Giáo án Toán Lớp 3 - Tiết 33: Gấp một số lên nhiều lần

Toán : Tiết 33: GẤP MỘT SỐ LÊN NHIỀU LẦN 
I. MỤC TIÊU :Giúp học sinh:
- Biết thực hiện gấp một sốp lên nhiều lần (bằng cách nhân số đó với số lần).
- Phân biệt nhiều hơn một số đơn vị với gấp lên một số lần.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 Một số sơ đồ (vẽ sẵn vào bảng phụ ) như SGK.
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
A. KIỂM TRA BÀI CŨ: Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài.
	HS 1: Tính: 7 x 7 + 21 7 x 4 + 32
	HS 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm?
	a. 14; 21; 28; . . . ; . . .
	b. 56; 49; 42; . . . ; . . .
 B. GIỚI THIỆU BÀI MỚI : Gấp một số lên nhiều lần
 HĐ
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
 1
2
3
Hướng dẫn thực hiện gấp một số lên nhiều lần:
- Nêu bài toán: Đoạn thẳng AB dài 2 cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét ?
- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD (vừa hướng dẫn vừa vẽ lên bảng).
- Vẽ đoạn thẳng AB dài 2 cm, coi đây là một phần.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách vẽ đoạn thẳng CD. Nghe HS phát biểu để nhận xét.
- Đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB, mà đoạn thẳng AB là 1 phần. Vậy đoạn thẳng CD là 3 phần như thế. Lưu ý vẽ đọan thẳng có hai đầu thẳng nhau (đầu A và C thẳng cột) để tiện cho việc so sánh giữa hai đoạn thẳng.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm đoạn thẳng CD.
- Giảng: hai cách tính trên đều đúng, tuy nhiên tổng 2 + 2 + 2 có thể chuyển thành phép nhân 2 x 3. Mà 2 chính là độ dài đoạn thẳng AB, 3 chính là số lần đoạn thẳng CD gấp độ dài đoạn thẳng AB. Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD gấp 3 lần đoạn thẳng AB, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là nhân với 3.
- Yêu cầu HS viết lời giải của bài toán.
- Bài toán trên được gọi là bài toán về gấp một số lên nhiều lần.
- Nêu: Muốn gấp 2 cm lên 4 lần ta làm thế nào?
- Muốn gấp 4 kg lên 5 lần ta làm thế nào?
- Vậy muốn gấp một số lên một số lần ta làm thế nào?
Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc đề bài.
- Năm nay em lên mấy tuổi?
- Tuổi chị như thế nào so với tuổi em?
- Bài toán yêu cầu tìm gì?
- Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Yêu cầu HS làm bài.
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
Bài 3: 
- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- NhiỊu h¬n sè ®· cho 5 ®¬n vÞ lµ sè nµo? V× sao?
- GÊp 5 lÇn sè ®· cho lµ sè nµo? V× sao?
- Y/c hs tù lµm tiÕp c¸c phÇn cßn l¹i.
- Muèn t×m mét sè nhiỊu h¬n sè ®· cho mét sè ®¬n vÞ ta lµm nh­ thÕ nµo?
- Muèn t×m mét sè gÊp sè ®· cho mét sè lÇn ta lµm nh­ thÕ nµo?
Cđng cè dỈn dß:
Y/c HS vỊ nhµ lµm bµi tËp 2 vµ luyƯn tËp thªm vỊ gÊp mét sè lªn nhiỊu lÇn.
- NhËn xÐt tiÕt häc.
HS nhắc lại đề bài toán.
- HS nghe hướng dẫn và vẽ vào vở.
- Tìm độ dài đọa thẳng CD:
2 + 2 + 2 = 6 (cm )
2 x 3 = 6 (cm )
- HS theo dõi.
 Bài giải
 Đoạn thẳng CD dài là:
 2 x 3 = 6 (cm)
 Đáp số : 6 cm
- HS theo dõi.
- Ta thực hiện 2 x 4 = 8 (cm)
- Ta thực hiện 4 x 5 = 20 (kg).
- Ta lấy số đó nhân với số lần.
- 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm.
- Năm nay em 6 tuổi.
- Tuổi chị gấp 2 lần tuổi em.
- Bài toán yêu cầu tìm tuổi chị.
- Bài toán thuộc dạng toán về gấp một số lên một số lần.
