Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 11

 TIẾNG VIỆT - TUẦN 11
 CHỦ ĐIỂM: ƯỚC MƠ CỦA EM
 Bài đọc 3 : NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80 - 85 
tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu được nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. 
Hiểu được ý nghĩa của bài: Bài thơ nói về ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các 
bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn.
- Biết và bày tỏ được sự yêu thích, nêu được ý kiến về một số từ ngữ hay, hình ảnh 
đẹp.
2. Năng lực chung
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm; 
- NL tự chủ và tự học: biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập - trả lời các CH đọc 
hiểu.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực trong việc tham gia hoạt 
động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất chủ yếu
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: yêu thương mọi người, mong muốn những điều tốt 
đẹp cho Trái Đất và nhân loại.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
-GV: Các Slide bài giảng Power point, máy tính, ti vi.
-HS: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.(5-7 phút)
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành:
- GV mở Video bài hát Nếu chúng mình - HS nghe hát kết hợp vận động theo nhạc.
có phép lạ - Tốp ca trên Youtube.
Hỏi: + Bài hát nói về điều gì? 
 - Nối tiếp trả lời
 + Em hiểu “phép lạ” là gì?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới.
 - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục bài.
2. Khám phá.(50-52 phút)
a. Mục tiêu:
- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ bị sai. 
Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu 
ý nghĩa của bài.
- Bày tỏ sự yêu thích và nêu được ý kiến về một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
b. Cách tiến hành
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc hồn - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong 
nhiên, vui tươi, thể hiện niềm vui, niềm SGK.
khao khát của các bạn nhỏ khi ước mơ về 
một tương lai tốt đẹp.
- HD chung cách đọc toàn bài.
- GV chia bài thơ thành 5 khổ thơ cụ thể - HS lắng nghe cách đọc.
như SGK. - Theo dõi
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết 
hợp luyện đọc từ khó.
 - 5 HS đọc nối tiếp theo từng khổ thơ kết 
*GV theo dõi và hướng dẫn sửa sai. hợp phát hiện và luyện đọc từ khó (Chẳng 
 hạn: chúng mình, nhanh, thành, trái 
 ngon, )
- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho 
HS luyện đọc nối tiếp từng khổ thơ theo - HS luyện đọc theo nhóm 4 (CN – N).
nhóm 5. - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo 
- GV nhận xét các nhóm. dõi, nhận xét bạn đọc.
- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK (đúc, bom) - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo 
 cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số 
 từ khác (nếu có). VD: chớp mắt: ý nói 
 thời gian trôi nhanh; thuốc nổ: chất có 
 khả năng phá hoại và sát thương bằng 
 sức ép của nó khi bị gây nổ, ..
 - 1 HSNK đọc to - Lớp theo dõi, đọc thầm.
- Mời 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu - 5 HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS khác 
 lắng nghe, đọc thầm theo.
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu 
hỏi trong SGK. - HS nghe và làm việc theo N mảnh ghép:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK theo và 
đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ trả lời câu hỏi của nhóm mình.
chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật 
mảnh ghép. V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và V3: Làm việc theo N mảnh ghép
lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. V4: Chia sẻ trước lớp: 1 bạn xung phong 
- Xong, tổ chức trò chơi “Phỏng vấn”. đóng vai phóng viên đi phỏng vấn các bạn 
 trong lớp về 5 câu hỏi vừa thảo luận. Lớp 
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động theo dõi, nhận xét và bổ sung.
viên HS các nhóm và bổ sung (nếu có).
 *Dự kiến kết quả phỏng vấn sẽ là:
 + Các bạn nhỏ trong bài thơ ước cây mau 
+ Các bạn nhỏ trong bài thơ ước những gì lớn để cho quả; ước trở thành người lớn 
nếu có phép lạ? ngay để làm việc; ước Trái Đất không có 
 mùa Đông.
 - Nhiều bạn HS nối tiếp nêu.*VD:
 + Tôi thích ước mơ cây lớn để cho quả. Vì 
+ Bạn thích nhất ước mơ nào trong bài 
 tôi rất thích ăn trái cây.
thơ? Vì sao?
 + Tôi thích ước mơ hái được triệu vì sao 
 để đúc thành Mặt Trời mới, làm cho Trái 
 Đất không còn mùa đông. Vì tôi không 
 thích mùa đông lạnh giá.
