Giáo án Lớp 4 - Tuần 5 - Lê Thế Hùng

TUầN 5 Thứ hai ngày 21 tháng 9 năm 2009
toán
luyện tập 
I- Mục tiêu:
Giúp hs: -Củng cố về nhận biết số ngày trong một tháng của năm .
-Biết năm nhuận có 366 ngày , năm không nhuận có 365 ngày .
Củng cố về mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian đã học , cách tính mốc thế kỉ . 
II-Đồ dùng dạy học 
- GV
II-Các hoạt động dạy- học .
1-Bài cũ : 
2-Bài mới : Giới thiệu bài.
*HĐ1 :Rèn kĩ năng nhận biết số ngày trong các tháng của năm 
- Bài 1: yc hs làn cá nhân , 1 hs TB lên bảng làm , hs cả lớp làm vào VBT 
-hs nhận xét bài làm của bạn , và đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau .
Bài 2: 3 hs TB,Y lên bảng làm , mỗi hs làm 1 dòng , hs cả lớp làm vào VBT .
-cả lớp nhận xét bài làm trên bảng , yc hs làm trên bảng giải thích cách làm của mình 
HĐ2:Rèn kĩ năng nhận biết mối quan hệ giữa năm và thế kỉ 
Bài 3:yc hs làm cá nhân , gv giúp đỡ hs yếu 
-yc hs K nêu cách tính số năm từ khi vua Quang Trung đại phá quân Thanh đến nay .
1 hs lên bảng làm , cả lớp làm vào VBT 
-hs cả lớp nhận xét , gv chốt kq đúng 
HĐ3:Củng cố kĩ năng giải bài toán tìm một phần mấy của một số .
Bài 4:1 hs đọc thành tiếng đề bài , cả lớp đọc thầm 
1hs K lên bảng làm , cả lớp làm vào VBT (gv giúp đỡ hs yếu )
-hs nhận xét bài làm trên bảng , gv chốt kq đúng 
3/ củng cố – dặn dò 
-Nhận xét chung tiết học 
-Dặn hs về nhà làm bài tập (trong VBT).
Tập đọc
Những hạt thóc giống 
I-Mục tiêu
Đọc trơn toàn bài , biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi , cảm hứng ca ngợi đức tính trung thực của chú bé mồ côi . đọc phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện .Đọc đúng ngữ điệu câu kể và câu hỏi .
Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài . Nắm được ý chính câu chuyện 
Hiểu ý nghĩa câu chuyện :Ca ngợi chú bé Chôm trung thực , dũng cảm , dám nói lên sự thật 
II-Đồ dùng dạy học 
-Tranh minh hoạ bài tập đọc. 
- Bảng phụ ghi câu, đoạn văn cần hướng dẫn học sinh luyện đọc.
III-Các hoạt động dạy học
1-Bài cũ : Bài cây tre Việt Nam ca ngợi những phẩm chất gì ? của ai ?
2-Bài mới : Giới thiệu bài (bằng tranh )
*HĐ1: Luỵên đọc 
+ Giáo viên HD đọc : Toàn bài đọc giọng kể chậm rãi , cảm hứng ca ngợi , đọc phân biệt lời của nhân vật Chôm ngây thơ , lo lắng ,. Lời vua khi ôn tồn , khi dõng dạc .
+ Đọc đoạn : ( HS : đọc nối tiếp theo đoạn 2- 3 lượt )
-Hết lượt 1: g/v hướng dẫn hs phát âm tiếng khó : dõng dạc , sững sờ , ra lệnh .
-Hết lượt 2: h/d hs TB,Y ngắt câu dài : “Vua ra lệnh .....bị trừng phạt ''
-1 hs đọc chú giải.
+ Đọc theo cặp : 
( HS ; đọc theo cặp - đồng loạt ) HS nhận xét ; giáo viên nhận xét .
+ Đọc toàn bài :
- 2 hs : K- G đọc toàn bài .
+ GV đọc mẫu toàn bài .
*HĐ2: Tìm hiểu bài .
+Nhà vua chọn người như tế nào để truyền ngôi ?(...người trung thực )
yc hs đọc thầm đoạn 1 (ngày xưa ...bị trừng phạt ) và trả lời câu hỏi :
+Nhà vua làm cách nào để tìm người trung thực ?
