Giáo án các môn Lớp 4 - Tuần 7 - Năm học 2021-2022 - Lê Thanh Nhượng

 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 Thứ Hai ngày 1 tháng 11 năm 2021
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận biết được một số hình ảnh, 
chi tiết có ý nghĩa trong bài; bước đầu biết nhận xét về nhân vật trong văn bản tự sự. 
2. Kĩ năng
- Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa HKI (khoảng 75 
tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc.
 * HS năng khiếu đọc lưu loát, diễn cảm được đoạn văn, đoạn thơ (tốc độ đọc trên 75 
tiếng/phút).
3. Phẩm chất
- GD HS biết mơ ước và chia sẻ những ước mơ của mình
4. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, 
NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9. 
 + Phiếu kẻ sẵn bảng ở BT2 (đủ dùng theo nhóm 4 HS) và bút dạ. 
- HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
 - GV dẫn vào bài mới
 2. Thực hành ôn tập (30p)
 1 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
* Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa HKI 
(khoảng 75 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội 
dung đoạn đọc.
 - Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận biết được 
một số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa trong bài; bước đầu biết nhận xét về nhân vật trong 
văn bản tự sự. 
* Cách tiến hành: 
Bài 1: Ôn luyện và học thuộc lòng (1/3 lớp) Cá nhân- Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. 
- Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc: - Lần lượt từng HS bốc thăm bài, về chỗ ĐỒ 
 DÙNG DẠY HỌC, cứ 1 HS kiểm tra xong, 
 1 HS tiếp tục lên bốc thăm bài đọc. 
- Gọi 1 HS đọc và trả lời 1, 2 câu hỏi về nội - Đọc và trả lời câu hỏi. 
dung bài đọc - Theo dõi và nhận xét. 
- GV nhận xét, khen/ động viên trực tiếp 
từng HS. 
Bài 2: Ghi lại những điều cần nhớ về các bài 
tập đọc là . . . Nhóm 4- Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. 
+ Những bài tập đọc như thế nào là truyện - HS đọc yêu cầu bài tập. 
kể? + Những bài tập đọc là truyện kể là những 
 bài có một chuỗi các sự việc liên quan đến 
 một hay một số nhân vật, mỗi truyện đều nói 
+ Hãy tìm và kể tên những bài tập đọc là lên một điều có ý nghĩa. 
truyện kể thuộc chủ điểm Thương người như + Các truyện kể: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; 
thể thương thân (nói rõ số trang). Người ăn xin. 
- Yêu cầu HS làm nhóm ghi vào bảng các 
nội dung theo yêu cầu.
 - Hoạt động trong nhóm 4. 
 - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, các nhóm 
 khác nhận xét, bổ sung. 
Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật
 2 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
Dế mèn bênh Tô Hoài Dế Mèn thấy chị Nhà Trò yếu Dế Mèn, Nhà Trò, bọn 
vực kẻ yếu đuối bị bọn nhện ức hiếp đã nhện. 
 ra tay bênh vực. 
Người ăn xin Tuốc-giê-nhép Sự thông cảm sâu sắc giữa Tôi (chú bé), ông lão 
 cậu bé qua đường và ông lão ăm xin. 
 ăn xin. 
Bài 3: Trong các bài tập . . . Nhóm 2 – Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Thực hiện theo yêu cầu của GV:
- Yêu cầu HS tìm các đọan văn có giọng đọc a. Đoạn văn có giọng đọc thiết tha: 
như yêu cầu. Là đoạn văn cuối truyện người ăn xin: 
 Từ tôi chẳng biết làm cách nào. Tôi nắm 
 chặt lấy bàn tay run rẩy kia đến khi ấy, 
 tôi chợt hiểu rằng: cả tôi nữa, tôi cũng vừa 
 nhận được chút gì của ông lão. 
 b. Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết: 
 Là đoạn nhà Trò (truyện Dế mèn bênh vực 
 kẻ yếu phần 1) kể nổi khổ của mình: 
 Từ năm trước, gặp khi trời làm đói kém, mẹ 
 em phải vây lương ăn của bọn nhện 
 đến Hôm nay bọn chúng chăn tơ ngang 
 đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt 
 em. 
 c. Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn đe: 
 Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vực 
 Nhà Tròø (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu 
 phần 2): 
 Từ tôi thét: 
 - Các ngươi có của ăn của để, béo múp, béo 
 míp đến có phá hết các vòng vây đi 
 không?
