Giáo án Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2011-2012 - Lê Văn Hoàng

Thứ hai ngày 5 tháng 9 năm 2011
Tiết 1 TẬP ĐỌC 
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC 
I – MỤC TIÊU
	v Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài.
v Hiểu nội dung : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì 
nước của Tô Hiến Thành vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.( trả lời được câu hỏi trong SGK).
* Giáo dục kĩ năng sống:
- Xác định giá trị 
- Tự nhận thức về bản thân.
- Tư duy phê phán.
II– CHUẨN BỊ:
- Tranh minh học bài đọc SGK.
- Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn.
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. ổn định(1’)
2. Kiểm tra bài cũ (3’)
3- Phát triển bài.(28’)
Hoạt động 1: Luyện đọc: 
HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Từ đầu đến đó là vua Lý Cao Tông.
+Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành được.
+Đoạn 3: Phần còn lại
+Kết hợp giải nghĩa từ: 
- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.
- GV đọc diễn cảm toàn bài 
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài:
-Đoạn này kể chuyện gì ?
 -Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? 
-Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm sóc ông? 
-Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình?
 - Vì sao thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ?
-Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? 
-Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành
Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.
+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài.
	- GV đọc mẫu
	-Từng cặp HS luyện đọc 
	-Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hôm  tiến cử Trần Trung Tá . ”
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
Em thích nhất nhân vật nào? Vì sao?
Nhận xét chung tiết học.
Chuẩn bị bài cho tiết học sau.
- 2 em nối tiếp đọc bài: Người ăn xin, trả lời câu hỏi 2,3,4.
Học sinh đọc 2-3 lượt.
Học sinh đọc.
-(Thái độ . . ngôi vua )
-(Tô Hiến Thành . . .lên làm vua.)
-(Quan tham tri . . hầu hạ ông. )
-(Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá.)
-(Vì Vũ Tán Đường . . . được tiến cử. )
-Cử người tài . . . . hầu hạ mình
-Vì những người chính trực luôn đặt lợi ích của đất nước lên trên lợi ích riêng. Họ làm được những điều tốt cho dân cho nước.
-4 học sinh đọc 
-HS thi đọc. 
Tiết 2 Toán
 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I – MỤC TIÊU
v Bước đấu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đấu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên.
II – CHUẨN BỊ:
Bảng phụ, bảng con.
III – PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
+ pp đàm thoại	+ pp thảo luận nhóm
+ pp trò chơi học tập	+ pp luyện tập
IV - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Khôûi ñoäng:(1’) Haùt “Baøi ca ñi hoïc”
2. Baøi cuõ :(3’) Vieát soá töï nhieân trong heä thaäp phaân
- GV yeâu caàu HS leân baûng vieát moãi soá sau thaønh toång: 85 948; 169 560; 330 115.
 Nhaän xeùt , cho ñieåm
3- Phát triển bài.(28’)
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên 
- Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: 100 – 99
+ số 100 có mấy chữ số?
+ Số 99 có mấy chữ số?
+ Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không bằng nhau?
 Số nào có nhiều chữ số lớn hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn.
Trường hợp hai số có số chữ số bằng nhau: 
+ GV nêu ví dụ: 25136 và 23894
+ Yêu cầu HS nêu số chữ số trong hai số đó?
Cho HS so sánh từng cặp số ở cùng một hàng kể từ trái sang phải như SGK và kết luận 23894 > 25136
GV kết luận: Hai số có số chữ số bằng nhau và từng cặp chữ số ở từng hàng đều bằng nhau thì hai số đó bằng nhau.
+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát và nhận xét 
Nhận xét : 
Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,số đứng trước bé hơn số đứng sau.
Trên tia số : Số ở gần gốc 0 hơn là số bé hơn (VD: 2 < 5)
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết về sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định
-Yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng con.
-Tìm số lớn nhất, số bé nhất của nhóm các số đó?
-Vì sao ta xếp được thứ tự các số tự nhiên?
GV chốt ý.
Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập 1: HS làm bài rồi chữa bài 
Bài tập 2: HS làm bài rồi chữa bài
Bài tập 3: HS làm bài rồi chữa bài
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
-Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?
-Nhận xét chung tiết học.
-Chuẩn bị bài cho tiết học sau. 
-HS nêu
-HS nêu
-HS nêu
- HS làm việc với bảng con
-Ta xếp được thứ tự các số tự nhiên vì bao giờ cũng so sánh được các số tự nhiên.
- HS làm bài
- Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả
Tiết ĐỊA LÝ 
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
Ở VÙNG NÚI HOÀNG LIÊN SƠN
I – MỤC TIÊU
v Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Hoàng Liên Sơn:
Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả, trên nương 
ray, ruộng bậc thang.
Làm các nghề thủ công: dệt, thêu. Đan, rèn , đúc, ...
Khai thác khống sản: a-pa-tít đồng, chì, kẽm
Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,. . .
v Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết một số hoạt động sản xuất của người dân: 
làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khống sản.
v Nhận biết đươc khó khăn của giao thông miền núi: đường nhiêu dốc cao, 
quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa.
* Giáo dục bảo vệ môi trường:
-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi và trung du
 +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ
 +Trồng trọt trên đất dốc
 +Khai thác khống sản, rừng, sức nước
 +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan
-Một số dặc điểm chính của môi trường và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi và trung du (rừng, khống sản, đất đỏ ba dan, sức nước..)
II – CHUẨN BỊ:
-Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khống sản..
-Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Khôûi ñoäng:(1’) Haùt “Em yeâu hoaø bình”
2.Baøi cuõ : (4’)
Moät soá daân toäc ôû vuøng nuùi Hoaøng Lieân Sôn
3- Phát triển bài.(27’)
Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
- GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên Việt Nam.
-Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?
-Tại sao phải làm ruộng bậc thang?
-Người dân ở vùng núi Hồng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang?
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.
-Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của một số dân tộc ở vùng núi Hồng Liên Sơn.
-Nhận xét về hoa văn & màu sắc của hàng thổ cẩm.
-GV sửa chữa & giúp HS hồn thiện câu trả lời.
Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân
-Kể tên một số khống sản có ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?
-Tại sao chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khống sản hợp lí?
-Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, hiện nay khống sản nào được khai thác nhiều nhất?
Mô tả quá trình sản xuất ra phân lân.
GV sửa chữa & giúp HS hồn thiện câu trả lời.
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
-Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là nghề chính?
-Nhận xét chung tiết học.
-Chuẩn bị bài Trung du Bắc Bộ cho tiết học sau. 
- Keå teân moät soá daân toäc ít ngöôøi ôû vuøng nuùi Hoaøng Lieân Sôn?
-Moâ taû nhaø saøn & giaûi thích taïi sao ngöôøi daân ôû vuøng nuùi Hoaøng Lieân Sôn thöôøng laøm
nhaø saøn ñeå ôû?
- Ngöôøi daân ôû vuøng nuùi cao thöôøng ñi laïi & chuyeân chôû baèng phöông tieän gì? Taïi sao?
-HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên của Việt Nam
-HS quan sát hình 1 & trả lời các câu hỏi
-Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn.
-HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận trong nhóm theo các gợi ý
-Đại diện nhóm báo cáo
-HS bổ sung, nhận xét
HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi
- Quặng a-pa-tit được khai thác ở mỏ, sau đó được chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng được làm giàu đạt tiêu chuẩn sẽ được đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất ra phân lân phục vụ nông nghiệp
Tiết 4 ĐẠO ĐỨC 
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 2 )
I – MỤC TIÊU
Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập.
Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ.
Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập.
Yêu mến, noi theo những tấm gương học sinh nghéo vượt khó.
* Giáo dục kĩ năng sống:
- Kĩ năng lập kế hoạch vượt khó trong học tập.
- Kĩ năng tìm kiếm sự hổ trợ, giúp đở của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập.
II – CHUẨN BỊ:
 - Những sách, báo trong đó có viết về những tấm gương vượt khó để học tốt.
