KHBD Toán lớp 4 năm học 2026-2027 - Tuần 15 - Tích hợp năng lực số và AI

 Biên soạn: Lop4.com 
Luyện tập (17 phút)
Nhận dạng, tìm đỉnh và vận dụng quan hệ giữa các cạnh.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 1 – Nhận dạng và kiểm lại kết quả (6 phút)
 Chọn các hình bình hành trong năm hình A, B, C, D, E. Quan sát đủ hai cặp cạnh đối diện. Sau khi 
 có đáp án riêng, đối chiếu với dự đoán của ứng dụng do GV trình chiếu. Em đề nghị những ảnh mẫu 
 nào giúp AI tập nhận dạng tốt hơn?
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 106.
 Trong 2 phút đầu, HS chọn cá nhân rồi trao đổi HS ghi A, C, E và nêu căn cứ cạnh; giữ đáp án 
 cặp; GV ghi nhận nhưng chưa công bố đáp án. cá nhân để so sánh, không đổi lựa chọn chỉ vì AI 
 Nếu chọn B hoặc D, gợi đặt thước theo cặp cạnh nói khác.
 đối diện còn lại để nhìn rõ hướng khác nhau.
 Giáo dục AI – [4.D1.1] (Nhận diện và hình thành HS quan sát GV gửi ảnh bài học, đọc dự đoán 
 giải pháp): trong 1 phút, GV dán riêng ảnh năm thật trên màn hình. Không có một phản hồi cố 
 hình ở Bài 1 vào ô soạn tin ChatGPT đã mở, định bắt buộc từ ứng dụng; nếu nhãn khó đọc thì 
 nhập: “Trong ảnh có năm tứ giác A, B, C, D, E. báo chưa rõ, không tự đoán đó là hình khác.
 Hãy chọn các hình bình hành và giải thích ngắn 
 bằng hai cặp cạnh đối diện. Nếu không nhìn rõ 
 nhãn hoặc cạnh, hãy nói chưa xác định được.” 
 Gửi ảnh và câu hỏi; trình chiếu phản hồi thật. 
 Không gọi nội dung đã chuẩn bị sẵn là kết quả 
 chạy ứng dụng.
 Dành 2 phút đối chiếu. Nếu AI chọn đúng A, C, Đáp án toán học: A, C, E là hình bình hành; B, D 
 E, hỏi HS chỉ hai cặp cạnh để xác nhận; nếu không có đủ hai cặp cạnh đối diện song song. HS 
 chọn thừa hoặc thiếu, cho HS chỉ hình sai rồi chỉ cạnh để xác nhận hoặc sửa dự đoán. Với thẻ 
 sửa. Nếu AI dùng kiến thức vượt bài học, GV chỉ mô phỏng, kết quả chọn thừa B: bỏ B, giữ A, C, 
 giữ tên hình và hướng dẫn kiểm cạnh bằng E. Việc xoay hình không làm đổi tên hình.
 thước. Nếu không nhận được phản hồi trong 1 
 phút hoặc không gửi được ảnh, dùng THẺ MÔ 
 PHỎNG: “AI giả định chọn A, B, C, E”; nói rõ 
 đây là tình huống thay thế, chưa thực hiện được 
 phần nhận ảnh bằng ứng dụng.
 9 Biên soạn: Lop4.com 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Trong phút cuối, hỏi: “Muốn AI tập nhận dạng Gợi ý: cho AI học từ ảnh hình bình hành ở nhiều 
 tốt hơn, em sẽ cho AI xem ảnh mẫu nào?”. Chốt hướng, kích thước và màu, kèm ảnh không phải 
 ý tưởng ảnh nhiều hướng, ghi tên đúng; phân bình hành, tất cả được người kiểm và gán tên 
 biệt đề xuất dữ liệu với việc đã huấn luyện AI. đúng. HS nêu được một ý tưởng và một thao tác 
 Nhắc người học tự kiểm hình trước khi chấp kiểm lại; AI hỗ trợ nhận dạng nhưng có thể dự 
 nhận dự đoán. đoán sai.
 Đúng A, C, E và chỉ được căn cứ cạnh; phần AI có lời đề xuất ảnh mẫu và kết quả đối chiếu. GV ghi 
 nhận đã thực hiện gửi ảnh thật hay dùng phương án mô phỏng; dùng mô phỏng không được tính là 
 đã thực hành nhận ảnh bằng ứng dụng.
 Bài 2 – Đỉnh C bị che (4 phút)
 A, B, C, D là bốn đỉnh liên tiếp của một hình bình hành. Trong hình có chó, gà và mèo che các điểm: 
 con vật nào che đỉnh C?
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 106.
 Cho hai em lần theo AB rồi đường qua D song C phải nằm trên đường ngang qua D, đồng thời 
 song AB. Gợi: “Từ B cần đi theo hướng nào để BC cùng hướng với AD. Dùng cạnh thước đối 
 cạnh BC song song AD?”. Nếu đoán theo chiếu hướng, không chọn theo vị trí gần nhất.
 khoảng gần B nhất, yêu cầu thử hướng cạnh với 
 từng vị trí.