 - HS đọc diễn cảm đoạn văn.
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm các đoạn văn 
 - Ghi nhớ KT đã ôn tập
đó. 
- Nhận xét khen/ động viên.
 3 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 3. HĐ vận dụng (1p) - Luyện đoc diễn cảm tất cả các bài tập 
 4. HĐ sáng tạo(1p) đọc thuộc chủ điểm Thương người như thể 
 thương thân.
 _____________________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: 
- Ôn tập kiến thức về qui tắc viết hoa tên riêng (Việt Nam và nước ngoài); tác dụng của 
dấu ngoặc kép trong bài
- Nghe-viết đúng bài CT (tốc độ viết khoảng 75 chữ/15 phút), không mắc quá 5 lỗi trong 
bài; trình bày đúng bài văn có lời đối thoại. 
2. Kĩ năng:
- Rèn KN viết, kĩ năng trình bày
 * HS năng khiếu viết đúng và tương đối đẹp bài CT (tốc độ trên 75 chữ/15 phút); hiểu nội 
dung của bài.
3. Phẩm chất: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động 
nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 với vận động tại chỗ
 4 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (30p)
2. 1. Viết chính tả
a. Chuẩn bị viết chính tả: (4p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các hiện 
tượng chính tả, cách viết đoạn văn xuôi có lời thoại
* Cách tiến hành: 
- GV gọi 1 HS đọc bài: Lời hứa, cả lớp đọc 
thầm. - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm. 
- Gọi HS đọc phần Chú giải trong SGK. - Đọc phần Chú giải trong SGK. 
- Yêu cầu HS tìm ra các từ dễ lẫn khi viết - 1 em lên bảng, lớp viết vào bảng con các 
chính tả và luyện viết. từ: Ngẩng đầu, trận giả, trung sĩ. 
+ Nội dung bài viết là gì? + Bài kể về việc tôn trọng lời hứa của một 
+ Khi viết dấu hai chấm xuống dòng, gạch cậu bé
đầu dòng thì chữ cái đầu câu viết như thế 
nào?
+ Khi viết sau dấu hai chấm, trong ngoặc + Chữ cái đầu câu viết hoa.
kép thì chữ cái đầu câu viết như thế nào?
b. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe-viết tốt bài chính tả theo hình thức văn xuôi có lời thoại
* Cách tiến hành:
- GV đọc cho HS viết bài. 
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS - HS nghe - viết bài vào vở
viết chưa tốt.
c. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các lỗi sai 
và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
 5 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo. - Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút 
 chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống 
 cuối vở bằng bút mực
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS
 - Lắng nghe.
d. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS nắm được nội dung bài, tác dụng của dấu ngoặc kép trong bài CT.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2: Cặp đôi – Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. - Làm việc nhóm đôi – Báo cáo dưới sự 
 - GV nhận xét và kết luận câu trả lời đúng. điều hành của TBHT
a. Em bé được giao nhiệm vụ gì trong trò 
chơi đánh trận giả?
b. Vì sao trời đã tối, em không về? + Em được giao nhiệm vụ gác kho đạn. 
c. Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để làm + Em không về vì đã hứa không bỏ vị trí 
gì? gác khi chưa có người đến thay. 
 + Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để báo 
d. Có thể đưa những bộ phận đặt trong dấu trước bộ phận sau nó là lời nói của bạn em 
ngoặc kép xuống dòng, đặt sau dấu gạch bé hay của em bé
ngang đầu dòng không? Vì sao? + Không được, trong mẫu truyện trên có 2 
 cuộc đối thoại cuộc đối thoại giữa em bé 
 với người khách trong công viên và cuộc 
 đối thoại giữa em bé với các bạn cùng chơi 
 trận giả là do em bé thuật lại 
 với người khách, do đó phải đặt trong dấu 
 ngoặc kép để phân biệt với những lời đối 
 thoại của em bé với người khách vốn đã 
 được đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng. 
