Giáo án điện tử Lớp 4 - Tuần 3 - Năm học 2019-2020 - Trần Thị Hoài

TUẦN 3 Thứ hai ngày 9 tháng 9 năm 2019
BUỔI SÁNG: 
CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN 
===============================
TIẾT 3: KỸ NĂNG SỐNG: 
CHỦ ĐỀ: GIAO TIẾP HỢP TÁC
BÀI 2: LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ (TIẾT 1)
I.MUC TIÊU:
- Hiểu được tầm quan trọng của lắng nghe và chia sẻ.
- Biết thực hành tư thế lắng nghe, làm “ngôi sao lắng nghe” hiệu quả.
- Rèn luyện thói quen chia sẻ với người thân, bạn bè và mọi người xung quanh.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
TIẾT 1
1. Kiểm tra: 
- Em làm gì để thực hiện nội quy lớp học?
- Kể tên những việc làm chưa thực hiện đúng nội quy lớp học?
- Nhận xét, đánh giá. 
2. Dạy bài mới 
 a.Giới thiệu bài:
HĐ1. Tầm quan trọng của lắng nghe và chia sẻ
- GV yêu cầu HS đọc truyện Chú mèo Kitty.
BT1: Vì sao cô bé luôn muốn được nói chuyện với ông lão?
- HS làm bài tập trong SGK.
- Vì sao chugns ta cần biết lắng nghe và chia sẻ với mọi người ?
- Chốt ý đúng
BT 2. Đọc bài
- Lắng nghe và chia sẻ có tầm quan trọng như thế nào?
-Cần có hành động gì để lắng nghe có hiệu quả?
BT3: Thực hành
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập trong SGK/14
- Chốt ý đúng
TIẾT 2
HĐ 2: Tìm hiểu cách lắng nghe và chia sẻ có hiệu quả.
BT 1: -Theo em, nghe lần 1 để làm gì?
- Lắng nghe là nghe ở lần thứ mấy?
* Chốt ý đúng. 
BT2: Nêu những điều em nên làm để lắng nghe và chia sẻ có hiệu quả ?
BT3: Những nguyên nhân dẫn đến việc nghe và chia sẻ không hiệu quả? 
 - HS nêu, GV chốt.
HĐ3: Em tự đánh giá
- GV yêu cầu HS tự đánh giá vào bảng SGK/15
- Trình bày bảng đánh giá trước lớp. 
3. Củng cố, dặn dò: 
- Tại sao phải lắng nghe người khác?
- Khi lắng nghe em cần có thái độ như thế nào? 
- GV nhận xét HS phần cuối SGK/15.
HS nêu
Yêu cầu HS thảo luận BT1/13
HS đọc tình huống.
HS thảo luận nhóm 4: 
HS làm bài tập trong SGK
HS đọc bài và làm SGK/13
- HS đọc bài 3/14.
- HS làm bài tập trong SGK
- Trình bày trước lớp.
- Nghe lần 1 là nghe thấy
- Nghe lần 2 là lắng nghe.
- HS kể những việc nên làm.
- Không tập trung, ngại chia sẻ, giả vờ nghe, môi trường ồn ào, nghĩ xấu về người khác.
===============================
TIẾT 5: 	TẬP ĐỌC: 
 BÀI : THƯ THĂM BẠN
I/ MỤC ĐÍCH/ YÊU CẦU : 
 - Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự cảm thông , chia sẽ với những nổi đau của bạn.
 - Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn. (trả lởi được các câu hỏi trong SGK ;nắm được tác dụng của phần mở đầu , phần kết thúc bức thư).
* Tích hợp :Liên hệ Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống cho con người .Để hạn chế lũ lụt ,con người cần tích cực trồng cây gây rừng ,tránh phá hoại môi trường thiên nhiên là có ý thức BVMT.
* Bài dạy nhằm hướng đến sự phát triển một số năng lực cho HS:
- Năng lực 1: Sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực 2: Quan sát 
- Năng lực 3: Ghi nhớ và tái hiện
II/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 	
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động: 
Bài cũ: (NL1)
GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài tập đọc “Truyện cổ nước mình”
 -Tại sao tác giả lại yêu truyện cổ nước mình?
 -Em hiểu ý hai dòng thơ cuối muốn nói gì? 
GV nhận xét 
Bài mới: 
a/Khám phá
 Hôm nay các em sẽ đọc một bức thư thăm bạn. Lá thư cho thấy tình cảm chân thành của một bạn HS ở tỉnh Hoà Bình với một bạn bị trận lũ lụt cướp mất ba. Trong tai hoạ, con người phải yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau. Lá thư sẽ giúp các em hiểu tấm lòng của bạn nhỏ viết bức thư này.
