Giáo án Tổng hợp môn học lớp 4 - Tuần dạy 19 - Trường TH Đại Từ

Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 19 Tiết: 91
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013
Kế hoạch dạy học môn toán
Ki-lô-mét vuông
I/ Mục tiờu dạy học: Giỳp học sinh:
+ Kiến thức : Hỡnh thành biểu tượng về đơn vị đo diện tớch ki – lụ – một vuụng 
+ Kĩ năng : Biết đọc, viết đỳng cỏc số đo diện tớch theo đơn vị đo ki – lụ – một vuụng, 
biết 1 km² = 1 000 000 m²
+ Biết giải đỳng 1 số bài toỏn cú liờn quan đến cỏc đơn vị đo diện tớch cm², dm², m², và km²
II/ Đồ dựng dạy học: 
 - Tranh ảnh chụp cỏnh đồng khu rừng hoặc mặt hồ
III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:
Thời.
GIAN
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
3 phỳt
A/ KTBC
- Nờu cỏc đơn vị đo diện tớch đó học?
- Nờu mối quan hệ giữa cỏc đơn vị đo diện tớch đú?
2 HS trả lời
HS cả lớp viết nhỏp
NX, cho điểm
B/ Bài mới 
GTB
- Đơn vị đo diện tớch lớn hơn m2 là km2
8 phỳt
* Giới thiệu km2
- GV treo tranh vẽ cỏnh đồng (khu rừng)
- GV: Cỏnh đồng này cú hỡnh vuụng, mỗi cạnh dài 1 km. Hóy tớnh diện tớch cỏnh đồng đú: 1 x 1 = 1 (km2)
- GT: km2 là diện tớch 1 hỡnh vuụng cú cạnh dài 1 km
 Cỏch đọc, viết tắt
- Tớnh diện tớch 1 hỡnh vuụng cú cạnh dài 1 000 m
(1000 x 1000 = 1 000 000 (m²)
 1 km² =  .....m² ?
1 km² = 1 000 000 m²
HS TL, 3-4 HS nhắc lại
- Vài HS nờu lại
* Thực hành
25 phỳt
Bài 1: Viết số hoặc chữ thớch hợp vào ụ trống
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS làm bài vào vở . Lưu ý HS cách trình bày
- Gọi HS chữa bài 
Chốt : Khi đọc viết các số có kèm theo đơn vị đo diện tích ta cần chú ý đọc, viết bình thường như với số tự nhiên và kèm theo đơn vị đo 
1 HS đọc YCbài
2 HS làm bản trong
Cả lớp làm SGK, chữa bài
Bài 2: Viết số thớch hợp vào ụ trống
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS làm bài vào vở . 
- Gọi HS chữa bài
Chốt : Hai đơn vị đo diện tớch liền nhau thỡ hơn kộm bao nhiờu lần?
1 HS nờu YCbài
3 HS làm bảng lớp
(mỗi HS 1 cột)
Cả lớp làm vở
NX, chữa
Đổi chộo vở KT bài
Bài 3: 
a = 3 km
b = 2 km
S =  km² ?
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS làm bài vào vở - Gọi HS chữa bài
Chốt : Muốn tính diện tích hình CN ta làm thế nào ?
- 1 HS đọc đề bài
2-3 HS làm bảng
Cả lớp làm vở
NX, chữa
1-2 HS nờu
Bài 4: 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS làm bài vào sgk. 
- Gọi HS chữa bài
- Đo diện tớch phũng học, người ta thường dựng đơn vị đo diện tớch nào?
- Đo diện tớch 1 quốc gia, người ta dựng đơn vị nào?
1 HS đọc đề bài
HS làm SGK: khoanh trũn vào số đo đơn vị diện tớch thớch hợp
Chữa miệng kết hợp hỏi HS YCHS giải thớch cỏch làm
GV NX, cho điểm
2 phỳt
C/ Củng cố, dặn dũ
- 1 km² =  km²
- Mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo diện tớch liền nhau.