2. 2. Ôn quy tắc viết hoa (5p)
 6 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 * Mục tiêu: HS ôn lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN và nước ngoài. Lấy được 
 VD minh hoạ từng trường hợp
 * Cách tiến hành
 Bài 3: Lập bảng tổng kết quy tắc viết tên Nhóm 4 –Lớp
 riêng theo mẫu sau: - HS thảo luận nhóm 4, ghi bài vào phiếu 
 - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. BT
 Các loại tên riêng Quy tắc viết Ví dụ
 1. Tên người, tên địa lí Viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng - Hồ Chí Minh, Điện Biên 
 Việt Nam. tạo thành tên đó. Phủ, Trường Sơn, Võ Thị 
 Sáu, Lê Thị Hồng Gấm, . . 
 2. Tên người, tên địa lí - Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ Lu- I a- xtơ,, Xanh Bê- téc- 
 nước ngoài. phận tạo thành tên đó. Nếu bộ phận bua, 
 tạo thành tên gồm nhiều tiếng thì Tuốc- ghê- nhép. 
 giữa các tiếng có gạch nối Luân Đôn. Bạch Cư Dị, . . 
 3. HĐ vận dụng (1p) - Ghi nhớ KT ôn tập
 4. HĐ sáng tạo (1p) - Tiếp tục đọc diễn cảm các bài tập đọc chủ 
 điểm Thương người như thể thương thân.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Chính tả ( Nghe viết)
 THỰ RÈN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: 
- Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ và dòng thơ 7 chữ. Hiểu nội dung 
đoạn viết.
- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a phân biệt l/n
2. Kĩ năng:
 7 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 - Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Phẩm chất: 
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
4. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động 
nhóm, trò chơi học tập. 
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 - GV dẫn vào bài mới với vận động tại chỗ
 2. Bài mới
 Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các hiện 
 tượng chính tả, cách viết đoạn thơ 7 chữ.
 * Cách tiến hành: 
 a. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
 - Gọi HS bài viết. - 2 HS đọc- HS lớp đọc thầm
 - Yêu cầu thảo luận nhóm 2:
 + Những từ ngữ nào cho em biết nghề thợ + ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang nhọ 
 rèn rất vất vả? mũi, suốt tám giờ chân than mặt bụi, nước 
 tu ừng ực, bóng nhẫy mồ hôi, thở qua tai. 
 * GV: Bài thơ cho biết nghề thợ rèn vất vả 
 nhưng có nhiều niềm vui trong lao động. - HS nêu từ khó viết: trăm nghề, quay một 
 trận, bóng nhẫy, diễn kịch, nghịch, 
 8 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ 
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết.
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe-viết tốt bài chính tả theo thể thơ 7 chữ
* Cách tiến hành:
- GV đọc cho HS viết bài. 
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS - HS nghe - viết bài vào vở
viết chưa tốt.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các lỗi sai 
và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo. - Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút 
 chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống 
 cuối vở bằng bút mực
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS
 - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: l/n? Cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp
 Đáp án : năm - le te - lập loè – lưng– làn 
 – lóng lánh- loe
 - 1 hs đọc to đoạn thơ đã điền hoàn chỉnh.
 - Viết 5 tiếng, từ chứa l/n
6. Hoạt động vận dụng (1p) - Sưu tầm các câu đố về vật có chứa âm l/n
7. Hoạt động sáng tạo (1p)
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
 9 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 __________________________________________________
 KHOA HỌC 
 BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện khi cơ thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau 
bụng, nôn, sốt, 
2. Kĩ năng
- Biết nói với cha mẹ, người lớn khi cảm thấy trong người khó chịu, không bình thường.
- Phân biệt được lúc cơ thể khoẻ mạnh và lúc cơ thể bị bệnh.
3. Phẩm chất
- Tự nhận thức bản thân để nhận biết một số dấu hiệu không bình thường của cơ thể
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, hợp tác.
 * KNS:-Tìm kiếm sự giúp đỡ khi có những dấu hiệu khi bị bệnh
 -Tự nhận thức về chế độ ăn, uống khi bị bệnh thông thường
 -Vận xử phù hợp khi bị bệnh
 * BVMT:-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, 
thức ăn, nước uống từ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 + Bảng lớp chép sẵn các câu hỏi.
 + Phiếu ghi các tình huống.
