Giáo án Toán Lớp 4 - Tuần 11 (Bản chuẩn 2 cột)

Tuần 11	Ngày dạy:2/11/2009
NHÂN VỚI 10, 100, 1000, ...
CHIA CHO 10, 100, 1000, ...
I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:
 - Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, 
 - Biết cách thực hiện chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,  cho 10, 100, 1000, 
 - Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,  chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,  cho 10, 100, 1000,  để tính nhanh.
II. Đồ dùng dạy - học
III. Hoạt động Dạy – học: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
2. Kiểm tra bài cũ: 
 - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập của tiết 50.
 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
3.Bài mới : 
 a.Giới thiệu bài:
 - Trong giờ học này các em sẽ biết cách nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,  và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,  cho 10, 100, 1000,  
 b.Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :
 * Nhân một số với 10 
 -GV viết lên bảng phép tính 35 x 10.
 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng gì ?
 -10 còn gọi là mấy chục ?
 -Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35.
 -GV hỏi: 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu ?
 -35 chục là bao nhiêu ?
 -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350.
 -Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả của phép nhân 35 x 10 ?
 -Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta có thể viết ngay kết quả của phép tính như thế nào ?
 -Hãy thực hiện:
 12 x 10 
 78 x 10
 457 x 10
 7891 x 10
 * Chia số tròn chục cho 10 
 -GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép tính.
 -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy khi lấy tích chia cho một thừa số thì kết quả sẽ là gì?
 -Vậy 350 chia cho 10 bằng bao nhiêu ?
 -Có nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia 350 : 10 = 35 ?
 -Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết ngay kết quả của phép chia như thế nào ?
 -Hãy thực hiện:
 70 : 10
 140 : 10
 2 170 : 10
 7 800 : 10
 c.Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 100, 1000,  chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn,  cho 100, 1000,  :
 -GV hướng dẫn HS tương tự như nhân một số tự nhiên với 10, chia một số tròn trăm, tròn nghìn,  cho 100, 1000, 
 d.Kết luận :
 -GV hỏi: Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,  ta có thể viết ngay kết quả của phép nhân như thế nào ?
 -Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,  cho 10, 100, 1000,  ta có thể viết ngay kết quả của phép chia như thế nào?
 e.Luyện tập, thực hành :
 Bài 1
 -GV yêu cầu HS tự viết kết quả của các phép tính trong bài, sau đó nối tiếp nhau đọc kết quả trước lớp.
 Bài 2
 -GV viết lên bảng 300 kg =  tạ và yêu cầu HS thực hiện phép đổi.
 -GV yêu cầu HS nêu cách làm của mình, sau đó lần lượt hướng dẫn HS lại các bước đổi như SGK:
 +100 kg bằng bao nhiêu tạ ?
 +Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 
300 : 100 = 3 tạ. Vậy 300 kg = 3 tạ.
 -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài.
-GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách đổi của mình.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.
4.Củng cố- Dặn dò:
 -GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.
-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV.
-HS nghe.
-HS đọc phép tính.
-HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35
-Là 1 chục.
-Bằng 35 chục.
-Là 350.
-Kết quả của phép tính nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ số 0 vào bên phải.
-Khi nhân một số với 10 ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó.
-HS nhẩm và nêu:
12 x 10 = 120
78 x 10 = 780
457 x 10 = 4570
7891 x 10 = 78 910
-HS suy nghĩ.
-Là thừa số còn lại.
-HS nêu 350 : 10 = 35.
-Thương chính là số bị chia xóa đi một chữ số 0 ở bên phải.
-Ta chỉ việc bỏ đi một chữ số 0 ở bên phải số đó.
-HS nhẩm và nêu:
 70 : 10 = 7
 140 : 10 = 14
 2 170 : 10 = 217
 7 800 : 10 = 780
-Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba,  chữ số 0 vào bên phải số đó.
-Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba,  chữ số 0 ở bên phải số đó.
-Làm bài vào VBT, sau đó mỗi HS nêu kết quả của một phép tính, đọc từ đầu cho đến hết.
-HS nêu: 300 kg = 3 tạ.
+100 kg = 1 tạ.
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.
70 kg = 7 yến 120 tạ = 12 tấn
800 kg = 8 tạ 5000 kg = 5 tấn
300 tạ = 30 tấn 4000 g = 4 kg
-HS nêu tương tự như bài mẫu.
Ví dụ 5000 kg =  tấn
Ta có: 1000 kg = 1 tấn
 5000 : 1000 = 5
Vậy 5000 kg = 5 tấn
-HS.
