Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 11 - Năm học 2022-2023

 TUẦN 11 
 Thứ 2 nhày 14 đến thứ 6 ngày 18 tháng 11 năm 2022. 
 TOÁN
 Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, . . .
 CHIA CHO 10, 100, 1000, . . .
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, và chia số 
tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000, 
2. Kĩ năng
- HS thực hiện tốt việc nhân nhẩm với 10, 100, 1000,... 
3. Thái độ
- HS có thái độ học tập tích cực.
4. Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
*Bài tập cần làm: Bài 1: a) cột 1, 2; b) cột 1, 2; bài 2 (3 dòng đầu)
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Phiếu học tập
 - HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời:
+ Nêu tính chất giao hoán của phép + Khi đổi chỗ các thừa số trong 2 tích 
nhân thì tích đó không đổi.
- GV giới thiệu vào bài
2. Hình thành kiến thức:(15p)
* Mục tiêu: : Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, 
và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000, 
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp
 * Nhân một số với 10 Cá nhân - Nhóm 2-Lớp
 - GV viết lên bảng phép tính 35 x 10. - Đọc phép tính
+ Dựa vào tính chất giao hoán của 
phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 + 35 x 10 = 10 x 35
bằng bao nhiêu?
 + 10 còn gọi là mấy chục? + Là 1 chục. 
 + Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35. 
 + 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu? + Bằng 35 chục. 
 + 35 chục là bao nhiêu? + Là 350. 
 + Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350. + Em có nhận xét gì về thừa số 35 và + Kết quả của phép tính nhân 35 x 10 
kết quả của phép nhân 35 x 10? chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một 
 chữ số 0 vào bên phải. 
+ Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta + Khi nhân một số với 10 ta chỉ việc viết 
có thể viết ngay kết quả phép tính như thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó. 
thế nào?
 - Hãy thực hiện: - HS nhẩm và nêu kết quả
 12 x 10 12 x 10 = 120
 457 x 10 457 x 10 = 4570
 * Chia số tròn chục cho 10 
 - GV viết lên bảng phép tính 350: 10 - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm 2, nêu 
và yêu cầu HS suy nghĩ để nhẩm kết đáp án: 350 : 10 = 35 
quả.
+ Tại sao em đọc được ngay kết quả? +Ta có 35 x 10 = 350. Vậy khi lấy tích 
 chia cho một thừa số ta được kết quả là 
 TS còn lại
 + Có nhận xét gì về số bị chia và + Thương chính là số bị chia bớt đi một 
thương trong phép chia 350: 10 = 35? chữ số 0 ở bên phải. 
+ Nêu quy tắc chia một số cho 10 + Khi chia một số cho 10, ta chỉ việc bớt 
 đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. 
 - Hãy thực hiện: - HS nhẩm và nêu: 
 70: 10 70: 10 = 7
 2 170: 10 2 170: 10 = 217
 * Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 
100, 1000, chia số tròn trăm, tròn 
chục, tròn nghìn, cho 100, 1000, : - HS tự thực hiện phép tính, rút ra kết 
 - GV hướng dẫn HS tương tự như nhân quả và nêu quy tắc nhân, chia
một số tự nhiên với 10, chia một số tròn 
trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, 
 * Kết luận: 
+ Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, + Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, 
1000, ta làm như thế nào? chữ số 0 vào bên phải số đó. 
 + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn + Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, 
nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm chữ số 0 ở bên phải số đó. 
như thế nào? 
3. HĐ thực hành (17p)
* Mục tiêu: HS thực hiện tốt việc nhân nhẩm, chia nhẩm với 10, 100, 1000,... 
* Cách tiến hành
Bài 1 (cột 1+2)HSNK làm cả bài: Cá nhân – Lớp
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - 1 HS đọc: Tính nhẩm
 - Hs chơi trò chơi Chuyền điện
 Đ/a:
 a. 18 x 10 = 180 ; 
 18 x 100 = 1800 ; 
 18 x 1000 = 18000 ; 
 82 x 100 = 8200 ; 75 x 1000 = 75000
 19 x 10 = 190
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu b. 9000: 10 = 900; 
cần). 9000: 100 = 90; 
- GV chốt đáp án. 9000: 1000 = 9; 
* Lưu ý đối tượng M1+M2 6800: 100 = 68; 
 420: 10 = 42
+ Muốn nhân với 10, 100, 1000,... ta 2000: 1000 = 2
làm như thế nào?
+ Muốn chia cho 10, 100, 1000,... ta làm 
như thế nào?
