Giáo án môn Khoa học 4 - Tuần 19

 GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
 GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 TUẦN 19
 KHOA HỌC 
 TẠI SAO CÓ GIÓ ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Giải thích được nguyên nhân tạo ra gió
2. Kĩ năng
- Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió.
3. Phẩm chất
- Yêu khoa học, chịu khó tìm tòi về khoa học tự nhiên. 
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
* GDBVMT: 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Hình vẽ trang 74, 75 SGK, chong chóng cho mỗi HS.
- HS: chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm 
 + Hộp đối lưu như mô tả trong trang 74- SGK.
 + Nến, diêm, vài nén hương.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1, Khởi động (4p) - HS trả lời dưới sự điều hành của 
 TBHT
 + Con người, động vật cần ô xi để thở, 
 + Không khí cần cho sự sống như thế 
 cây xanh cần ô-xi để hô hấp,...
 nào? GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
+ Khí nào duy trì sự cháy? + Khí ô –xi
+ Khí nào không duy trì sự cháy? + Khí ni-tơ
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: - Giải thích được nguyên nhân tạo ra gió
 - Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
HĐ1:Giới thiệu bài: Nhóm 4 - Lớp
- GV chỉ ra ngoài cây và hỏi: 
+ Nhờ đâu mà lá cây lay động?
 - HS: Nhờ gió.
+ Nhờ đâu mà diều bay?
- Vậy các em có thắc mắc tại sao lại có 
 - HS theo dõi .
gió không? Tiết học hôm nay cô cùng các 
em sẽ tìm tòi, khám phá để hiểu được 
điều đó.
HĐ2:Tiến trình đề xuất:
Bước 1: Đưa tình huống xuất phát và 
nêu vấn đề:
- Các em vẫn thường bắt gặp những cơn 
gió. Theo em, tại sao có gió?
(GV ghi câu hỏi lên bảng.)
Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu 
của HS: 
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết 
 - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của 
ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa 
 mình vào vở ghi chép. Chẳng hạn:
học .
 + Gió do không khí tạo nên.
 + Do không khí chuyển động từ nơi 
 lạnh đến nơi nóng tạo thành gió.
 + Do nắng tạo nên.
 + Do các ngôi nhà chắn nhau tạo 
 nên....
 - HS thảo luận nhóm 6 thống nhất ý GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
- GV cho HS đính phiếu lên bảng kiến ghi chép vào phiếu.
- GV hướng dẫn HS so sánh điểm giống 
và khác nhau trong kết quả làm việc của 3 
 - HS so sánh sự giống và khác nhau 
nhóm.
 của các ý kiến ban đầu
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án 
tìm tòi:
- Để tìm hiểu được những điểm giống và 
khác nhau đó đúng hay sai các em có 
những câu hỏi thắc mắc nào?
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên - HS nêu câu hỏi. Chẳng hạn: 
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài 
học. + Có phải gió do không khí tạo nên 
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và không?
chốt các câu hỏi chính: + Liệu có phải nắng tạo nên gió 
+ Tại sao có gió? không?
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án .....
tìm tòi . 
- GV chốt phương án : Làm thí nghiệm 
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: + Làm thí nghiệm; Quan sát thực tế.
- Để trả lời câu hỏi: * Tại sao có gió? + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng 
theo các em chúng ta nên tiến hành làm v.v..
thí nghiệm như thế nào? 
 - Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu 
 chưa khoa học hay không thực hiện 
 được GV có thể điều chỉnh. Chẳng 
 hạn:
 + Đặt một cây nến đang cháy dưới 1 
 ống. Đặt một vài mẩu hương cháy đã 
 tắt lửa nhưng còn bốc khói vào dưới 
 ống còn lại.
 - HS tiến hành làm thí nhiệm, HS 
 thống nhất trong nhóm tự rút ra kết 
 luận, ghi chép vào phiếu.
 Bước 5. Kết luận và hợp thức hóa kiến - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm
thức:
 - Cả lớp quan sát. 
