Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hướng dẫn học sinh học tập nâng cao hiệu quả dạy - Học theo chương trình SGK mới ở trường TH

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỚI BÌNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN PHÚ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
“Tổ chức hướng dẫn học sinh học tập nâng cao hiệu quả dạy - học theo chương trình SGK mới ở trường TH”.
	-Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Quản lý chuyên môn
	-Họ và tên người thực hiện: Nguyễn Thị Đỉnh
	-Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
	-Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Phú - Huyện Thới Bình - Tỉnh Cà Mau.
Tân Phú, ngày 10 tháng 4 năm 2009
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TẬP NÂNG CAO
HIỆU QUẢ DẠY – HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH SGK MỚI Ở 
TRƯỜNG TIỂU HỌC 
 eéf
I.ĐẶT VẤN ĐỀ :
1.Cơ sở lí luận :
Dạy học là nhiệm vụ trọng tâm trong nhà trường,trong đó chất lượng giáo dục là yếu tố quan trọng .
Thông qua việc dạy – học học sinh nắm được hệ thống tri thức, những kĩ năng, kĩ xảo, hình thành nhân cách theo mục tiêu đào tạo.
Dạy học chủ yếu thông qua giờ lên lớp, sự tiếp thu tri thức nhiều hay ít phụ thuộc vào chất lượng giờ lên lớp của giáo viên.
Tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập là công việc của mọi giáo viên để đảm bảo cân đối nhịp nhàng giữa hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh dưới sự điều khiển của giáo viên. Công tác này bao gồm các công việc như: Tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập trên lớp, học tập ở nhà và rèn luyện nề nếp học tập để đảm bảo chất lượng dạy của giáo viên và chất lượng học của học sinh dưới sự điều khiển, tổ chức của người giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học “ Lấy học sinh làm trung tâm”, trang bị đủ kiến thức cần thiết và tạo ra năng lực tự học, sáng tạo, tự giác,tích cực tự tìm tòi chiếm lĩnh tri thức của học sinh dưới sự điều khiển của giáo viên.
Bản thân tôi làm công tác quản lý công tác dạy và học , tôi nhận thấy công việc giảng dạy của giáo viên, việc tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập là một nội dung góp phần hoàn thiện quá trình dạy – học và góp phần không nhỏ nâng cao chất lượng giáo dục . 
Tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập là một trong các nhiệm vụ dạy học của người giáo viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học, trang bị đủ kiến thức cần thiết đi đôi với việc tạo ra năng lực sáng tạo của học sinh. Tổ chức, hướng dẫn học sinh học tậpgóp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục theo yêu cầu chương trình sách giáo khoa mới . Học là quá trình tự giác,tích cực, tự học chiếm lĩnh kiến thức dưới sự điều khiển của giáo viên. Như vậy việc tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập là công việc rất quan trọng trong quá trình dạy học buộc chúng ta phải quan tâm .
2.THỰC TRẠNG :
 Trên thực tế còn không ít giáo viên nhận thức chưa sâu sắc hoạt động này hoặc do kinh nghiệm năng lực còn hạn chế nên còn gặp lúng túng trong việc tổ chức, hướng dẫn học sinh những gì ? Trình tự hướng dẫn theo các bước ra sao ?Vì vậy cần phải có những biện pháp giúp giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập học tập đạt kết quả tốt nâng chất lượng dạy – học đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện nay .Một số giáo viên còn xem nhẹ vấn đề này dẫn đến nhiều học sinh ít được tham gia vào quá trình tìm hiểu để lĩnh hội kiến thức, đa số công việc hoạt động nhóm chỉ dành cho học sinh khá giỏi là trưởng nhóm đưa ra còn những học sinh yếu thường chỉ ngồi chơi nên rất hạn chế về vịêc tìm tòi kiến thức cho mình .Vì vậy cần phải có những biện pháp hữu hiệu về việc tổ chức học sinh học tập theo nhóm để nâng cao hiệu quả dạy – học 
*Sau đây là kết quả dạy và học năm học trước 
*Giờ dạy của giáo viên :
- Tổng số : 50 tiết 
- Loại tốt : 17 tiết 
- Loại khá : 32 tiết 
- Loại yêu cầu : 4 tiết
- Có 7 giáo viên giỏi cấp trường 
*Chất lượng giáo dục ở cuối học kì I năm học trước :
Tổng 
Tiếng việt 
Toán 
Ghi chú
Giỏi 
Khá 
TB
Yếu 
Giỏi 
Khá 
TB
Yếu 
671
58
281
252
80
198
226
195
52
Đội tuyển học sinh giỏi lớp 5 có : 6 em trong đó có 2 em đạt giải
II.NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
Từ thực trạng trên bản thân tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm, biện pháp để giúp giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập để mọi học sinh đều được tham gia vào quá trình học tập để đạt hiệu quả hơn .
1.Đối với ban giám hiệu nhà trường :
Quán triệt công tác tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập thường xuyên trong hội đồng nhà trường 
Thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm cụ thể giờ dạy của giáo viên. 