+Theo em hạt giống đó có mọc được không ?(...Hạt gống đó không mọc được vì đã luộc kĩ )
+Theo em nhà vua có mưu kế gì trong việc này ?(hs KG :,..chọn người trung thực để nối ngôi)
+ Đoạn văn này nói lên điều gì ? (hs: K- G trả lời)
ý1 :Nhà vua chọn người trung thực để nối ngôi .( hs: yếu nhắc lại )
+1 hs đọc thành tiếng đoạn 2 “ chú bé có ...nảy mầm được , (cả lớp đọc thầm) trả lời câu 
hỏi :Theo lệnh vua , chú bé Chôm đã làm gì ?Kết quả ra sao ?
+Đến kì nộp thóc cho nhà vua , chuyện gì đã xảy ra ?
+Hành động của chú bé Chôm có gì khác mọi người ?(....Chôm dũng cảm dám nói lên sự thật )
1 hs đọc thành tiếng đoạn 3(Mọi người ....của ta ) , cả lớp đọc thầm 
+Thái độ của mọi người như thế nào khi nghe Chôm nói ?(...sững sờ , ngạc nhiên )
1 hs đọc đoạn còn lại , cả lớp đọc thầm 
+Nhà vua đã nói như thế nào ?
+Vua khen chú bé Chôm những gì ?(...trung thực , dũng cảm )
+Cậu bé Chôm được hưởng những gì do tính thật thà , dũng cảm của mình ?(Được vua truyền ngôi báu và trở thành ông vua hiền minh )
+Nêu câu hỏi 4 sgk: (...trung thực luôn được mọi người kính trọng và tin yêu )
 Đoạn văn 2, 3, 4 này nói lên điều gì? (hs: K- G trả lời )
ý2 : Cậu bé Chôm là người trung thực dám nói lên sự thật 
? Nội dung bài này nói lên điều gì ? ( Như phần 1 mục đính yêu cầu ) ( HS : K-G nêu ; HS: TB- Y nhắc lại )
*HĐ3 : Hướng dẫn hs đọc diễn cảm 
-HS: K- G tìm giọng đọc hay, hs K- G đọc đoạn mình thích , nói rõ vì sao?
-GV h/d hs TB,Y đọc nâng cao đoạn : “Chôm lo lắng ....thóc giống của ta”
-HS thi đọc diễn cảm.
3 / Củng cố – dặn dò 
-Câu chuyện này muốn nói với chúng ta điều gì ?
Nhận xét chung tiết học .
Đạo đức
Biết bày tỏ ý kiến
I-Mục tiêu
*Học xong bài này hs hiểu :
-Mọi trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em .
Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc , đúng chỗ .Lắng nghe ý kiến của bạn bè , người lớn , biết bày tỏ quan điểm của mình 
-ý thức được quyêng của mình , tôn trọng ý kiến của các bạn , tôn trọng ý kiến của người lớn .
II-Đồ dùng dạy học 
Bảng phụ ghi tình huống(hđ1,2)
III-Các hoạt động dạy- học 
1- Bài cũ : 
2- Bài mới : Giới thiệu bài 
*HĐ1: Nhận xét tình huống 
+M ục tiêu: HS nhận thức được trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến của mình 
+CTH : yc hs làm việc cả lớp 
-GV nêu tình huống (đã ghi bảng phụ ), (treo lên bảng )
hs tả lời , gv chốt kết quả đúng 
+Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến mình ?((...các em sẽ làm những việc không đúng , không phù hợp )
+Đối với những việc có liên quan đế mình , các em có quyền gì ?(...bày tỏ ý kiến của mình )
KL:Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em .(1 hsYếu/ n lại 
HĐ2:em sẽ làm gì 
Mục tiêu :hs chọn đúng các tình huống .
CTH : gv treo bảng phụ ghi sẵn 4 tình huống , 1 hs đọc tình huống 
-HS thảo luận nhóm (3 nhóm ):N1: câu 1, 4; N2:câu 2,3; N3: câu 3.1
Đại diện nhóm trình bày kq , hs nhóm khác bổ sung , nhận xét 
+ Vì sao nhóm em chọn cách đó ?
GV khẳng định lại cách giải quyết đúng trong các tình huống 
+Trong những chuyện có liên quan đến các em , các em có quyền gì ?