 GV đưa tranh minh hoạ + tranh sưu tầm
b/Kết nối
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc (NL2)
- GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc
* GV hướng dẫn HS đọc đúng (đọc bức thư nội dung chia buồn với giọng trầm buồn, chia sẻ chân thanh); kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng 
- GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc
- Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài
- GV đọc diễn cảm cả bài
- GV đọc với giọng trầm buồn, chân thành. Thấp giọng hơn khi đọc những câu văn nói về sự mất mát (Mình rất xúc động gửi bức thư này chia buồn với bạn) ; cao giọng hơn khi đọc những câu động viên (Nhưng chắc là Hồng cũng tự hào vượt qua nỗi đau này)
Hoạtđộng2:Hướng dẫn tìm hiểu bài (NL3)
- GV yêu cầu HS đọc thầm toàn bài trả lời câu hỏi cuối bài.
?Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?
? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
 Đoạn 1 cho biết gì?
 GV yêu cầu HS đọc phần còn lại
? Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng?
?Tìm những câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?
* Tích hợp :Liên hệ Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống cho con người .Để hạn chế lũ lụt ,con người cần tích cực trồng cây gây rừng ,tránh phá hoại môi trường thiên nhiên là có ý thức BVMT.
GV nhận xét & chốt ý 
 Đoạn 2 cho biết gì?
GV yêu cầu HS đọc thầm lại những dòng mở đầu & kết thúc bức thư 
? Em hãy nêu tác dụng của những dòng mở đầu & kết thúc bức thư? (Dòng mở đầu cho ta biết điều gì? Dòng cuối bức thư ghi cái gì?)
GV nhận xét & chốt ý 
Đoạn 3 ý nói gì ?
c/Thực hành
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài
GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn 
GV treo bảng phụ 
-Đọc mẫu đoạn văn cần đọc diễn cảm (Hoà Bình  chia buồn với bạn) – Hướng dẫn HS đọc.
GV cùng HS nhận xét bình chọn bạn đọc hay- đọc diễn cảm.
4.Vận dụng
Bức thư cho em biết điều gì về tình cảm của bạn Lương với bạn Hồng
Em đã bao giờ làm việc gì để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn chưa?
Dặn dò: 
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học.
Về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Người ăn xin
 2HS lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi.
 HS cả lớp theo dõi nhận xét.
- HS quan sát tranh minh hoạ để thấy hình ảnh bạn nhỏ đang viết thư, cảnh người dân đang quyên góp, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt. 
3 HS tiếp nối nhau đọcđoạn lần 1
+ Đoạn 1: Từ đầu  chia buồn với bạn 
+ Đoạn 2: tiếp theo  những người bạn mới như mình 
+ Đoạn 3: phần còn lại 
 HS tiếp nối đọc đoạn lần 2.
+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc của bạn
+ HS đọc thầm phần chú giải
1, 2 HS đọc lại toàn bài
HS nghe
- HS đọc thầm bài ,đọc câu hỏi và trả lời.
- Không. Lương chỉ biết Hồng khi đọc báo Thiếu niên Tiền phong 
Lương viết thư để chia buồn với Hồng 
* Ý đoạn 1:Phần mở đầu bức thư.
-HS đọc thầm phần còn lại 
 Câu cho thấy Lương rất thông cảm với Hồng: “ Hôm nay, đọc báo  khi ba Hồng ra đi mãi mãi”.
+ Lương khơi gợi trong lòng Hồng niềm tự hào về người cha dũng cảm: Chắc là Hồng cũng tự hào  nước lũ 
+ Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau: Mình tin rằng theo gương ba  nỗi đau này 
+ Lương làm cho Hồng yên tâm: Bên cạnh Hồng còn có má, có cô bác và có cả những người bạn mới như mình 
*Ý đoạn 2:Phần chính bức thư:chia sẻ nỗi đau với bạn.
HS đọc thầm lại những dòng mở đầu & kết thúc bức thư 
Những dòng mở đầu: nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư. 
Những dòng cuối ghi lời chúc hoặc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi họ tên người viết thư 
Ý đoạn 3:Kết thúc bức thư.
(NL1)
Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài
HS nhận xét cách đọc của bạn.
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
HS đọc trước lớp
Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
Lương rất giàu tình cảm. Khi đọc báo, biết hoàn cảnh của Hồng, Lương đã chủ động viết thư hỏi thăm, giúp bạn số tiền bỏ ống để bày tỏ sự thông cảm với bạn trong lúc hoạn nạn, khó khăn.