 - HS: SGK 
2.Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 10 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (4p)
 - HS trả lời dưới sự điều hành của TBHT
 + Các bệnh lây qua đường tiêu hoá là: 
+ Em hãy kể tên các bệnh lây qua đường bệnh tiêu chảy, bệnh lị, bệnh tả,.. Nguyên 
tiêu hoá và nguyên nhân gây ra các bệnh nhân là do ăn uống không hợp vệ sinh, ăn 
đó? các loại thức ăn ôi thiu, không giữ vệ sinh 
 cá nhân sạch sẽ 
+ Em đã làm gì để phòng bệnh lây qua + Giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh cá nhân 
đường tiêu hoá cho mình và mọi người? sạch sẽ, vệ sinh môi trường xung quanh nơi 
 ở của gia đình, 
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài 
mới.
3.Khám phá: (30p)
* Mục tiêu: - Nêu được một số biểu hiện khi cơ thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, 
mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt, 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
Hoạt động 1: Biểu hiện của cơ thể khi bị Nhóm - Lớp
bệnh. Kể chuyện theo tranh:
- Yêu cầu từng HS quan sát các hình minh - Tiến hành thảo luận nhóm 6
họa trang 32 / SGK, thảo luận và trình bày - Mỗi nhóm sẽ kể 1 câu chuyện trước lớp:
theo nội dung sau: 
 + Câu chuyện 1: gồm các tranh 1, 4, 8. 
+ Sắp xếp các hình có liên quan với nhau Hùng đi học về, thấy có mấy khúc mía mẹ 
thành 3 câu chuyện. Mỗi câu chuyện gồm 3 vừa mua để trên bàn. Cậu ta dùng răng để 
tranh thể hiện Hùng lúc khỏe, Hùng lúc bị xước mía vì cậu thấy răng mình rất khỏe, 
bệnh, Hùng lúc được chữa bệnh. không bị sâu. Ngày hôm sau, cậu thấy răng 
+ Kể lại câu chuyện cho mọi người nghe đau, lợi sưng phồng lên, không ăn hoặc nói 
với nội dung mô tả những dấu hiệu cho em được. Hùng bảo với mẹ và mẹ đưa cậu đến 
biết khi Hùng khoẻ và khi Hùng bị bệnh. nha sĩ để chữa. 
 + Câu chuyện 2: gồm các tranh 6, 7, 9. 
 Hùng đang tập nặn ô tô bằng đất ở sân thì 
 bác Nga đi chợ về. Bác cho Hùng quả ổi. 
 Không ngần ngại cậu ta xin và ăn luôn. Tối 
 đến Hùng thấy bụng đau dữ dội và bị tiêu 
 11 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 chảy. Cậu liền bảo với mẹ. Mẹ Hùng đưa 
 thuốc cho Hùng uống. 
 +Câu chuyện 3: gồm các tranh 2, 3, 5. 
 Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng 
 xong liền đi bơi cho khỏe. Tối đến cậu hắt 
 hơi, sổ mũi. Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu 
- GV nhận xét, tổng hợp các ý kiến của HS. 
 sốt rất cao. Hùng được mẹ đưa đến bác sĩ 
- Nhận xét khen các nhóm trình bày tốt. để tiêm thuốc, chữa bệnh. 
- GV tiến hành hoạt động cả lớp theo định - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
hướng: Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ và trả lời 
các câu hỏi:
+ Em đã từng bị mắc bệnh gì?
+ Khi bị bệnh đó em cảm thấy trong người 
như thế nào?
 - HS suy nghĩ trả lời. 
+ Khi thấy cơ thể có những dấu hiệu bị 
bệnh em phải làm gì? Tại sao phải làm như 
vậy? + Cảm thấy mệt mỏi, 
*GV: Khi khoẻ mạnh thì ta cảm thấy thoải 
mái, dễ chịu. Khi có các dấu hiệu bị bệnh + Khi thấy cơ thể có những dấu hiệu bị 
các em phải báo ngay cho bố mẹ hoặc bệnh em phải báo ngay cho bố mẹ hoặc 
người lớn biết. Nếu bệnh được phát hiện người lớn biết để kịp thời phát hiện và chữa 
sớm thì sẽ dễ chữa và mau khỏ trị. 
HĐ2: Trò chơi: “Mẹ ơi, con bị ốm !” 
- GV chia HS thành các nhóm nhỏ và phát 
cho mỗi nhóm 1 tờ giấy ghi tình huống. - HS lắng nghe và ghi nhớ. 
 Sau đó nêu yêu cầu. 