Chỉ đạo tổ chuyên môn mở chuyên đề dạy các tiết mẫu ở các môn học để giáo viên yếu thống nhất phương pháp giảng dạy phù hợp với từng môn học , từng dạng bài 
Kiểm tra giáo án của giáo viên để đánh giá chất lượng thiết kế bài học 
Kiểm tra công tác dự giờ học hỏi rút kinh nghiệm của giáo viên 
Kiểm tra phiếu liên lạc để xem tình hình phối hợp giữa giáo viên vầch mẹ học sinh trong việc học tập của học sinh ở lớp hoặc ở nhà 
Đánh giá cụ thể, rút kinh nghiệm, chỉ đạo kịp thời nhân rộng những mặt giáo viên làm được , chỉ đạo khắc phục kịp thời những mặt còn hạn chế 
Nêu những việc làm tốt của cá nhân giáo viên để đồng nghiệp học hỏi 
2.Đối với giáo viên :
Chuẩn bị bài soạn chu đáo , thiết kế bài soạn phải thể hiện rõ ràng việc tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập với nhiều hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, đặc biệt là các hoạt động học tập trên lớp như: Hoạt động độc lập cá nhân, hoạt động theo tổ,nhóm hay hoạt động trò chơi có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng của bàiphù hợp với đặc điểm và trình độ của học sinh 
Nắm vững chương trình SGK một cách có hệ thống và lôgic
Sưu tầm và làm mới đồ dùng dạy học 
Động viên khuyến khích tạo điều kiện cho học sinh được tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình hoạt động của nhóm 
Tăng cường tận dụng, sử dụng các thiết bị, đồ dùng học tập, tổ chức các hình thức đa dạng 
Không ngừng đổi mới các phương pháp và hình thức tổ chức các bước lên lớp một cách hợp lý, có hiệu quả phù hợp với đặc trưng môn học và tâm sinh lý của học sinh
Phân loại đội tượng học sinh theo từng môn học, chú ý đến trình độ các đối tượng học sinh trong lớp, phân bổ thời lượng phù hợp cho từng hoạt động học tập 
Nắm được tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 
Tạo bầu không khí thân thiện giữa học sinh và giáo viên, thường xuyên bồi dưỡng tình cảm, thái độ thông qua các bài học 
Tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập theo nhiều hình thức khác nhau như : cá nhân, nhóm bàn,tổ .
Biết vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp với từng nội dung môn học, bài học 
Để đạt được hiệu quả cao hơn bản thân người giáo viên không ngừng học hỏi, nghiên cứu tìm thêmnhững biện pháp hữu hiệunhằm nâng cao hiệu quả dạy – học đáp ứng được mục tiêu giáo dục hiện nay .
3.Đối với học sinh :
Chuẩn bị lên lớp nghe giảng 
Tích cự, chủ động tham gia đầy đủ vào các hoạt động học tập để tự khám phá lĩnh hội kiến thức và rèn các kĩ năng, kĩ xảo.
Tập trung học tập, nghe giảng, thực hành theo hướng dẫn của thầy cô 
Quan tân giúp đỡ bạn bè để cùng tiến bộ 
Chấp hành tốt nội quy của lớp, trường 
4.Tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập :
Việc tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập là việc quan trọng nhất trong tiết học, nó góp phần không nhỏ để nâng cao chất lượng giáo dục .Trong hình thức tổ chức học tập chương trình SGK mới hiện nay. Từ khâu chuẩn bị bài lên lớp học tập đến việc học tập ở lớp, học tập ở gia đình, học tập ở ngoài xã hội , hoạt động học tập trên lớp lĩnh hội kiến thức của học sinh phần lớn là hoạt động cá nhân, bàn, nhóm 
a.Chuẩn bị lên lớp học tập :
Hướng hẫn học sinh lên lớp nghe giảng như:
Chuẩn bị chu đáo về sách vở,viết, thước và đồ dùng học tập
Đọc trước sách giáo khoa
Cơ thể tắm gội sạch sẽ, quần áo sạch sẽ, ngủ đúng giờ để thân thể khoẻ mạnh, thoải mái,tinh thần tỉnh táo khi học tập.
b.Theo dõi tiếp thu bài trên lớp 
+Hoạt động độc lập (cá nhân ): Đây là hoạt động độc lập tự đưa ra ý kiến của mình để lĩnh hội kiến thức dựa vào khả năng quan sát có suy luận trong không khí cạnh tranh, ganh đua tích cực.Vì vậy khi thực hiện hình thức này giáo viên cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi hoặc bài tập với mức độ yêu cầu vừa sức và nâng dần lên.Mặt khác giáo viên cần quan tâm các đối tượng học sinh để mọi đối tượng học sinh đều được tham gia tích cực vào hoạt động này phù hợp với năng lực của từng đối tượng trong lớp .