 Bài 2: (3 dòng đầu) HSNK làm cả bài Nhóm 2- Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - HS đọc yêu cầu bài tập. 
- GV viết lên bảng 300 kg = tạ và 
yêu cầu HS thực hiện phép đổi. - HS nêu: 300 kg = 3 tạ. 
 - HS làm bài theo cặp- Chia sẻ trước lớp
- GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích Đ/a:
cách đổi của mình, nhận xét bài làm của 70 kg = 7 yến 
HS. 800 kg = 8 tạ 
 300 tạ = 30 tấn 
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Lấy VD về chia nhẩm và nhân nhẩm 
 với 10, 100, 1000,...
5. Hoạt động sáng tạo (1p) * Bài tập PTNL:( M3+M4)
 1. Đổi chố các thừa số để tính tích theo 
 cách thuận tiện nhất.
 a. 5 x 745 x 2 ; 8 x 356 x 125
 b. 1250 x 623 x 8; 5 x 789 x 200 
 2. Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm:
 420000 : 10 .........4200 x 10
 3210 x 1000 ........32100 x 100
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.
2. Kĩ năng
- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính. 3. Thái độ
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
4. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1 (a), bài 2 (a) 
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: : Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung như sau:
 a b c (a x b) x c a x (b x c)
 3 4 5
 5 2 3
 4 6 2
 -HS: SGK,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - HS tham gia trò chơi
- HS chơi trò chơi: Xì điện - Phát biểu lại cách nhân, chia với 10, 
900 x 10 = 68000 : 10 = 100, 1000,...
123 x 100 = 420 : 10 =
32 x 1000 = 2000 : 1000 =
- GV chuyển ý vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới (15p)
* Mục tiêu: Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp
a So sánh giá trị của các biểu thức Cá nhân – Nhóm 2- Lớp
- GV viết biểu thức: - HS thực hiện cá nhân- Chia sẻ nhóm 2
 (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)
- GV yêu cầu HS tính giá trị của hai - HS tính và so sánh: 
 (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 Và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24
biểu thức, rồi so sánh giá trị của hai biểu 
thức này với nhau. Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4)
- GV làm tương tự với các cặp biểu thức - HS tính giá trị của các biểu thức và 
khác: nêu: 
 (5 x 2) x 4 và 5 x (2 x 4) (5 x 2) x 4 = 5 x (2 x 4)
 (4 x 5) và 4 x (5 x 6) (4 x 5) x 6 = 4 x (5 x 6)
b. Giới thiệu tính chất kết hợp của 
phép nhân 
 - GV treo lên bảng bảng số như đã giới - HS đọc bảng số. 
thiệu ở phần đồ dùng dạy học. 
 - GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị - 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực 
của các biểu thức (a x b) x c và a x (b x hiện tính ở một dòng để hoàn thành 
c) để điền vào bảng. bảng a b c (a x b) x c a x (b x c)
 3 4 5 (3 x 4) x5 = 60 3 x (4 x 5) = 60
 5 2 3 (5 x 2) x 3 = 30 5 x (2 x 3) = 30
 4 6 2 (4 x 6) x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 48
+Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x + Bằng giá trị của biểu thức a x (b x c). 
b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x 
c) trong bảng?
 - Ta có thể viết: 
 (a x b) x c = a x (b x c). - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c). 
 *KL: Vậy khi thực hiện nhân một 
tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân - HS đọc ghi nhớ. 
số thứ nhất với tích của số thứ hai và 
số thứ ba. 
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực 
hành tính. 
* Cách tiến hành
 Bài 1a: HSNK làm cả bài Cá nhân-Nhóm 2- Lớp
Tính bằng hai cách theo mẫu. - HS làm cá nhân- Chia sẻ nhóm 2- 
 - GV hướng dẫn bài tập mẫu theo SGK. Chia sẻ lớp 
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu 
cần)
- GV chốt đáp án. Đ/a:
 a. 4 x 5 x 3 
 (4 x 5) x 3 4 x (5 x 3)
 = 20 x 3 = 4 x 15
 = 60 = 60
 b. 3 x 5 x 6
 (3 x 5) x 6 3 x (5 x 6)
*Giúp đỡ hs M1+M2 = 15 x 6 = 3 x 30
 = 90 = 90
Bài 2a: HSNK làm cả bài Cá nhân – Lớp
 Đ/a:
 a. 13 x 5 x 2 5 x 2 x 34 
 = 13 x (5 x2) = (5 x 2) x 34 
 = 13 x 10 = 10 x 34 
 = 130 = 340 
+ Dựa vào tính chất nào, em tính thuận + Dựa vào t/c giao hoán và kết hợp 
tiện được? của phép nhân 
Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm bài vào vở Tự học
thành sớm) Bài giải
 Có tất cả số học sinh là: 8 x 15 x 2 = 240 (học sinh)
 Đáp số: 240 học sinh
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ tính chất giao hoán
5. Hoạt động sáng tạo (1p) * Bài tập PTNL:(M3+M4)
 1. Một cửa hàng có 7 gian chứa muối, 
 mỗi gian có 85 bao muối, mỗi bao muối 
 nặng 5 yến. Hỏi cửa hàng có tất cả bao 
 nhiêu ki-lô-gam muối? (Giải bằng hai 
 cách).