 - Giấy khổ to
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Khôûi ñoäng: (1’)Haùt “Em yeâu hoaø bình”
2. Baøi cuõ : (3’)
3- Phát triển bài.(28’)
Hoạt động 1:: Làm việc nhóm ( Bài tập 2 )
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm .
-> Kết luận : Khen những HS biết vượt qua khó khăn trong học tập.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi ( Bài tập 3 SGK ) 
- Giải thích yêu cầu bài tập .
-> Kết luận : Khen những HS biết vượt qua khó khăn trong học tập.
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( Bài tập 4 SGK ) 
- Giải thích yêu cầu bài tâp 5.
- Ghi tóm tắt ý kiến ccủa HS lên bảng .
-> Kết luận , khuyến khích HS thực hiện những biện pháp khắc phục khó khăn đã đề ra để học tốt . 
=> * Trong cuộc sống mỗi người đều có những khó khăn riêng .
 * Để học tập tốt , cần cố gắng vượt qua những khó khăn .
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
-HS thực hiện các biện pháp để khắc phục khó khăn của bản thân, vươn lên trong học tập.
-Nhận xét chung tiết học.
-Chuẩn bị bài Biết bày tỏ ý kiến cho tiết học sau. 
- Khi gaëp khoù khaên trong hoïc taäp caùc em caàn phaûi laøm gì ?
- Neâu caùc göông vöôït khoù trong hoïc taäp ?
- HS nhắc lại
- Các nhóm làm việc.
- Đại diện nhóm trình bày .
- HS thảo luận nhóm .
- Đại diện nhóm trình bày .
- HS trình bày những khó khăn và biện pháp khắc phục .
Thứ ba ngày 6 tháng 9 năm 2011
Tiết 1 MOÂN: THEÅ DUÏC
NHAÛY DAÂY- TROØ CHÔI “LAÊN BOÙNG BAÈNG TAY
I-MUC TIEÂU:
 -OÂn nhaûy daây theo kieåu chaân tröôùc chaân sau. Yeâu caàu thöïc hieän cô aûn ñuùng ñoäng taùc vaø naâng cao thaønh tích.
 -Troø chôi “Laên boùng baèng tay”. Yeâu caàu tham gia troø chôi töông ñoái chuû ñoäng ñeå reøn luyeän söï kheùo leùo, nhanh nheïn.
II-ÑÒA ÑIEÅM, PHÖÔNG TIEÄN:
 -Ñòa ñieåm: saân tröôøng saïch seõ.
 -Phöông tieän: coøi, duïng cuï moân töï choïn vaø chuaån bò tröôùc saân cho troø chôi.
III- NOÄI DUNG VAØ PHÖÔNG PHAÙP LEÂN LÔÙP:
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN
HÑ CUÛA HOÏC SINH
1. Phaàn môû ñaàu: 6 – 10 phuùt. 
-Giaùo vieân phoå ... rúc 1 bức thư.
 - 1 em đọc bức thư em viết cho bạn học ở trường khác
-1 HS đọc yêu cầu của bài
-HS xem lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 phần)
-HS làm việc theo nhóm về thứ tự những sự việc chính. 
-Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp
-Tổ trọng tài cùng cả lớp nhận xét.
-1 HS đọc yêu cầu của bài
-Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi
Vài HS nhắc lại
-1 HS đọc yêu cầu của bài. 
-Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi
Vài HS đọc nội dung ghi nhớ, cả lớp đọc thầm lại nội dung này.
-1 HS đọc yêu cầu bài tập
-HS làm việc theo nhóm, sắp xếp lại các sự việc chính trong truyện Cây khế cho đúng.
-Tổ trọng tài cùng cả lớp nhận xét.
6 HS kể lại sự việc đã được sắp xếp ở câu 2, mỗi em chỉ kể một sự việc
-1, 2 em kể lại toàn bộ câu chuyện.
Thứ sáu ngày 9 tháng 9 năm 2011
Tiết 1 Toán 
GIÂY , THẾ KỈ
I – MỤC TIÊU
v Biết đơn vị giây, thế kỉ. 
v Biết mối quan hệ giữa phút và giây, giữa thế kỉ và năm .
v Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ.
