Kinh nghiệm rèn chữ giữ vở sạch chữ đẹp cho học sinh lớp 4

 Phần thứ nhất 
I/ Đặt vẫn đề
 Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản giáo dục là xây dựng những con người và thế hệ kế tiếp gắn bó với lí tưởng độc lập dân tộc, dân chủ và xây dựng chủ nghĩa xã hội .
 Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học là nền móng của công cuộc cải cách giáo dục nhằm đào tạo nhuũng con người có đủ" đức, trí, lao, thể, mỹ"
việc dậy các môn học đã trở thành nhu cầu cần thiết cho học sinh tiểu học nói chung va lớp 4 nói riêng
 Trong các môn học đã định hình thành kĩ năng cơ bản ban đầu " nghe, đọc, nói, viết, tính" cho học sinh lớp trên, viêc rèn chữ cho học sinh tiểu hoc có một vị trí hết sức quan trọng . Mà chất lượng chữ viết cho học sinh tiểu học là một trong những yêu cầu cơ bản của chất lượng học tập các môn khác
 Qua 20 năm thực hiện thông tư số 29 TT của bộ Giáo dục - Đào tạo về nâng cao chất lượng dạy và học toàn bộ các trường trong khối thị xã thường xuyên và liên tục duy trì các phong trào thi đua"giữ vở sạch rèn chữ đẹp" " nét chữ , nết người" ...... góp phần tích cực trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học
 Qua thực tế dạy học, qua các cuộc thi vở sạch chữ đẹp tôi thấy việc rèn chữ , giữ vở sạch là một diều cần thiết nhất. tôi đã thường xuyên đưa ra nhiều biện pháp để khắc phục
 Sau 4 năm thực hiện quyết định số 31/2002 QĐ-Bộ giáo dục - đảo tạo ngày 14/6/2002 của bộ Giáo dục và đào tạo về việc ban hành mẫu chữ viết trong trường tiểu học thì yêu cầu chữ viết không chỉ đẹp mà còn phải đảm bảo tính khoa học tính hệ thống , tính thẩm mỹ cao ( đẹp trong sự hài hoà khi viết liền các nét chữ)
 Kế thừa vẻ đẹp của chữ viết truyền thống, phù hợp vối việc dạy và học ở bậc tiểu học
 Đó là một trong li do để tôi chọn đề tài này
 II/ Thực trạng
 .1 Thực trạng chung
 Trường tiểu học nằm trên địa bàn tương đối phức tạp, trình độ dân trí còn thấp học sinh ở rải rác trong các xóm nhỏ, liền kề đòi núi. Hầu hết học sinh không có góc học tập, bàn ghế không đúng quy cách, luôn thiếu sự quan tâm chỉ bảo của gia đình.... học sinh đến lớp thường xuyên là thiếu sách vở, đồ dùng học tập
 .2 Thực trạng đối tượng nghiên cứu
 Về chữ viết của học sinh trường tiểu học trong những năm qua so với yêu cầu thì chưa đạt, chữ viết không rõ ràng, thiếu nét, sai chính tả.viết còn quên dấu thanh, viết chưa đúng độ cao thấp của các con chữ... Việc giữ vở của học sinh cũng chưa đạt yêu cầu. Các loại vở của học sinh thường nhàu nát, ghi chép cẩu thả. 
 Sau đây là kết quả khảo sát của năm học 2005-2006 như sau:
Năm học
Số học sinh
A
B
C
TS
%
TS
%
TS
%
2005 - 2006
23
2
8,7
15
65,3
6
26
Kết quả thi vở sạch chữ đẹp ở trường
Số học sinh
Nhất
Nhì
Ba
Khuyến khích
TS
%
TS
%
TS
%
TS
%
23
1
4,35
1
4,35
2
8,7
4
17,4
 Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy kết quả giữa các loại không đồng đều, số học sinh chưa đạt yêu cầu còn nhiều
 3 / Nguyên nhân dẫn đến kết quả trên : 
 a/ Giáo viên : Một số giáo viên chữ viết còn chưa đạt yêu cầu, việc nắm mẫu chữ chưa cụ thể. Giáo viên nhìn chung chưa chú ý đến việc rèn chữ viết cho học sinh, chưa kiểm tra đánh giá chữ viết thường xuyên, để học sinh tự do ngồi viết, cầm bút, để vở chưa đúng qui cách . Chưa nghiêm khắc với học sinh trong việc rèn luyện chữ viết. Nên dẫn đến chất lượng chưa cao. 