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính 
nhẩm.
 2. Kĩ năng
- Hs biết cách thực hiện thành thạo nhân với số có tận cùng là chữ số không.
3. Thái độ
- Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học
4. Góp phần phát triển các kĩ năng
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Phiếu nhóm
 - HS: SGk, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi - đáp, thảo luận nhóm.
- KT: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3p) - HS nêu
- Nêu tính chất kết hợp của phép nhân
- GV dẫn vào bài
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm
* Cách tiến hành
*Phép tính :1324 x 20=? Cá nhân – Lớp.
 - HS đọc phép tính. 
 + 20 có chữ số tận cùng là mấy? + Là 0. 
 + Tách 20 thành tích của 10 + 20 = 2 x 10 = 10 x 2. 
 - Viết lại phép tính bài đã cho - HS viết lại phép tính: 
 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)
 - Hãy tính giá trị của 1324 x (2 x 10) - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp
 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 
 = 2648 x 10
 = 26480
+ Vậy 1324 x 20 bằng bao nhiêu? + 1324 x 20 = 26480. 
+ 2648 là tích của các số nào? + 2648 là tích của 1324 x 2. 
+ Nhận xét gì về số 2648 và 26480? + 26480 chính là 2648 thêm một chữ số 0 
 vào bên phải. 
+ Số 20 có mấy chữ số 0 ở tận cùng? + Có một chữ số 0 ở tận cùng. 
+ Vậy khi thực hiện nhân 1324 x 20 + Ta chỉ thực hiện 1324 x 2 rồi viết thêm 
chúng ta làm như thế nào? một chữ số 0 vào bên phải tích 1324 x 2. 
 - Hãy đặt tính và thực hiện tính 
 1324 x 20. - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp 
- GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện - Nêu cách thực hiện phép tính: Nhân 
phép nhân của mình. 1324 với 2, được 2648. Viết thêm một 
 chữ số 0 vào bên phải 2648 được 26480
 * Phép nhân 230 x 70 = ?
 - GV viết lên bảng phép nhân - HS đọc phép nhân. 
 230 x 70. - HS nêu: 230 = 23 x 10. 
 - Hãy tách số 230 thành tích của một 
số nhân với 10. - HS nêu: 70 = 7 x 10. 
 - GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 
thành tích của một số nhân với 10. 
 - Vậy ta có: 
 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp: 
 - GV: Hãy áp dụng tính chất giao (23 x 10) x (7 x 10)
hoán và kết hợp của phép nhân để tính = (23 x 7)x (10 x 10)
giá trị của biểu thức (23 x 10) x (7 x = 161 x 100 = 16100
10). + 161 là tích của 23 x 7
+ 161 là tích của các số nào? + 16100 chính là 161 thêm hai chữ số 0 
+ Nhận xét gì về số 161 và 16100? vào bên phải. 
 + Có một chữ số 0 ở tận cùng. 
+ Số 230 có mấy chữ số 0 tận cùng? + Có một chữ số 0 ở tận cùng. 
 + Số 70 có mấy chữ số 0 tận cùng? + Có hai chữ số 0 ở tận cùng. 
 + Vậy cả hai thừa số của phép nhân 
230 x 70 có tất cả mấy chữ số 0 ở tận 
cùng? +Ta chỉ việc thực hiện 23 x 7 rồi viết 
 +Vậy khi thực hiện nhân 230 x 70 ta thêm hai chữ số 0 vào bên phải tích 23 x7. làm thế nào? - HS làm cá nhân-Chia sẻ trước lớp 
- Hãy đặt tính và thực hiện tính - HS nêu: Nhân 23 với 7, được 161. Viết 
 230 x 70. thêm hai chữ số 0 vào bên phải 161 được 
- GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện 16100. 
phép nhân của mình. 