 + Tôi thích ước mơ ngủ dậy trở thành 
 người lớn ngay. Vì tôi muốn là những 
 điều mà mình muốn như lái máy bay, . + Tôi thích Hoá trái bom thành trái ngon. 
 Vì tôi không thích có chiến tranh gây chết 
 chóc cho nhiều người. Tôi chỉ thích sống 
 trong hoà bình, được vui chơi, học tập 
 cùng các bạn, ..
 - Mọi người cần phản đối chiến tranh, đấu 
 tranh chống cái ác, bất công. (Hoặc: Mọi 
 người phải biết yêu thương nhau, bảo vệ, 
 che chở những người kém may mắn hơn 
 mình, ).
 - Trẻ em sẽ là người hạnh phúc nhất, trẻ 
 em hạnh phúc thì người lớn cũng hạnh 
+ Để thực hiện ước mơ hoà bình, theo phúc./ Trái Đất sẽ ấm áp, không còn ai đói 
bạn mọi người cần làm gì? rét nữa./ Mọi trẻ em đều trở thành người 
 lớn và khám phá được những điều mình 
 mơ ước, 
 - Nhiều HS nói theo suy nghĩ cá nhân. 
 VD: Nếu có phép lạ: 
+ Bạn hãy tưởng tượng trong cuộc sống + Tôi ước mình có đôi cánh thần tiên để 
sẽ như thế nào khi các ước mơ trong bài bay đến mọi nơi mình muốn.
thơ đều trở thành hiện thực?
 + Tôi ước mình có thể sáng chế ra các loại 
 thuốc để cứu chữa cho những người mắc 
 bệnh hiểm nghèo. V.v .
 - HS suy nghĩ, trả lời. VD: Bài thơ nói về 
 ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các bạn 
+ Nếu có phép lạ, bạn sẽ ước gì? Vì sao? nhỏ muốn có phép lạ để làm cho thế giới 
 trở nên tốt đẹp hơn.
 - Lắng nghe
- GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội 
dung bài thơ nói về điều gì? - GV nhận xét, chốt lại ý đúng.
3. Thực hành: Đọc nâng cao (12-15 phút).
* Mục tiêu:
- HS phát hiện được giọng đọc phù hợp với nội dung bài thơ.
- Đọc diễn cảm được bài thơ. Học thuộc lòng được 1-3 khổ thơ em thích.
* Cách tiến hành:
- GV hỏi: Để thể hiện đúng nội dung bài thơ, các em cần đọc với giọng như thế nào? 
(sôi nổi, vui tươi)
- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm theo khổ thơ với giọng đọc phù hợp thể hiện 
được tình cảm, cảm xúc. Chú ý ngắt nhịp thơ, nhấn giọng một số từ ngữ ở khổ thơ 1 
và khổ thơ 5 như sau:
 Nếu chúng mình có phép lạ //
 Bắt hạt giống nảy mầm nhanh//
 Chớp mắt/ thành cây đầy quả//
 Tha hồ hái/ chén ngọt lành.//
 Nếu chúng mình có phép lạ//
 Hóa trái bom/ thành trái ngon//
 Trong ruột/ không còn thuốc nổ//
 Chỉ toàn kẹo/ với bi tròn.//
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - HS luyện đọc đọc theo N bàn.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước - Thi đọc diễn cảm trước lớp.
lớp.
 Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc 
 tốt nhất.
- Tổ chức cho HS nhẩm đọc thuộc lòng 1 - HS tự nhẩm đọc thuộc lòng 1 - 3 khổ 
đến 3 khổ thơ em thích. thơ mình thích.
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, - Thi đọc thuộc lòng trước lớp
khích lệ HS.
4. Vận dụng (3-5 phút). a. Mục tiêu: 
- Nêu lại được nội dung, ý nghĩa của bài thơ.
- Nêu được những việc làm của người HS thể hiện lòng nhân ái.
- Có ý thức thực hiện tốt những việc làm đó.
b. Cách tiến hành
+ Qua bài thơ, em hiểu thêm điều gì? Em đã - HS nối tiếp chia sẻ.
làm được những gì?
