Giáo án các môn học khối 4 - Tuần 13 (chuẩn)

LÒCH BAÙO GIAÛNG
* Tuaàn CM thöù : 12 * Khoái lôùp : 4
Thöù, ngaøy
Tieát trong ngaøy
Tieát chöông trình
Moân
Teân baøi daïy
Thöù hai
12/11/2012
1
23
 TÑ
“Vua taøu thuûy” Baïch Thaùi Böôûi
2
56
T
Nhaân moät soá vôùi moät toång
3
23
KH
Sô ñoà voøng tuaàn hoaøn cuûa nöôùc trong töï nhieân
4
5
TD
5
2
CC
Thöù ba
13/11/2012
1
H
2
57
T
Nhaân moät soá vôùi moät hieäu
3
12
CT
Nghe – vieát : Ngöôøi chieán só giaøu nghò löïc
4
23
LTVC
Môû roäng voán töø : YÙ chí – Nghò löïc
5
12
LS
Chuøa thôøi Lyù
Thöù tö
14/11/2012
1
T.A
2
24
TÑ
Veõ tröùng
3
58
T
Luyeän taäp
4
23
TLV
Keát baøi trong baøi vaên keå chuyeän
5
24
KH
Nöôùc caàn cho söï soáng
Thöù naêm
15/11/2012
1
MT
2
59
T
Nhaân vôùi soá coù hai chöõ soá
3
24
LTVC
Tính töø (Tieáp theo)
4
12
ÑÑ
Hieáu thaûo vôùi oâng baø, cha meï
5
12
ÑL
Ñoàng baèng Baéc Boä
Thöù saùu
16/11/2012
1
T.A
2
TD
3
60
T
Luyeän taäp
4
24
TLV
Keå chuyeän (Kieåm tra vieát)
5
11
SH
Sinh hoạt cuối tuần
Thứ bai, ngày 12 tháng 11 năm 2012
TIẾT 25 TẬP ĐỌC
NGUỜI TÌM ĐUỜNG LÊN CÁC VÌ SAO
(GDKNS)
I/ MỤC TIÊU: 
 - Đọc đúng tên riêng nước ngoài( Xi-ôn-cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời dẫn câu chuyện.
-Hiểu nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi- ôn- cốp- xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm đã thực hiện thành công mơ ước tìm đường lên các vì sao.( trả lời được các câu hỏi trong SGK)
* GDKNS:
	- Xác định giá trị ( Nhận biết được sự kiên trì, nhẫn nại của mỗi người khi thực hiện ước mơ của mình.)
	- Tự nhận thức bản thân (Biết đánh giá ưu nhược điểm bản thân để có hành động đúng)
II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
	1/ Phương pháp: Thảo luận nhóm - chia sẻ thông tin. 
	2/ Kĩ thuật: Động não, trình bày ý kiến cá nhân, đặt câu hỏi
III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 -Chân dung nhà bác học Xi-ô-cốp-xki.
 -Tranh ảnh, vẽ khinh khí cầu, con tàu vũ trụ.
1V/ HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
1.Ổn định:
2. KTBC:
-Gọi 2 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc bài Vẽ trứng và trả lời câu hỏi về nội dung bài.
-Nhận xét và cho điểm HS .
3. Bài mới:
 a. Giới thiệu bài:
-Các em có biết nhà bác học đầu tiên tìm đường lên khoảng không vũ trụ tên là gì không?
-Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Xi-ô-côp-xki và giới thiệu đây là nhà bác học Xi-ô-côp-xki người Nga (1857-1935), ông là một trong những người đầu tiên tìm đường lên khoảng không vũ trụ,
Xi-ô-côp-xki đã vất vả, gian khổ như thế nào để tìm được đường lên các vì sao, các em cùng học bài để biết điều đó.
 b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
 Luyện đọc:
+ GV HD HS chia đoạn ( 4 đoạn)
+Đ 1: Từ nhỏ  đến vẫn bay được.