* Chú ý giúp đỡ HS M1
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Hs biết cách thực hiện thành thạo nhân với số có tận cùng là chữ số 0
* Cách tiến hành:
Bài 1: Đặt tính rồi tính. Cá nhân-Nhóm 2- Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - Thực hiện theo YC của GV. 
tập. - HS làm cá nhân- Chia sẻ nhóm 2 – Chia 
 sẻ lớp.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu Đ/a:
cần) 1342 13 546 5 642
- GV chốt đáp án. x 40 x 30 x 200 
- Củng cố cách đặt tính và thực hiện 53 680 406 380 1 128 400
phép tính...
* Chú ý giúp đỡ hs M1+M2 Cá nhân- Lớp
Bài 2: Tính - HS làm cá nhân vào vở
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài 
tập.
- GV chốt đáp án, nhận xét, đánh giá Đ/a:
vở của HS 1 326 x 300 = 397 800
 3 450 x 20 = 69 000
 1 450 x 800 = 1 160 000
 1 326 3450 1450
- Củng cố cách tính và thực hiện phép x 300 x 20 x 800
tính... 397 800 69 000 1160000
* HS M3+M4 thực hiện nhẩm nhanh
Bài 3 +bài 4 (BT chờ dành cho HS 
hoàn thành sớm) - HS làm bài vào vở Tự học
 Bài 3: 30 bao gạo nặng là: 
 30 x 50 = 1500 (kg)
 40 bao ngô nặng là: 
 40 x 60 = 2400 (kg)
 Xe đó chở tất cả là: 
 1500 + 2400 = 3900 (kg)
 Đáp số: 3 900 kg
- Chốt cách tính diện tích hình chữ Bài 4: Chiều dài tấm kính là:
nhật 30 x 2 = 60 (cm)
 Diện tích tấm kính là:
 30 x80 = 1800 (cm2)
 Đáp số: 1800 cm2
4. Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách nhân nhẩm.
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Giải bài tập 3 bằng cách khác ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 54: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
- Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích, biết kí hiệu của đề-xi-mét vuông:dm2
2. Kĩ năng
- Đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông.
- Biết được 1dm2 = 100cm2. Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược 
lại.
3. Thái độ
- Học tập tích cực, chuyển đổi chính xác các đơn vị đo
4. Góp phần phát triền các NL:
- NL tự học, NL sáng tạo, NL giải quyết vấn đề
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô 
vuông nhỏ, mỗi ô vuông có diện tích là 1cm2.
 - HS: Chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (5p)
 Trò chơi: Về đúng nhà mình.
- Cách chơi: GV ghi mỗi phép tính vào - HS chơi trò chơi dưới sự hướng dẫn 
1 miếng bìa, các em cầm trên tay vừa của GV
đi vừa hát:"Trời nắng, trời nắng thỏ đi 
tắm nắng,..."GV hô "Mưa to rồi, về 
nhà thôi" các em chạy mau về nhà của 
mình vơi đáp số gv ghi trên bảng. Ai 
chậm (sai) thì bị phạt.
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: : Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích.Đọc, viết đúng các số 
đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông. * Cách tiến hành:.Cá nhân- Nhóm – Lớp
a. Ôn tập về xăng- ti- mét vuông: 
+ Vẽ một hình vuông có diện tích là - HS vẽ ra giấy kẻ ô. 
1cm2. 
+ 1cm2 là diện tích của hình vuông có - 1cm2 là diện tích của hình vuông có 
cạnh là bao nhiêu xăng- ti- mét? cạnh dài 1cm. 
b. Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm2)
 - GV treo hình vuông có diện tích là 
1dm2 lên bảng và giới thiệu: Để đo - HS đồng thanh: đề- xi- mét vuông
diện tích các hình người ta còn dùng 
đơn vị là đề- xi- mét vuông. 
 - Hình vuông trên bảng có diện tích 
là 1dm2. 
- Yêu cầu HS thực hiện đo cạnh của - Cạnh của hình vuông là 1dm. 
hình vuông. 
+ Vậy 1dm2 chính là diện tích của hình + Cạnh dài 1 dm
vuông có cạnh dài bao nhiêu? 
+ Dựa vào kí hiệu xăng- ti- mét vuông, + Là kí hiệu của đề- xi- mét viết thêm số 
nêu cách viết kí hiệu đề- xi- mét 2 vào phía trên, bên phải (dm2). 
vuông? (GV ghi bảng: dm2)
- GV viết lên bảng các số đo diện tích: - Một số HS đọc trước lớp. 