GV NX tiết học
- HS nờu 
- HS nờu
IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:
..
..
Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 19 Tiết: 92
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013
Kế hoạch dạy học môn toán
Luyện tập
I/ Mục tiờu dạy học: 
1. Kiến thức : Củng cố về đơn vị đo diện tích 
2. Kĩ năng : 
- Chuyển đổi cỏc đơn vị đo diện tớch. Đọc được biểu đồ hình cột
- Tớnh toỏn và giải bài toỏn cú liờn quan đến diện tớch theo đơn vị đo km²
3. Thái độ : Yêu thích môn học 
II/ Đồ dựng dạy học: 
 - Tranh ảnh chụp cỏnh đồng khu rừng hoặc mặt hồ
III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:
T.GIAN
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
5’
A/ KTBC
4 km2= m²
500 dm² = m²
12 m² = dm²
5 m² 17 dm² = dm²
- Hai đơn vị đo diện tớch liền kề nhau, hơn kộm nhau bao nhiờu lần?
2 HS làm bảng
Cả lớp làm nhỏp
NX, chữa
B/ Dạy bài mới: 
Luyợ̀n tọ̃p
8’
Bài 1: Viết số thớch hợp vào chỗ chấm
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS làm bài vào vở . 
- Gọi HS chữa bài
Chốt : Nêu cách đổi đơn vị đo
diện tích. Mối quan hệ giữa các ĐV đo DT
1 HS đọc YCbài
3 HS làm bảng lớp
Cả lớp làm vở
NX, đổi chộo KT bài
- HS nờu 
8’
Bài 2: Viờ́t sụ́ thích hợp vào chụ̃ chṍm:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS làm bài vào vở . 
- Gọi HS chữa bài
- Muốn tớnh diện tớch hcn ta làm thế nào?
- Khi tớnh diện tớch hcn cú bạn tớnh như sau: 
8000 x 2 = 16000 m
Theo em, bạn đú làm đỳng hay sai? Vỡ sao?
 * Khi thực hiện phộp tớnh với cỏc số đo đại lượng chỳng ta cần phải chỳ ý điều gỡ?
1 HS đọc đề bài
2-3 HS làm bảng 
Cả lớp làm vở
NX, chữa
- HS nờu
- HS nờu ý kiờ́n, bụ̉ sung
8’
Bài 4: 
a = 3 km
b = 1 km
 3
S = ? km²
- Bài toán cho biờ́t gì, hỏi gì?
- Muụ́n tìm mụ̣t phõ̀n mṍy của mụ̣t sụ́ ta làm ntn?
- Nờu cách tính S HCN?
- Chụ́t KT
1-2 HS đọc đề toỏn
- HS nờu
HS làm vở
3 HS làm bảng
NX, chữa
- HS nờu 
- HS nờu
7’
Bài 5: 
Đọc biểu đồ hình cột
- Hiểu “mật độ dõn số là gỡ”?
- GV giới thiệu về mật độ dân số là chỉ số dân TB sống trên diện tích 1km²
- Biểu đồ thể hiện điều gỡ?
- Nờu mật độ dõn số của từng thành phố?
- HS đọc sgk trả lời
- HS làm bài, chữa bài, NX
HS quan sỏt biểu đồ và trả lời cõu hỏi
1 số HS trỡnh bày NX
2 phỳt
3/ Củng cố, dặn dũ:
- GV NX tiết học
IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:
..
..
Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 19 Tiết: 93
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013
Kế hoạch dạy học môn toán
Hình bình hành
I/ Mục tiờu dạy học: 
- Kiến thức : Hỡnh thành biểu tượng về hỡnh bỡnh hành
- Kĩ năng : Nhận biết 1 số đặc điểm của hỡnh bỡnh hành, từ đú phõn biệt được hỡnh bỡnh hành với 1 số hỡnh đó học.