- 1 em lên bảng làm, cả lớp làm vào vở bài tập.
 Bài giải
 Năm nay tuổi của chị là:
 6 x 2 = 12 (tuổi)
 Đáp số : 12 tuổi.
- Bài toán yêu cầu chúng ta viết số thích hợp vào ô trống.
- HS đọc: Số đã cho; nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị; gấp 5 lần số đã cho.
- Lµ sè 8, v× 3 + 5 = 8.
- GÊp 5 lÇn sè ®· cho lµ sè 15, v× 3x5= 15.
- Lµm bµi, sau ®ã 2 HS ngåi c¹nh ®ỉi chÐo vë ®Ĩ kiĨm tra.
- Hs tr¶ lêi
 1
 2
Hướng dẫn thực hiện gấp một số lên nhiều lần:
- Nêu bài toán: Đoạn thẳng AB dài 2 cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét ?
- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD (vừa hướng dẫn vừa vẽ lên bảng).
- Vẽ đoạn thẳng AB dài 2 cm, coi đây là một phần.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách vẽ đoạn thẳng CD. Nghe HS phát biểu để nhận xét.
- Đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB, mà đoạn thẳng AB là 1 phần. Vậy đoạn thẳng CD là 3 phần như thế. Lưu ý vẽ đọan thẳng có hai đầu thẳng nhau (đầu A và C thẳng cột) để tiện cho việc so sánh giữa hai đoạn thẳng.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm đoạn thẳng CD.
- Giảng: hai cách tính trên đều đúng, tuy nhiên tổng 2 + 2 + 2 có thể chuyển thành phép nhân 2 x 3. Mà 2 chính là độ dài đoạn thẳng AB, 3 chính là số lần đoạn thẳng CD gấp độ dài đoạn thẳng AB. Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD gấp 3 lần đoạn thẳng AB, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là nhân với 3.
- Yêu cầu HS viết lời giải của bài toán.
- Bài toán trên được gọi là bài toán về gấp một số lên nhiều lần.
- Nêu: Muốn gấp 2 cm lên 4 lần ta làm thế nào?
- Muốn gấp 4 kg lên 5 lần ta làm thế nào?
- Vậy muốn gấp một số lên một số lần ta làm thế nào?
Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc đề bài.
- Năm nay em lên mấy tuổi?
- Tuổi chị như thế nào so với tuổi em?
- Bài toán yêu cầu tìm gì?
- Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Yêu cầu HS làm bài.
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
Bài 3: 
- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS đọc nội dung của cột đầu tiên.
- Số đã cho đầu tiên là số 3. Vậy nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị là số nào? Vì sao?
- Gấp 5 lần số đã cho là số nào? Vì sao?
- Yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại.
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta làm thế nào?
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta làm thế nào?
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
* Bài dành cho HS giỏi:
Năm nay con 9 tuổi, tuổi mẹ gấp 4 lần tuổi con. Hỏi tuổi của mẹ và con là bao nhiêu?
- HS nhắc lại đề bài toán.
- HS nghe hướng dẫn và vẽ vào vở.
- Tìm độ dài đọa thẳng CD:
2 + 2 + 2 = 6 (cm )
2 x 3 = 6 (cm )
- HS theo dõi.
 Bài giải
 Đoạn thẳng CD dài là:
 2 x 3 = 6 (cm)
 Đáp số : 6 cm
- HS theo dõi.
- Ta thực hiện 2 x 4 = 8 (cm)
- Ta thực hiện 4 x 5 = 20 (kg).
- Ta lấy số đó nhân với số lần.
- 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm.
- Năm nay em 6 tuổi.
- Tuổi chị gấp 2 lần tuổi em.
- Bài toán yêu cầu tìm tuổi chị.
- Bài toán thuộc dạng toán về gấp một số lên một số lần.
- 1 em lên bảng làm, cả lớp làm vào vở bài tập.
 Bài giải
 Năm nay tuổi của chị là:
 6 x 2 = 12 (tuổi)
 Đáp số : 12 tuổi.
- Bài toán yêu cầu chúng ta viết số thích hợp vào ô trống.
- HS đọc: Số đã cho; nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị; gấp 5 lần số đã cho.
- là số 8, vì 3 + 5 = 8.