2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc 
các số đo trên. 
 * Mối quan hệ giữa cm2 và dm2
- Hãy tính diện tích của hình vuông có - HS tính và nêu: S= 10cm x 10cm = 
cạnh dài 10cm. 100cm2
- 10 cm bằng bao nhiêu đề- xi- mét? - HS: 10cm = 1dm. 
*KL: Vậy hình vuông cạnh 10cm có 
diện tích bằng diện tích hình vuông 
cạnh 1dm. 
+ Hình vuông có cạnh 1dm có diện + Là 1dm2. 
tích là bao nhiêu?
 - Vậy 100cm2 = 1dm2. - HS đọc: 100cm2 = 1dm2. 
 - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để 
thấy hình vuông có diện tích 1dm2 
bằng 100 hình vuông có diện tích 
1cm2 xếp lại. 
- GV yêu cầu HS vẽ HV có diện tích - HS vẽ vào giấy HV: 1cm x 1cm. 
1dm2. 
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông.
Biết được 1dm2 = 100cm2. Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược 
lại.
* Cách tiến hành:
Bài 1: Đọc Cá nhân- Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - Thực hiện theo yêu cầu của GV. tập. - Hs nối tiếp đọc cá nhân cá số trong 
- GV ghi bảng và gọi HS đọc, HS khác BT1.
nhận xét, bổ sung. Đ/a:
 2
 + 32 dm : ba mươi hai dm vuông
 + 911 dm2 : chín trăm mười một dm 
 vuông. 
 + 1952 dm2 : một nghìn chín trăm năm 
 mươi hai dm vuông
*Chú ý hs M1+M2 + 492 000 dm2 :bốn trăm chín mươi hai 
- Nhận xét, chốt đáp án. nghìn dm vuông. 
- Củng cố cách đọc...
Bài 2: Viết theo mẫu: Cá nhân – Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - HS làm cá nhan- Chia sẻ trước lớp
tập. Đ/a:
- GV lần lượt đọc các số đo diện tích + 812 dm2 ; 1969 dm2 ; 2812 dm2
có trong bài và các số đo khác, yêu Đọc Viết
cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc. Một trăm linh hai đề-xi-mét 102 dm2
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, chữa bài vuông
 2
(nếu cần) Tám trăm mười hai đề-xi- 812 dm
 mét vuông
 Một nghìn chín trăm sáu 1969 dm2
 mươi chín đề-xi-mét vuông
 Hai nghìn tám trăm mười 2812 dm2
- GV nhận xét, chốt đáp án. hai đề-xi-mét vuông.
- Củng cố cách viết...
 Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ 
chấm. Cá nhân –Nhóm 2- Lớp
 - HS tự làm vào vở, đổi chéo kiểm tra 
 bài.
 - TBHT điều hành lớp nhận xét, chữa 
 bài.
 Đ/a:
 1dm2 =100cm2 2000cm2 = 20dm2
 100cm2 = 1dm2 1997dm2 = 199700cm2
 48dm2 = 4800cm2 9900 cm2 = 99 dm2
- GV: Vì đề- xi- mét vuông gấp 100 - Nêu cách chuyển đổi
lần xăng- ti- mét vuông nên khi thực 
hiện đổi đơn vị diện tích từ đề- xi- 
mét vuông ra đơn vị diện tích xăng- 
ti- mét vuông ta nhân số đo đề- xi- 
mét vuông với 100 (thêm hai số 0 vào 
bên phải số đo có đơn vị là đề- xi- 
mét vuông). 
Bài 4 + Bài 5 (bài tập chờ dành cho - HS làm bài vào vở Tự học
HS hoàn thành sớm) Bài 4: >, <, = ?
 210 cm2 = 2dm210cm2
 6 dm23cm2 = 603cm2 - GV chốt cách so sánh: Đổi 2 đơn vị 1954cm2 > 19 dm250cm2
đo thành 1 đơn vị đo 2001cm2 < 20dm210cm2
 Bài 5: a) Đ
 b) S
 c) S
4. HĐ ứng dụng (1p) d) S
 - Ghi nhớ kí hiệu của đề-xi-mét vuông, 
 mối quan hệ giữa dm2 và cm2
5. HĐ sáng tạo (1p) Giải bài tập: (M3+M4) Một hình chữ 
 nhật có chiều dài 72dm, chiều rộng bằng 
 một phần ba chiều dài. Tính diện tích 
 hình chữ nhật đó.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Tiết 55: MÉT VUÔNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết được mét vuông, " m2".
