Giáo án Lớp 5 - Tuần 23 - Phan Thị Lệ Huyền

TUẦN 23
Thứ 2 ngày 9 tháng 2 năm 2009
TẬP ĐỌC
PHÂN XỬ TÀI TÌNH
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Đọc lưu loát, diễn cảm bài văn với giọng hồi hộp, hào hứng, thể hiện niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án 
Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của vị quan án 
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh họa bài đọc trong SGK
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Kiểm tra HS HTL và tả lời câu hỏi bài: Cao Bằng
HS thực hiện
Giới thiệu bài 
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng
HS lắng nghe
Luyện đọc 
Cho 1 HS khá đọc cả bài
GV chia đoạn: 3 đoạn
Đoạn 1: từ đầu đến... bà này lấy trộm
Đoạn 2: ttếp theo đến...kẻ kia phải cuối đầu nhận tội
Đoạn 3: Phần còn lại
Cho từng tốp 3HS đọc nối tiếp đoạn
GV kết hợp cho HS đọc từ khó và giải nghĩa một số từ ngữ ở phần chú giải
Cho HS luyện đọc theo cặp
Cho vài HS đọc cả bài
GV đọc diễn cảm toàn bài
1 HS đọc, lớp nghe
HS đánh dấu đoạn
HS đọc nối tiếp đoạn
HS thực hiện
HS đọc theo cặp
Vài HS đọc cả bài
HS lắng nghe
Tìm hiểu bài
Cho HS đọc thầm, thảo luận và trả lời câu hỏi:
+ Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan công xử việc gì?( Về việc mịnh bị mất cắp vải, người nọ tố cáo người kia lấy trộm vải của mình và nhờ quan phân xử)
+ Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp vải?( Quan đã dùng nhiều cách khác nhau:
. Cho đồi người làm chứng nhưng không có
. Cho lính về nhà hai người đàn bà xem xét cùng không tìm được chứng cứ 
. Sai xé tấm vải làm đôi cho mỗi người một mảnh. Thấy một trong hai người bật khóc khi tấm vải bị xe. Quan sai lính trả tấm vải cho một người rồi thét trói người kia)
+ Vì sao quan cho rằng người không khóc chính là người lấy cắp?( Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, đặt hi vọng bán tấm vải sẽ kiếm được ít tiền mới đau xót bật khóc khi tấm vải bị xé...)
+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa
+ Vì sao quan án dùng cách trên? Chọn ý đúng 
HS đọc thầm, thảo luận và trả lời câu hỏi
HS kể lại
Đáp án b
Đọc diễn cảm
Hướng dẫn 4 HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai( người dẫn truyện, hai người đàn bà bán vải, quan án)
GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm 1 đoạn của câu chuyện theo cách phân vai
HS luyện đọc diễn cảm
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
TOÁN
XĂNG - TI - MÉT KHỐI. ĐỀ - XI - MÉT KHỐI
I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
Có biểu tượng về xăng – ti – mét khối và đề - xi – mét khối; đọc và viết đúng các số đo
Nhận biết được mối quan hệ giừa xăng – ti – mét khối và đề xi mét khối
Biết giải một số bài tập có liên quan đến xăng – ti – mét khối và đề - xi – mét khối
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bộ đồ dùng dạy học toán 5
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY CHỦ YẾU:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
Hoạt động 1
Hình thành biểu tượng xăng ti mét khối và đề xi mét khối
GV giới thiệu lần lượt từng hình lập phương cạnh 1 dm và 1cm để HS quan sát nhận xét
Sau đó GV giới thiệu về xăng ti mét khối và đề xi mét khối
Cho HS nhắc lại
Cho HS quan sát hình vẽ, nhận xét và rút ra được mối quan hệ giữa đề xi mét khối và xăng ti mét khối
GV kết luận về đề xi mét khối, xăng ti mét khối, cách đọc và viết đề xi mét khối, xăng ti mét khối và mối quan hệ giữa hai đơn vị này
HS theo dõi
HS theo dõi
HS nhắc lại
HS quan sát, nhận xét
Hoạt động 2
Thực hành
Bài 1: Rèn kĩ năng đọc , viết đúng các số đo 
Cho HS tự làm bài
Cho HS đổi vở cho nhau để kiểm tra
Yêu cầu 1 HS nêu miệng kết quả
GV đánh giá bài làm của HS 
Bài 2: Củng cố mối quan hệ giữa xăng ti mét khối và đề xi mét khối