- Gấp 5 lần số đã cho là số 15 vì 3 x 5 = 15.
- Làm bài vào vở bài tập. Hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
Số đã cho
3
6
4
7
5
0
Nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị
8
11
9
12
10
0
Gấp 5 lần số
đã cho
15
30
20
35
25
0
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta lấy số đó cộng với số phần hơn.
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta lấy số đó nhân với số lần.
- HS suy nghĩ làm bài.
 HĐ
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
 1
 2
Hướng dẫn thực hiện gấp một số lên nhiều lần:
- Nêu bài toán: Đoạn thẳng AB dài 2 cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét ?
- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD (vừa hướng dẫn vừa vẽ lên bảng).
- Vẽ đoạn thẳng AB dài 2 cm, coi đây là một phần.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách vẽ đoạn thẳng CD. Nghe HS phát biểu để nhận xét.
- Đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB, mà đoạn thẳng AB là 1 phần. Vậy đoạn thẳng CD là 3 phần như thế. Lưu ý vẽ đọan thẳng có hai đầu thẳng nhau (đầu A và C thẳng cột) để tiện cho việc so sánh giữa hai đoạn thẳng.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm đoạn thẳng CD.
- Giảng: hai cách tính trên đều đúng, tuy nhiên tổng 2 + 2 + 2 có thể chuyển thành phép nhân 2 x 3. Mà 2 chính là độ dài đoạn thẳng AB, 3 chính là số lần đoạn thẳng CD gấp độ dài đoạn thẳng AB. Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD gấp 3 lần đoạn thẳng AB, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là nhân với 3.
- Yêu cầu HS viết lời giải của bài toán.
- Bài toán trên được gọi là bài toán về gấp một số lên nhiều lần.
- Nêu: Muốn gấp 2 cm lên 4 lần ta làm thế nào?
- Muốn gấp 4 kg lên 5 lần ta làm thế nào?
- Vậy muốn gấp một số lên một số lần ta làm thế nào?
Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc đề bài.
- Năm nay em lên mấy tuổi?
- Tuổi chị như thế nào so với tuổi em?
- Bài toán yêu cầu tìm gì?
- Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Yêu cầu HS làm bài.
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
Bài 3: 
- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS đọc nội dung của cột đầu tiên.
- Số đã cho đầu tiên là số 3. Vậy nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị là số nào? Vì sao?
- Gấp 5 lần số đã cho là số nào? Vì sao?
- Yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại.
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta làm thế nào?
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta làm thế nào?
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
* Bài dành cho HS giỏi:
Năm nay con 9 tuổi, tuổi mẹ gấp 4 lần tuổi con. Hỏi tuổi của mẹ và con là bao nhiêu?
- HS nhắc lại đề bài toán.
- HS nghe hướng dẫn và vẽ vào vở.
- Tìm độ dài đọa thẳng CD:
2 + 2 + 2 = 6 (cm )
2 x 3 = 6 (cm )
- HS theo dõi.
 Bài giải
 Đoạn thẳng CD dài là:
 2 x 3 = 6 (cm)
 Đáp số : 6 cm
- HS theo dõi.
- Ta thực hiện 2 x 4 = 8 (cm)
- Ta thực hiện 4 x 5 = 20 (kg).
- Ta lấy số đó nhân với số lần.
- 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm.
- Năm nay em 6 tuổi.
- Tuổi chị gấp 2 lần tuổi em.
- Bài toán yêu cầu tìm tuổi chị.
- Bài toán thuộc dạng toán về gấp một số lên một số lần.
- 1 em lên bảng làm, cả lớp làm vào vở bài tập.
 Bài giải
 Năm nay tuổi của chị là:
 6 x 2 = 12 (tuổi)
 Đáp số : 12 tuổi.
- Bài toán yêu cầu chúng ta viết số thích hợp vào ô trống.
- HS đọc: Số đã cho; nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị; gấp 5 lần số đã cho.
- là số 8, vì 3 + 5 = 8.
- Gấp 5 lần số đã cho là số 15 vì 3 x 5 = 15.
- Làm bài vào vở bài tập. Hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
Số đã cho
3
6
4
7
5
0
Nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị
8
11
9
12
10
0
Gấp 5 lần số
đã cho
15
30
20
35
25
0
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta lấy số đó cộng với số phần hơn.