2. Kĩ năng
- Biết được 1m2 = 100d m2. Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2.
3. Thái độ
- Tính chính xác, cẩn thận.
4. Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 (cột 1), bài 3
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1m 2 được chia thành 100 ô 
vuông nhỏ, mỗi ô vuông có diện tích là 1dm2. 
 - HS: Vở BT, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật 
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động:(5p)
 Trò chơi: Ai nhanh ai đúng. - HS chia làm 2 tổ tham gia trò chơi 
Điền dấu , =? dưới sự điều hành của GV
 210 cm2 = ... dm2.... cm2 
 1954 cm2 > .... dm2 .... cm2
 210 cm2 < .... cm2
 6 dm2 3 cm2 = .... cm2 
 2001 cm2 < ....dm2... cm2
 603 cm2 < .... cm2
- GV chốt KT và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành:(30p)
* Mục tiêu: Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết được kí hiệu mét 
vuông: " m2".
* Cách tiến hành: 
a. Giới thiệu mét vuông 
 - GV treo lên bảng hình vuông có diện 
tích là 1m2 và được chia thành 100 hình 
vuông nhỏ, mỗi hình có diện tích là 1 - HS quan sát hình. 
dm2. 
 - GV nêu các câu hỏi yêu cầu HS nhận - HS thảo luận nhóm 2 và trả lời:
xét về hình vuông trên bảng. 
 + Hình vuông lớn có cạnh dài bao + Hình vuông lớn có cạnh dài 1m (10 
nhiêu? dm). 
 + Hình vuông nhỏ có độ dài bao + Hình vuông nhỏ có độ dài là 1dm. 
nhiêu?
 + Cạnh của hình vuông lớn gấp mấy + Gấp 10 lần. 
lần cạnh của hình vuông nhỏ?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là 
bao nhiêu? 1dm2. 
+ Hình vuông lớn bằng bao nhiêu hình + Bằng 100 hình. 
vuông nhỏ ghép lại?
 + Vậy diện tích hình vuông lớn bằng + Bằng 100dm2. 
bao nhiêu?
 - GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài 1 
m có diện tích bằng tổng diện tích của 
100 hình vuông nhỏ có cạnh dài 1 dm. 
 - Ngoài đơn vị đo diện tích là cm 2 và 
dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện - HS đọc: Mét vuông
tích là mét vuông. Mét vuông chính là 
diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 
m. (GV chỉ hình)
 - Mét vuông viết tắt là m2. 
 + 1m2 bằng bao nhiêu đề- xi- mét + 1m2 = 100dm2. 
vuông?
 - GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2
 + 1dm2 bằng bao nhiêu xăng- ti- mét + 1dm2 =100cm2 vuông?
 + Vậy 1 m2 bằng bao nhiêu xăng- ti- + 1m2 =10 000cm2
mét vuông?
 - GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2 - HS nêu: 
 1m2 =100dm2 ; 1m2 = 10 000cm2 
3. HĐ thực hành (18 phút)
*. Mục tiêu: Biết được 1m2 = 100d m2. Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , 
cm2.
* Cách tiến hành:
Bài 1: Viết theo mẫu: - Cá nhân làm bài- Chia sẻ trước lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài Đ/a:
tập. 990 m2: Chín trăm chín mươi chín mét 
 vuông. 
* Lưu ý hs M1+M1 2005 m2: Hai nghìn không trăm linh 
 năm m2
 1980 m2: Một nghìn chín trăm tám mươi 
 m2
 8600 dm2 ; Tám nghìn sáu trăm dm2
 28911 cm2;Hai mươi tám nghìn chín 
 trăm mười một cm2. 
Bài 2(cột 1): HSNK yêu cầu làm cả bài - Cá nhân- Chia sẻ nhóm 2- Chia sẻ lớp
Viết số thích hợp vào chỗ chấm Đ/a:
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài 1m2 = 100dm2 
tập. 100dm2 = 1m2 
 1m2 = 1000 cm2 
 10 000 cm2 = 100 m2 
+ Nêu mối quan hệ giữa m 2 với dm2 và 
cm2 Nhóm 4- Lớp
Bài 3 - Thực hiện theo yêu cầu của GV
- GV gọi HS đọc đề bài. - HS thảo luận nhóm, thực hiện vào 
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 xác phiếu học tập.- Chia sẻ trước lớp
định các bước giải.