II – CHUẨN BỊ:
Đồng hồ thật có đủ 3 kim chỉ giờ, phút, chỉ giây
Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như trong SGK)
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
a.Khôûi ñoäng(1’): Haùt “Em yeâu hoaø bình”
b. Baøi cuõ : (4’)
OÂn laïi caùc ñôn vò ño thôøi gian ñaõ hoïc (giôø, phuùt , giaây)
+ Yeâu caàu HS neâu laïi caùc ñôn vò khoái löôïng ñaõ ñöôïc hoïc?
+ 1 kg = .. g?.
2- Phát triển bài.(27’)
Hoạt động 1: Giới thiệu về giây
-GV dùng đồng hồ có đủ 3 kim để ôn về giờ, phút & giới thiệu về giây
-GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS chỉ kim giờ, kim phút.
-Kim hoạt động liên tục trên mặt đồng hồ là kim chỉ giây. 
-Khoảng thời gian kim giây đi từ 1 vạch đến vạch tiếp liền là 1 giây. 
-Khoảng thời gian kim giây đi hết 1 vòng là 1 phút tức là 60 giây. 
-GV ghi 1 phút = 60 giây
Kim chỉ giờ đi từ 1 số đến số tiếp liền nó hết 1 giờ. Vậy 1 giờ =  phút?
GV chốt:
+ 1giờ = 60 phút
+ 1 phút = 60 giây
-GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm về giây. Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống là mấy giây? (hướng dẫn HS đếm theo sự chuyển động của kim giây để tính thời gian của mỗi hoạt động nêu trên)
Hoạt động 2: Giới thiệu về thế kỉ
-GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn hơn năm là “thế kỉ”. GV vừa nói vừa viết lên bảng: 1 thế kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại
-Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc các thế kỉ:
+ Ta coi 2 vạch dài liền nhau là khoảng thời gian 100 năm (1 thế kỉ)
+ GV chỉ vào sơ lược tóm tắt: từ năm 1 đến năm 100 là thế kỉ thứ nhất. (yêu cầu HS nhắc lại)
+ Từ năm 101 đến năm 200 là thế kỉ thứ 2. (yêu cầu HS nhắc lại)
Năm 1975 thuộc thế kỉ nào? 
-Hiện nay chúng ta đang ở thế kỉ thứ mấy?
GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi thế kỉ (ví dụ: thế kỉ XXI)
Hoạt động 3: Thực hành
Mục tiêu: Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ.
Bài tập 1:
-HS đọc đề bài, tự làm rồi chữa bài. 
Bài tập 2:
-HS làm bài rồi chữa bài. 
-Yêu cầu HS trình bày bài một cách đầy đủ. 
VD: Bác Hồ sinh năm 1980, Bác Hồ sinh vào thế kỉ XIX
Bài tập 3:
HS làm đầy đủ yêu cầu của đề bài. 
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
-Tính tuổi của em hiện nay? 
-Năm sinh của em thuộc thế kỉ nào?
Nhận xét chung tiết học.
Chuẩn bị bài Luyện tập cho tiết học sau. 
HS chỉ
1 giờ = 60 phút
Vài HS nhắc lại
-HS hoạt động để nhận biết thêm về giây
-Vài HS nhắc lại
-HS quan sát
-HS nhắc lại
-Thế kỉ thứ XX
-Thế kỉ thứ XXI
-HS làm bài
-Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả
-HS làm bài
-HS sửa
Tiết2 TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN .
I – MỤC TIÊU
 v Dựa vào gọi ý về nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng được cốt truyện
có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó.
II – CHUẨN BỊ:
Tranh minh họa cho cốt truyện: nói về lòng hiếu thảo của người con khi mẹ ốm
Tranh minh họa cho cốt truyện nói về tính trung thực của người con đang chăm sóc mẹ ốm
Bảng phụ viét sẳn đề bài.