+ Theo em, lòng nhân ái của người HS được 
thể hiện qua những việc làm nào? + Giúp đỡ bạn nghèo, bạn gặp khó 
 khăn trong học tập, trong cuộc sống,..
 + Giúp đỡ những gia đình gặp khó 
 khăn, hoạn nạn bằng vật chất, bằng tinh 
 thần, bằng những việc làm phù hợp với 
 khả năng của mình,..
- Nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng.
 Chốt (GDHS): Là HS, chúng ta cần phải - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực 
có tấm lòng nhân ái: luôn yêu thương mọi hiện.
người, mong muốn những điều tốt đẹp cho 
Trái Đất và nhân loại.
- Nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà tiếp 
tục đọc thuộc lòng 3 khổ thơ mình thích và 
chuẩn bị bài sau: Theo đuổi ước mơ.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 BÀI VIẾT 3: VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cấu tạo của một đoạn văn tưởng tượng. Biết tưởng tượng và ghi lại những ý 
đã tìm được để viết một đoạn văn tưởng tượng theo câu chuyện hoặc một vở kịch 
đã đọc. -Tưởng tượng về một cảnh trong vở kịch, bước đầu biết những việc cần làm để viết 
một đoạn văn tưởng tượng.
2. Năng lực chung:
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết nhập vai nhân vật và kể sáng tạo câu 
chuyện.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng PC nhân ái. Yêu quý các nhân vật trong vở kịch. Có những xúc cảm 
tích cực khi tưởng tượng về vở kịch.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
-GV: Các Slide bài giảng Power point, máy tính, ti vi.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cùng trao đổi với HS về bài đọc: - HS tham gia chia sẻ.
Nếu chúng mình có phép lạ”.
- GV yêu cầu HS nêu 5 bước của sơ đồ 
quy tắc bàn tay. - HS nêu
- GV chốt ý và dẫn dắt vào bài mới.
 - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục bài.
2. Khám phá.
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Biết dựa vào đoạn văn ở phần nhận xét và ghi lại được các ý đó.
b. Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo đoạn 
văn.
 - HS lắng nghe kết hợp đọc thầm theo dõi - GV mời 1 HS đọc to đoạn văn trong trong SGK.
SGK.
- GV đưa đề bài lên bảng, cùng HS phân 
tích đề. - Theo dõi
+ Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để 
trao đổi về các câu hỏi gợi ý trong SGK. - Đọc và trả lời các câu hỏi.
- Gọi các nhóm chia sẻ câu trả lời
a, Câu mở đoạn có tác dụng gì? - HS hoạt động theo nhóm 4 (CN – N).
 *Câu trả lời dự kiến
- Các câu tiếp theo phát triển những ý nào - Tin - tin và Mi - tin đến một văn phòng 
của câu mở đoạn? ở Vương quốc Tương Lai.
- Tìm trong đoạn văn những chi tiết hoàn - Kể về những điều Tin – tin và Mi – tin 
toàn do người viết tưởng tượng ra. chứng kiến trong văn phòng.
 - Đó là những chi tiết không có trong vở 
 kịch: những bông hoa khổng lồ, đủ màu 
 sắc, đang nở xòe hết cỡ; trên mỗi bông 
 hoa là một em bé tí hon xinh đẹp đang 
 mải mê làm việc; một em bé với những 
 chiếc bình pha lê.
- GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt lại 
ý đúng.
*Hoạt động 2: Rút ra bài học
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp bài đọc.
 - 2 HS đọc nối tiếp
- Tổ chức cho HS hoạt động hỏi đáp, 1 
bạn hỏi, 1 bạn trả lời nội dung bài học.
- Thi đọc thuộc bài học giữa các nhóm. - 3 nhóm thực hiện
- GV, HS nhận xét, tuyên dương. - HS hào hứng tham gia thi
* Hoạt động 3: Luyện tập: 
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nối tiếp 
nội dung yêu cầu của phần luyện tập. - Mời học sinh nêu yêu cầu của bài.
- Cho HS làm việc nhóm đôi, ghi lại các 
ý mình đã tưởng tượng.
 - HS nêu
- Gọi học sinh báo cáo về kết quả.
- Giáo viên nhận xét, bổ sung để học sinh 
tiếp tục hoàn thiện bài (nếu cần) - Thực hiện N2
 - Một vài học sinh báo cáo kết quả.