+Theo em ngoài học tập , còn những việc gì liên quan đến trẻ em ?
KL:Những việc diễn ra xung quanh môi trường các em sống , chỗ các em sinh hoạt , hoạt động vui chơi ,...các em có quyền nêu ý kiến thẳng thắn chia sẻ những mong muốn của mình . (2hs TB,Y nhắc lại )
HĐ3 :Bày tỏ thái độ 
Mục tiêu : hs bày tỏ được thái độ của mình , tôn trọng , lắng nghe ý kiến người khác . 
CTH:gv tổ chức hs làm việc theo nhóm (3 nhóm ), gv phát cho các nhóm 3 miếng bìa màu xanh , đỏ vàng 
-yc các nhóm thảo luận về các câu (sbs trang 27), câu nào tán thành thì ghi số của câu đó vào miếng bìa đỏ , phân vân ghi miếng bìa vàng , không tán thành thì ghi vào miếng bìa xanh 
1 hs lên bảng lần lượt đọc từng câu để các nhóm nêu ý kiến .
KL:Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải biết tôn trọng lắng nghe ý kiến của người khác , không phải mọi ý kiến của các em đều được đồng ý nếu nó không phù hợp .
3/ Hoạt động nối tiếp : Nhận xét chung tiết học , dặn hs về nhà tìm hiểu những việc có liên quan đến trẻ em và bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề đó .
Khoa Học
sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn 
I-Mục tiêu :
Sau bài học h/s có thể :
-Giải thích lí do cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật .
-Nêu lợi ích về muối I-ốt, tác hại của thói quen ăn mặn 
-Có ý thức bảo vệ sức khỏe bằng chế độ ăn uống hợp lí .
II-Đồ dùng dạy học 
G/V phiếu học tập , hình trang 20, 21 sgk 
III-Các hoạt động dạy học 
1/Bài cũ :Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật 
2/Bài mới : giới thiệu bài (bằng lời )
HĐ1: Trò chơi “Kể tên những món rán hay xào” 
a.Mục tiêu: -Lập ra được danh sách các món ăn chứa nhiều chất béo . 
CTH: gv chia lớp thành 2 nhóm và tiến hành tương tự như HĐ1 của bài 8
+Gia đình em thường rán xào bằng dầu thực vật hay mỡ động vật ?
KL:Dầu thực vật hay mỡ động vật đều có vai trò rất quan trọng trong bữa ăn của mỗi gia đình .
HĐ2-Vì sao cần ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo thực vật ?
Mục tiêu:Biết tên một số món ăn vừa cung cấp chất béo động vật , vừa cung cấp chất béo thực vật . Nêu ích lợi của việc ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và thực vật .
CTH: yc hs qs hình minh họa trang 20 sgk và đọc kĩ các món ăn trên bảng (Thảo luận nhóm 4) để trả lời câu hỏi : + Những món ăn nào vừa chứa chất béo động vật , vừa chứa chất béo thực vật ?
+Tại sao cần ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo thực vật ?(....đảm bảo đủ dinh dưỡng và tránh được các bệnh về tim mạch )
- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn 
2 hs trình bày kq thảo luận của nhóm mình ., cả lớp và gv nhận xét , gv chốt kq đúng .
2 hs TB,Y đọc mục bạn cần biết sgk , cả lớp đọc thầm 
KL:(Như sgk )
HĐ3:Tại sao nên sử dụng muối I –ốt và không nên ăn mặn 
Mục tiêu: Nói về ích lợi của muối I-ốt , tác hại của thối quen ăn mặn 
CTH :yc hs làm việc cặp đôi qs hình minh họa trả lời câu hỏi :
+Muối I- ốt có ích lợi gì ?(...tránh bệnh bướu cổ , ăn muối I –ốt giúp con người phát triển cả về trí lực và thị lực .)
-2 hs đại diện nhóm trình bày , cả lớp nhận xét , 2 hs đọc mục bạn cần biết sgk phần 2)
+Muối I-ốt rất quan trọng , nhưng nếu ăn mặn thì có tác hại gì ?(...bị áp huyết cao )
KL:chúng ta nên hạn chế ăn mặn để tránh bị bệnh áp huyết cao 
2 hs TB,Y nhắc lại (Chung, Sinh...)