- GV giúp đỡ các nhóm yếu: Giải:
+ B1: Tính diện tích 1 viên gạch Diện tích của một viên gạch là: 
+ B2: Lấy diện tích 1 viên gạch nhân 30 x 30 = 900 (cm2)
với số viên gạch Diện tích của căn phòng là: 
* HS M3+M4 thực hiện thành thạo 900 x 200 = 180 000(cm2 )
 180 000cm2 = 18m2
 Đáp số: 18m2
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhó kí hiệu m2 và mối quan nhệ 
 giữa m2 với dm2 và cm2
4. HĐ sáng tạo (1p) - Suy nghĩ cách tính diện tích miếng bìa 
 ở bài tập 4
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _______________________________
 TẬP ĐỌC
 ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hiểu nghĩa một số từ ngữ trong bài: dòng dõi quan sang, bất giác, cây bông,...
- Hiểu ND bài: HS hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý 
chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi (trả lời được câu hỏi trong 
SGK).
2. Kĩ năng
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.
3. Thái độ
- GD HS tinh thần vượt khó trong học tập và cuộc sống.
4. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: +Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ.
- GV giới thiệu chủ điểm:
+ Chủ điểm hôm nay chúng ta học có + Chủ điểm: Có chí thì nên. Tên chủ 
tên là gì? Tên chủ điểm nói lên điều gì? điểm nói lên con người có nghị lực, ý 
 chí thì sẽ thành công. 
+ Hãy mô tả những gì em nhìn thấy + Tranh minh hoạ vẽ những em bé có ý 
trong tranh minh họa. chí cố gắng trong học tập: các em chăm 
 chú nghe thầy giảng bài, những em bé 
 mặc áo mưa đi học, những em bé chăm 
 chỉ học tập, nghiên cứu và thành những 
 người tài giỏi, có ích cho xã hội. 
- Chủ điểm Có chí thì nên sẽ giới thiệu 
các em những con người có nghị lực 
vươn lên trong cuộc sống. Câu chuyện 
về một chú bé thần đồng Nguyễn Hiền 
– thích chơi diều mà ham học, đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi, là vị - Lắng nghe. 
Trạng nguyên trẻ nhất nước ta. 
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc với giọng kể chậm rãi, phát âm 
đúng, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, hiểu nghĩa một số từ ngữ. 
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài 
đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm 
hứng ca ngợi, nhấn giọn những từ ngữ - Lắng nghe
nói về đặc điểm tính cách, sự thông 
minh, tính cần cù, chăm chỉ của Nguyễn 
Hiền. Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng 
khoái. - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài chia làm 4 đoạn:
 (mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn)
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
 các từ ngữ khó (kinh ngạc,mảnh gạch 
 vỡ, vi vút,....)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các Cá nhân (M1)-> Lớp
HS (M1) - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: HS hiểu nội dung từng đoạn và nội dung cả bài.
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 1 HS đọc
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình 
 thảo luận để trả lời câu hỏi (5p)
 - TBHT điều hành việc báo cáo, nhận 
 xét
+ Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? + Nguyễn Hiền sống ở đời vua Trần 
 Nhân Tông, gia đình cậu rất nghèo.
+ Cậu bé ham thích trò chơi gì? + Cậu bé ham thích chơi diều.
+ Những chi tiết nào nói lên tư chất + Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu ngay 
thông minh của Nguyễn Hiền? đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có 
 thể thuộc hai mươi trang sách trong 
 ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều. 
+ Đoạn 1,2 cho em biết điều gì? - Đoạn 1, 2 nói lên tư chất thông minh 
 của cậu bé Nguyễn Hiền.
+ Những chi tiết cho thấy Nguyễn Hiền + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng 
ham học và chịu khó? ban ngày đi chăn trâu, Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn 
 học thuộc bài rồi mượn vở của bạn. 
 Sách của Hiền là lưng trâu, nền đất, bút 
 là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ 
 trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần 
 có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô 
 nhờ bạn xin thầy chấm hộ. 
+ Nội dung đoạn 3 nói lên điều gì? - Đoạn 3 nói lên đức tính ham học và 
 chịu khó của Nguyễn Hiền
+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, 
trạng thả diều”? lúc ấy cậu vẫn thích chơi diều. 
+ Câu thành ngữ, tục ngữ nào nói đúng *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn 
ý nghĩa câu chuyện: Tuổi trẻ tài cao/ Có Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi. Ông 
chí thì nên/ Công thành danh toại còn nhỏ mà đã có tài. 