Tiến hành tương tự như bài 1
HS tự làm bài
HS thực hiện
HS nêu kết quả
HS thực hiện tương tự
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn SH chuẩn bị bài hôm sau
CHÍNH TẢ
NHỚ VIẾT: CAO BẰNG
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Nhớ - viết đúng chính tả 4 khổ thơ đầu của bài thơ Cao Bằng
Viết hoa đúng các tên người, tên địa lí Việt Nam
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ ghi các câu văn ở BT2 hoặc phiếu khổ to
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Cho 1 HS nhắc lại qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam
Cho cả lớp viết 2 tên người, 2 tên địa lí Việt Nam
GV nhận xét
HS thực hiện
Giới thiệu bài
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng 
HS láng nghe
Hoạt động 1
Hướng dẫn HS nhớ - viết
Cho 1 HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu bài Cao Bằng
Cho cả lớp đọc thầm 4 khổ thơ( SGK) để ghi nhớ
GV nhắc HS cách trình bày các khổ thơ 5 chữ, chú ý những chữ cần viết hoa, các dấu câu, những chữ dễ viết sai
Cho HS gấp SGK lại, nhớ và viết lại 4 khổ thơ vào vở
GV chấm 5 – 7 bài và cho HS đổi vở soát lỗi cho nhau
GV nêu nhận xét chung
HS đọc thuộc lòng
Lớp đọc thầm
HS theo dõi
HS viết bài
HS soát lỗi
Hoạt động 2
Bài 2:- Cho HS đọc yêu cầu
Cho 3 -4 HS làm vào phiếu khổ to, cả lớp làm vào vỏ
Cho HS trình bày kết quả
GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:
a/ Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh ở nhà từ Côn Đảo là chị Vỏ Thị Sáu
b/ Người lấy thân mình làm giá súng trong chiến dịch Điện Biên Phủ là anh Bế Văn Đàn
c/ Người chiến sĩ biệt động Sài Gòn đặt mìn trên cầu Công Lý mưu sác Mắc Na – ma – ra là anh Nguyễn Văn Trỗi
Nhận xét: Các tên riêng đó là người, tên địa lí Việt Nam, các chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó đều viết hoa
Bài 3:
Cho HS đọc yêu cầu của BT
GV nói về các địa danh trong bài
GV nhắc HS chú ý 2 yêu cầu của BT
Cho HS làm bài vào vở - 2 HS làm trên bảng
GV nhận xét và chốt lại ý đúng
HS làm bài
HS trình bày
HS đọc yêu cầu
HS theo dõi
HS theo dõi
HS làm bài
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiét học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
Thứ 3 ngày 10 tháng 2 năm 2009
KHOA HỌC
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN
I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết:
Kể một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng
Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện. Kể tên một số loại nguồn điện
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh ảnh về đồ dùng máy móc sử dụng điện
Một số đồ dùng máy móc sử dụng điện
Hình trang 92, 93 SGK
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Kiểm tra 2 HS bài: Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy
HS thực hiện
Giới thiệu bài
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng 
HS lắng nghe
Hoạt động 1
Thảo luận
Cho HS cả lớp thảo luận
+ Kể tên một số đồ dùng sử dụng điện mà em biết
- Sau đó yêu cầu cả lớp trả lời câu hỏi: Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ đâu?( Năng lượng điện do pin, do nhà máy điện... cung cấp)
- GV giảng: Tất cả các vật có khả năng cung cấp năng lượng điện đều được gọi chung là nguồn điện
HS thảo luận
HS trả lời câu hỏi
HS theo dõi
Hoạt động 2
Quan sát và thảo luận
- Cho các nhóm quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh ảnh những đồ dùng, máy móc dùng động cơ điện đã sưu tầm được:
+ Kể tên của chúng
+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng
+ Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng máy móc đó
- Cho đại diện từng nhóm giới thiệu với cả lớp 
HS quan sát và thảo luận
HS trình bày
Hoạt động 3
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng?