3/Củng cố –dặn dò.
Qua bài học hôm nay giúp em hiểu biết gì ?(hs K,G)
Nhận xét tiết học .
Dặn h/s về nhà ăn uống hợp lí tránh ăn mặn .
Thứ Ba ngày 22 tháng 9 năm 2009
Toán
Tìm số trung bình cộng
I-Mục tiêu : Giúp hs bước đầu nhận biết được trung bình cộng của nhiều số .
-Biết cách tính số trung bình cộng của nhiều số 
-Có hứng thú học toán .
đồ dùng dạy học 
-Đềbài toán a,b (sgk )viết sẵn trên bảng phụ 
iii: Các hoạt động dạy học 
1/Bài cũ: 1 hs lên bảng làm BT2 trong VBT
2/Bài mới : Giới thiệu bài 
*HĐ1: Giới thiệu số trung bình cộng và cách tìm số trung bình cộng 
+Bài toán 1: Gv treo bảng phụ đã chép bài 1 , yc hs đọc đề toán , cả lớp đọc thầm .
+Có tất cả bao nhiêu lít dầu ?Nếu rót đầy số dầu ấy vào 2 can thì mỗi can là bao nhiêu ?
-1 hs lên bảng làm bài , cả lớp làm vào vở nháp .
-GV giới thiệu :Can thứ nhất có 6 lít dầu , can thứ 2 có 4 lít dầu ,Nếu rốt đầy số dầu vào 2 can thì mỗi can có 5 lít dầu . Ta nói trung bình mỗi can có 5 lít dầu .Số 5 được gọi là trung bình cộng của 2 số 4 và 6 .
+Dựa vào cách giải bài toán trên em nào có thể nêu các ... ồng ở Bắc Giang .)
+yc 1 hs K,G lên bảng chỉ vị trí 2 tỉnh này trên bản đồ địa lí t/n VN 
+Em biết gì về chè Thái Nguyên ?Chè ở đây được trồng để làm gì ?..phục vụ trong nước và xuất khẩu )
+Trong những năm gần đây ở TD BB đã xuất hiện trồng loại cây gì ?(cây ăn quả )
-yc hs qs H3 và nêu qui trình chế biến chè (hs thảo luận cặp đôi )
hs trình bày , cả lớp theo dõi , nhận xét 
_GV KL: Có 4 bước trong qui trình chế biến chè ,...
HĐ3:Hoạt động trồng rừng và cây công nghiệp 
yc hs đọc thầm mục 3 trang 81 sgk .và trả lời câu hỏi :+Hiện nay các vùng núi và trung du đang có hiện tượng gì xảy ra ?(.hs TB:..khai thác rừng bừa bãi , làm đất trống đồi trọc 
+Theo em hiện tượng đất trống , đồi trọc sẽ gây hậu quả gì ?(hs K,G :....gây lũ lụt ,...)
KL:Để che phủ đồi , ngăn cản tình trạng đất trống đồi trọc , người dân vùng trung du đang phải từng bước trồng cây xanh .
+Qua bài học hôm nay giúp em hiểu biết gì? (2 h/s đọc bài học tronh sgk trang 118. )
3 / Củng cố – dặn dò 
+Nhận xét chung tiết học. 
- Dặn h/s về nhà đọc trước bài 5.
Thứ Sáu ngày 25 tháng 9 năm 2009
Tập làm văn
đoạn văn trong bài văn kể chuyện 
I-Mục tiêu
-Hiểu thế nào là đoạn văn kể chuyện .
-Viết được những đoạn văn kể chuyện , lời lẽ hấp dẫn , sinh động phù hợp với cốt truyện, nhân vật .
-Có hứng thú học môn TLV 
II-Đồ dùng dạy học 
III-Các hoạt động dạy học .
1-Bài cũ : Cốt truyện là gì ?cốt truyện thường gồm những phần nào ?