 Mời một cặp chỉ đường khép kín A–B–C–D và Đỉnh C bị con gà che. Chọn chó thì BC không 
 nêu con vật; cho lớp đối chiếu trên hình. song song AD; chọn mèo thì BC thẳng đứng, 
 cũng không cùng hướng AD.
 Đúng con gà và chỉ được vị trí C; câu gợi hỗ trợ không biến thành yêu cầu chứng minh dài.
 10 Biên soạn: Lop4.com 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bài 3 – Từ AB tìm EG (7 phút)
 ABCD và CDEG là hai hình bình hành. AB dài 3 dm. a) EG dài bao nhiêu đề-xi-mét? b) Kể tên 
 những cạnh song song với CD.
 Hình từ SGK Toán 4, tập một, trang 106.
 Cho HS đọc hai câu, tự làm 3 phút. Nếu chưa Cạnh CD đối diện AB trong hình thứ nhất; EG 
 tìm được EG, hỏi: “Trong ABCD, cạnh nào đối đối diện CD trong hình thứ hai. Cả hai cặp đều 
 diện AB? Trong CDEG, cạnh nào đối diện bằng nhau.
 CD?”. Cho một em chỉ hai hình riêng để tránh 
 chọn cạnh chéo.
 Mời một em trình bày lời giải liền mạch; bạn Lời giải: Vì ABCD là hình bình hành nên 
 kiểm cả số đo và đơn vị. Với câu b, yêu cầu chỉ = = 3 dm. Vì CDEG là hình bình hành 
 những cạnh song song đúng với CD, không liệt nên = = 3 dm. Vậy a) EG dài 3 dm; b) 
 kê các cạnh khác chỉ vì chúng cũng thuộc hình AB và EG song song với CD. Không có phép 
 bình hành. cộng 3 dm với 3 dm.
 Đủ hai ý, lời giải nêu mối liên hệ qua CD, giữ đơn vị dm; đáp án b chỉ AB và EG (BA, GE cũng 
 được).
Vận dụng (4 phút)
Nói được đặc điểm và đối chiếu một nhận định về hình.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Ba câu hỏi chọn đáp án (4 phút)
 Trả lời nhanh và giải thích một lựa chọn: (1) Hình bình hành có mấy cặp cạnh đối diện song song? 
 (2) Nếu AB dài 5 cm trong hình bình hành ABCD thì DC dài bao nhiêu? (3) Bạn nói “Chỉ cần có 
 một cặp cạnh song song là hình bình hành”, em có đồng ý không?
 Tổ chức trò “Ai chọn đúng”: HS giơ số bằng (1) Hai cặp. (2) DC dài 5 cm vì đối diện AB. (3) 
 ngón tay cho câu 1, nói số đo câu 2, dùng tín Không đồng ý; cần hai cặp cạnh đối diện song 
 hiệu đồng ý/không đồng ý câu 3. Mời một em song và bằng nhau. Hình B chỉ có một cặp song 
 giải thích; cho bạn nhìn lại hình B ở Bài 1 khi song nên không phù hợp.
 cần đối chứng.
 Đúng nội dung, giải thích được ít nhất một câu; lời nói ngắn nhưng có căn cứ cạnh.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................
................................................................................................................
 11 Biên soạn: Lop4.com 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 31. HÌNH BÌNH HÀNH, HÌNH THOI
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 4........
 Môn học: Toán Tuần: 15 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Tiết PPCT 73 • Tiết 2 – Hình thoi • 35 phút
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Nhận biết hình thoi qua hình ảnh, mô tả hai cặp cạnh đối diện song song và bốn cạnh bằng nhau.
Nhận dạng hình thoi trong nhóm hình, tiếp tục dãy theo quy luật và lựa chọn điểm để tạo hình thoi.
Trao đổi cách quan sát, dùng thước so sánh cạnh; cẩn thận khi nối điểm, biết sửa lựa chọn sau đối 
chiếu.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: hình la bàn, hình thoi trên ô vuông và ba bài tập SGK trang 107–108 trong Word; thước, ê ke; có 
thể dùng la bàn thật nếu sẵn có. HS: vở, thước, bút chì; mỗi cặp có bản in hình bài 3 hoặc dùng giấy 
trong đặt lên SGK để thử các đường nối, không viết trực tiếp lên sách dùng chung.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động (3 phút)
Khơi lại đặc điểm hình bình hành trước khi tìm hiểu hình mới.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nhịp tay và món quà đoán hình (3 phút)
 Vỗ hai nhịp, mở bàn tay, khép bàn tay theo hiệu lệnh. Nói lại đặc điểm hai cặp cạnh đối diện của 
 hình bình hành. Quan sát “món quà” là hình kim la bàn bên dưới và dự đoán tên hình.
 Tổ chức ba động tác trong 30 giây, không cần Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song 
 bản nhạc. Mời một em nhắc kiến thức cũ; cho song và bằng nhau. HS dự đoán tên của hình 
 HS quan sát món quà, giữ các dự đoán để đối kim; có thể nói hình bình hành hoặc hình thoi, 
 chiếu sau khám phá. chưa bắt buộc trả lời đúng tên mới.
 Nêu đúng kiến thức cũ và chú ý đối tượng kim; vận động ngắn, không kéo dài thời gian bài.
 12