 - Học sinh lắng nghe và hoàn thiện bài.
4. Vận dụng
* Mục tiêu: 
- Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh học bài học.
* Cách tiến hành
- Giáo viên mời học sinh đọc lại mục II bài - HS nối tiếp đọc.
học.
- Nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị 
bài sau. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực 
 hiện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
- Nhớ lại nội dung, giới thiệu được một câu chuyện ( bài thơ, bài văn, bài báo) đã 
đọc ở nhà về ước mơ. - Biết lắng nghe bạn nói, ghi chép thắc mắc, nhận xét, đánh giá lời kể, ý kiến của 
bạn
- Biết trao đổi với bạn về câu chuyện ( bài văn, bài thơ, bài báo).
2. Góp phần phát triển các năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ, tự học: tự đọc sách báo, chọn các câu chuyện hoặc bài thơ, bài 
văn, bài báo phù hợp để kể lại hoặc đọc lại
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử chỉ hành động, 
diễn cảm,...
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn một cách chủ động, tự 
nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người cùng trò chuyện. 
3. Góp phần phát triển các phẩm chất.
- Bồi dưỡng thói quen đọc sách, bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước trách 
nhiệm của bản thân đối với cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint.
– HS chuẩn bị: SGK, các câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà về 
ước mơ.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát bài “ước mơ xanh - HS hát.
- GV hỏi HS về nội dung của bài hát - HS trả lời
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết luyện 
nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu 
một câu chuyện hoặc một bài thơ, bài văn, - HS lắng nghe. bài báo mà các em đã đọc ở nhà về ước 
mơ, về những người có ước mơ đẹp. Biết 
vận dụng những điều bổ ích học được 
trong sách vào cuộc sống. Sau đó, các em 
sẽ cùng thảo luận về câu chuyện hoặc bài 
thơ, bài văn đã được giới thiệu.
2. Luyện tập – Thực hành.
- Mục tiêu: 
+ Nhớ lại nội dung, giới thiệu được một câu chuyện ( bài thơ, bài văn, bài báo) 
đã đọc ở nhà về những ước mơ.
+ Biết lắng nghe bạn nói, ghi chép thắc mắc, nhận xét và trao đổi ý kiến phù hợp 
về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) được giới thiệu.
+ Làm giàu vốn truyện, thơ,văn có nội dung về các ước mơ đẹp, ước mơ có ích. 
Biết bày tỏ sự yêu thích các nhân vật, chi tiết, hình ảnh thú vị trong câu chuyện. 
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV gọi 2 HS nêu yêu cầu BT1 và BT2 - 2 HS nêu yêu cầu BT1, BT2
- GV gọi một số HS cho biết câu chuyện - HS giới thiệu câu chuyện
đó nói về ai? 
- Chuyện ( bài ) đó nói về điều gì ?
 - “Ước mơ không còn dịch bệnh”. 
 Đây là bài báo nói về hoạt động 
 tuyên truyền chống dịch của HS cả 
 nước: Vẽ tranh thể hiện những 
 mong ước đẹp đẽ và đáng yêu của 
 chính các bạn.
Hoạt động 2: Giới thiệu và trao đổi
a) Giới thiệu và trao đổi trong nhóm
 - HS thảo luận theo nhóm đôi.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi. 
Kể lại câu chuyện cho bạn mình nghe và 
trao đổi về nội dung câu chuyện.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi, thảo luận; khuyến khích các em trao đổi về nội 
dung và các nhận vật trong câu chuyện.
b) Giới thiệu và trao đổi trước lớp
- GV mời 1 HS nêu yêu cầu BT 2
 - 1 HS nêu yêu cầu bài tập 2
- GV cho 2 – 3 HS lên bảng thi trình bày 
câu chuyện. - 2 – 3- HS lên bảng trình bày câu 
 chuyện. HS lắng nghe, ghi chép 
 những nội dung mình quan tâm.
- Sau mỗi câu chuyện, GV mời HS đặt câu - HS đưa ra câu hỏi.
hỏi nếu các chi tiết các em chưa rõ.
- GV hướng dẫn HS trao đổi, thảo luận:
 - HS thảo luận về nội dung câu 
 chuyện:
+ HS cả nước tham gia tuyên truyền chống 
dịch bằng cách nào?