	Ngày dạy: 3/11/2009
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I.Mục tiêu:
 Giúp HS :-Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.
 -Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất.
II. Đồ dùng dạy học:
 -Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung như sau:
a
b
c
(a x b ) x c
a x (b x c)
3
4
5
5
2
3
4
6
2
III.Hoạt động trên lớp: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1.Ổn định:
2.KTBC: 
 -GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT ở nhà của một số HS khác.
 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
3.Bài mới : 
 a.Giới thiệu bài:
 -GV: nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng. 
 b.Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân:
 * So sánh giá trị của các biểu thức 
 -GV viết lên bảng biểu thức:
(2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)
GV yêu cầu HS tính giá trị của hai biểu thức, rồi so sánh giá trị của hai biểu thức này với nhau.
 -GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác:
(5 x 2) x 4 và 5 x (2 x 4)
(4 x 5) và 4 x (5 x 6)
 * Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân 
 -GV treo lên bảng bảng số như đã giới thiệu ở phần đồ dùng dạy học.
 -GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng.
a
b
c
(a x b ) x c
a x (b x c)
3
4
5
(3 x 4) x5 = 60
3 x (4 x 5) = 60
5
2
3
(5 x 2) x 3 = 30
5 x (2 x 3) = 30
4
6
2
(4 x 6) x 2 = 48
4 x (6 x 2) = 48
-GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi a = 3, b = 4, c = 5 ?
-GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi a = 5, b = 2, c = 3 ?
-GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi a = 4, b = 6, c = 2 ?
 -Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c) ?
 -Ta có thể viết:
(a x b) x c = a x (b x c).
 -GV vừa chỉ bảng vừa nêu:
* (a x b) được gọi là một tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng là một tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba ở đây là c.
* Xét biểu thức a x (b x c) thì ta thấy a là số thứ nhất của tích (a x b), còn (b x c) là tích của số thứ hai và số thứ ba trong biểu thức (a x b) x c.
* Vậy khi thực hiện nhân một tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba.
 -GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận và công thức về tính chất kết hợp của phép nhân lên bảng.
 c.Luyện tập, thực hành :
 Bài 1
 -GV viết lên bảng biểu thức: 2 x 5 x 4
 -GV hỏi: Biểu thức có dạng là tích của mấy số ?
 -Có những cách nào để tính giá trị của biểu 
thức ?
 -GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức theo hai cách.
 -GV nhận xét và nêu cách làm đúng, sau đó yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại của bài.
 Bài 2
 -GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x 5 x 2
 -Hãy tính giá trị của biểu thức trên theo hai cách.
 -GV hỏi: Theo em, trong hai cách làm trên, cách nào thuận tiện hơn, Vì sao ?
 -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài.
 -GV chữa bài và cho điểm HS.
 Bài 3
 -GV gọi một HS đọc đề bài toán.
 -Bài toán cho ta biết những gì ?
 -Bài toán hỏi gì ?
	Bài giải	Bài giải
	Số bộ bàn ghế có tất cả là:	Số học sinh của mỗi lớp là:
15 x 8 = 120 (bộ)	2 x 15 = 30 (học sinh)
Số học sinh có tất cả là:	 Số học sinh trường đó có là:
2 x 120 = 240 (hoc sinh)	30 x 8 = 240 (học sinh)
	Đáp số: 240 học sinh	Đáp số: 240 học sinh
 -GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán bằng hai cách.
 -GV chữa bài, sau đó nêu: Số học sinh của trường đó chính là giá trị của biểu thức 8 x 15 x 2, có hai cách tính giá trị của biểu thức này và đó chính là hai cách giải bài toán như trên.
4.Củng cố- Dặn dò:
 -GV tổng kết giờ học.
 -Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.
-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.
-HS nghe.
-HS tính và so sánh:
 (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24
 Và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24
Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4)
-HS tính giá trị của các biểu thức và nêu:
(5 x 2) x 4 = 5 x (2 x 4)
(4 x 5) x 6 = 4 x (5 x 6)
-HS đọc bảng số.
-3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện tính ở một dòng để hoàn thành bảng như sau:
-Giá trị của hai biểu thức đều bằng 60.
-Giá trị của hai biểu thức đều bằng 30.
-Giá trị của hai biểu thức đều bằng 48.
-Giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn bằng giá trị của biểu thức a x (b x c).
-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c).
-HS nghe giảng.