 b/ Học sinh: Các em nhìn chung thường viết cẩu thả, chưa biết cách cầm bút, tư thế ngồi, vở viết để không đúng qui định... 
 c/ Phụ huynh học sinh :
 Không quan tâm tới việc học của con. Hưỡng dẫn sai mẫu chữ không để tâm tới chính tả mà chỉ chú trọng làm toán, giải toán .....
 Sau thực trạng và nguyên nhân trên tôi đã mạnh dạn đề ra các biện pháp để giữ gìn vở sạch, chữ viết cho học sinh lớp tôi dạy .
 4/ Mục đích nghiên cứu
 Xuất phát từ những lý do trên để rút ra bài học học kinh nghiệm cho bản thân là nâng cao chất lượng " Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp " cho học sinh tiểu học tiếp tục đẩy mạnh phong trào " Luyện chữ giữ vở " góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục 
 5/ Phạm vi nghiên cứu 
 Học sinh, phụ huynh, tập thể Giáo viên Trường tiểu học của trường.Thời gian nghiên cứu gồm 4 năm kể từ năm học 2003- 2004; 2004- 2005; 2005- 2006 ,2006-2007
Phần thứ hai:
nội dung
 I/ cơ sở lý luận:
 Trong hệ thống giáo dục bậc tiểu học là nền móng của công cuộc cải cách giáo dục. Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành mãu chữ viết trong trường tiểu học bát đầu từ lớp một.
 Việc rèn chữ giữ vở cho học sinh tiểu học có một vị trí, vai trò hết sức quan trọng trong tất cả các bộ môn, góp phần tạo nền tảng ban đầu cho cho việc hình thành nhân cách . "Nét chữ, nết người" :
 Từ việc rèn chữ, giữ vở thường xuyên sẽ góp phần hình thành một số thói quen tốt cho học sinh như: tính ngăn náp, tính cẩn thận....
 Qua nhiều năm giảng dạy tại trường Tiểu học ,tôi thường xuyên theo dõi chữ viết của học sinh, tôi thấy chữ viết của các em chưa đáp ứng được yêu cầu theo mẫu chữ viết hiện hành
 Đặc biệt trong các năm học vừa qua, phòng giáo dục thường xuyên tổ chức cuộc thi viết chữ đẹp, theo mẫu chữ hiện hành. 