- GV nêu các lĩnh vực: sinh hoạt hằng ngày, học tập thông tin, giao thông; nông nghiệp, giải trí, thể thao
HS tìm các dụng cụ, máy móc có sử dụng điện phục vụ cho mỗi lĩnh vực đó
H.Động
Các dụng cụ, p.tiện không sử dụng điện
Các dụng cụ, p.tiện sử dụng điện
Thắp sáng
Đèn dầu, nến...
Bóng đèn điện, đèn pin...
Truyền tin
Ngựa, bồ câu truyền tin
Điện thoại, vệ tinh...
.................
......................
......................
- Đội nào tìm được nhiều VD trong cùng 1 thời gian là thắng cuộc
HS lắng nghe
HS thực hiện
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
TOÁN
MÉT KHỐI
I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
Có biểu tượng về mét khối, biết đọc và viết đúng mét khối
Nhận biết được mối quan hệ giữa mét khối, đề xi mét khối và xăng ti mét khối
Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối, đề xi mét khối và xăng ti mét khối
Biết giải một số bài tập có liên quan đến các đơn vị đo: mét khối, đề xi mét khối, xăng ti mét khối
II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Kiểm tra 2 HS làm BT 2 ( Tiết trước)
HS thực hiện
Giới thiệu bài
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng 
HS lắng nghe
Hoạt động 1
Hình thành biểu tượng về mét khối và mối quan hệ giữa mét khối, đề xi mét khối, xăng ti mét khối
GV giới thiệu về mô hình mét khối và mối quan hệ giữa mét khối, dề xi mét khối, xăng ti mét khối
GV giới thiệu về mô hình mét khối( HS nhận biết được tương tự như đề xi mét khối và xăng ti mét khối)
Cho HS quan sát hình vẽ, nhận xét để rút ra mối quan hệ giữa mét khối, đề xi mét khối, xăng ti mét khối
Cho HS nhận xét mối quan hệ giữa các đơn vị đo thể tích ( từ m3, dm3, cm3)
HS quan sát và nhận xét
HS thực hiện
HS nhận xét
Hoạt động 2
Thực hành 
Bài 1: Rèn kĩ năng đọc, viết đúng các số đo thể tích có đơn vị đo là mét khối
a/ Cho một HS đọc các số đo
GV đánh giá bài làm của HS
b/ Cho 2 HS lên bảng viết số đo, các HS khác tự làm và nhận xét bài làm trên bảng
GV nhận xét, kết luận
Bài 2: Rèn kĩ năng đổi đơn vị đo thể tích
Cho HS tự làm vào giấy nháp sau đó trao đổi bài làm với bạn và nhận xét bài làm của bạn 
Cho một số HS lên bảng viết kết quả
GV nhận xét chữa bài chung cho cả lớp 
Bài 3: 
GV yêu cầu HS nhận xét: Sau khi xếp đầy hộp ta được hai lớp hình lập phương 1 dm3
Mỗi lớp có số hình lập phương 1 dm3 là:
5 x 3 = 15 ( hình)
Số hình lập phương 1 dm3 để xếp đầy hộp là:
15 x 2 = 30 ( hình)
HS đọc số đo
HS thực hiện
HS tự làm bài
HS lên viết kết quả
HS thực hiện
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiét học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRẬT TỰ - AN NINH
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Mở rộng hệ thống hóa vốn từ về Trật tự - An ninh
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Phiếu học tập cho HS 
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Các bước
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
KTBC
Cho 2 HS làm lại bài tập 2, 3( Phần luyện tập) của tiết LTVC trước
HS thực hiện
Giới thiệu bài
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng
HS lắng nghe
Hướng dẫn HS làm BT
Bài 1:
Cho HS đọc yêu cầu BT1
Cho HS làm việc cá nhân
Cho HS trình bày
GV nhận xét, loại bỏ đáp án a và b
Phân tích: Đáp án c là đúng ( Trật tự là tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật)
Bài 2:
Cho HS đọc yêu cầu BT2
Cho HS thảo luận nhóm, làm bài vào phiếu
Cho đại diện nhóm t ... I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
Có biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật
Tự tìm ra được cách tính và công thức tính ther tích hình hộp chữ nhật
Biết vận dụng công thức để giải một số bài tập có liên quan
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bộ đồ dùng dạy học toán 5
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Kiểm tra 2 HS làm lại BT2, 3
HS thực hiện
Giới thiệu bài 
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng
HS lắng nghe
Hoạt động 1
Hình thành biểu tượng và công thức tính thể tích HHCN
GV giới thiệu mô hình trực quan về HHCN và khối lập phương xếp trong HHCN
GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận xét, rút ra được qui tắc tính thể tích HHCN
Cho HS giải bài toán cụ thể về tính thể tích của HHCN
Cho HS nêu lại qui tắc và công thức tính thể tích HHCN
HS quan sát
HS rút ra qui tắc
HS thực hiện
HS nêu qui tắc vàcông thức
Hoạt động 2
Thực hành
Bài 1: -Cho HS vận dụng trực tiếp công thức tính thể tích HHCN trên giấy nháp
Cho HS tự làm bài vào vở
Cho 3 HS đọc kết quả - HS khác nhận xét
GV đánh giá bài làm của HS
Bài 2: - Cho HS quan sát hình vẽ khối gỗ, tự nhận xét
GV hỏi: Muốn tính được thể tích khối gỗ ta có thể làm như thế nào?