- Các nhóm đóng vai các nhân vật trong tình 
huống. - Tiến hành thảo luận nhóm sau đó đại diện 
- Người con phải nói với người lớn những các nhóm trình bày. 
biểu hiện của bệnh. - Các nhóm tập đóng vai trong tình huống, 
+ Nhóm 1: Tình huống 1: Ở trường Nam bị các thành viên góp ý kiến cho nhau. Ví dụ:
đau bụng và đi ngoài nhiều lần. + Nhóm 1: 
 HS 1: Mẹ ơi, con bị ốm!
 HS 2: Con thấy trong người thế nào?
 12 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 HS 1: Con bị đau bụng, đi ngoài nhiều lần, 
 người mệt lắm. 
 HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc 
 + Nhóm 2: Tình huống 2: Đi học về, Bắc cho con uống. 
 thấy hắt hơi, sổ mũi và cổ họng hơi đau. Bắc + Nhóm 2: 
 định nói với mẹ nhưng mẹ đang nấu cơm. Bắc nói: Mẹ ơi, con thấy mình bị sổ mũi, 
 Theo em Bắc sẽ nói gì với mẹ? hắt hơi và hơi đau ở cổ họng. Con bị cảm 
 + Nhóm 3: Tình huống 3: Sáng dậy Nga cúm hay sao mẹ ạ. 
 đánh răng thấy chảy máu răng và hơi đau, 
 buốt. + Nhóm 3: 
 Mẹ ơi, con bị sâu răng rồi. Con đánh răng 
 + Nhóm 4: Tình huống 4: Em đang chơi với thấy chảy máu và hơi đau, buốt trong kẽ 
 em bé ở nhà. Bỗng em bé khóc ré lên, mồ răng mẹ ạ. 
 hôi ra nhiều, người và tay chân rất nóng. Bố + Nhóm 4: 
 mẹ đi làm chưa về. Lúc đó em sẽ làm gì? Gọi điện cho bố mẹ và nói em bị sốt cao, 
 tay chân nóng, mồ hôi ra nhiều, em không 
 chịu chơi và hay khóc. Hoặc sang nhờ bác 
 - GV nhận xét, khen/ động viên. hàng xóm giúp đỡ và nói: “Em cháu bị sốt, 
 3. HĐ vận dụng (1p) nó không chịu chơi, toàn thân nóng và ra 
 nhiều mồ hôi.” 
 GDBVMT: Con người cần đến không khí, 
 thức ăn, nước uống từ môi trường. Vì vậy - HS nêu.
 môi trường có ảnh hưởng trực tiếp đến sức 
 khoẻ con người. Chúng ta cần làm gì để bảo - HS liên hệ
 vệ môi trường?
 4. HĐ sáng tạo (1p)
 - Hãy nói về một số loại thuốc em phải dùng 
 khi bị bệnh.
 ______________________________________________________
 KHOA HỌC 
 ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
 13 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
- Nhận biết người bệnh cần được ăn uống đủ chất, chỉ một số bệnh phải ăn kiêng theo chỉ 
dẫn của bác sĩ.
2. Kĩ năng
- Biết ăn uống hợp lí khi bị bệnh.
- Biết cách phòng chống mất nước khi bị tiêu chảy: pha được dung dịch o-rê-dôn hoặc 
chuẩn bị nước cháo muối khi bản thân hoặc người thân bị tiêu chảy.
3. Phẩm chất
- Có ý thức ăn uống hợp lí để nhanh khỏi bệnh; quan tâm, chăm sóc người bệnh
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Đồ dùng
- GV: + Các hình minh hoạ trang 34, 35 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 + Bảng lớp ghi sẵn các câu thảo luận.
 + Phiếu ghi sẵn các tình huống.
- HS: chuẩn bị theo nhóm: Một gói dung dịch ô- rê- dôn, một nắm gạo, một ít muối, cốc, 
bát và nước.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi.
- KT: động não, tia chớp, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành HS trả lời và nhận xét
 +Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ 
 + Những dấu hiệu nào cho biết khi cơ thể chịu; khi bị bệnh có thể có những dấu 
 khoẻ mạnh hoặc lúc bị bệnh ? hiệu 
 + Khi trong người cảm thấy khó chịu và 
 + Khi bị bệnh cần phải làm gì ? không bình thường phải báo ngay cho cha 
 mẹ 
 - GV nhận xét, khen/ động viên.