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 . Ôn định(1’)
2 . Kiểm tra bài cũ(3’)
3 . Dạy bài mới(28’)
Hướng dẫn xây dựng cốt truyện
Hoạt động 1: Xác định yêu cầu của đề bài
* Đề bài yêu cầu điều gì ?
* Trong câu chuyện có những nhân vật nào ? (gạch chân yêu cầu đề bài)
- GV nhấn mạnh: xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi được kể lại vắn tắt câu chuyện đó.
Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện
-Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề.
- GV nhấn mạnh: Từ đề bài đã cho, em có thể tưởng tượng ra những cốt truyện khác nhau. SGK đã gợi ý sẵn 2 chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để các em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo 1 trong 2 hướng đã nêu.
Hoạt động 3: Thực hành xây dựng cốt truyện.
- Cho HS thảo luận theo nhóm.
- Nhóm kể chuyện theo chủ đề sự hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời những câu hỏi sau:
-Người mẹ ốm như thế nào?
-Người con chăm sóc mẹ như thế nào?
-Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp khó khăn gì?
-Người con đã quyết vượt qua khó khăn như thế nào?
-Bà tiên giúp hai mẹ con như thế nào?
-Nhận xét và tính điểm.
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
+ Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện.
+ Để xây dựng được một cốt truyện, cần hình dung được:
- Các nhân vật của truyện.
- Chủ đề của truyện
Nhận xét chung tiết học.
Chuẩn bị bài Đoạn văn trong bài văn kể chuyện cho tiết học sau. 
- 1em nêu ghi nhớ tiết trớc
 - 1 em kể truyện Cây khế
 - Lớp nhận xét
- HS đọc lại đề bài.
- Tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện.
- Bà mẹ ốm, người con của bà và một bà tiên.
-1 HS đọc to gợi ý 1, cả lớp đọc thầm.
- 1 HS đọc to gợi ý 2, cả lớp đọc thầm.
- HS trong mỗi tổ thực hiện kể chuyện theo gợi ý 1 và 2
- HS thực hiện theo nhóm.
- Dựa váo câu hỏi gọi ý để xây dựng cốt truyện.
Tiết 3 KĨ THUẬT 
 KHÂU THƯỜNG
I – MỤC TIÊU
v Biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khi khâu. 
v Biết cách khâu và khâu được các mũi khâu thường. Các mũi khâu có thể 
chưa cách đều nhau. Đường khâu có thể bị dúm.
II – CHUẨN BỊ:
Giáo viên : 
Tranh quy trình khâu thường; Mẫu khâu thường ; Và 1 số sản phẩm khâu 
thường khác .
 Vật liệu và dụng cụ như : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm .
Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch . 
Học sinh : 
1 số mẫu vật liệu và dụng cụ như GV
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
1.Khôûi ñoäng:(1’) Haùt “Cuøng muùa haùt döôùi traêng”
2. Kieåm tra baøi cuõ :(2’)
 Caét vaûi theo ñöôøng vaïch daáu.
HS traû lôøi caâu hoûi :	
GV nhaän xeùt, cho ñieåm.
3- Phát triển bài.(29’)
Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát và nhận xét mẫu
-Giới thiệu: khâu thường còn gọi là khâu tới, khâu luôn. Cho hs quan sát mẫu.
-Thế nào là khâu thường.
Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật 
1.Hướng dẫn thao tác cơ bản:
-Yêu cầu hs quan sát hình 1 nêu cách cầm vải và cầm kim.
-Yêu cầu hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách lên, xuống kim.
-Làm mẫu và nêu các bước thực hiện.
2.Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường
-Yêu cầu hs quan sát quy trình.
-Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường và khâu theo đường dấu
-Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì?
-Hướng dẫn nút chỉ cuối đường khâu.
-Nêu lại một số điểm cần lưu ý.
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
Nhận xét và nêu những thao tác sai nên tránh.
Nhận xét chung tiết học.
Chuẩn bị bài cho tiết học sau. 
- Neâu laïi quy trình kyõ thuaät vaïch daáu, caét vaûi theo ñöôøng vaïch daáu.