+Đ 2:Để tìm điều  đến tiết kiệm thôi.
+Đ 3: Đúng là  đến các vì sao
+Đ 4: Hơn bốn mươi năm  đến chinh phục.
GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS 
-Gọi HS đọc chú giải
-GV đọc mẫu,(toàn bài đọc với giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục.)
 Tìm hiểu bài:
* Thảo luận nhóm
-YC HS đọc đ1, trao đổi trong nhóm trả lời câu hỏi.
+ Xi-ô-côp-xki mơ ước điều gì?
+Khi còn nhỏ , ông đã làm gì để có thể bay được?
+Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn tìm cách bay trong không trung của Xi-ô-côp-xki?
+Đoạn 1 cho em biết điều gì?
-YC HS đọc đoạn 2,3 trao đổi và trả lời câu hỏi.
+Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ô-côp-xki đã làm gì?
+Ông kiên trì thực hiện ước mơ của mình như thế nào?
-Nguyên nhân chính giúp ông thành công là gì?
-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung và trả lời.
Ý chính của đoạn 4 là gì?
* KT động não
+En hãy đặt tên khác cho truyện.
-Câu truyện nói lên điều gì?
 * GDKNS: Chúng ta làm bất cứ việc gì cũng phải kiên trì, nhẫn nại, toàn tâm, toàn ý thì mới thành công.
 * Đọc diễn cảm:
-YC 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài. HS cả lớp theo dõi để tim ra cách đọc hay.
-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc.
-Yêu cầu HS luyện đọc.
-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn.
* KT trình bày ý kiến cá nhân.
-Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS .
4. Củng cố :
-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?
* KT đặt câu hỏi
-Em học được điều gì qua cách làm việc của nhà bác học Xi-ô-côp-xki?
5. Dặn dò:
-Dặn HS về nhà học bài & chuẩn bị bài Văn hay chữ tốt .
-Nhận xét tiết học.
Hát
-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu.
-HS nối tiếp trả lời
-Quan sát và lắng nghe.
+ 4 HS đọc tiếp nối từng đoạn (3 lượt đọc)
-1 hs đọc
HS luyện đọc theo cặp
HS thi đọc theo cặp.
Một , hai học sinh đọc toàn bài.
HS lắng nghe.
-HS đọc thầm và trao đổi TLCH
+ Mơ ước được bay lên bầu trời.
+Khi còn nhỏ, ông dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo những cánh chim
+Hình ảnh quả bóng không có cánh mà vẫn bay được đã gợi cho Xi-ô-côp-xki tìm cách bay vào không trung.
Ý đoạn 1:Mơ ước của Xi-ô-côp-xki.
-HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi.
+Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ô-côp-xki đã đọc không biết bao nhiêu là sách, ông hì hục làm thí nghiệm có khi đến hàng trăm lần.
+Để thực hiện ước mơ của mình ông đã sống kham khổ, ông đã chỉ ăn bánh mì suông để dành tiền mua sách vở và dụng cụ thí nghiệm. Sa Hoàng không ủng hộ phát minh bằng khinh khí cầu bay bằng kim loại của ông, nhưng ông không nản chí. Ông đã kiên trì nghiên cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới các vì sao từ chiếc pháo thăng thiên.
Ý 2,3: Xi-ô-côp-xki thành công vì ông có ước mơ đẹp: chinh phục các vì sao và ông đã quyết tâm thực hiện ước mơ đó.
-1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi.
Ý 4:Sự thành công của Xi-ô-côp-xki.
+Tiếp nối nhau phát biểu.
*Ước mơ của Xi-ô-côp-xki.
*Người chinh phục các vì sao.
*Ông tổ của ngành du hành vũ trụ.
*Quyết tâm chinh phục bầu trời.
Nội dung chính : Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi- ôn- cốp- xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm đã thực hiện thành công mơ ước tìm đường lên các vì sao.