-HS đọc biểu thức.
-Có dạng là tích có ba số.
-Có hai cách:
+Lấy tích của số thứ nhất và số thứ hai nhân với số thứ ba.
+Lấy số thứ nhất nhân với tích của số thứ hai và số thứ ba.
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.
-HS làm bài vào VBT, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
-Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất.
-HS đọc biểu thức.
-2 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện theo một cách:
13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 = 130
13 x 5 x 2 = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130
-Trong hai cách trên cách thứ hai thuận tiện hơn vì khi tính theo cách này ở các bước nhân thứ hai chúng ta thực hiện nhân với 10, kết quả chính bằng tích của lần nhân thứ nhất thêm một chữ số 0 vào bên phải.
-3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.
-HS đọc.
-Có 8 lớp, mỗi lớp có 15 bộ bàn ghế, mỗi bộ bàn ghế có 2 học sinh.
-Số học sinh của trường.
-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.
-HS.
	Ngày dạy: 4/11/2009
NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0
I.Mục tiêu: Giúp HS:
 -Biết cách thực hiện phép nhân với các số có tận cùng là chữ số 0.
 -Áp dụng phép nhân với số tận cùng là chữ số 0 để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm.
II. Đồ dùng dạy học :
III.Hoạt động trên lớp: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1.Ổn định:
2.KTBC: 
 -GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập của tiết 52, đồng thời kiểm tra vở của một số HS khác.
 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
3.Bài mới : 
 a.Giới thiệu bài:
 -Trong giờ học này các em học cách t ... c 16100.
-3 HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu cách tính như với 230 x 70.
-3 HS lên bảng làm bài và nêu cách tính, HS dưới lớp làm bài vào vở.
-HS đọc.
-Tổng số kí-lô-gam gạo và ngô.
-Tính được số kí-lô-gam ngô, số kí-lô-gam gạo mà xe ô tô đó chở.
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.
-HS đọc.
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.
Bài giải
Chiều dài tấm kính là:
30 x 2 = 60 (cm)
Diện tích của tấm kính là:
66 x 30 = 1800 (cm2)
Đáp số: 1800 cm2
-HS.
	Ngày dạy: 5/11/2009
ĐỀ - XI - MÉT VUÔNG
I. Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: 
 - Biết dm2 là đơn vị đo diện tích của hình vuông.
 - Biết đọc, viết dúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông.
 - Biết được 1dm2 = 100 cm2. bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 .
 - HS khá, giỏi làm bài tập 4, 5. 
 - HS có ý thức học tốt toán, vận dụng trong thực tiễn. 
II. Đồ dùng dạy - học:
 - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, mỗi ô vuông có diện tích là 1cm2.
 - HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm.
III. Hoạt động dạy – học: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Kiểm tra bài cũ: 
 - GV gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 2.
 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
2.Bài mới : 
 a.Giới thiệu bài: - ghi đề
 b.Ôn tập về xăng-ti-mét vuông :
 - GV: Vẽ một hình vuông có diện tích là 1cm2.
 - GV hỏi: 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng-ti-mét ?
 c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2)
 * Giới thiệu đề-xi-mét vuông 
 - GV treo hình vuông có diện tích là 1dm2 lên: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông.
 - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm2.
 - GV yêu cầu HS thực hiện đo cạnh của hình vuông.
 - GV: Vậy 1dm2 chính là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dm.
 - GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu như thế nào ?
 - GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vuông, nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vuông ?
 - GV: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu là dm2.
 - GV viết: 2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên.
 * Mối quan hệ giữa xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông 
 - GV: Hãy tính diện tích của hình vuông có cạnh dài 10cm.
 -10cm bằng bao nhiêu đề-xi-mét ?
 -Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích bằng diện tích hình vuông cạnh 1dm.
 - Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao nhiêu ?
 - Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu ?
 - Vậy 100cm2 = 1dm2.
 - GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.
 c.Luyện tập, thực hành :
 Bài 1
 - GV viết các số đo diện tích có trong đề bài và một số các số đo khác
 Bài 2
 - GV lần lượt đọc các số đo diện tích có trong bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc.
 - GV chữa bài.
 Bài 3
 - GV yêu cầu HS tự điền cột đầu tiên trong bài.
- GV viết lên bảng:
48dm2 =  cm2
- GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống.
- GV hỏi: Vì sao em điền được 
48dm2 = 4800cm2 ?
- GV nhắc lại cách đổi trên
- GV viết tiếp lên bảng:
2000cm2 =  dm2
- GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống.