+ Em thích tên gọi và bức tranh nào nhất? 
Vì sao? - HS có thể nêu ý kiến về nội dung, 
 hình ảnh, màu sắc, tên gọi của bức 
 tranh yêu thích 
+Việc thể hiện ước mong của mình dưới 
hình thức các bức tranh có tác dụng như 
thế nào trong việc tuyên truyền phòng - HS nêu ý kiến cá nhân
chống COVID – 19?.
- GV cho HS trao đổi về câu chuyện (bài 
thơ, bài báo..) mà các bạn chia sẻ theo gợi 
ý:
+ Em thích nhân vật (hoặc chi tiết, hình - HS cùng nhau trao đổi theo gợi ý
ảnh nào? vì sao?
+ Nói điều em tưởng tượng được (về ý 
nghĩ, hành động, lời nói của nhân vật) qua 
một chi tiết qua câu chuyện (hoặc bài thơ 
bài văn, bài báo) đó?
- GV gọi HS nhận xét, bình chọn cho câu 
chuyện hay nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, bình chọn bạn kể 
 hay nhất
 - HS lắng nghe
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện - HS về nhà thực hiện
cho những người thân trong gia đình hoặc 
bạn bè nghe câu chuyện mình đã sưu tầm
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
 - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 Bài đọc 4 : THEO ĐUỔI ƯỚC MƠ (1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài (Ca-
tơ-rin, NASA); các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ bị sai. Ngắt 
nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80 - 85 tiếng/phút. Đọc thẩm nhanh hơn đầu 
học kì I.
- Hiểu được nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa 
của bài: Cần kiên trì thực hiện ước mơ./ Đừng bao giờ bỏ giấc mơ của mình. - Bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
- Biết nêu nhận xét về nhân vật Ca-tơ-rin.
2. Năng lực chung:
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- NL chủ và tự học: biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: trả lời đúng các CH đọc 
hiểu. 
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực trong việc tham gia hoạt 
động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất:
- Hình thành và phát triển cho các em những ước mơ đẹp và quyết tâm thực hiện 
ước mơ đó.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
-GV: Các Slide bài giảng Power point, máy tính, ti vi và những bông hoa ghi tên 1 
trong 5 câu hỏi ở bài đọc 3 để tổ chức TC.
-HS: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.(3 phút)
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức TC: “Bông hoa niềm vui” - HS tham gia chơi trò chơi.
- Hình thức chơi: HS chọn bông hoa mình 
thích trên trò chơi để đọc thuộc 3 khổ thơ 
mình thích và trả lời 1 trong 5 câu hỏi ở 
SGK (tr.76-77) Bài đọc 3: Nếu chúng - Nhận xét, khen bạn thắng cuộc.
mình có phép lạ.
- GV nhận xét và yêu cầu HS quan sát bức 
tranh ở SGK trang 79 và cho biết: Bức 
tượng và tranh vẽ về ai? Em biết gì về 
 - HS quan sát và nêu.
người này?
- GV chốt ý và dẫn dắt vào bài mới. - Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục bài.
2. Khám phá.(23-25phút)
a. Mục tiêu
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng tên riêng nước ngoài; các từ ngữ có 
âm, vần, thanh dễ sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Đọc đúng tốc độ.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu 
được ý nghĩa của bài.
- Bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
- Biết nêu nhận xét về nhân vật Ca-tơ-rin.
b. Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc thể - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong 
hiện sự hào hứng, tha thiết. SGK.
- HD chung cách đọc toàn bài. - HS lắng nghe cách đọc.
- GV chia bài thành 5 đoạn cụ thể (Hết - Theo dõi
mỗi đoạn đều chấm xuống dòng).
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết 
hợp luyện đọc từ khó. - 5 HS đọc nối tiếp 5 đoạn kết hợp phát 
 hiện và luyện đọc từ khó (Chẳng hạn: Ca-
 tơ-rin, NASA, quyết định, tính toán, ấp ủ)
- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho - HS luyện đọc theo nhóm 4 (CN – N).
HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4.
*Theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
- Tổ chức thi đọc trước lớp.
 - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo 
 dõi, nhận xét bạn đọc.
- GV nhận xét các nhóm, khen nhóm - Lắng nghe.