-4 HS tiếp nối nhau đọc và tìm cách đọc (như đã hướng dẫn).
-1 HS đọc thành tiếng.
-HS luyện đọc theo cặp.
-HS thi đọc diễn cảm.
-HS nhận xét về giọng đọc của bạn
Nhờ kiên trì nhẫn nại XI-ôn-cốp-xki đã thành công trong việc nghiên cứu và thực hiện được ước mơ của mình.
+Làm việc gì cũng phải kiên trì, nhẫn nại.
-Lắng nghe
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
 ******************
Thứ bai, ngày 12 tháng 11 năm 2012
TIẾT 61 TOÁN
GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11
I.MỤC TIÊU : - Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11. 
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :bảng phụ
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
1.On định:
2.KTBC: Luyện tập. 
-Gọi HS lên bảng làm bài tập 1b,c
a/ 428 x 39
b/ 2057 x 23
GV nhận xét và cho điểm HS. 
 3.Bài mới :
 a) Giới thiệu bài 
 -Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết cách thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ số với 11.
 b ) Phép nhân 27 x 11 ( Trường hợp tổng hai chữ số trong thừa số thứ nhất bé hơn 10 )
 -GV viết lên bảng phép tính 27 x 11.
 -Cho HS đặt tính và thực hiện phép tính trên.
-Em có nhận xét gì về hai tích riêng của phép nhân trên. 
 -Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng của phép nhân 27 x 11. 
 -Như vậy , khi cộng hai tích riêng của phép nhân 27 x 11 với nhau chúng ta chỉ cần cộng hai chữ số ( 2 + 7 = 9 ) rồi viết 9 vào giữa hai chữ số của số 27. 
 -Em có nhận xét gì về kết quả của phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27. Các chữ số giống và khác nhau ở điểm nào ? 
 -Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 như sau: 
 * 2 cộng 7 = 9 
 * Viết 9 vào giữa 2 chữ số của số 27 được 297. 
 * Vậy 27 x 11 = 297 
 c.Phép nhân 48 x 11 (Trường hợp tổng hai chữ số của thừa số thứ nhất hơn hoặc bằng 10)
 -Viết lên bảng phép tính 48 x 11.
 -Yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính trên.
-Em có nhận xét gì về hai tích riêng của phép nhân trên ? 
 -Hãy nêu rõ bước thực hiện cộng hai tích riêng của phép nhân 48 x 11. 
 -Vậy em hãy dựa vào bước cộng các tích riêng của phép nhân 48 x11 để nhận xét về các chữ số trong kết quả phép nhân 48 x 11 = 528. 
 + 8 là hàng đơn vị của 48. 
 + 2 là hàng đơn vị của tổng hai chữ số của 48 ( 4 + 8 = 12 ). 
 + 5 là 4 + 1 với 1 là hàng chục của 12 nhớ sang 
 -Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 như sau
 + 4 cộng 8 bằng 12 .
 + Viết 2 vào giữa hai chữ số của 48 được 428. 
 + Thêm 1 vào 4 của 428 được 528. 
 +Vậy 48 x 11 = 528. 
 -Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11.
 -Yêu cầu HS thực hiện nhân nhẩm 75 x 11. 
d) Luyện tập , thực hành 
 Bài 1: Gọi HS nêu YCBT
Yêu cầu HS nhân nhẩm (Làm việc cá nhân)
Bài 2 ( Dành cho HS khá, giỏi) 
-GV theo dõi 
-YCHS nêu KQ
Bài 3-GV yêu cầu HS đọc đề bài 
 -Yêu cầu HS làm bài vào vở .
GV theo dõi , giúp đỡ HS yếu
-GV chấm một số bài, ghi điểm
Bài 4: ( Dành cho HS khá, giỏi)
-GV nhận xét cá nhân.
-YCHS giải thích cách làm
4.Củng cố:
- YCHS nêu lại cách nhân nhẩm: 
48 x 11
-GD HS cẩn thận khi làm bài.