2- Bài mới : Giới thiệu bài 
*HĐ1: Hình thành kiến thức mới về đoạn văn trong bài văn kể chuyện 
*Tìm hiểu VD:
+Bài 1:yc 1 hs đọc yc bài tập 1 , cả lớp đọc thầm 
-hs thảo luận nhóm đôi , hs trình bày kq , hs khác nhận xét , gv chốt lời giải đúng (Sự việc1được kể trong đoạn 1( 3 dòng đầu ) sự việc 2 kể trong đoạn 2 (10 dòng tiếp theo )
sự việc 3 kể trong đoạn 3 ( 4 dòng còn lại )
Bài 2: +Dấu hiệu nào giúp em nhận ra chỗ mở đầu và kết thúc đoạn văn ?(...viết lùi vào 1 ô ., chỗ kết thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng )
+Em có nhận xét gì về dấu hiệu này ở đoạn ở đoạn 2 
KL:KHI viết hết đoạn văn chúng ta cần viết xuống dòng .
Bài 3:1 hs đọc thành tiếng yc trong sgk , hs thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi , hs trình bày kq , hs khác bổ sung .
KL:Mỗi bài văn kể chuyện có thể có nhỉều sự việc ,....cần chấm xuống dòng 
3 hs đọc ghi nhớ trong sgk , cả lớp đọc thầm 
-yc hs K,G tìm 1 đoạn văn bất kì trong các bài tập đọc mà em biết ?Nêu sự việc được nêu trong đoạn văn đó ? 
HĐ2:Luyện tập 
2 hs nối tiếp nhau đọc yc và nội dung , cả lớp đọc thầm 
+Câu chuyện kể lại chuyện gì ?(hs Y :một em bé hiếu thảo , thật thà )
+Đoạn nào đã viết hoạn chỉnh ?đoạn nào còn thiếu ?
+Đoạn 1 kể sự việc gì ?...cuộc sống và tình cảnh của 2 mẹ con )
+Đoạn 2 kể sự việc gì ?(mẹ cô bé ốm nặng , cô bé đi tìm thầy thuốc)
+Đoạn 3 còn thiếu phần nào ?(...phần thân đoạn )
+Phần thân đoạn theo em kể lại chuyện gì ?
-yc hs làm cá nhân , hs trình bày , gv nhận xét .
3 / Củng cố dặn dò .
 - Nhận xét tiết học.
 -Y/C hs về nhà viết lại 3 đoạn câu chuyện vào vở .
 Toán
Biểu đồ (tiếp )
I-Mục tiêu
Giúp học sinh :-Làm quen với biểu đồ hình cột 
-Biết cách đọc biểu đồ hình cột .
II-Đồ dùng dạy hộc 
Vẽ sẵn vào bảng phụ biểu đồ số chuột của 4 thôn đã diệt 
III-Các hoạt động dạy học 
1 / Bài cũ : 3 hs lên bảng làm bài tập 2 sgk trang 29
2 / Bài mới : Gíơi thiệu bài 
*HĐ1 : Giới thiệu biểu đồ hình cột , số chuột của 4 thôn đã diệt 
+gv treo biểu đồ số chuột của 4 thôn đã diệt , yc hs qs biểu đồ và trả lời câu hỏi :
+ Biểu đồ có mấy cột ?(hsY:...4 cột )
+Dưới chân của các cột ghi gì ?(hs Y:...tên của 4 thôn )
+Trục bên trái của biểu đồ ghi gì?Số được ghi trên đầu mỗi cột là gì?
-gv h/d hs đọc biểu đồ 
+Biểu đồ biểu diễn số chuột đã diệt được của các thôn nào ?
+yc 2 hs TB lên bảng chỉ , chỉ vào cột của thôn nào thì nêu tên thôn đó .
+Hãy nêu số chuột đã diệt được của 4 thôn ?
+Như vậy cột cao hơn sẽ biểu diễn số con chuột nhiều hơn hay ít hơn ?(...nhiều hơn )
+Thôn nào diệt chuột nhiều nhất ?Thôn nào diệt chuột ít nhất ?
+Cả 4 thôn diệt được bao nhiêu con chuột (....8 850 con chuột )
+Thôn Đoài diệt nhiều hơn thôn Đông bao nhiêu con chuột ?(hs TB,Y:)
+Thôn Trung diệt ít hơn thôn Thượng bao nhiêu con chuột ?
+Có mấy thôn diệt được hơn 2 000 con chuột ?(...2thôn đó là thôn Đoài và thôn Thượng)
HĐ2: Luyện tập , thực hành 
Bài 1:yc hs qs biểu đồ trong vở bài tập và trả lời câu hỏi :Biểu đồ này là biểu đồ hình gì ?