- Sau thí nghiệm này em rút ra nguyên 
nhân tại sao có gió?
- Em hãy nêu những ứng dụng của gió + Không khí chuyển động tạo thành 
trong đời sống? gió.
tiết học . GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
*GVKL và ghi bảng:
 - Cối xay gió, chong chóng quay...
Không khí chuyển động từ nơi lạnh sang 
nơi nóng. Sự chênh lệch nhiệt độ của 
không khí là nguyên nhân gây ra sự chuyển 
động của không khí. Không khí chuyển 
động tạo thành gió.
 - HSKL: Không khí chuyển động từ 
- Cho HS dùng quạt vẩy (hoặc GV bật quạt 
 nơi lạnh đến nơi nóng. Không khí 
điện), em thấy thế nào? (mát)
 chuyển động tạo thành gió.
+ Tại sao ta thấy mát? 
 + Khi ta vẩy quạt, bật điện (cánh quạt 
* Chuyển tiếp: Trong tự nhiên, dưới ánh điện quay) làm không khí chuyển động 
nắng mặt trời, các phần khác nhau của trái và gây ra gió.
đất không nóng lên như nhau, vì sao có 
hiện tượng đó, cô mời các em tiếp tục tìm 
hiểu HĐ3.
HĐ3: Sự chuyển động của không khí 
trong tự nhiên. 
* Đính tranh vẽ hình 6 và 7 (đã phóng to) 
lên bảng, HS quan sát:
+ Hình vẽ khoảng thời gian nào trong 
ngày? Mô tả hướng gió được minh họa 
trong từng hình?
 - HS quan sát tranh
+ Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất 
liền và ban đêm gió từ đất liền thổi ra 
biển? + H6: Vẽ ban ngày và hướng gió thổi 
 từ biển vào đất liền. 
 + H7: Vẽ ban đêm và hướng gió thổi 
 từ đất liến ra biển.
 + Vì: Ban ngày không khí trong đất 
 liền nóng, không khí ngoài biển lạnh. 
 Do đó làm cho không khí chuyển động 
*GV kết luận: Sự chênh lệch nhiệt độ vào từ biển vào đất liền tạo ra gió từ biển 
ban ngày và ban đêm giữa biển và đất liền thổi vào đất liền. Ban đêm không khí 
 trong đất liền nguội nhanh hơn nên GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
 đó làm cho chiều gió thay đổi giữa ngày và lạnh hơn không khí ngoài biển. Vì thế 
 đêm. không khí chuyển động từ đất liền thổi 
 ra biển. 
 3. HĐ ứng dụng (1p)
 *GD BVMT: 
 - Biển mang lại cho ta những ngọn gió mát 
 lành và là một trong những nơi giúp con 
 người ta được nghỉ ngơi, thư giãn sau 
 những thời gian làm việc vất vả. Vậy 
 chúng ta nên làm gì để bảo vệ môi trường - Cần có ý thức giữ gìn môi trường biển 
 biển? như: đi chơi biển không nên vứt rác ra 
 bãi biển, không để dầu tràn ra biển, 
 4. HĐ sáng tạo (1p) mọi người chúng ta cần có ý thức bảo 
 vệ môi trường biển sạch sẽ và trong 
 lành.
 - Nêu các ví dụ khác về sự chuyển động 
 của không khí tạo ra gió
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..............................................................................................................................
 _____________________________________________________
 KHOA HỌC
 GIÓ NHẸ, GIÓ MẠNH. PHÒNG CHỐNG BÃO
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Nêu được một số tác hại của bão: thiệt hại về người và của.
- Nêu được một số cách phòng chống bão
2. Kĩ năng
- Xác định được một số cấp của gió và tác động của nó lên các vật xung quanh
3. Phẩm chất GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
- Có ý thức phòng tránh gió bão
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,...
* GDBVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến không 
khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + Hình trang 76, 77 SGK.
 + Phiếu học tập cho nhóm.
 + Sưu tầm hoặc ghi lại những bản tin thời tiết có liên quan đến gió, bão.
