Giáo án Tập đọc: Vẽ về cuộc sống an toàn

Kế hoạch bài học
 Ngày soạn: 20 / 2 / 2009
 Ngày dạy: 23 / 2 / 2009
 Người thực hiện: Bùi Thị Thuỷ
TẬP ĐỌC:
VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN
I. Mục tiêu:
1. Đọc:
+ Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ.
+ Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở những từ gợi cảm
+ Đọc diễn cảm toàn bài: giọng vui tốc độ nhanh .
2. Hiểu:
+ Hiểu các từ ngữ trong bài: UNICEF, thẩm mĩ, nhận thức, khích lệ, ý tưởng, ngôn ngữ hội hoạ 
+ Hiểu nội dung bài: cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn được thiếu nhi cả nước hưởng ứng. Tranh dự thi của các em có nhận thức đúng về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông và biết thể hiện nhận thức của mình bằng ngôn ngữ hội hoạ 
II. Đồ dùng dạy học:
 + Tranh minh hoạ trong SGK
 + Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn đọc diễn cảm.
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ 
+ Gọi 2 HS đọc nối tiếp bài Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ. và trả lời câu hỏi về nội dung bài.
+ Gọi HS nhận xét bạn đọc bài và trả lời câu hỏi.
+ Nhận xét và cho điểm HS.
B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài:
+ Cho HS xem tranh 
H: Em biết gì về qua bức tranh trên? 
- GTB.
2. Luyện đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
+ Gọi HS 1 HS đọc toàn bài.	
+ Yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn. GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS.
+ Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải.
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.
+ Yêu cầu 1 HS đọc cả bài.
+ GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc: Toàn bài đọc với giọng kể chậm rãi, vừa đủ nghe.
b) Tìm hiểu bài: 
+ GV gọi 1 HS đọc đoạn 1,2,3 
H- Chủ đề của cuộc thi vẽ là gì ? 
H: “Sốâng an toàn” nghĩa là gì?
H- Cuộc thi vẽ tranh về chủ điểm Em muốn sống an toàn nhằm mục đích gì ?
H: Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi NTN ?
+ Yêu cầu HS nêu ý 1 
+ GV gọi HS đọc đoạn còn lại trao đổi các câu hỏi:
H- Những nhận xét nào thể hiện sự đánh giá cao khả năng thẩm mỹ của các em ?
H- Em hiểu “ thể hiện bằng ngôn ngữ hội hoạ” nghĩa là gì ? 
H- ý đoạn này ? 
H : Những dòng in đậm trên bản tin có tác dụng gì ? 
H: ND của bản tin cho biết gì?
c) Luyện đọc diễn cảm
+ GV yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp bài.
+Yêu cầu HS tìm giọng đọc của bài.
+ GV treo bảng phụ giới thiệu đoạn văn hướng dẫn đọc diễn cảm. (Đoạn 1,2)
+ Gọi 1 HS đọc trước lớp, GV theo dõi và sửa lỗi cho HS.
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn trên.
+ Y/C 1 HS đọc toàn bài
3. Củng cố, dặn dò: 
+ Nhận xét tiết học. 
+ Dặn HS chuẩn bị bài sau 
- 2 HS đọc.
- Lớp theo dõi và nhận xét.
+ HS quan sát tranh và TLCH
+ Bức tranh chụp lại những bức ảnh mà các vẽ về an toàn giao thông 
+ HS lắng nghe.
+ 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
+ HS đọc nối tiếp từng đoạn, lớp theo dõi và nhận xét.
+ HS tìm hiểu nghĩa các từ khó (Đọc chú giải SGK).
+ HS luyện đọc theo cặp.
+ 1 HS đọc, lớp theo dõi.
+ Lớp lắng nghe GV đọc mẫu.
+ HS đọc đoạn 1,2,3 và trả lời câu hỏi.
- Chủ đề: Em muốn sống an toàn 
- Sống vui, khoẻ, ko bị tai nạn, rủi ro, bệnh tật,...
- Nhằm nâng cao ý thức phòng tránh tai nạn cho trẻ em.
- Trong vòng 4 tháng đã có 50000 bức tranh của thiếu nhi từ khắp mọi miền đất nước gửi về 
* Ý1: Ý nghĩa và sự hưởng ứng của thiếu nhi cả nước đối với cuộc thi 
+ 1 em đọc 
+ 60 bức tranh được chọn treo ở triển lãm (46 bức đoạt giải) đã làm nên một phòng tranh đẹp: màu sắc tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, trong sáng mà sâu sắc. Các hoạ sĩ nhỏ tuổi chẳng những có nhận thức đúng về phòng tránh tai nạn mà còn biết thể hiện bằng ngôn ngữ hội hoạ sáng tạo đến bất ngờ.
+ Là thể hiện điều mình muốn nói qua những nét vẽ, màu sắc trong tranh. 
* Ý 2: Nhận thức của các em nhỏ về cuộc sống an toàn bằng ngôn ngữ hội hoạ 
+ Tóm tắt cho người đọc nắm được những thông tin và số liệu nhanh 
* Đại ý : Bài đọc nói về sự hưởng ứng của thiếu nhi cả nước với cuộc thi vẽ tranh theo chủ đề Em muốn sống an toàn 
+ 4 HS đọc nối tiếp 
+ HS theo dõi, tìm giọng đọc hay
+ Giọng vui, tốc độ nhanh 
+ HS theo dõi và luyện đọc diễn cảm.
+ 1 HS đọc, lớp theo dõi.
+ Luyện đọc theo cặp.
+ Mỗi nhóm 1 em thi đọc.
+ HS lắng nghe và thực hiện.