+Hoạt động nhóm : đây là hình thức tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập trên lớp phổ biến nhất hiện nay.Hầu hết trong các môn học , tiết học nào cũng có hoạt động học tập theo nhóm .Hoạt động này giúp nhiều học sinh đồng loạt được tham gia vào vào quá trình chiếm lĩnh kiến thức được hình thành trên cơ sở thảo luận ý kiến tổng hợp chung của một nhóm người tham gia.Tuy nhiên nếu tổ chức không tốt thì rất nhiều học sinh không cần tham gia nhưng vẫn có thành tích( ảo).Vì vậy khi tổ chức, hướng dẫn học sinh ở hoạt động này, giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể về kiến thức, định hướng hệ thống bài tập phù hợp giúp mội đối tượng học sinh đều tham gia vào hoạt động này dễ dàng, giao nhiệm vụ cụ thể và có định hướng về thời lượng để thúc đẩy tiến độ thực hiện tích cực của học sinhvà đảm bảo thời lượng tiết học, đồng thời giáo viên cần quan tâm việc giám sát học sinh thực hiện,giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó trong khi thực hiện nhiệm vụ, động viên khích lệ học sinh kịp thời để khuyến khích các em học tập nhất là những học sinh yếu, có như vậy thì các đối tượng học sinh mới tự tin tham gia hoạt động học tập tích cực và chủ động, sáng tạo
c.Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà :
Đây là công việc học sinh thực hiện ở gia đình với nhiệm vụ là xem lại bài đã học ở lớp để nắm bài chắc hơn và đọc trước bài để hôm sau học trên lớp, nhưng lại không có thời gian cụ thể rõ ràng, vì vậy để giúp học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ này giáo viên phải phối hợp với cha mẹ học sinh xây dựng thời gian biểu, xây dựng góc học tập, góc học tập phải có bàn vừa đủ để học sinh để sách vở, đồ dùng, để viết bài và làm bài, có đèn chiếu sáng, yên tĩnh không ảnh hưởng tiếng ồntừ xung quanh hoặc những âm thanh từ những phương tiện đang dùng của gia đình.Gia đình tạo điều kiện thời gian cho học sinh học tập ở nhà thuận tiện và hiệu quả nhất 
III.KẾT QUẢ,ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI VÀ KIẾN NGHỊ :
Qua một thời gian thực hiện kết quả đạt được như sau:
*Giờ dạy của giáo viên :
- Tổng số : 56 tiết 
- Loại tốt : 26 tiết 
- Loại khá : 26 tiết 
- Loại yêu cầu : 4 tiết 
- Có 13 giáo viên giỏi cấp trường ,4 giáo viên gipỏi cấp huyện và 1 giáo viên giỏi cấp tỉnh 
*Chất lượng giáo dục ở cuối học kì I 
Tổng 
Tiếng việt 
Toán 
Ghi chú
Giỏi 
Khá 
TB
Yếu 
Giỏi 
Khá 
TB
Yếu 
665
68
291
234
72
243
230
147
43
Đội tuyển học sinh giỏi lớp 5 có : 11em trong đó có 3 em đạt giải
Với kết quả đạt dược chưa cao song đây cũng là những thành công ban đầu của trường .Đó cũng lsf sự khích lệ giúp giáo viên và học sinh có thêm niềm tin vào việc dạy và học để từng bước nâng dần chất lượng giáo dục.
Trên đây là kinh nghiệm của bản thân tôi về công tác hướng dẫn học sinh học tập được rút ra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ quản lý chuyên môn. Rất mong được sự đóng góp ý kiến để bản sáng kiến kinh nghiệm có hiệu quả cao hơn, góp phần vào công tác quản lý chuyên môn và công tác dạy – học thu hút được mọi đối tượng học sinh tham gia tích cực, tự tin vào quá trình học tập đạt hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục 
Xin chân thành cảm ơn !
 Người thực hiện
 Nguyễn Thị Đỉnh
PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI 
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
Tên đỀ tài : tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập nâng cao hiệu quả
dạy – học theo chương trình SGK mới ở Trường tiểu học 
Tác giả :Nguyễn Thị Đỉnh
Trường tiểu học Tân Phú
Phòng GD& ĐT Thới Bình
Nội dung
Xếp loại
Nội dung
Xếp loại
- Đặt vấn đề 
- Biện pháp 
- Kết quả phổ biến, ứng dụng 
- Tính khoa học 
- Tính sáng tạo 
- Đặt vấn đề 
- Biện pháp 
- Kết quả phổ biến, ứng dụng 
- Tính khoa học 
- Tính sáng tạo 
Xếp loại chung :
 Ngày tháng năm 200
 Hiệu trưởng 
Xếp loại chung :
 Ngày tháng năm 200
 Thủ trưởng đơn vị 
 Căn cứ kết qủa xét, thẩm định của hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp Tỉnh, giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống nhất công nhận SKKN và xếp loại :
 Ngày tháng năm 200
 GIÁM ĐỐC
Phoøng GD Thôùi Bình 
Tröôøng: TH Taân Phuù
Hoï Vaø Teân :Nguyeãn Thò Ñænh