 Từ những lí do trên tôi đã hiểu được vai trò và vị trí quan trọng của việc '' Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp'' cho học sinh tiểu học, nhất là đối với học sinh lớp 4B tôi đang giảmg dạy
 II/ Biện pháp: Kinh nghiệm bước đầu nâng cao chất lượng giữ vở sạch, rèn chữ đẹp cho học sinh lớp 4A trường tiểu họcHB
 1/ Tự học, tự bồi dưỡng
 - Tự tham gia các lớp bồi dưỡng và thay sách lớp 1,2,3,4
 - Bản thân phải làm cho học sinh có nhận thức đúng đắn, có trách nhiệm với việc rèn kĩ năng và có thói quen '' Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp'' là một tiêu chí thi đua trong lớp
 - Thường xuyên rèn chữ, luyện viết bằng vở tập viết
 2/ Xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp
 - Học sinh phải có đủ đồ dùng học tập, vở, sách giáo khoa phải bọc bìa, có dán nhãn vở. Vở viết 5 li cùng loại
 - Giữ vở cẩn thận không để sách vở quăn mép, sờn gáy, các đề mục gạch chân rõ ràng, chữ viết cẩn thận
 - Thường xuyên luyện chữ viết
 - Tổ chức các đợt thi viết chữ đẹp, có đánh giá, xếp loại và tuyên dương
 - Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh để hướng dẫn mẫu chữ viết mới và nêu tầm quan trọng của chữ viết. Cụ thể là:Mẫu chữ thường các chữ cái; b,g,h,k,l, y được viết với chiều cao 2,5 đơn vị dòng
 + Chữ cái t được viết với 1,5 đơn vị dòng
 + Chữ S được viết với chiều cao 1,25 đơn vị dòng
 + Các chữ: o. ô, ơ, a, n, m, c.... được viết với chiều cao 1 đơn vị dòng
 - Các cách đặt dấu thanh ghi đúng trên hoặc dưới âm chính
 Từ những biện pháp mà học sinh lớp 4A đã có những chuyển biến rõ rệt
 Kết quả vở sạch chữ đẹp như sau:
Năm học
Số HS
Xếp loại
A
A+
B
TS
%
TS
%
TS
%
2002 - 2003
23
2
8,7
15
65,3
6
2,6
2003 - 2004
29
4
14,0
19
65,5
6
21,5
2004 - 2005
27
4
14,8
18
66,7
5
18,5
2005 - 2006
20
4
20
14
70
2
10
 Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy chữ viết đã chuyển biến rõ ràng lớp 4 đã đạt lớp vở sạch chữ đẹp
 Hiệu quả: Kinh nghiệm bước đầu nâng cao chất lượng giữ vở sạch rèn chữ đẹp cho học sinh tiểu học lớp 4B trường tiểu học HB
 Qua việc áp dụng của bản thân, các giáo viên trong trường cũng nhận thức được vai trò của chữ viết đã và đang rèn luyện theo các phương pháp mà tôi đã làm ở lớp 4A, học sinh có chuyển biến rõ rệt, tốc độ viết nhanh, đẹp, liền nét, nét chữ mềm mại, uyển chuyển hơn
 - Học sinh đã phần nào nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn chữ giữ vở và mối quan hệ gắn bó giữa môn tập viết với các môn khác và yêu thích giờ tập viết hơn
 - Phụ huynh học sinh nhận thức được vẻ đẹp của chữ viết nên đã tạo điều kiện chăm lo đến học sinh nhiều hơn như đóng bàn ghế, sắp xếp góc học tập, mua đồ dùng học tập, sách vở đầy đủ cho con em
Phần thứ ba:
Kết luận
 I/ Kết luận chung: 
 '' Nét chữ, nết người'' đã trở thành vai trò quan trọng trong bậc học tiểu học. Điều này đã góp phần thực hiện tốt các môn học, là cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách con người, là nền tảng vững chắc mai sau
 Chữ viết bao giờ cũng chứa đựng bên trong một sức mạnh về sự thuyết phục và sự hấp dẫn. Thúc đẩy sự chú ý và tập trung suy nghĩ của học sinh. Điều khiển mọi hoạt động nhận thức từ cách cầm bút đến tư thế ngồi để viết. Học sinh nắm được một số nét cơ bản và mẫu chữ viết hiện hành, nắm được một số quy tắc ngữ pháp cơ bản của ngôn ngữ viết, từ đó có những biểu hiện về tự nhên xã hội về phong cách và lĩnh hội những tinh hoa dân tộc và thế giới
 Duy trì những biện pháp trên tôi tin rằng một vài năm nữa trường tôi nói chung, lớp tôi dạy nói riêng sẽ không còn chữ viết xếp loại chưa đạt
 II/ Kiến nghị:
 Tôi muốn đề nghị với nhà trường liên lạc với phòng giáo dục để xin cấp tiếp bảng từ để giáo viên đính tranh, phiếu bài tập dễ dàng hơn
 Ngày tháng năm
 Người viết