- GV hỏi: Vì sao em điền được:
2000cm2 = 20dm2
- GV nhắc lại cách đổi 
- GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại của bài.
 Bài 4 HS khá, giỏi làm
 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 - Muốn điền dấu đúng, chúng ta phải làm như thế nào ?
 - GV viết lên bảng:
210cm2  2dm2 10cm2
 - GV yêu cầu HS điền dấu và giải thích cách điền dấu của mình.
 - GV yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại. Khi chữa bài GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu của mình.
 - GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 5 HS khá, giỏi làm
 - GV yêu cầu HS tính diện tích của từng hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào từng ô trống.
- GV nhận xét và cho điểm HS.
3.Củng cố- Dặn dò:
 - GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài: Mét vuông.
- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.
- HS nghe.
- HS vẽ ra giấy kẻ ô.
- HS: 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1cm.
- Cạnh của hình vuông là 1dm.
- Là cm2.
- Là kí hiệu của đề-xi-mét viết thêm số 2 vào phía trên, bên phải (dm2).
- Một số HS đọc trước lớp.
- HS tính và nêu: 10cm x 10cm = 100cm2
-10cm = 1dm.
- Là 100cm2.
- Là 1dm2.
- HS đọc: 100cm2 = 1dm2.
- HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 
1cm x 1cm.
- HS thực hành đọc các số đo diện tích có đơn vị là đề-xi-mét vuông.
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.
- HS nhận xét bài làm trên bảng của bạn và đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
- HS tự điền vào vở:
1dm2 =100cm2
100cm2 = 1dm2
- HS điền:
48 dm2 = 4800 cm2
- HS nêu:
Ta có 1dm2 = 100cm2
Nhẩm 48 x 100 = 4800
Vậy 48dm2 = 4800cm2
- HS nghe giảng.
- HS điền:
2000cm2 = 20dm2
- HS nêu:
Ta có 100cm2 = 1dm2
Nhẩm 2000 : 100 = 20
Vậy 2000cm2 = 20dm2
- HS nghe giảng.
- HS làm bài, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau.
- Bài tập yêu cầu chúng ta điền dấu , = vào chỗ chấm.
- Phải đổi các số đo về cùng đơn vị, sau đó so sánh chúng với nhau.
- HS nêu: 2dm2 10cm2 = 210dm2 
(vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 = 210cm2)
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.
- HS tính:
Diện tích hình vuông là:
1 x 1 = 1 (dm2)
Diện tích hình chữ nhật là:
20 x 5 = 100 (cm2)
1dm2 = 100cm2
Điền Đ vào a và S vào b, c, d.
- HS thực hiện.
	Ngày dạy: 6/11/2009 
MÉT VUÔNG
I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:
 - Biết mét vuông là đơn vị đo; đọc, viết được "mét vuông", "m2 " 
 - Biết được 1m2 = 100 dm2 . Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 
 - HS khá, giỏi làm thêm bài tập 2, 4.
 - HS có ý thức tốt trong tiết học, vận dụng kiến thức vào trong thực tiễn. 
II. Đồ dùng dạy - học:
 GV: Vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1m2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, mỗi ô vuông có diện tích là 1dm2.
 HS: SGK, vở, bút, ...
III.Hoạt động dạy – học: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Kiểm tra bài cũ: 
 - GV gọi 3 HS lên bảng làm các bài tập 4, đồng thời kiểm tra vở của một số HS khác.
 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.
2.Bài mới : 
 a.Giới thiệu bài: - Ghi đề
 b.Giới thiệu mét vuông :
 * Giới thiệu mét vuông (m2)
 - GV treo lên bảng hình vuông có diện tích là 1m2 và được chia thành 100 hình vuông nhỏ, mỗi hình có diện tích là 1 dm2.
 - GV nêu các câu hỏi yêu cầu HS nhận xét về hình vuông trên bảng.
+ Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu ?
+ Hình vuông nhỏ có độ dài bao nhiêu ?
+ Cạnh của hình vuông lớn gấp mấy lần cạnh của hình vuông nhỏ ?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao 
nhiêu ?
+ Hình vuông lớn bằng bao nhiêu hình vuông nhỏ ghép lại ?
+ Vậy diện tích hình vuông lớn bằng bao 
nhiêu ?
- Vậy hình vuông cạnh dài 1 m có diện tích bằng tổng diện tích của 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài 1 dm.