5.Dặn dò :
- Chuẩn bị bài: Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
-Nhạn xét tiết học.
Hát.
-2HS lên làm bài , HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn 
HS nghe.
-1 HS lên bảng làm bài , cả lớp làm bài vào giấy nháp 
-HS nêu. 
-Số 297 chính là số 27 sau khi được viết thêm tổng hai chữ số của nó ( 2 + 7 = 9 ) vào giữa. 
-HS trả lời
-Lắng nghe, theo dõi.
-1 HS lên bảng làm bài , cả lớp làm bài vào nháp 
x
 . 4 48 
 11 1
 48 
 48 
 528 
-Đều bằng 48.
-HS nêu.
-HS nghe giảng.
-HS theo dõi
-HS nêu lại cách nhân nhẩm
HS thực hiện: 75 x 11 = 825, tương tự như trên.
HS làm và trình bày KQ và nêu cách nhân trước lớp. 
-HS nêu YCBT
-HS thưc hiện theo yêu cầu rồi nêu kết quả.
a) 34 x 11= 37
b) 11 x 95= 1045
c) 82 x 11= 902
 - HS tự suy nghĩ làm bài 
a ) x : 11 = 25 
 x = 25 x 11 
 x = 275 
b ) x : 11 = 78 
 x = 78 x 11 
 x = 858
-HS đọc đề bài
- Cả lớp làm bài vào vở
Cách 1 : Bài giải
 Số học sinh của khối lớp 4 la:
11 x 17 = 187 ( học sinh )
Số học sinh của khối ... 6 + 4 ) 
 = 302 x 20 = 6040
c/ 769 x 85 – 769 x 75 = 769 x (85 – 75 ) 
 = 769 x 10 = 7690
- HS đọc đề toán, tự làm bài tập.
Cách 1: Bài giải
1 giờ 15 phút = 75 phút
Số lít nước vòi 1 chảy được là
25 x 75 = 1 875 ( lít )
Số lít nước vòi 2 chảy được là
15 x75 = 1 125 ( lít )
Trong 1 giờ 15 phút cả 2 vòi chảy được vào bể số lít nước là
1875 + 1125 = 3000 ( lít )
 Đáp số : 3000 lít
Cách 2 : Bài giải
Số lít nước cả 2 vòi chảy được vào bể trong 1 phút
25 + 15 = 40 ( lít)
Trong 1 giờ 15 phút cả 2 vòi chảy được vào bể số lít nước là
40 x 75 = 3000 ( lít )
Đáp số : 3000 lít
-Cách 2 thuận tiện hơn , chúng ta chỉ cần thực hiện 1 phép tính cộng và 1 phép tính nhân.
 -HS tự làm bài. 
-S = a x a
- Nếu a = 25 thì S = 25 x 25 = 625 (m2 )
-HS nêu
-Lắng nghe.
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
 ******************
Thứ sáu, ngày 16 tháng 11 năm 2012
TIẾT 26 TẬP LÀM VĂN
ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN
 I. MỤC TIÊU: 
 - Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện ( nội dung, nhân vật, cốt truyện); kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm được nhân vật, tính cách của nhân vật và ý nghĩa câu chuyện đó để trao đổi với bạn.	
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 -Bảng phụ ghi sẵn các kiến thức cơ bản về văn kể chuyện.
 III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
	HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY	
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
1.Ổn định
2. KTBC:
Kiểm tra việc viết lại bài văn, đoạn văn của 1 số HS chưa đạt yêu cầu ở tiết trước.
3.Bài mới:
 a. Giới thiệu bài:
 b. Hướng dẫn ôn luyện:
 Bài 1:-Gọi HS đọc yêu cầu.
-yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi.
-Gọi HS phát phiếu.
+Đề 1 và đề 3 thuộc loại văn gì? Vì sao em biết?