II/ Đồ dựng dạy học: 
 - Bảng phụ vẽ sẵn 1 số hỡnh bỡnh hành
III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:
T.GIAN
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
3 phỳt
A/ KTBC
Chỉ ra cỏc đường thẳng song song cú trong hỡnh bờn
 A B
2 HS làm bảng
Cả lớp làm nhỏp
NX, cho điểm
 C D
1 phỳt
B/ Dạy bài mới
* GT bài
- Nêu YC tiết học: Các em đã được học về các hình hình học nào ? Trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ được làm quen với một hình mới , đó là hình bình hành 
- Quan sát và hình thành biểu tượng về hình bình hành
3 phỳt
* HĐ1: Hỡnh thành biểu tượng về hỡnh bỡnh hành
- GV xoỏ bớt cỏc đoạn thẳng ở ngoài hbh ABCD (chỉ cũn hbh ABCD)
GV GT cho HS 1 số hbh bằng bỡa
- HS quan sát
8 phỳt
* HĐ2: Nhận biết 1 số đặc điểm của hbh
- Quan sát hình bình hành ABCD trong sgk: 
+ Nờu cỏc cặp cạnh song song cú trong hbh ABCD?
- GV YCHS dựng thước đo độ dài cỏc cạnh của hbh
GV GT: Trong hbh ABCD, AB và CD gọi là 2 cạnh đối diện
- NX gỡ về cỏc cặp cạnh đối diện trong hbh?
- Nờu VD về cỏc đồ vật trong thực tiễn cú dạng là hbh?
YCHS tỡm hbh trong bộ đồ dựng học toỏn
* Hình vuông hình CN cũng là hbh vì chúng cũng có các cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau
HS qs hbh ABCD (SGK)
HS thực hành đo
GV HS ghi bảng đđ của hbh
C/ Luyợ̀n tọ̃p
23 phỳt
Bài 1: Củng cố biểu tượng về hbh (H 1, 2, 5)
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS tự quan sát và chỉ rõ đâu là hình bình hành. 
- Gọi HS chữa bài
- Nhận xét đúng sai 
- Vỡ sao em khẳng định H 1, 2, 5 là hbh?
- Vỡ sao cỏc hỡnh 3, 4 khụng phải là hbh?
- NX, cho điểm
1 HS đọc YCbài
HS đỏnh dấu vào SGK những hỡnh vẽ là hbh
3-4 HS trả lời
Bài 2: Nhận biết đặc điểm của hình bình hành
GV GT: Trong hỡnh tứ giỏc ABCD
AB và DC là 2 cạnh đối diện 
AD và BC là 2 cạnh song song
- Nờu cỏc cặp cạnh đối diện của hbh MNPQ?
- Trong 2 hỡnh tứ giỏc ABCD và hbh MNPQ, hỡnh nào cú cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau?
- Chốt đặc điểm của hbh: Hình bình hành có các cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau 
-HS nhận dạng và TL
- Nờu cặp cạnh song song cú trong hbh MNPQ
Bài 3: Vẽ thờm hai đoạn thẳng đờ̉ được mụ̣t hbh
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS quan sát kĩ hai hình trong sgk và hướng dẫn các em vẽ hình vào vở ô li
- Gọi HS vẽ trên bảng lớp 
- Gọi HS nhận xét bài làm của HS 
1 HS đọc YCbài
HS tự vẽ (SGK)
2 HS vẽ bảng phụ
Cả lớp làm vở
1 phỳt
3/ Củng cố, dặn dũ
- Nờu những đđ của hbh?
GV NX tiết học
- 2 HS nờu
Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:
..
..
Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 19 Tiết:94
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013
Kế hoạch dạy học môn toán
Diện tích hình bình hành
I/ Mục tiờu dạy học: 
- Kiến thức : Hỡnh thành cụng thức tớnh diện tớch của hỡnh bỡnh hành
- Kĩ năng : Bước đầu vận dụng cụng thức tớnh diện tớch hbh để giải cỏc bài tập cú liờn quan
II/ Đồ dựng dạy học: 
 - Giỏo viờn: Mảnh bỡa cú dạng hỡnh vẽ
- Học sinh: Giấy kẻ ụ vuụng, kộo
III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:
T.GIAN
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
2’
A/ KTBC
- Nờu đặc điểm hbh
- Muốn tớnh diện tớch hcn ta làm thế nào?
1-2 HS nờu
1 phỳt
B/ Bài mới
1/ GT bài
- Nờu YC tiờ́t học
12 phỳt
* HĐ1: Hỡnh thành cụng thức tớnh diện tớch hbh
- GV vẽ trên bảng hình bình hành ABCD, vẽ AH vuông góc với DC rồi giới thiệu CD là đỏy hbh, AH là chiều cao của hình bình hành
- GV ĐVĐ: Tớnh S hbh đó cho
- YCHS cắt ghộp hbh thành 2 mảnh sao cho khi ghộp lại với nhau được hcn
- So sỏnh S hcn ghộp được với S hbh bạn đầu?
- Hóy tớnh S hcn?
 S hCN = a x b( b = h)
- So sỏnh chiều dài hcn với cạnh đỏy hbh?
- So sỏnh chiều rộng hcn với chiều cao hbh?
- Muốn tớnh S hbh ta làm thế nào?
- GV S là S hbh
 a là cạnh đỏy hbh
 h là chiều cao hbh
 CT tớnh S hbh? 
 S = a x h
- Gọi HS nêu cách tính, CTTQ tính diện tích hình bình hành 
- HS tớnh nhỏp
- HS nờu
- 2 HS nờu CT tớnh S hbh
* HĐ2: Thực hành
8 phỳt
Bài 1: Tớnh S mỗi hbh sau
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- GV yêu cầu HS tự làm bài vào vở 
- Gọi HS chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
- Chốt : Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế nào? Nêu CTTQ.
HS ỏp dụng cụng thức và tớnh (vở)
3 HS chữa miệng, NX
- HS nờu
7’
Bài 2: Tớnh S
A/ hcn
B/ hbh
So sỏnh S hcn với S hbh?
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- GV yêu cầu HS tự làm bài vào vở 
- Gọi HS chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : Nêu cách tính diện tích hình bình hành và diện tích hình chữ nhật . So sánh diện tích của hai hình với nhau 
- Diện tích hình bình hành bằng diện tích hình chữ nhật
1 HS nờu YCbài
HS làm vở
2 HS làm bảng
NX, chữa
- 2-4 HS nêu
7’
Bài 3: Tính DT hbh biờ́t
a, đáy 4 dm, chiờ̀u cao 34 cm
b, đáy 4m, chiờ̀u cao 13 cm
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- GV yêu cầu HS tự làm bài vào vở 
- Gọi HS chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
 (a) 4 dm = 40 cm
Diện tớch hbh là:
40 x 34 = 1360 (cm2)
 ĐS: 1360 cm2
Chốt : Với cỏc đơn vị đo khác nhau, khi giải toỏn cần chỳ ý đổi các số đo về cùng một đơn vị đo 
1 HS nờu YCBT
HS làm bài
2 HS làm bảng
3 (a)
NX, đổi chộo vở KT bài
1 phỳt
3/ Củng cố, dặn dũ:
- Nờu quy tắc, CT tớnh S hbh?
- GV NX tiết học
1-2 HS nờu
IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ s ...  yếu:
TG
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
2phỳt
A/ Ổn định tổ chức
GV cho cả lớp hát một bài hỏt
- HS hát một bài hát
2’
B/ Luyện tập
Giới thiệu bài 
- Trong giờ học hôm nay chúng ta cùng ôn tập về bài toán tìm hai số khi biết tổng hoặc hiệu và tỉ số của hai số đó .
