phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt .
 * HS biết trình bày về các việc nên làm, không nên làm để bảo vệ đôi mắt. 
Cách tiến hành:
Bước 1:
GV yêu cầu HS tìm hiểu về những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt 
Bước 2:
GV có thể giới thiệu thêm tranh ảnh đã được chuẩn bị. GV hướng dẫn HS liên hệ các kiến thức đã học về sự tạo thành bóng tối, về vật ánh sáng truyền qua một phần, vật cản sáng, trong một số tình huống ứng xử với ánh sáng để bảo vệ cho mắt (VD: đội mũ rộng vành, đeo kính râm,)
Khi trời nắng, GV có thể làm thí nghiệm dùng kính lúp hướng về phía ánh sáng mặt trời. Đặt tại nơi ánh sáng hội tụ mọi vật, vật sẽ bị nóng lên. Sau đó giải thích cho HS: mắt có một bộ phận tương tự như kính lúp, khi nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, ánh sáng tập trung tại đáy mắt có thể làm tổn thương mắt. 
Kết luận : Aùnh sáng mặt trời , ánh sáng lửa hàn quá mạnh nếu nhìn trực tiếp sẽ hỏng mắt . Năng lượng mặt trới chiếu xuống trái đất ở dạng sóng điện từ , trong đó tia tử ngoại là tia sóng ngắn , mắt ta không thể nhìn thấy hay phân biệt được . tia tử ngoại gây độc cho cơ thể sinh vật đặc biệt là ảnh hưởng đến mắt .Trong hàn lửa có chúa nhiều bụi , khí độc, khí đọc do quá trình nóng chảy sinh ra và ánh sáng quá mạnh nếu chiếu vào mắt sẽ làm hỏng mắt.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số việc nên/không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng khi đọc, viết 
Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức về sự tạo thành bóng tối, về vật cho ánh sáng truyền qua một phần, vật cản sáng, để bảo vệ cho mắt. Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh sáng quá mạnh hay quá yếu.
* HS biết bình luận về các quan điểm khác nhau liên quan đến việc sử dụng ánh sáng . 
Cách tiến hành:
Bước 1:
GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát các tranh và trả lời câu hỏi trang 99
Bước 2:
Thảo luận chung: GV có thể đưa thêm các câu hỏi như: Tại sao khi viết bằng tay phải, không nên đặt đèn chiếu sáng ở tay phải? GV có thể sử dụng thêm các tranh ảnh đã chuẩn bị thêm để thảo luận
Bước 3:
Cho HS làm việc các nhân theo phiếu
Em có đọc viết dưới ánh sáng quá yếu bao giờ không?
Thỉnh thoảng
Thường xuyên
Không bao giờ 
(Nếu chọn trường hợp a hoặc b ở câu 1) Em đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu khi :
(Nếu chọn trường hợp a hoặc b ở câu 1) Em có thể làm gì để tránh hoặc khắc phục việc đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu?
Kết luận của GV:
Khi đọc, viết, tư thế phải ngay ngắn, khoảng cách giữa mắt và sách giữ ở cự li khoảng 30cm. Không được đọc sách, viết chữ ở nơi có ánh sáng yếu hoặc nơi ánh sáng mặt trời trực tiếp chiếu vào. Không đọc sách khi đang nằm, đang đi trên đường hoặc trên xe chạy lắc lư. Khi đọc sách và viết bằng tay phải, ánh sáng phải được chiếu tới từ phía trái hoặc từ phía bên trái phía trước để tránh bóng của tay phải 
Vận dụng– Dặn dò:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
Nhắc HS vận dụng những kiến thức đã học vảo thực tế cuộc sống.
Chuẩn bị bài: Nóng, lạnh và nhiệt độ 
HS trả lời
HS nhận xét
HS hoạt động theo nhóm, dựa vào kinh nghiệm và hình trang 89, 99 để tìm hiểu về những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt. Các nhóm báo cáo và thảo luận chung cả lớp
HS hoạt động theo nhóm, dựa vào kinh nghiệm và hình cung cấp trong SGK để tìm hiểu về những việc nên và không nên làm để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây ra. Các nhóm báo cáo và thảo luận chung cả lớp 
- Nghe
 HS trả lời và nêu lí do lựa chọn của mình
HS thảo luận chung
Có thể cho một số HS thực hành về vị trí chiếu sáng (ngồi đọc, viết sử dụng đèn bàn hoặc nến để chiếu sáng)
HS làm trên phiếu
HS trình bày, nhận xét, bổ sung
Tranh ảnh