(bạn) đọc tốt.
- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở 
phần chú giải trong SGK (Ga-tơ-rin, - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo 
NASA). cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số 
 từ ngữ khác.VD: ước mơ, tính toán, hóc búa, chuyên gia toán học, 
- Mời 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. Lớp theo 
 dõi, đọc thầm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
 - 4 HS đọc tiếp nối 4 câu hỏi; các HS khác 
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 4 câu theo dõi, đọc thầm theo.
hỏi đầu trong SGK. 
 - HS nghe và làm việc theo N mảnh ghép:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài 
đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK theo và 
chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật trả lời câu hỏi của nhóm mình.
mảnh ghép. 
 V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và 
lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. V3: Làm việc theo N mảnh ghép
- Xong, GV mời 1 bạn lên điều hành các V4: Chia sẻ trước lớp: 1 HS lên điều hành 
bạn trình bày, báo cáo kết quả. các bạn chia sẻ. Lớp theo dõi, nhận xét và 
 bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động 
viên HS các nhóm và bổ sung (nếu có). - Theo dõi
+ Thuở nhỏ, Ca-tơ-rin mơ ước điều gì? *Dự kiến kết quả chia sẻ:
 + Thuở nhỏ, Ca-tơ-rin mơ ước được bay 
 lên Mặt Trăng.
+ Bà kiên trì thực hiện ước mơ của mình 
như thế nào? + Bà say mê miệt mài học toán, đặc biệt là 
 hình học và có thể giải được những bài 
 toán vô cùng hóc búa, được bạn bè gọi là 
 “chuyên gia toán học”. Năm 34 tuổi, đang 
 là GV, bà nộp đơn làm nhân viên của 
 NASA. Lần đó, bà không được nhận. 
 Nhưng bà không nản chí mà nộp đơn lần 
 nữa. Sau 2 lần nộp đơn, bà trở thành thành 
 viên trong dự án không gian của NASA.
 + Bà đã sử dụng toán họcđể tìm ra các con 
 đườngcho tàu vũ trụ quay quanh Trái Đất 
 và hạ cánh trên Mặt Trăng. Những tính 
 toán hoàn hảo của bà đã góp phần đưa các 
 + Ca-tơ-rin đã đóng góp vào thành công phi hành gia lên Mặt Trăng rồi quay trở 
của các chuyến bay lên Mặt Trăng như lại Trái Đất.
thế nào? 
 + Thông điệp mà Ca-tơ-rin cho thấy bà là 
 người không bao giòtwf bỏ được ước mơ của mình. Với sự kiên trì, bà đã biến ước 
 mơ thành hiện thực./ Bà là người truyền 
 cảm hứng tích cực cho thế hệ trẻ.
 - HS suy nghĩ, trả lời theo ý hiểu. VD: 
+ Qua thông điệp mà Ca-tơ-rin gửi tới + Em đồng tình với thông điệp của bà Ca-
các bạn học sinh, bạn hiểu được điều gì tơ-rin và sẽ kiên trì để thực hiện ước mơ 
về bà? đó trở thành hiện thực./ Em cảm ơn bà 
 Ca-tơ-rin . Thông điệp của bà đã giúp em 
 có động lực để không từ bỏ ước mơ./...
 - HS suy nghĩ và nối tiếp phát biểu. VD:
- GV hỏi thêm:
 Câu chuyện khuyên chúng ta cần kiên trì 
+ Em có suy nghĩ gì về thông điệp của bà thực hiện ước mơ, đừng bao giờ bỏ giấc 
Ca-tơ-rin? mơ của mình.
 - Lắng nghe.
+ Qua bài đọc, em hiểu ý nghĩa câu 
chuyện muốn nói về điều gì?
- GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt lại 
ý đúng.
3. Thực hành: Đọc nâng cao (8-10 phút).
* Mục tiêu:
- Phát hiện và đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp với nội dung của câu chuyện.
- Đọc ngắt nghỉ hơi đúng ở những câu dài.