-Quan sát mẫu và nêu các đặc điểm của mũi khâu.
-Đọc SGK phần I.
-Quan sát hình 1 và 2.
-Quan sát hình 1 và 2.
-Quan sát quy trình.
-Thắt nút chỉ.
-Thực hiện các thao tác khâu cơ bản trên giấy kẻ ô li.
Tiết 4 KHOA HỌC
 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP
 ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT?
I – MỤC TIÊU
vBiết được cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy 
đủ chất cho cơ thể.
v Nêu ích lợi của việc ăn cá: Đạm của cá dể tiêu hơn đạm của gia súc, gia 
cầm.
III – CHUẨN BỊ:
-Hình trang 18,19 SGK.
-Phiếu học tập. 
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
1.Khôûi ñoäng:(1’) 
Haùt “Em yeâu hoaø bình”
2.Baøi cuõ : (3’)
2- Phát triển bài.(38’)
- Giới thiệu bài mới.“Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật”
Hoạt động 1: Trò chơi “Thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm”
-Chia lớp thành hai đội, mỗi đội cử ra 1 bạn ghi vào giấy khổ to và 1bạn là đội trưởng.
-Lần lượt mỗi đội sẽ nói tên các thức ăn liên tiếp nhau,thư kí mỗi đội sẽ ghi lại. Đội nào nói lại món ăn của đội bạn hoặc nói chấm sẽ thua. Hai đội chơi trong thời gian 10 phút.
-Bấm giờ,khi kết thúc sẽ treo bảng danh sách thức ăn lên. Tuyên bố đội thắng.
Hoạt động 2:Tìm hiểu lí do cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật 
-Dựa trên các thức ăn đã lập ở hoạt động trước, yêu cầu hs chỉ ra thức ăn nào chứa đạm động vật thức ăn nào chứa đạm thực vật?
-Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật?
-Phát cho hs phiếu học tập (Kèm theo), yêu cầu hs làm việc nhóm để trả lời câu hỏi trên.
-Nhận xét kết quả các nhóm và chốt lại bằng mục “Bạn cần biết”
GV kết luận:
4. Củng cố - Dặn dò (3’)
Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật.
Nhận xét chung tiết học.
Chuẩn bị bài cho tiết học sau. 
-Taïi sao phaûi phoái hôïp nhieàu loaïi thöùc aên?
-Theá naøo laø1 böõa aên caân ñoái
-Kể tên các loại thức ăn: gà rán, cá kho, mực xào
-Hai đội chơi.
-Dựa trên thông tin trong phiếu học tập giải thích câu hỏi .
Tiết 5 SINH HOẠT LỚP 
 I. Mục tiêu:
- Ruùt kinh nghieäm coâng taùc ñaàu naêm . Naém keá hoaïch coâng taùc tuaàn tôùi .
- Bieát pheâ vaø töï pheâ . Thaáy ñöôïc öu ñieåm , khuyeát ñieåm cuûa baûn thaân vaø cuûa lôùp qua caùc hoaït ñoäng .
- Hoøa ñoàng trong sinh hoaït taäp theå 
II. Tiến hành sinh hoạt:
* Tổng kết tuần 3 :
- Lớp trưởng điều khiển lớp sinh hoạt
- Các tổ trưởng lần lượt báo cáo: tổ 1, 2, 3 
- Các lớp phó báo cáo.
- Lớp nhận xét – bổ sung.
- Lớp trưởng nhận xét.
- GV nhận xét chung
- Một số vấn đề khác:
* Phương hướng tuần tới:
- Mặc quần áo đúng quy định
- Tieáp tuïc boài döôõng ñaïo ñöùc : Tieân hoïc leã , haäu hoïc vaên.
- Chuù yù HS yeáu keùm
- Reøn luyeän traät töï kyõ luaät.
- Lễ phép, vâng lời thầy cô, người lớn
- Nghỉ học phải xin phép
- Chép bài và làm bài đầy đủ khi đến lớp
- Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp sạch sẽ.
- Xếp hàng, tập thể dục giữa giờ nghiêm túc
=================–––{———================