-Kết luận : trong 3 đề bài trên, chỉ có đề 2 là văn kể chuyện vì khi làm đề văn này, các em sẽ chú ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa của chuyện. Nhân vật trong truyện là tấm gương rèn luyện thân thể, nghị lực và quyết tâm của nhân vật đáng được ca ngợi và noi theo.
 Bài 2,3:
-Gọi HS đọc yêu cầu.
-Gọi HS phát biểu về đề bài của mình chọn.
a/. Kể trong nhóm.
-Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi về câu chuyện theo cặp.
-GV treo bảng phụ.
 Văn kể chuyện
 Nhân vật
 Cốt truyện
 Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS thi kể.
-Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi bạn theo các câu hỏi gợi ý ở BT3.
-Nhận xét, cho điểm từng HS .
4. Củng cố:
- HS nêu ND bài
5. Dặn dò 
-Dặn HS về nhà ghi những kiến thức cần nhớ về thể loại văn kể chuyện và chuẩn bị bài sau.
-Nhận xét tiết học.
Hát
-Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK.
-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận.
-Đề 2: Em hãy kể về một câu chuyện về một tấm gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện. Vì đây là kể lại một chuỗi các câu chuyện có liên quan đến tấm gương rèn luyện thân thể và câu chuyện có ý nghĩa khuyên mọi người hãy học tập và làm theo tấm gương đó.
+Đề 1 thuộc loại văn viết thư vì đề bài viết thư thăm bạn.
+Đề 3 thuộc loại văn miêu tả vì đề bài yêu cầu tả lại chiếc áo hoặc chiếc váy.
-Lắng nghe.
-HS đọc yêu cầu bài tập
-2 HS tiếp nối nhau đọc từng bài.
-2 HS cùng kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho nhau theo gợi ý ở bảng phụ.
-Kể lại một chuỗi sự việc có đầu, có đuôi, liên quan đến một hay một số nhân vật.
-Mỗi câu chuyện cần nói lên một điều có ý nghĩa.
-Là người hay các con vật, đồ vật, cây cối, được nhân hoá.
-Hành động, lời nói, suy nghĩcủa nhân vật nói lên tính cách nhân vật.
-Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận của nhân vật.
-Cốt chuyện thường có 3 phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc.
-Có 2 kiểu mở bài (trực tiếp hay gián tiếp). Có hai kiểu mở bài (mở rộng và không mở rộng)
-HS tham gia thi kể.
-Hỏi và trả lời về nội dung chuyện.
-HS nêu
-Lắng nghe
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
 ******************
LÒCH BAÙO GIAÛNG
* Tuaàn CM thöù : 12 * Khoái lôùp : 4
Thöù, ngaøy
Tieát trong ngaøy
Tieát chöông trình
Moân
Teân baøi daïy
Thöù hai
5/11/21012
1
12
KC
Keå chuyeän ñaõ nghe, ñaõ ñoïc
2
23
T
BDHS
3
23
TV
BDHS
Thöù naêm
8/11/21012
1
12
KT
Khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng muõi khaâu ñoät (T3)
2
22
T
BDHS
3
22
TV
BDHS
4
5
KÜ thuËt:
Kh©u viÒn ®­êng gÊp mÐp v¶i b»ng mòi kh©u ®ét.(T3)
I. Môc tiªu: 
 - HS biÕt c¸ch gÊp mÐp v¶i vµ kh©u viÒn ®­êng gÊp mÐp v¶i b»ng mòi kh©u ®ét th­a hoÆc ®ét mau
 - GÊp ®­îc mÐp v¶i vµ kh©u viÒn ®­îc ®­êng gÊp mÐp v¶i b»ng mòi kh©u ®ét ®óng quy tr×nh, ®óng kü thuËt
 - Yªu thÝch s¶n phÈm m×nh lµm ®­îc
II. §å dïng d¹y häc: 
 - VËt liÖu vµ dông cô, mét m¶nh v¶i kÝch th­íc: 20 cm x 30 cm, len kh¸c mµu v¶i. - Kim kh©u len, thưíc kÎ, bót ch×, kÐo c¾t v¶i
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
H§3: - HS thùc hµnh kh©u viÒn ®êng gÊp mÐp v¶i .
