Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên (2)

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐA KAO
TỔ KHỐI I
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Đạ tông, ngày 15 tháng 10 năm 2013
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
 Năm học: 2013 – 2014
	Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
	Căn cứ thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ Giào dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bội dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học.
Căn cứ Kế hoạch số 101/KH-SGDĐT ngày 24/01/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng về việc  bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013. 
	Căn cứ Kế hoạch số 07/KH-PGD&ĐT Đam Rông ngày 25/01/2013 về việc  bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013. 
	Căn cứ Kế hoạch của trường TH Đa Kao về việc  bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014. 
 Tổ khối I xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013 – 2014 như sau:
	I/ MỤC ĐÍCH:
	1. Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong đơn vị.
	2. Để nhằm trang bị kiến thức cho bản thân về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
	II/ ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG:
	Giáo viên trong tổ khối I: Bao gồm 5 giáo viên.
	III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:
	1. Khối kiến thức bắt buộc:
	1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: 
	Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc tiểu học 
 Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
	* Nội dung
	- Thực hiên điều tra phổ cập, hướng dẫn cách cập nhật sổ ghi chép, nhập phần mềm phổ cập (5 tiết)
	- Học tập Nghị quyết TW 6 khoá XI (15 tiết )
	- Tập huấn dạy học Tiếng Việt CNGD1, các kĩ thuật dạy học (5 tiết )
	1.2. Nội dung bồi dưỡng 2:
	- Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
	a. Công tác xây dựng chuyên đề: 5 tiết
	- Chuyên đề dạy học Tiếng Việt CNGD1 (5 tiết)
	b. Điều chỉnh dạy học môn toán, Tiếng Việt và các môn học khác (5 tiết)
	c. Dạy học tăng thời lượng Tiếng việt, Toán cho HS dân tộc (15 tiết)
	- Vai trò của việc dạy học Tiếng Việt CNGD1 (1 tiết)
	- Lập kế hoạch dạy học Tiếng Việt CNGD1 (6 tiết)
	- Phương pháp, hình thức dạy học Tiếng Việt CNGD1 (2 tiết)
	- Dự giờ tiết dạy áp dụng dạy học Tiếng Việt CNGD1 (6 tiết)
	d. Lập kế hoạch dạy học tăng số buổi/tuần: 5 tiết.
	2. Khối kiến thức tự chọn: (Gọi là nội dung bồi dưỡng 3).
	Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
	Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên.
	* Nội dung đăng kí:
	+ Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học.
	+ Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT trong dạy học. 
	+ Tăng cường năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Thời gian
Nội dung bồi dưỡng
Mục tiêu bồi dưỡng
T.gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
 Lý thuyết
Thực hành
Tháng 9/2013
đến tháng 10/2013
 Mã mô đun: TH12
Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiếu học.
1. Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và 
hoạt động giáo dục ở Tiểu học.
2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học.
3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp-kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học.
4. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dụng giáo dục.
- Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo 
dục trong các môn học 
và hoạt động giáo dục ở 
Tiểu học, biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định 
mức độ tích hợp trong 
các bài học của từng môn học và hoạt động giáo 
dục ở Tiểu học. Lập 
được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục.
8
3
4
Tháng 11/2013 đến tháng 12/2013
Mã mô đun: TH19 
Tự làm đồ dùng dạy học ở trường Tiểu học.
1. Tự làm đồ dùng dạy học ở trường Tiểu học.
2. Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng việt
3. Tự làm đồ dùng dạy học Toán
4. Tự làm đồ dùng dạy học môn TN&XH, môn Mĩ thuật...
Hiểu, trình bày được yêu cầu và hỗ trợ giáo viên trong việc tự làm đồ dùng dạy học.
13
2
Tháng 
01/2013 đến tháng 2/2014
TH16 : Một số kỹ thuật dạy học tích cực.
1. Kĩ thuật đặt câu hỏi.
2. Kĩ thuật dạy học theo góc.
3. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực.
4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập.
5. Kĩ thuật học tập hợp tác. 
6. Kĩ thuật “ khăn trải bàn”.
Hiểu được mục đích, đặcđiểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học.
-Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học.
12
1
2
tháng 3/2013 đến tháng
4/2013
Mã mô đun: TH28
Kiểm tra đánh giá các môn học bằng điểm số (kết hợp với nhận xét)
1. Đổi mới đánh giá kết quả học tập ở Tiểu học thông qua đánh giá bằng điểm số kết hợp với đánh giá bằng nhận xét.
2. Yêu cầu, tiêu chí xây dựng đề kiểm tra, Quy trình ra đề kiểm tra học kì.
3. Đánh giá kết quả học tập ở các môn bằng điểm số theo chuẩn kiến thức kĩ năng.
Hiểu quan niệm về hình thức đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm số.
Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc đánh giá bằng điểm số.
Có kĩ năng xây dựng đề kiểm tra học kì ở các môn Tiếng việt, Toán
8
3
4
Tháng 5/
2013
- Đánh giá, rút kinh nghiệm về quá trình triển khai bồi dưỡng thường xuyên tại tổ, trường năm 2013- 2014 và báo cáo kết quả.
- Xâydựng kế hoạch BDTX năm học 2014 - 2015, đăng ký chuyên đề bồi dưỡng.
- Đánh giá rút kinh nghiệm.
-Cả tổ cùng thực hiện
- Họp phân công lên kế hoạch dự thảo.
	3. Thời lượng bồi dưỡng thường xuyên.
Mỗi nội dung bồi dưỡng có thể thay đổi để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục của địa phương nhưng tổng thời lượng BDTX đối với giáo viên mỗi năm học đảm bảo 120 tiết.
	IV. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
	1. Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, hoặc cụm trường được tổ chức trong cùng khu vực.
	2. Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên, tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng giữa các tổ trong trường .
	3. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
	V. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
	1. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên:
Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3.
 Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch.
	2. Phương thức đánh giá kết quả BDTX:
 Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên đề. Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này cụ thể như sau:
 Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm).
 Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5 điểm).
 3. Xếp loại kết quả BDTX:
	3.1. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX như sau:
 Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm.
 Loại K nếu điểm trung bình  BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;
Loại G nếu điểm trung bình  BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm.
	3.2. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.
	3.3. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên.
	VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
	1. Trách nhiệm của giáo viên:
Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt.Chấp hành và thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường, của phòng Giáo dục & Đào tạo.
Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.
	2. Trách nhiệm của tổ chuyên môn:
	Lập kế hoạch BDTX năm học 2013-2014 của tổ trình nhà trường phê duyệt. 
Tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của tổ khối. Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2013-2014
	Báo cáo cấp trên theo thời gian quy định. 
	Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, giáo viên tổ khối I trường TH Đa Kao năm học 2013 - 2014, yêu cầu các đồng chí giáo viên trong tổ nghiêm túc thực hiện.
 DUYỆT CỦA NHÀ TRƯỜNG 
TỔ CHUYÊN MÔN
 Ninh Thị Hà