 2.Bài mới: (30p)
 14 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
* Mục tiêu: - Nhận biết người bệnh cần được ăn uống đủ chất, chỉ một số bệnh phải ăn 
kiêng theo chỉ dẫn của bác sĩ.
 - Biết cách phòng chống mất nước khi bị tiêu chảy: pha được dung dịch o-
rê-dôn hoặc chuẩn bị nước cháo muối khi bản thân hoặc người thân bị tiêu chảy.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp
HĐ1: Chế độ ăn uống khi bị bệnh. Nhóm 4 - Lớp 
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 
34, 35 /SGK thảo luận và trả lời các câu hỏi: - HS thảo luận và trả lời câu hỏi. 
+ Khi bị các bệnh thông thường ta cần cho - TBHT điều hành hoạt động báo cáo.
người bệnh ăn các loại thức ăn nào? + Thức ăn có chứa nhiều chất như: Thịt, 
 cá, trvận, sữa, uống nhiều chất lỏng có 
+ Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn chứa các loại rau xanh, hoa quả, đậu nành. 
món đặc hay loãng? Tại sao? +Thức ăn loãng như cháo thịt băm nhỏ, 
 cháo cá, cháo trvận, nước cam vắt, nước 
 chanh, sinh tố. Vì những loại thức ăn này 
 dễ nuốt trôi, không làm cho người bệnh sợ 
 ăn. 
+ Đối với người ốm không muốn ăn hoặc 
ăn quá ít nên cho ăn thế nào? + Ta nên dỗ dành, động viên họ và cho ăn 
 nhiều bữa trong một ngày. 
+ Đối người bệnh cần ăn kiêng thì nên cho 
ăn như thế nào? + Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn 
 của bác sĩ. 
+ Làm thế nào để chống mất nước cho bệnh 
nhân bị tiêu chảy, đặc biệt là trẻ em? +Để chống mất nước cho bệnh nhân tiêu 
 chảy, đặc biệt là trẻ em vẫn phải cho ăn 
 bình thường, đủ chất, ngoài ra cho uống 
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến của các 
 dung dịch ô- rê- dôn, uống nước cháo muối. 
nhóm HS. 
- Gọi 2 HS đọc mục Bạn cần biết. 
 - 2 HS đọc. 
 - HS lắng nghe. 
HĐ2: Thực hành pha dung dịch Ô- rê- 
 Nhóm – Lớp
dôn và chuẩn bị vật liệu nấu cháo muối 
Bước 1: 
 - Yêu cầu HS xem kĩ hình minh hoạ trang 
35 / SGK
 15 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
- GV gọi 2 HS: một HS đọc câu hỏi của bà 
mẹ đưa con đến khám và một HS đọc câu - 2 HS thực hành theo hướng dẫn của GV
trả lời của bác sĩ. 
+ Bác sĩ đã khuyên người bị bệnh cần ăn + Phải cho chấu uống dung dịch ô- rê- dôn 
uống như thế nào ? hoặc nước cháo muối. 
 - HS nhắc lại lời khuyên của bác sĩ. 
Bước 2: Tổ chức và hướng dẫn. 
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo về đồ dùng 
đã chuẩn bị. 
- Yêu cầu HS thực hành:
 - 3 đến 6 nhóm lên trình bày. 
+ Đối với nhóm pha dung dịch ô- rê- dôn, 
cần đọc kĩ hướng dẫn cách pha trên gói và 
làm theo hướng dẫn. 
+ Đối với nhóm chuẩn bị vật liệu nấu cháo 
muối thì quan sát chỉ dẫn ở hình 7 và làm 
theo hướng dẫn (không yêu cầu nấu cháo)
- GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn. 
 - Một vài nhóm lên trình bày sản phẩm thực 
- GV nhận xét, khen các nhóm làm đúng hành và cách làm. Các nhóm khác theo dõi, 
các bước và trình bày lưu loát. bổ sung. 
 * GV: Người bị tiêu chảy mất rất nhiều 
nước. Do vậy ngoài việc người bệnh vẫn 
ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng 
chúng ta cần cho họ uống thêm nước cháo 
muối và dung dịch ô- rê- dôn để chống mất 
nước. 
 - HS lắng nghe, ghi nhớ. 
Hoạt động 3: Trò chơi: Em tập làm bác 
sĩ. 
 - GV tiến hành cho HS thi đóng vai. 