- HS nh¾c l¹i phÇn ghi nhí vµ thùc hiÖn c¸c thao t¸c gÊp mÐp v¶i .
- GV nhËn xÐt, cñng cè c¸ch kh©u viÒn ®êng gÊp mÐp v¶i theo c¸c bíc:
+ B­íc 1: GÊp mÐp v¶i.
+ B­íc 2: Kh©u viÒn ®êng gÊp mÐp v¶i b»ng mòi kh©u ®ét.
- HS thùc hµnh gÊp mÐp v¶i vµ kh©u viÒn ®êng gÊp mÐp b»ng mòi kh©u ®ét.GV quan s¸t ,uèn n¾n thao t¸c cha ®óng hoÆc chØ dÉn thªm cho nh÷ng HS cßn lóng tóng.
H§4:§¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña HS.
Tæ chøc cho HS trng bµy s¶n phÈm thùc hµnh.
GV nªu c¸c tiªu chuÈn ®¸nh gi¸ s¶n phÈm.
HS dùa vµo c¸c tiªu chuÈn trªn ®Ó tù ®¸nh gi¸ s¶n phÈm thùc hµnh.
GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña HS.
IV. NhËn xÐt, dÆn dß.
GV nhËn xÐt sù chuÈn bÞ , tinh thÇn th¸i ®é häc tËp vµ kÕt qu¶ thùuc hµnh cña HS.
HDHS ®äc tríc bµi míi vµ chuÈn bÞ vËt liÖu , dông cô theo SGK ®Ó häc bµi “ Thªu mãc xÝch”.
********************************************************
Thứ tư, ngày 14 tháng 11 năm 2012
TIẾT 13 KỂ CHUYỆN
ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. MỤC TIÊU: 
-Củng cố lại cách kể chuyện đã nghe, đã đọc nói về một người có nghị lực có ý chí vươn lên trong cuộc sống.
- Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của câu chuyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 -Đề bài viết sẵn trên bảng lớp.
	 -Mục gợi ý 2 viết trên bảng phụ.
 III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
TG
HOẠT ĐỘNG GV 
HOẠT ĐỘNG HS 
1- Ổn định :
2 -Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc
-Gọi HS kể chuyện
-GV NX, tuyên dương
3-Bài mới
Giới thiệu bài: On kể chuyện đã nghe, đã đọc.
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề bài
-Yêu cầu hs đọc đề bài và gạch dưới các từ quan trọng.
-Dán bảng dàn ý kể chuyện và tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện nhắc hs :
+Cần giới thiệu câu chuyện trước khi kể.
+Kể tự nhiên bằng giọng kể (không đọc).
+Với chuyện dài hs chỉ cần kể 1-2 đoạn.
*Hoạt động 2: Hs thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
-Cho hs kể chuyện theo cặp và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
-Cho hs thi kể trước lớp.
4.Củng cố:
-Gọi học sinh nhắc lại nội dung câu chuyện. -GD: Biết yêu quí người có ý chí, nghị lực trong cuộc sống.
5.Dặn dò:
-Dặn học sinh về nhà kể lại truyện cho người khác nghe.
- Nhận xét tiết học.
Hát
-2 HS kể lại câu chuyện
-Đọc và gạch: Hãy kể một câu chuyện mà em đã được nghe, đọc về một người có nghị lực.
-HS lắng nghe
-Hs lần lượt giới thiệu nhân vật mình muốn kể.
-Kể theo cặp và trao đổi ý nghĩa câu chuyện.
-Hs thi kể và cả lớp nghe, đặt câu hỏi cho bạn trả lời.
-HS nhắc lại.