+Biểu đồ biểu diễn về cái gì ?
+Có những lớp nào tham gia trồng cây ?(...lớp 4A, 4B,5A, 5B, 5C )
+Hãy nêu số cây trồng được của từng lớp ?
+Khối lớp 5 có mấy lớp tham gia ?đó là những lớp nào ?(...3 lớp : 5A, 5B, 5C )
+Có mấy lớp trồng trên 30 cây ?Đó là những lớp nào ?
+Lớp nào trồng được nhiều cây nhất ?Lớp nào trồng được ít cây nhất ?
+Số cây trồng của cả khối 4 và khối 5 là bao nhiêu ?
Bài 2: yc hs đọc thầm bài 2 và trả lời câu hỏi :
+Trên đỉnh cột này có chỗ trống , em điền gì vào chỗ trống ?vì sao ?
+Cột thứ 2 trong bảng biểu diễn mấy lớp ?(hs y: ...3 lớp )
+Năm học nào thì trường Hòa Bình có 3 lớp một ?(...năm học 2002- 2003...)
-YC hs tự làm với hai cột còn lại .1 hs lên bảng làm , cả lớp dùng hút chì điền vào sgk 
-YC hs làm cá nhân phần b)
3 hs lên bảng làm bài ,mỗi hs 1 ý , hs cả lớp làm vào VBT 
- hs Nhận xét bài làm trên bảng , gv chốt kq đúng (ĐS:3 lớp ; 105 hs ; 26 hs )
3/ Củng cố – dặn dò 
-Nhận xét chung tiết học 
Dặn hs về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.
Lịch sử
nước ta dưới ách đô hộ của các triều đại
 phong kiến phương bắc 
I- Mục tiêu:
-Học xong bài này h/s biết: -Từ năm 179TCN đến năm 938 , nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ .
-Kể lại một số chính sách áp bức bóc lột của các triều đại p/k P/Bắc đối với đất nước ta.
-Nhân dân ta đã không cam chịu làm nô lệ , liên tục đứng lên khởi nghĩa , đánh đuổi quân xâm lược , giữ gìn nền văn hóa dân tộc .
II-Đồ dùng dạy học 
-Phiếu học tập cho h/s 
III-Các hoạt động dạy học 
1/ Bài cũ : Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lác rơi vào ách đô hộ của p/k P/Bắc
2 / Bài mới : Giơí thiệu bài ( bằng lời ) 
* HĐ1: Chính sách áp bức bóc lột của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta .
-yc 1 hs đọc sgk từ “sau khi ...của người Hán”,cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi :
+Sau khi thôn tính được đất nước ta các triều đại phong kiến phương Bấc đã thi hành những chính sách áp bức bóc lột nào đối với nhân dân ta ? (chia nước ta thành nhiều quận huyện do người Hán cai quản , bắt dân ta phải học theo phong tục của người Hán )
-yc hs thảo luận nhóm 4 theo yc :Tìm sự khác biệt về tình hình nước ta về chủ quyền , kinh tế , văn hóa trước và sau khi bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ ?
-Đại diện nhóm trình bày kq , hs nhóm khác nhận xét , góp ý 
KL:Từ năm 179 TCN đến năm 938 các triều đại phong kiến phương Bắc nối tiếp nhau đô hộ nước ta .Chúng bắt nước ta từ một nước độc lập trở thành một quận huyện của chúng và thi hành nhiều chính sách áp bức bóc lột khiến nhân dân ta vô cùng cực nhục , nd ta liên tục khởi nghĩa chống lại pk phương Bắc .(2 hsTB,Y nhắc lại ) 
*HĐ2 : Các cuộc khởi nghĩa chống ách đô hộ của phong kiến phương Bắc 
+gv đưa ra bảng thống kê (có ghi thời gian diễn ra các cuộc khởi nghĩa , cột ghi các cuộc khởi nghĩa để trống .
-yc hs hđnhóm 4 điền tên các cuộc khởi nghĩa vào cột các cuộc khởi nghĩa 
-đại diện nhóm trình bày kq trước lớp , hs nhóm khác nhận xét , gv chốt kq đúng .
+ Từ năm 179TCN đến năm 938 nước ta có bao nhiêu cuộc khởi nghĩa lớn ?(...9 ...)