 Nhóm – Lớp
 - Phát phiếu ghi tình huống cho mỗi nhóm. 
 - Yêu cầu các nhóm cùng thảo luận tìm 
cách giải quyết, tập vai diễn và diễn trong - Nhận tình huống và suy nghĩ cách diễn. 
nhóm. HS nào cũng được thử vai. 
 16 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 - GV gọi các nhóm lên thi diễn. - HS trong nhóm tham gia giải quyết tình 
 - GV nhận xét khen cho nhóm diễn tốt huống. Sau đó cử đại diện để trình bày 
 nhất. trước lớp. 
 3. Hoạt động vận dụng (1p) - Thực hành nấu cháo tại nhà
 4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Nêu cách chế biến một món ăn ngon cho 
 người bị bệnh
 __________________________________________________
 KHOA HỌC 
 PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Nêu được một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước:
+ Không chơi đùa gần hồ, ao, sông, suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy
+ Chấp hành các qui định về an toàn khi tham gia giao thông đường thuỷ
+ Tập bơi khi có người lớn và phương tiện cứu hộ.
2. Kĩ năng
- Thực hiện được các qui tắc an toàn phòng tránh đuối nước
.3. Phẩm chất
- Có ý thức phòng tránh đuối nước.
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.
 *KNS: +Phân tích và phán đoán những tình huống có nguy cơ dẫn đến tai nạn đuối nước
 +Cam kết thực hiện các nguyên tắc an toàn khi bơi hoặc tập bơi 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Các hình minh hoạ trang 36, 37 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 + Bảng lớp chép sẵn các câu hỏi.
 + Phiếu ghi các tình huống.
 - HS: SGK 
2.Phương pháp, kĩ thuật
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
 17 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1, Khởi động (4p)
 - HS trả lời dưới sự điều hành của TBHT
 + Người bệnh phải được ăn nhiều thức ăn 
 +Em hãy cho biết khi bị bệnh cần cho người có giá trị dinh dưỡng, 
 bệnh ăn uống như thế nào ? +Phải cho uống dung dịch ô- rê- dôn hoặc 
 + Khi người thân bị tiêu chảy em sẽ chăm nước cháo muối 
 sóc như thế nào? 
 - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài 
 mới.
 2.Khám phá: (30p)
 * Mục tiêu: - Nêu được một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối 
 nước:
 - Thực hiện được các qui tắc an toàn phòng tránh đuối nước
 * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
 HĐ 1: Biện pháp phòng tránh tai nạn Nhóm 2 - Lớp
 đuối nước: 
 - Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi theo - Tiến hành thảo luận sau đó trình bày trước 
 các câu hỏi: lớp. 
 + Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình + Hình 1: Các bạn nhỏ đang chơi ở gần ao. 
 vẽ 1, 2, 3. Theo em việc nào nên làm và Đây là việc không nên làm vì chơi gần ao 
 không nên làm ? Vì sao? có thể bị ngã xuống ao. 
 + Hình 2: Vẽ một cái giếng. Thành giếng 
 được xây cao và có nắp đậy rất an toàn đối 
 với trẻ em. Việc làm này nên làm để phòng 
 tránh tai nạn cho trẻ em. 
 + Hình 3: Nhìn vào hình vẽ, em thấy các 
 HS đang nghịch nước khi ngồi trên thuyền. 
 Việc làm này không nên vì rất dễ ngã xuống 
 sông và bị chết đuối. 
 + Chúng ta phải vâng lời người lớn khi 
 tham gia giao thông trên sông nước. Trẻ em 
 18 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
+ Theo em chúng ta phải làm gì để phòng không nên chơi đùa gần ao hồ. Giếng phải 
tránh tai nạn sông nước? được xây thành cao và có nắp đậy. 
 - HS đọc bài học. 
 Nhóm 4- Lớp
 - HS thảo luận nhóm. 
- GV kết luận. - HS tiến hành thảo luận. 
HĐ2: Một số nguyện tắc khi tập hoặc đi - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận: 
bơi. 
- GV cho HS hoạt động theo nhóm + Hình 4 minh hoạ các bạn đang bơi ở bể 
- Yêu cầu HS các nhóm quan sát hình 4, 5 bơi đông người. Hình 5 minh họa các bạn 
trang 37 / SGK, thảo luận và trả lời các câu nhỏ đang bơi ở bờ biển. 
hỏi sau: + Nên tập bơi hoặc đi bơi ở bể bơi nơi có 
+ Hình minh hoạ cho em biết điều gì? người và phương tiện cứu hộ. 