- Ngoài đơn vị đo diện tích là cm2 và dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông. Mét vuông chính là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 m. (GV chỉ hình)
 - Mét vuông viết tắt là m2.
 - 1m2 bằng bao nhiêu đề-xi-mét vuông ?
 -GV viết lên bảng:
 1m2 = 100dm2
 - 1dm2 bằng bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ?
 - Vậy 1 m2 bằng bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ?
 - GV viết lên bảng:
 1m2 = 10 000cm2
 - GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ giữa mét vuông với đề-xi-mét vuông và xăng-ti-mét vuông.
 c.Luyện tập, thực hành :
 Bài 1
 - Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các số đo diện tích theo mét vuông, khi viết kí hiệu mét vuông (m2) các em chú ý viết số 2 ở phía trên, bên phải của kí hiệu mét (m).
 -Yêu cầu HS tự làm bài.
 - GV gọi 5 HS lên bảng, đọc các số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết.
 - GV chỉ bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết.
 Bài 2 (cột 1) HS khá, giỏi làm hết bài
 - GV yêu cầu HS tự làm bài.
 - GV yêu cầu HS giải thích cách điền số ở cột bên phải của bài.
+Vì sao em điền được:
 400dm2 = 4m2
 - GV nhắc lại cách đổi 
+ Vì sao em điền được:
 2110 m2 = 211000dm2
 - GV nhắc lại cách đổi trên: 
+ Vì sao em điền được:
 15m2 = 150000cm2
+ GV nêu lại cách 
+GV yêu cầu HS giải thích cách điền số: 
 10dm2 2cm2 = 1002cm2 
 Bài 3
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 - GV yêu cầu HS tự giải bài toán
 + Người ta đã dùng hết bao nhiêu viên gạch để lát nền căn phòng ?
 + Vậy diện tích căn phòng chính là diện tích của bao nhiêu viên gạch ?
 + Mỗi viên gạch có diện tích là bao nhiêu ?
 + Vậy diện tích của căn phòng là bao nhiêu mét vuông ?
 - GV yêu cầu HS trình bày bài giải.
 - GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 4 Dành cho HS khá, giỏi
 - GV vẽ hình bài toán 4 lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích của hình.
 - Để tính được diện tích của hình đã cho, chúng ta tiến hành chia hình thành các hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích của từng hình nhỏ, sau đó tính tổng diện tích của các hình nhỏ.
 - GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình đã cho thành 3 hình chữ nhật nhỏ.
 - GV nhận xét và cho điểm HS.
3.Củng cố- Dặn dò: 
 - HS nhắc lại kiến thức đã học
 - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm lại bài tập trên và chuẩn bị bài: Nhân một số với một tổng.
- 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.
- HS nghe.
- HS quan sát hình.
+ Hình vuông lớn có cạnh dài 1m (10 dm).
+ Hình vuông nhỏ có độ dài là 1dm.
+ Gấp 10 lần.
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là 1dm2.
+ Bằng 100 hình.
+Bằng 100dm2.
-HS dựa vào hình trên bảng và trả lời: 
 1m2 = 100dm2.
- 1dm2 =100cm2
- 1m2 =10 000cm2
- HS nêu:
1m2 =100dm2
1m2 = 10 000cm2 
- HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập.
- HS làm bài vào vở nháp, sau đó hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau.
- HS viết.
- 2 HS lên bảng làm bài, HS 1 làm hai dòng đầu, HS 2 làm hai dòng còn lại, HS cả lớp làm bài vào vở.
+ 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 = 4
Vậy 400dm2 = 4m2 
- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi.
+ Ta có 1m2 = 100dm2,
mà 2110 x 100 = 211000
Vậy 2110 m2 = 211000dm2
- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi.
+ Vì 1m2 = 10 000cm2
Mà 15 x 10 000 = 150 000
Vậy 15m2 = 150 000cm2
+ HS nghe GV hướng dẫn cách đổi.
+ Vì 10dm2 = 1 000cm2,
1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 ,
Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2
- HS đọc.
- HS làm vở chấm
+ Dùng hết 200 viên gạch.
+ Là diện tích của 200 viên gạch.
+ Diện tích của một viên gạch là:
30cm2 x 30cm2 = 900cm2
+ Diện tích của căn phòng là:
900cm2 x 200 = 180 000cm2 ,
180 000cm2 = 18m2.
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.
- Một vài HS nêu trước lớp.
- HS suy nghĩ và thống nhất có hai cách chia.
- 2 HS nhắc lại
- HS thực hiện.