* Cách tiến hành:
- GV hỏi: Để thể hiện đúng nội dung câu chuyện, các em cần đọc với giọng như thế 
nào? (trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục)
- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1+2. Chú ý cách nghỉ hơi ở các câu dài, 
nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. VD:
 Ca-tơ-rin/ là một cô bé cực kì thích đếm. // Cô đếm số bước chân đi trên 
đường.// Cô đếm số đĩa bát khi rửa. // Và khi nhìn lên bầu trời,/ Ca-tơ-rin luôn tự hỏi: // “Cần bao nhiêu bước để có thể lên được Mặt Trăng?”. // Cô nhủ thầm: // “Nhất 
định sẽ có ngày / mình tính được cách lên Mặt Trăng, /nhất định như vậy!”.
- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm theo - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp đôi.
cặp đôi.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm giữa các 
nhóm trước lớp. - 2 – 3 nhóm HS thi đọc diễn cảm trước 
 lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét nhóm 
 (bạn) đọc và bình chọn nhóm (bạn) đọc 
 tốt nhất.
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, 
khích lệ HS.
4. Vận dụng (3-4 phút).
* Mục tiêu: 
- HS nêu lại được nội dung, ý nghĩa của câu chuyện.
- Hình thành và phát triển cho các em những ước mơ đẹp và quyết tâm thực hiện ước 
mơ đó.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh học bài học.
* Cách tiến hành
+ Qua bài đọc, em hiểu thêm điều gì? - HS nối tiếp chia sẻ.
+ Ước mơ của em sau này là gì? Em sẽ thực - HS suy nghĩ, chia sẻ về ước mơ của 
hiện ước mơ đó như thế nào? mình và cách thực hiện nó.
- Nhận xét, khen ngợi HS có ước mơ đẹp và 
biết cách thực hiện chúng.
 Chốt (GDHS): Là con người, ai cũng đều 
phải có những ước mơ của riêng mình. Hãy 
luôn có những ước mơ đẹp và cần kiên trì - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực 
theo đuổi để thực hiện ước mơ đó thành hiện.
công như bà Ca-tơ-rin trong bài đọc này.
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
 - Lắng nghe, thực hiện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết một số từ đi kèm động từ để bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.
- Viết được đoạn văn tưởng tượng (đoạn văn về một giấc mơ đẹp) xác định được 
các động từ trong đoạn văn đó.
- Bước đầu biết sử dụng từ ngữ phù hợp để kể về giấc mơ của mình một cách sinh 
động.
2. Năng lực chung
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết thảo luận nhóm về các dấu hiệu nhận biết 
động từ).
- Phát triển NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: nhận biết 
động từ trong câu, sử dụng được động từ để viết đoạn văn về giấc mơ; tìm được 
động từ trong đoạn văn đã viết). 
3. Phẩm chất
- Giáo dục HS phẩm chất chăm chỉ (chăm học, sẵn sàng làm những công việc vừa 
sức ở nhà hoặc ở trường; cảm thấy vui khi học tập, làm việc).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng điện tử, SGK.
- HS: SGK, Vở BTTV.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: slide bài giảng, phiếu bài tập, video bài hát...
– HS chuẩn bị: SGV, SBT, ...
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS trò chơi: “kịch câm” . 
- GV hướng dẫn HS cách chơi. - HS tham gia chơi thử; chơi thật.
- Tổ chức cho HS chơi 
=> GV chốt câu trả lời đúng, nhận xét, 
tuyên dương học sinh.
- Gv giới thiệu bài mới: Trò chơi vừa 
rồi giúp các em tìm được 1 số động từ. - HS lắng nghe
Để hiểu hơn về từ loại này, trong tiết 
học ngày hôm nay chúng ta cùng luyện 
tập về động từ.
2. Luyện tập, thực hành
Mục tiêu
- Nhận biết một số từ đi kèm động từ để bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.
- Viết được đoạn văn tưởng tượng (đoạn văn về một giấc mơ đẹp) xác định được 
các động từ trong đoạn văn đó.
- Bước đầu biết sử dụng từ ngữ phù hợp để kể về giấc mơ của mình một cách 
sinh động.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Nhận xét
Bài 1: 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 - 1 HS đọc
- BT1 yêu cầu gì?
- GV tổ chức cho HS làm việc theo - HS làm việc theo nhóm đôi .
nhóm đôi.
- GV tổ chức HS trình bày kết quả, HS 
nhận xét. - Đại diện nhóm trình bày kết quả
=> GV chốt đáp án đúng: Đã, sẽ, đang