- HS ghi tên bài 
9’
Bài 1: Viết số thớch hợp vào ụ trống: Củng cố tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó .
- Gọi HS đọc đề bài
- YC HS tự làm bài vào sgk
Chữa bài : YCHS chữa miệng nối tiếp
- Nêu cách làm 
Chốt : Nêu các bước tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó
- 1 HS đọc YCbài
- HS làm bài sgk
- HS TL
7’
Bài 2: Viết số thớch hợp vào ụ trống:
Củng cố tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó .
- Gọi HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài vào sgk 
- Chữa bài 
-GV nhận xét , chốt KQ đúng 
Chốt : Nêu cách tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó
 - Hai dạng bài ở BT 1 và 2 có điểm gì khác nhau ?
-1 HS đọc đề bài
-HS làm bài
-HS đổi chộo bài KT
- HS TL
6’
Bài 3: Giải toán 
- Gọi HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở
- Chữa bài 
-GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : Nêu dạng toán ? Bài toán được giải bằng mấy bước ? Là những bước nào ? Tổng bằng bao nhiêu? Tỉ số là bao nhiêu? 
- 1 HS đọc yêu cầu 
- HS làm bài vào 
-Chữa bài 
- Vài HS nêu 
8’
Bài 4: Giải toán 
.
- Gọi HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở 
- Chữa bài 
-GV nhận xét , chốt
Chốt : Nêu dạng bài và các bước giải toán ? Hiệu là bao nhiêu? Tỉ số là bao nhiêu?
- 1 HS đọc yêu cầu 
- HS làm bài vào vở
-Chữa bài 
- Vài HS nêu
6’
Bài 5 Giải toán : 
- Gọi HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở 
- Gợi ý cho HS TB: Vẽ sơ đồ của 3 năm sau để làm.
- Chữa bài 
-GV nhận xét , chốt
Chốt : Nêu dạng bài và các bước giải toán ?
- 1 HS đọc yêu cầu 
- HS làm bài vào vở
-Chữa bài 
- Vài HS nêu
2’
4/ Củng cố, dặn dũ
GVNX tiết học
- Dặn xem trước bài sau
IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:
......
..........
......
..........
Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 35 Tiết:172
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013 
Kế hoạch dạy học môn toán
Luyện tập chung
I/ Mục tiờu dạy học: 
Kiến thức : Giỳp học sinh ụn tập, củng cố về sắp xếp các số đo diện tích theo thứ tự từ bé đến lớn . Tính giá trị của biểu thức có chứa phân số . Tìm thành phần chưa biết, giải toán 
Kĩ năng : Vận dụng làm bài tập 
Thái độ : Yêu thích môn học 
II/ Đồ dựng dạy học: 
- Giỏo viờn: Phấn màu
 III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:
T.G
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
2’
A/ Ổn định tổ chức
- Cho HS hát một bài
Hỏt
B/ Luyện tập:
Trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập một số các kiến thức về sắp xếp số đo diện tích , tính giá trị của biểu thức chứa PS và giải bài toán có lời văn.
- HS ghi tên bài 
5’
Bài 1: Sắp xếp các số đo diện tích theo thứ tự
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào sgk
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
- Chốt : YC HS giải thích cách sắp xếp của mình 
1 HS nờu YCBT
cả lớp làm sgk
NX
- 2 HS
8 phỳt
Bài 2: Tớnh: 
Thực hiện tính giá trị của biểu thức 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở 
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : Nêu thứ tự thực hiện các phép tính . Khi tính nhân hoặc chia có thể rút gọn ngay khi tính và rút gọn kết quả nếu PS chưa tối giản 
Mở rộng : Nếu trong biểu thức có cả cộng trừ nhân chia ta làm thế nào ? 
Nếu trong biểu thức có cả dấu ngoặc thì ta thực hiện như thế nào ? 