 *Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn 
 Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông 
 quyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn. 
 *Câu công thành danh toại nói lên 
 Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh 
 quang đã đạt được. 
- GV: Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ 
trên đều có nét nghĩa đúng với nội 
dung truyện. Nguyễn Hiền là người 
tuổi trẻ, tài cao, là người công thành 
danh toại . Những điều mà câu chuyện 
muốn khuyên chúng ta là có chí thì 
nên. Câu tục ngữ có chí thì nên nói 
đúng ý nghĩa của câu chuyện nhất. 
+ Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, 
 quyết tâm thì sẽ làm được điều mình 
 mong muốn. 
 - HS nêu, ghi nội dung bài
4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn số 3 của bài
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 3 - Nhóm trưởng điều hành:
 + Luyện đọc theo nhóm
 + Vài nhóm thi đọc trước lớp.
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động ứng dụng (1 phút)
+ Em học được điều gì từ cậu bé - HS nêu
Nguyễn Hiền?
- Liên hệ giáo dục: (liện hệ đến một số HS còn lười học, ham chơi. . . )
6. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm các câu thành ngữ, tục ngữ cùng ý 
 nghĩa với câu Có chí thì nên
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 CHÍNH TẢ
 NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức: 
- Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các hình thức các khổ thơ 6 chữ.
- Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho); làm được BT (2)a 
phân biệt s/x.
2. Kĩ năng:
 - Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Thái độ: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, 
hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 với vận động tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
hiện tượng chính tả, cách viết đoạn thơ 6chữ.
* Cách tiến hành: 
a. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS bài viết. - 2 HS đọc- HS lớp đọc thầm
- Yêu cầu thảo luận nhóm 2:
+ Các bạn nhỏ trong đoạn thơ có mơ + Các bạn nhỏ mong ước mình có phép 
ước những gì? lạ để cho cây mau ra hoa, kết trái ngọt, 
 để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho thế giới không còn những 
 mùa đông giá rét, để không còn chiến 
 tranh, trẻ em luôn sống trong hoà bình 
 và hạnh phúc. 
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu - HS nêu từ khó viết: hạt giống, đáy 
từ khó, sau đó GV đọc cho HS luyện biển, đúc thành, trong ruột, 
viết. - Viết từ khó vào vở nháp
- Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày - Chữ đầu dòng lùi vào 2 ô. Giữa 2 khổ 
thơ. thơ để cách một dòng. 
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nhớ-viết tốt bài chính tả theo thể thơ 6 chữ
* Cách tiến hành:
 - HS nhớ - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được s/x 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: s/x? Cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp
 Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sức 
 sống- thắp sáng
 - 1 hs đọc to đoạn thơ đã điền hoàn 
 chỉnh.
- Lưu ý giúp HSNK cảm nhận vẻ đẹp 
của các loại quả thông qua biện pháp 
nghệ thuật nhân hoá và liên tưởng của 
tác giả.
Bài 3: Viết lại các câu cho đúng chính Đ/á:
tả a/. Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. 
 b/. Xấu người đẹp nết. 
 c/. Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể. 
 d/. Trăng mờ còn tỏ hơn sao
- GV giới thiệu thêm cho HS hiểu nghĩa Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi. 
của từng câu. 
+ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: Nước sơn là 
vẻ ngoài Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng hỏng. Con người tâm tính tốt 
còn hơn chỉ đẹp mã vẻ ngoài. 
+ Xấu người đẹp nết: Người vẻ ngoài - Lắng nghe
xấu nhưng tính nết tốt. 
+ Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: 
Mùa hè ăn cá sống ở sông thì ngon. 
Mùa đông ăn cá sống ở biển thì ngon. 
+ Trăng mờ còn tỏ hơn sao
Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi
 Trăng dù mờ vẫn sáng hơn sao. Núi có 
lở vẫn cao hơn đồi. Người ở địa vị cao, 
giỏi giang hay giàu có dù sa sút thế nào 
cũng còn hơn những người khác (Quan 
niệm không hoàn toàn đúng đắn). 
6. Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết 5 tiếng, từ chứa s/x
7. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm các từ láy chứa s/x
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức 
- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp).
2. Kĩ năng
- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các BT thực hành (2, 3) trong SGK. 
* HS năng khiếu: Biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động 
từ.
3. Thái độ
- HS có ý thức sử dụng đúng các từ bổ sung ý nghĩa chỉ thời gian cho câu
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút dạ. 
 + Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 
- HS: vở BT, bút, ...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.