+ Mở đầu cho các cuộc khởi nghĩa ấy là cuộc khởi nghĩa nào ?(...k/ n Hai Bà Trưng )
+Cuộc khởi nghĩa nào kết thúc hơn 1000 năm đô hộ của các triều đại p/k phương Bắc và giành được độc lập hoàn toàn cho đất nước ta ?(...k/n Ngô Quyền )
+ Việc n/d ta liên tục k/n chống lại ách đô hộ của các triều đại p/k phương Bắc nói lên điều gì ?(hsK,G :...n/d ta có một lòng nồng nàn yêu nước , quyết tâm bền chí đánh giặc giữ nước )
LK: gv sử dụng bài thơ : “Sông núi nước Nam” của Lý Thường Kiệt 
+ 2 h/s đọc bài học trong sgk. cả lớp theo dõi .
3 / Củng cố – dặn dò.
-Qua bài học hôm nay , giúp em hiểu biết gì ?
Nhận xết chung tiết học . Dặn h/s về nhà học bài và chuẩn bị bài sau .
Khoa học 
ăn nhiều rau quả chín 
 sử dụng thực phẩm sạch và an toàn 
I-Mục tiêu :-Sau bài học ,hs có thể :-Giải thích vì sao phải ăn nhiều rau quả chín hàng ngày ,nêu được tiêu chuẩn của thực phẩm sạch và an toàn 
-Kể ra các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm . 
-Có ý thức vệ sinh an toàn thực phẩm ,ăn nhiều rau quả chín .
II-Đồ dùng dạy học 
-g/v: -Hình minh họa trang 22,23 sgk 
-hs ; chuẩn theo nhóm 1số rau quả (cả loại tươi và loại héo .
III-Các hoạt động dạy học 
1-Bài cũ : Vì sao phải ăn muối I-ốt và không nên ăn mặn ?
2-Bài mới: Gới thiệu bài 
*HĐ1-ích lợi của việc ăn rau và quả chín hàng ngày .
+Mục tiêu : hs biết giảỉ thích vì sao phải ăn nhiều rau quả chín hàng ngày .
+CTH : -yc hs thảo luận cặp đôi xem lại tháp dinh dưỡng cân đối và nhận xét xem :Các loại rau và quả chín được khuyên dùng với liều lượng ntn?
+Em cảm thấy thế nào nếu vài ngày không ăn rau ?(.hs TB,..người mệt mỏi , khó tiêu ), ..
+Ăn rau quả chín hằng ngày có ích lợi gì ?(...chống áo bón , đẹp da , ngon miệng )
KL:Ăn phối hợp nhiều loại rau quả để có đủ vi-ta-min , chất khoáng cần thiết cho cơ thể (2 hsTB,Y nhắc lại )
*HĐ2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm sạch và an toàn 
+M ục tiêu : Giải thích thế nào là thực phẩm sạch và an toàn 
CTH:-hs h/đ nhóm đôi mở sgk cùng nhau trả lời câu hỏi 1trang 23 sgk 
+Theo bạn thế nào là thực phẩm sạch và an toàn ?
-Đại diện nhóm trình bày kq , hs nhận xét góp ý , gv chốt kq đúng 
KL:Phần trả lời đúng của câu hỏi trên .
(2h/s TB nhắc lại )
*HĐ3 : các biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm 
+Mục tiêu : Kể ra các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm 
+CTH : -Chia lớp thành 3 nhóm , mỗi nhóm thảo luận 1 nhiệm vụ 
N1:cách chọn thức ăn tươi và sạch ?
N1:Cách chọn đồ hộp và chọn những thức ăn được đóng gói .
N3:Sử dụng nước sạch để rửa t/p, dụng cụ nấu ăn , sự cần thiết phải nấu thức ăn chín .
-Đại diện nhóm trình bày kq , hs nhóm khác nhận xét , bổ sung 
KL:(Phần trả lời đúng của các câu trả lời trên )
+Qua bài học hôm nay giúp em hiểu biết gì?(2 hs đọc mục bạn cần biết sgk)
3 / Củng cố – dặn dò
- Nhận xét chung tiết học .
- Dặn h/s về nhà tìm hiểu g/đ mình làm cách nào để bảo quản thức ăn .