- 1 HS đọc yêu cầu 
- HS làm bài vào vở 
- Chữa bài 
- 2 HS
6’
Bài 3: Tỡm x: 
Tìm TP chưa biết 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S, lưu ý cách trình bày bài
Chốt : Muốn tỡm SBT, SBC ta làm ntn?
- 1 HS đọc yêu cầu 
- HS làm bài vào vở 
- Chữa bài 
- 2 HS
7’
Bài 4: Giải toán 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở 
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : Nêu dạng toán 
Nêu các bước giải toán 
Hai STN liờn tiếp thỡ hơn hoặc kộm nhau 1 đơn vị nên số thứ hai chính là TBC của ba số 
- 1 HS đọc yêu cầu 
- HS làm bài vào vở 
- Chữa bài 
- 3 HS
6’
Bài 5 : Giải toán 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở 
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : Nêu dạng toán 
Nêu các bước giải toán 
- 1 HS đọc yêu cầu 
- HS làm bài vào vở 
- Chữa bài 
- 2 HS
2 phỳt
Củng cố 
GV tổng kết giờ học 
IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:
......
...
.......
......
...
.......
Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 35 Tiết:173
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013 
 Kế hoạch dạy học môn toán
Luyện tập chung
I/ Mục tiờu dạy học: 
Kiến thức : Giỳp học sinh ụn tập, củng cố về đọc số , xác định giá trị của chữ số theo vị trí của chữ số đó trong mỗi số . Thực hiện các phép tính với số tự nhiên , so sánh hai PS. Giải toán 
Kĩ năng : Vận dụng công thức tính diện tích hình chữ nhật để làm bài tập 
Thái độ : Yêu thích môn học 
II/ Đồ dựng dạy học: 
- Giỏo viờn: Phấn màu
III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:
T.G
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
2’
A/ Ổn định tổ chức
- Cho HS hát một bài
Hỏt
B/ Luyện tập:
Trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục cùng nhau ôn tập đọc , so sánh số , thực hiện tính với số TN, giải toán 
- HS ghi tên bài 
8 phỳt
Bài 1:Đọc cỏc số sau: 
 Củng cố đọc số, xác định giá trị của CS theo vị trí của nó 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm miệng 
- Chữa bài miệng 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
- Nêu cách làm
Chốt :- Khi đọc số ta đọc từ trái sang phải , đọc tách lớp .
- Cùng là chữ số 9 nhưng nó đứng ở các hàng khác nhau thì nó mang giá trị khác nhau . 
1 HS nờu YCbài
HS tự làm bài vào sgk
NX, chữa bài
- HS nêu
8 phỳt
Bài 2: Củng cố đặt tính rồi tính số TN
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở 
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : Nờu cỏch làm. Nêu cách cộng, trừ, nhân, chia số TN
1 HS nờu YCbài
HS làm vở
2 HS làm bảng
NX, chữa
- 4 HS
8’
Bài 3 : So sánh hai PS 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào sgk
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt: Nêu các cách so sánh hai PS :
So sánh với 1, quy đồng MS , So sánh với hai PS có cùng TS , so sánh với 1 PS trung gian .
Tương tự bài 2
Đổi chộo sgk KT bài
8’
Bài 4 : Giải toán 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở 
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : Nêu các bước làm bài. Muốn tìm PS của 1 số ta làm ntn?
1 HS nờu YCbài
HS làm vở
NX, chữa
- 2 HS 
4’
Bài 5: Tìm a,b 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở 
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt : YC HS giải thích cách tìm a,b
1 HS nờu YCbài
HS làm vở
NX, chữa
1 phỳt
3/ Củng cố, dặn dũ
GV NX tiết học
Dặn HS chuẩn bị bài sau
IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:
........
...
.........
........
...
.........
Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 35 Tiết:174
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013 
Kế hoạch dạy học môn toán
Luyện tập chung
I/ Mục tiờu dạy học: 
- Kiến thức : Củng cố về viết số , tính giá trị biểu thức , chuyển đổi các số đo khối lượng .Mối quan hệ giữa hình vuông và hình chữ nhật , hình CN và hình bình hành 
- Kĩ năng : Rốn luyện kĩ năng giải cỏc bài toỏn cú liờn quan.
- Thái độ : Yêu thích môn học .
II/ Đồ dựng dạy học: 
 - Giỏo viờn: Phấn màu
III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:
T.GIAN
Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS 
2’
A/ Ổn định tổ chức
- Cho HS hát một bài
Hỏt
B/ Luyện tập:
Trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập về viết số , tính giá trị của biểu thức và giải toán 
- HS ghi tên bài 
3 phỳt
12 phỳt
Bài 1:
Rốn kĩ năng đọc số
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào sgk
- Chữa bài 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
- Nêu cách làm trường hợp b,c
Chốt: Khi viết số ta cần lưu ý viết từ trái sang phải , viết theo lớp 
1 đọc YCbài
HS làm bài
Chữa bài 
- 2 HS
8 phỳt
Bài 2: Viết số thớch hợp vào chấm: Chuyển đổi các số đo khối lượng
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào sgk 
- Chữa bài miệng 
- GV nhận xét , chốt Đ/S
Chốt: - Đọc bảng ĐV đo khối lượng. - Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau hơn kém nhau bao nhiêu lần ?
1 HS nờu YCbài
HS làm sgk
NX, chữa miệng 
- 2 HS
7’
Bài 3: Tính giá trị biểu thức
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở
- Chữa bài
- Nêu cách làm vài phép tính
- Chốt : Nêu cách thực hiện tính giá trị của biểu thức 
1 HS đọc yêu cầu
HS làm bài
2 HS làm bảng
NX
- 2 HS 
7’
Bài 4: Giải toỏn:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 
- YC HS làm bài tập vào vở 
- Chữa bài
- Chốt : Nêu dạng toán và nêu các bước giải toán 
1 HS nờu YCbài
HS tự làm vào vở
Chữa bài
HS giải thớch cỏch làm
Bài 5: Nờu đặc điểm của cỏc hỡnh:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 
- YC HS tự làm bài vào vở 
- Chữa bài 
- Chốt : Hình vuông và hình CN có cùng đặc điểm : 
+ Có 4 góc vuông 
+ Từng cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau 
+ Các cạnh liên tiếp vuông góc với nhau 
Hình CN và hình bình hành cùng có đặc điểm : Từng cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau .
Mở rộng : Hình vuông là hình Cn đặc biệt có đúng không ? Vì sao ? 
Nó hình chữ nhật là hình bình hành đặc biệt có đúng không ? Vì sao ? 
1 HS nờu YCbài
HS tự làm vào vở
Chữa bài
HS giải thớch cỏch làm
1 phỳt
3/ Củng cố, dặn dũ:
3/ Củng cố, dặn dũ.
GVNX tiết học
IV/ Rỳt kinh nghiệm, bổ sung:
.........
.....
...............
........
...
.......
Trường TH Đại Từ
Lớp: 4C
Tuần: 35 Tiết:175
Thứ........ngày.......tháng.......năm 2013 
Kế hoạch dạy học môn toán
Kiểm tra học kì 2
I. Mục tiêu dạy học: 
Hệ thống hoá, kiểm tra các kiến thức đã học từ đầu học kì II.
II. Đồ dùng dạy học: 
	Đề bài + Biểu điểm BGH ra
III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
Thời
gian
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS 
1. ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số HS 
Lớp trưởng báo cáo
2. Làm bài kiểm tra
- GV phát đề kiểm tra
- Nhận đề kiểm tra
- Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài và làm bài nghiêm túc vào giấy thi
- Đọc bài, suy nghĩ, làm bài
- Nhắc nhở HS tư thế ngồi viết
- Thu và chấm bài
- HS thu bài
Bổ sung: 
.................................................................................................................................................................................
..............