+ Theo em nên tập bơi hoặc đi bơi ở đâu? + Trước khi bơi cần phải khởi động; tập 
+ Trước khi bơi và sau khi bơi cần chú ý các bài tập để không bị cảm lạnh hay 
điều gì? “chuột rút”, tắm bằng nước ngọt trước khi 
 bơi. Sau khi bơi cần tắm lại bằng xà bông 
 và nước ngọt, dốc và lau hết nước ở mang 
 * GV: Các em nên bơi hoặc tập bơi ở nơi 
 tai, mũi. 
có người và phương tiện cứu hộ. Trước khi 
bơi cần vận động, tập các bài tập theo - HS lắng nghe
hướng dẫn để tránh cảm lạnh, chuột rút, 
cần tắm bằng nước ngọt trước và sau khi 
bơi. Không nên bơi khi người đang ra mồ 
hôi hay khi vừa ăn no hoặc khi đói để tránh 
tai nạn khi bơi hoặc tập bơi. 
3. Thực hành:
Xử lí tình huống
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm. 
 - Nhận phiếu, tiến hành thảo luận. 
 - Phát phiếu ghi tình huống cho mỗi nhóm. 
 - Đại diện nhóm trình bày ý kiến. 
 - Yêu cầu các nhóm thảo luận để trả lời 
câu hỏi: Nếu mình ở trong tình huống đó 
em sẽ làm gì ?
+ Nhóm 1: Cường và Dũng vừa đi đá bóng 
về. Dũng rủ Cường ra hồ gần nhà để tắm 
 19 GIÁO ÁN LỚP 4A – NĂM HỌC 2021 - 2022 GIÁO VIÊN: LÊ THANH NHƯỢNG
 cho mát. Nếu em là Cường em sẽ nói gì với + Em sẽ nói với Dũng là vừa đi đá bóng về 
 bạn ? mệt, mồ hôi ra nhiều, nếu đi bơi hay tắm 
 ngay rất dễ bị cảm lạnh. Hãy nghỉ ngơi cho 
 + Nhóm 2: Đi học về Nga thấy mấy em nhỏ đỡ mệt và khô mồ hôi rồi hãy đi tắm. 
 đang tranh nhau cúi xuống bờ ao gần đường + Em sẽ bảo các em không cố lấy bóng nữa, 
 để lấy quả bóng. Nếu là Nga em sẽ làm gì ? đvận xa bờ ao và nhờ người lớn lấy giúp. 
 Vì trẻ em không nên đvận gần bờ ao, rất dễ 
 bị ngã xuống nước khi lấy một vật gì đó, dễ 
 + Nhóm 3: Minh đến nhàTuấn chơi thấy 
 xảy ra tai nạn. 
 Tuấn vừa nhặt rau vừa cho em bé chơi ở sân 
 giếng. Giếng xây thành cao nhưng không + Em sẽ bảo Minh mang rau vào nhà nhặt 
 có nắp đậy. Nếu là Minh em sẽ nói gì với để vừa làm vừa trông em. Để em bé chơi 
 Tuấn ? cạnh giếng rất nguy hiểm. Thành giếng xây 
 cao nhưng không có nắp đậy rất dễ xảy ra 
 + Nhóm 4: Tình huống 4: Nhà Linh và Lan 
 tai nạn đối với các em nhỏ. 
 ở xa trường, cách một con suối. Đúng lúc 
 đi học về thì trời đổ mưa to, nước suối chảy + Em sẽ trở về trường nhờ sự giúp đỡ của 
 mạnh và đợi mãi không thấy ai đi qua. Nếu các thầy cô giáo hay vào nhà dân gần đó 
 là Linh và Lan em sẽ làm gì ? nhờ các bác đưa qua suối. 
 4. HĐ vận dụng (1p) - HS ghi nhớ KT bài học
 5. HĐ sáng tạo (1p) -Tìm hiểu cách sơ cứu người bị đuối nước
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
:...............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 ______________________________________________________
 TOÁN
 LUYỆN TẬP 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Nhận biết được góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đường cao của hình tam giác.
2. Kĩ năng
- Vẽ được hình chữ nhật, hình vuông. 
 20