GV gợi ý: 
+ Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật
+ Tính tổng thể tích của hai hình hộp chữ nhật
Cho HS nêu kết quả
GV đánh giá bài làm của HS
Bài 3: - GV yêu cầu HS quan sát bể nước trước và sau khi bỏ hòn đá vào và nhận xét:
GV nhận xét các ý kiến của HS và kết luận:
Lượng nước dâng cao hơn( so với khi chưa bỏ hòn đá vào bể) là thể tích của hòn đá
Cho HS nêu hướng giải bài toán
Cho HS tự làm bài vào vở
Cho 1 HS lên bảng làm bài
GV đánh giá bài làm của HS
 Bài giải:
Thể tích của hòn đá bằng thể tích của HHCN ( phần nước dâng lên) có đáy là đáy của bể cá và có chiều cao là: 7 – 5 = 2 (cm)
Thể tích của hòn đá: 10 x 10 x 2 = 200(cm3)
 Đáp số: 200 cm3
HS làm bài vào vở
HS đọc kết quả
HS quan sát, nhận xét
HS theo dõi
HS nêu kết quả
HS nêu hướng giải
HS làm bài vào vở
HS làm bài
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
TẬP LÀM VĂN
LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Dựa vào dàn ý đã cho, biết lập chương trình hoạt động cho một trong các hoạt động tập thể gớp phần giữ gìn trật tự an ninh
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ viết vắn tắt cấu trúc 3 phần của CTHĐ
Phiếu học tập khổ to
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
Giới thiệu bài
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng 
HS lắng nghe
Hướng dẫn HS lập CTHĐ
Hoạt động 1:
 Tìm hiểu yêu cầu của đề bài
Cho 2 HS nối tiếp nhau đọc đề bài và gợi ý trong SGK
Cho HS đọc thầm lại đề bài, suy nghĩ, lựa chọn 1 trong 5 hoạt động đã nêu
Cho HS nối tiếp nhau nêu tên hoạt động các em chọn để lập chương trình 
GV mở bảng phụ đã viết cấu trúc 3 phần của một CTHĐ – Cho 1 HS nhìn bảng đọc
Hoạt động 2: 
Học sinh lập chương trình hoạt động 
Cho HS lập chương trình hoạt động vào vở - Cho 3 – 4 HS làm vào phiếu trên bảng
GV nhắc HS viết vắn tắt ý chính
Cho một số HS trình bày bài làm
GV nhận xét bài làm của HS
HS đọc gợi ý
HS đọc thầm đề bài
HS nêu tên hoạt động
HS đọc
HS thực hiện
HS trình bày
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
KHOA HỌC
LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN
I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết:
Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản: Sử dụng pin, đèn, dây điện
Làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện có nguồn điện là pin
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Chuẩn bị theo nhóm: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc bằng nhựa, bóng đenf pin, một số vật bằng kim loại ( đồng, nhôm, sắt) và một số vật khác bằng nhựa, cao su, sứ...