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta lấy số đó nhân với số lần.
- HS suy nghĩ làm bài.
 HĐ
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
 1
 2
Hướng dẫn thực hiện gấp một số lên nhiều lần:
- Nêu bài toán: Đoạn thẳng AB dài 2 cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét ?
- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD (vừa hướng dẫn vừa vẽ lên bảng).
- Vẽ đoạn thẳng AB dài 2 cm, coi đây là một phần.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách vẽ đoạn thẳng CD. Nghe HS phát biểu để nhận xét.
- Đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB, mà đoạn thẳng AB là 1 phần. Vậy đoạn thẳng CD là 3 phần như thế. Lưu ý vẽ đọan thẳng có hai đầu thẳng nhau (đầu A và C thẳng cột) để tiện cho việc so sánh giữa hai đoạn thẳng.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm đoạn thẳng CD.
- Giảng: hai cách tính trên đều đúng, tuy nhiên tổng 2 + 2 + 2 có thể chuyển thành phép nhân 2 x 3. Mà 2 chính là độ dài đoạn thẳng AB, 3 chính là số lần đoạn thẳng CD gấp độ dài đoạn thẳng AB. Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD gấp 3 lần đoạn thẳng AB, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là nhân với 3.
- Yêu cầu HS viết lời giải của bài toán.
- Bài toán trên được gọi là bài toán về gấp một số lên nhiều lần.
- Nêu: Muốn gấp 2 cm lên 4 lần ta làm thế nào?
- Muốn gấp 4 kg lên 5 lần ta làm thế nào?
- Vậy muốn gấp một số lên một số lần ta làm thế nào?
Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc đề bài.
- Năm nay em lên mấy tuổi?
- Tuổi chị như thế nào so với tuổi em?
- Bài toán yêu cầu tìm gì?
- Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Yêu cầu HS làm bài.
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
Bài 3: 
- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS đọc nội dung của cột đầu tiên.
- Số đã cho đầu tiên là số 3. Vậy nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị là số nào? Vì sao?
- Gấp 5 lần số đã cho là số nào? Vì sao?
- Yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại.
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta làm thế nào?
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta làm thế nào?
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
* Bài dành cho HS giỏi:
Năm nay con 9 tuổi, tuổi mẹ gấp 4 lần tuổi con. Hỏi tuổi của mẹ và con là bao nhiêu?
- HS nhắc lại đề bài toán.
- HS nghe hướng dẫn và vẽ vào vở.
- Tìm độ dài đọa thẳng CD:
2 + 2 + 2 = 6 (cm )
2 x 3 = 6 (cm )
- HS theo dõi.
 Bài giải
 Đoạn thẳng CD dài là:
 2 x 3 = 6 (cm)
 Đáp số : 6 cm
- HS theo dõi.
- Ta thực hiện 2 x 4 = 8 (cm)
- Ta thực hiện 4 x 5 = 20 (kg).
- Ta lấy số đó nhân với số lần.
- 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm.
- Năm nay em 6 tuổi.
- Tuổi chị gấp 2 lần tuổi em.
- Bài toán yêu cầu tìm tuổi chị.
- Bài toán thuộc dạng toán về gấp một số lên một số lần.
- 1 em lên bảng làm, cả lớp làm vào vở bài tập.
 Bài giải
 Năm nay tuổi của chị là:
 6 x 2 = 12 (tuổi)
 Đáp số : 12 tuổi.
- Bài toán yêu cầu chúng ta viết số thích hợp vào ô trống.
- HS đọc: Số đã cho; nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị; gấp 5 lần số đã cho.
- là số 8, vì 3 + 5 = 8.
- Gấp 5 lần số đã cho là số 15 vì 3 x 5 = 15.
- Làm bài vào vở bài tập. Hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
Số đã cho
3
6
4
7
5
0
Nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị
8
11
9
12
10
0
Gấp 5 lần số
đã cho
15
30
20
35
25
0
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta lấy số đó cộng với số phần hơn.
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta lấy số đó nhân với số lần.
- HS suy nghĩ làm bài.
 HĐ
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
 1
 2
Hướng dẫn thực hiện gấp một số lên nhiều lần:
- Nêu bài toán: Đoạn thẳng AB dài 2 cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét ?
- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD (vừa hướng dẫn vừa vẽ lên bảng).
- Vẽ đoạn thẳng AB dài 2 cm, coi đây là một phần.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách vẽ đoạn thẳng CD. Nghe HS phát biểu để nhận xét.
- Đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB, mà đoạn thẳng AB là 1 phần. Vậy đoạn thẳng CD là 3 phần như thế. Lưu ý vẽ đọan thẳng có hai đầu thẳng nhau (đầu A và C thẳng cột) để tiện cho việc so sánh giữa hai đoạn thẳng.
- Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm đoạn thẳng CD.
- Giảng: hai cách tính trên đều đúng, tuy nhiên tổng 2 + 2 + 2 có thể chuyển thành phép nhân 2 x 3. Mà 2 chính là độ dài đoạn thẳng AB, 3 chính là số lần đoạn thẳng CD gấp độ dài đoạn thẳng AB. Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD gấp 3 lần đoạn thẳng AB, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là nhân với 3.
- Yêu cầu HS viết lời giải của bài toán.
- Bài toán trên được gọi là bài toán về gấp một số lên nhiều lần.
- Nêu: Muốn gấp 2 cm lên 4 lần ta làm thế nào?
- Muốn gấp 4 kg lên 5 lần ta làm thế nào?
- Vậy muốn gấp một số lên một số lần ta làm thế nào?
Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc đề bài.
- Năm nay em lên mấy tuổi?
- Tuổi chị như thế nào so với tuổi em?
- Bài toán yêu cầu tìm gì?
- Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Yêu cầu HS làm bài.
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
Bài 3: 
- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu HS đọc nội dung của cột đầu tiên.
- Số đã cho đầu tiên là số 3. Vậy nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị là số nào? Vì sao?
- Gấp 5 lần số đã cho là số nào? Vì sao?
- Yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại.
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta làm thế nào?
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta làm thế nào?
- Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
* Bài dành cho HS giỏi:
Năm nay con 9 tuổi, tuổi mẹ gấp 4 lần tuổi con. Hỏi tuổi của mẹ và con là bao nhiêu?
- HS nhắc lại đề bài toán.
- HS nghe hướng dẫn và vẽ vào vở.
- Tìm độ dài đọa thẳng CD:
2 + 2 + 2 = 6 (cm )
2 x 3 = 6 (cm )
- HS theo dõi.
 Bài giải
 Đoạn thẳng CD dài là:
 2 x 3 = 6 (cm)
 Đáp số : 6 cm
- HS theo dõi.
- Ta thực hiện 2 x 4 = 8 (cm)
- Ta thực hiện 4 x 5 = 20 (kg).
- Ta lấy số đó nhân với số lần.
- 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm.
- Năm nay em 6 tuổi.
- Tuổi chị gấp 2 lần tuổi em.
- Bài toán yêu cầu tìm tuổi chị.
- Bài toán thuộc dạng toán về gấp một số lên một số lần.
- 1 em lên bảng làm, cả lớp làm vào vở bài tập.
 Bài giải
 Năm nay tuổi của chị là:
 6 x 2 = 12 (tuổi)
 Đáp số : 12 tuổi.
- Bài toán yêu cầu chúng ta viết số thích hợp vào ô trống.
- HS đọc: Số đã cho; nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị; gấp 5 lần số đã cho.
- là số 8, vì 3 + 5 = 8.
- Gấp 5 lần số đã cho là số 15 vì 3 x 5 = 15.
- Làm bài vào vở bài tập. Hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
Số đã cho
3
6
4
7
5
0
Nhiều hơn số đã cho 5 đơn vị
8
11
9
12
10
0
Gấp 5 lần số
đã cho
15
30
20
35
25
0
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta lấy số đó cộng với số phần hơn.
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta lấy số đó nhân với số lần.
- HS suy nghĩ làm bài.
 IV
CỦNG CỐ DẶN DÒ:
- Muốn gấp một số lên một số lần ta làm thế nào?
- Muốn tìm một số nhiều hơn số đã cho một số đơn vị ta làm thế nào?
- Muốn tìm một số gấp số đã cho một số lần ta làm thế nào?
- Về nhà làm bài tập 2/ 33.
- Chuẩn bị bài: luyện tập.
- GVnhận xét tiết học.