T.H to¸n:
H­íng dÉn lµm bµi tËp T2 tuÇn 12 vë T.H to¸n
I. Môc tiªu: Gióp häc sinh.
- Cñng cè vÒ nh©n víi sè cã hai ch÷ sè, t×m sè bÞ chia ch­a biÕt.
- VËn dông kiÕn thøc ®· häc ®Ó lµm bµi tËp.
- GD ý thøc häc tËp cho HS.
II. §å dïng d¹y häc: B¶ng phô.
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
1/ Giíi thiÖu bµi:
2/ H­íng dÉn häc sinh thùc hµnh:
Bµi 1/ §Æt tÝnh råi tÝnh:
HS tù lµm, 3HS lµm b¶ng líp, ch÷a bµi.
Bµi 2/ T×m x: T­¬ng tù bµi 1.
a/ x : 21 = 44
 x = 44 x 21
 x = 924
b/ x : 37 = 123
 x = 123 x 37
 x = 4551
Bµi 3/ 2 HS ®äc ®Ò bµi.
? Bµi to¸n cho biÕt g×?
? Bµi to¸n yªu cÇu t×m g×?
HS tù lµm, 1HS lµm b¶ng nhãm, ch÷a bµi.
Bµi gi¶i:
Sè häc sinh cña tr­êng ®ã lµ:
22 x 15 = 330 (häc sinh)
§¸p sè: 330 häc sinh
Bµi 4/ HS tù lµm.
NÕu a = 12 th× a x (a + 5) = 12 x (12 + 5) = 12 x 60 = 720
Bµi 5/ §è vui;
HS nªu c¸ch tÝnh chu vi, diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt, h×nh vu«ng.
Nªu kÕt qu¶, gi¶i thÝch.
a/ sai; b/ ®óng; c/ sai; d/ ®óng.
3/ Cñng cè, dÆn dß: nhËn xÐt tiÕt häc.
**************************************
T.H TiÕng ViÖt:
H­íng dÉn lµm bµi tËp T2 tuÇn 12 vë T.H tiÕng viÖt
I. Môc tiªu: Gióp häc sinh.
- Cñng cè, hiÓu nghÜa c¸c c©u tôc ng÷ thuéc chñ ®iÓm: Cã chÝ th× nªn.
- Cñng cè vÒ kÕt bµi trong bµi v¨n kÓ chuyÖn, viÕt ®­îc kÕt bµi më réng cho mét c©u chuyÖn.
- GD ý thøc häc tËp cho HS.
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
1/ Giíi thiÖu bµi:
2/ H­íng dÉn häc sinh thùc hµnh:
Bµi 1/ HS tù lµm theo nhãm 2.
HS nªu miÖng, líp cïng GV nhËn xÐt, kÕt luËn ®óng.
 NghÜa
 Tôc ng÷
Yªu th­¬ng, ®ïm bäc lÉn nhau
Sèng trong s¹ch
GÆp khã kh¨n kh«ng n¶n chÝ
a/ M«i hë r¨ng l¹nh
x
b/ M¸u ch¶y ruét mÒm
x
c/ §ãi cho s¹ch, r¸ch cho th¬m
x
d/ Thua keo nµy, bµy keo kh¸c
x
e/ L¸ lµnh ®ïm l¸ r¸ch
x
g/ Chí thÊy sèng c¶ mµ ng· tay chÌo
x
h/ GiÊy r¸ch ph¶i gi÷ lÊy lÒ
x
i/ ThÊt b¹i lµ mÑ thµnh c«ng
x
Bµi 2/ TiÕn hµnh t­¬ng tù bµi 1.
Bµi 3/ ViÕt kÕt bµi më réng cho mét c©u chuyÖn. HS tù chän.
GV gióp ®ì thªm cho HS yÕu.
Gäi HS nèi tiÕp nhau ®äc bµi lµm cña m×nh. GV nhËn xÐt ®¸nh gi¸.
3/ Cñng cè, dÆn dß: NhËn xÐt tiÕt häc.
**********************************