Chuẩn bị chung: Bóng đèn điện hỏng có tháo đai
Hình trang 94, 95 SGK
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động 
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Kiểm tra 2 HS bài: Sử dụng năng lượng điện
HS thực hiện
Giới thiệu bài 
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng
HS lắng nghe
Hoạt động 1
Thực hành lắp mạch điện 
- Chom các nhóm làm thí nghiệm như hướng dẫn ở mục thực hành trang 94 SGK
+ Mục đích: Tạo ra một dòng điện có nguồn điện là pin trong mạch kín làm sáng bóng đèn pin
+ Vật liêụ: Một cục pin, một số đoạn dây dẫn, một bóng đèn pin. HS lắp mạch để đèn sáng và vẽ lại cách mắc vào giấy
Cho từng nhóm giới thiệu hình vẽ và mạch điện của cả nhóm
Cho HS đọc mục cần biết ở trang 94, 95 SGK và chỉ cho bạn xem: cực dương(+) cực âm(-) của pin, chỉ 2 đầu của dây tóc bóng đèn và nơi hai đầu này được đưa ra ngoài
Cho HS chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua H4 – SGK và nêu được:
+ Pin đã tạo ra trong mạch điện kín một dòng điện
+ Dòng điện này chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ra ánh sáng
HS thực hiện
HS đọc SGK
HS thực hiện
Hoạt động 2
Cho các nhóm làm thí nghiệm như hướng dẫn ở mục thực hành trang 96 – SGK
Sau đó cho HS nêu kết luận
GV nhận xét, kết luận:
+ Các vật bằng kim loại cho dòng điện chạy qua nên mạch điện đang hở thành mạch điện kín, vì vậy đèn sáng
+ Các vật bằng cao su, sứ, nhựa... không cho dòng diện chạy qua nên mạch vẫn bị hở, vì vậy đèn không sáng
Cho các nhóm trình bày thí nghiệm
GV đặt câu hỏi chung cho cả lớp:
+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi là gì?
+ Kể tên một số vật liệu cho dòng điện chạy qua 
+ Vật liệu không cho dòng điện chạy qua gọi là gì?
+ Kể tên một ssó vật liệu không cho dòng điện chạy qua
HS thực hiện
HS nêu kết luận
HS trình bày thí nghiệm
HS trả lời câu hỏi
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện sự tăng tiến
Biết tạo ra các câu ghép mới ( thể hiện quan hệ tăng tiến) bằng cách nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ, thay đổi vị trí các vế câu
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng lớp viết câu ghép ở BT1( Phần nhận xét)
Phiếu khổ to để HS làm BT
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Kiểm tra 2 HS làm BT 2, 3 của tiết trước
HS thực hiện
Giới thiệu bài 
GV giới thieụ bài và ghi đề bài lên bảng 
HS lắng nghe
Phần nhận xét
Bài tập 1:
Cho HS đọc yêu cầu BT1
Cho HS phân tích cấu tạo của câu ghép đã cho
Cho 1 HS lên bảng phân tích cấu tạo của câu ghép: Chẳng những Hồng chăm học mà bạn ấy còn rất chăm làm. Do 2 vế câu tạo thành
Vế 1: Chẳng những Hồng chăm học
Vế 2: mà bạn ấy còn rất chăm làm
+ Chẳng những ... mà còn...là cặp QHT nối 2 vế câu
+ Câu văn sử dụng cặp QHT chẳng những... mà còn...thể hiện quan hệ tăng tiến
Bài tập 2:
Ngoài cặp QHT chẳng những...mà còn... nối các vế câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến còn có thể sử dụng các cặp QHT khác như : Không những ...mà còn...Ví dụ :
Không những Hồng chăm học mà bạn ấy còn rất chăm làm
Không chỉ chăm học mà bạn ấy còn rất chăm làm
1 HS đọc to, lớp nghe
HS thực hiện
HS thực hiện
HS làm bài
Ghi nhớ
Cho 1 – 2 HS đọc nội dung ghi nhớ SGK
Cho vài HS nhắc lại
HS đọc ghi nhớ
Luyện tập
Bài 1:- Cho HS đọc yêu cầu BT1, đọc mẫu chuyện
GV nhắc lại yêu cầu của BT
Cho HS làm bài, 1 HS làm trên bảng
GV chốt lại lời giải đúng:
Vế 1: Bọn bất lương ấy không chỉ ăn cắp tay lái
Vế 2: mà chúng còn lấy luôn cả bàn đạp phanh
Bài 2:- Cho HS đọc yêu cầu BT2
Cho 3 HS lên bảng làm vào phiếu, cả lớp làm vào vở
Cả lớp và GV nhận xét, kết luận
a/ ...không chỉ...mà...
b/ Chẳng những...mà...
c/ ...không chỉ....mà....