- HS: Sưu tầm các hình vẽ, tranh ảnh về các cấp gió, về những thiệt hại do dông, bão 
gây ra 
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1, Khởi động (4p) - TBHT điều khiển các bạn chơi trò 
 chơi: Hộp quà bí mật
 + Không khí chuyển động từ nới lạng 
 + Tại sao có gió?
 đến nơi nóng. Sự chênh lệch nhiệt độ 
 của không khí là nguyên nhân gây ra 
 sự chuyển động của không khí. Không 
 khí chuyển động tạo thành gió.
 + Sự chệnh lệch nhiệt độ vào ban ngày 
 và ban đêm giữa biển và đất liền đã 
 làm cho gió thay đổi giữa ngày và 
 đêm.
 + Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào 
 đất liền nhưng ban đêm gió từ đất liền 
 thổi ra biển? GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
- Xác định được một số cấp của gió và tác động của nó lên các vật xung quanh
- Nêu được một số tác hại của bão: thiệt hại về người và của.
- Nêu được một số cách phòng chống bão
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
HĐ1: Tìm hiểu về một số cấp gió. Nhóm 4 - Lớp
- GV yêu cầu quan sát hình vẽ và đọc các - HS đọc SGK về người đầu tiên 
thông tin trong sách trang 76, làm bài tập. nghĩ ra cách phân chia sức gió thổi 
 thành 13 cấp độ.
 - HS làm việc theo nhóm hoàn thành 
- Chia nhóm phát phiếu học tập 
 phiếu học tập: Điền các cấp gió và tác 
 động của nó đến các vật xung quanh
 - Xác định cấp gió ngoài trời ở thời 
 điểm hiện tại
- GV: Gió ở cấp độ 2, 3 rất cần thiết cho 
cuộc sống vì nó mang đến luồng khí - HS lắng nghe
mát, làm cho không khí trong lành. 
Nhưng từ cấp độ 4-5 trở đi, gió sẽ mang 
đến những tác động tiêu cực với các vật 
xung quanh
HĐ2: Thiệt hại của bão và cách phòng 
chống: 
- Hướng dẫn HS quan sát hình 5, 6 đọc mục Cá nhân – Lớp
cần biết trang 77 SGK.
+ Nêu tác hại do bão gây ra và một số cách - HS quan sát hình 5, 6 và đọc mục bạn 
phòng chống bão – liên hệ thực tế ở địa cần biết.
phương?
 + Bão gây ra sập nhà, chết người thiệt 
 hại hoa màu, và kinh tế 
+ Nêu cách phòng chống bão GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4B – TUẦN 19 
 + Ở địa phương: sập nhà, bay mái, 
 không đánh cá được 
 + Theo dõi tin thời tiết bảo vệ nhà cửa, 
 thuyền ghe và người đi trú ẩn – cắt 
 điện 
 - Liên hệ: Những trận bão đi qua địa 
- GV nhận xét, bổ sung, chốt KT phương em, tác hại của bão và cách 
 phòng chống bão của địa phương
HĐ 3: Trò chơi ghép chữ vào hình: 
 - Cả lớp nhận xét. 
- Cho HS vẽ hình minh hoạ các cấp độ 
của gió trang 76 SGK. Viết lới chú giải 
vào các tấm phiếu rời. - Các nhóm thi nhau gắn chữ vào 
 hình cho phù hợp.
 - Nhóm nào nhanh, đúng là thắng 
- GV tổng kết trò chơi cuộc.
- Chốt nội dung bài học
3. HĐ ứng dụng (1p) - HS đọc Bài học
*GD BVMT: Gió mạnh gây ra những tác 
động xấu đến môi trường. Ở những vùng 
gió mạnh, chúng ta có những cách nào để 
hạn chế sức gió? - Trồng cây, trồng rừng chắn gió ven 
 biển,...
4. HĐ sáng tạo (1p)
 - Tìm hiểu về thuyền trưởng người 
 Anh – người đã chia 12 cấp của gió 
 qua Internet