1 HS đọc tơ, lớp đọc thầm
HS làm bài
HS đọc yêu cầu
HS làm bài
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau
Thứ 6 ngày 13 tháng 2 năm 2009
TOÁN
THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG
I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
Tự tìm được cách tính và công thức tính thể tích hình lập phương
Biết vận dụng công thức để giải các bài tập có liên quan
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Mô hình trực quan về hình lập phương có số đo độ dài cạnh là số tự nhiên ( đơn vị đo cm) và một số hình lập phương cáo cạnh 1 cm, hình vẽ hình lập phương
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Kiểm tra 2 HS làm BT2,3 tiết trước
HS thực hiện
Giới thiệu bài 
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng
HS lắng nghe
Hoạt động 1
Hình thành công thức tính thể tích hình lập phương
GV tổ chức cho HS tìm ra được cách tính và công thức tính thể tích của hình lập phương như là một trường hợp đặc biệt của hình hộp chữ nhật
GV nhận xét, đánh giá
HS thực hiện theo hướng dẫn tổ chức của GV
Hoạt động 2
Thực hành
Bài 1: Cho HS vận dụng trực tiếp công thức để tính thể tích hình lập phương
Cho HS tự làm bài vào vở
Cho HS trao đổi vở để kiểm tra bài làm của bạn
GV nhận xét , đánh giá bài làm của HS
Bài 2: GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu hướng giải
Cho HS tự làm bài
Cho 1 số HS nêu kết quả
GV nhận xét, đánh giá bài làm của HS
Bài 3:
Tiến hành tưưong tự như bài 2
a/ Thể tích của hình hộp chữ nhật là:
8 x 7 x 9 = 504(cm3)
b/ Độ dài cạnh của hình lập phương là:
( 8 + 7 + 9) : 3 = 8 (cm)
Thể tích của hình lập phương là:
8 x 8 x 8 = 512 (cm3)
Đáp số: a/ 504cm3; b/ 512 cm3
HS làm bài vào vở
HS kiểm tra bài
HS tự làm bài
HS nêu kết quả
HS thực hiện tương tự như bài 2
Củng cố, dặn dò 
GV nhận xét tiết học và adựn HS chuẩn bị bài hôm sau
TẬP LÀM VĂN
TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Nắm được yêu cầu của bài văn kể chuyện theo ba đề đã cho
Nhận thức được ưu, khuyết điểm của mình và của bạn khi được thầy( cô) chỉ rõ; biết tham gia sửa lỗi chung: biết tự sửa lỗi thầy( cô) yêu cầu; tự viết lại mmọt đoạn ( hoặc cả bài) cho hay hơn
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ ghi 3 đề bài của tiết kiểm tra viết cuối tuần 22
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Các bước
 Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
KTBC
Cho 2 HS đọc trước lớp CTHĐ các em đã lập ở tiết TLV trước; về nhà đã viết lại vào vở; chấm điểm
GV nhận xét
HS thực hiện
Giới thiệu bài 
GV giới thiệu bài và ghi đề bài lên bảng
HS lắng nghe
Hoạt động 1
GV nhận xét chung về kết quả làm bài của cả lớp 
GV mở bảng phụ ghi sẵn đề bài
Nhận xét về kết quả làm bài ( Những ưu điểm, những thiếu sót, hạn chế)
Thông báo điểm số
HS theo dõi
HS lắng nghe
Hoạt động 2
Hướng dẫn HS chữa bài
GV trả bài cho từng HS
Hướng dẫn HS chữa những lỗi chung
Hướng dẫn HS chữa những lỗi trong bài
Hướng dẫn HS học tập những bài văn hay
Cho HS viết lại đoạn văn, bài văn cho hay hơn
HS chú ý
HS chữa lỗi
HS thực hiện
Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học và dặn HS chuẩn bị bài hôm sau