HS phát biểu
 HS nhận xét tiết học.
===============================
TIẾT 3	KỂ CHUYỆN 
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC
I/ MỤC ĐÍCH/ YÊU CẦU : 
Kể được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về lòng nhân hậu ( theo gợí ý SGK).
Lời kể rõ ràng mạch lạc ,bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể.
II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động: 
Bài cũ: Kể chuyện đã nghe – đã đọc 
Yêu cầu HS kể lại câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc 
GV nhận xét 
Bài mới: 
a/Khám phá
Hoạt động1: 
Trong tiết học này, các em sẽ kể cho nhau nghe những câu chuyệnnói về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa người với người. Qua tiết học, các em sẽ biết ai chọn được câu chuyện hay nhất, ai kể chuyện hấp dẫn nhất. 
- GV mời một số HS giới thiệu những truyện mà các em mang đến lớp.
b/Kết nối
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện 
 - Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài
GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài giúp HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại một câu chuyện em đã được nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay ai đó kể lại), được đọc (tự em tìm đọc được) về lòng nhân hậu.
 -GV nhắc HS: những bài thơ, truyện đọc được nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ và cụ già, ) là những bài trong SGK, giúp các em biết những biểu hiện của lòng nhân hậu. Em nên kể những câu chuyện ngoài SGK. Nếu không tìm được câu chuyện ngoài SGK, em có thể kể một trong những truyện đó. Khi ấy, em sẽ không được tính điểm cao bằng những bạn tự tìm được truyện.
 GV dán bảng tờ giấy đã viết sẵn dàn bài kể chuyện, nhắc HS:
+ Trước khi kể, các em cần giới thiệu với các bạn câu chuyện của mình (Tên truyện; Em đã nghe câu chuyện từ ai hoặc đã đọc truyện này ở đâu?)
+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc.
 * GV lưu ý HS: Với những truyện khá dài mà HS không kể hết được, GV cho phép HS chỉ cần kể 1, 2 đoạn – chọn đoạn có sự kiện nổi bật, có ý nghĩa. Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể kể lại cho các bạn nghe hết câu chuyện vào giờ ra chơi hoặc sẽ cho bạn muợn truyện để đọc. 
c/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện 
Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm 
 b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp
- GV mời những HS xung phong lên trước lớp kể chuyện
- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện
+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay không? (HS nào tìm được truyện ngoài SGK được tính thêm điểm ham đọc sách)
+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)
+ Khả năng hiểu truyện của người kể.
+ Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất.
- GV viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi kể & tên truyện của các em (không viết sẵn, không chọn trước) để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn
- GV khen những HS nhớ được, thuộc câu chuyện (đoạn truyện) mình thích, biết kể chuyện bằng giọng diễn cảm
- GV cùng HS nhận xé ...  theo cặp.
2-3 HS đọc bài. Lớp nhận xét.
Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, ...
Nghèo đói đã khiến ông thảm thương 
Cậu chân thành xót thương cho ông lão, tôn trọng và muốn giúp đỡ ông 
Tài sản: của cải tiền bạc .
Cậu bé đã cho ông lão tình cảm, sự cảm thông và thái độ tôn trọng .
Cậu bé đã nhận được ở ông lão lòng biết ơn, sự đồng cảm. Ông đã hiểu được tấm lòng của cậu .
Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin .
2 HS đọc lại nội dung chính.
3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn.
Tìm giọng đọc cho từng đoạn.
1 HS khá đọc lại.
HS luyện đọc phân vai theo cặp.
Từng cặp thi đọc phân vai.
Con ngời phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống....
..
BUỔI CHIỀU
Tiết 1: 
Tập làm văn ( Tiết 6)
VIẾT THƯ
I/ MỤC ĐÍCH/ YÊU CẦU: 
Nắm chắc mục đích của việc viết thư ,nội dung cơ bản và kết câu thông thường của một bức thư ( ND ghi nhớ).
-Vận dụng kiến thức đã học để viết được bức thư thăm hỏi ,trao đổi thông tin với bạn ( mục).
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
-Giao tiếp :ứng xử lịch sự trong giao tiếp 
-Tìm kiếm và xử lí thông tin.
-Tư duy sáng tạo.
III /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
Bảng phụ viết đề văn 
1 phong bì, tem.
IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 	
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
	Khởi động: 
Bài cũ:
Bài mới: 
a/Khám phá
Trong tuần 3 ta đã học về viết thư. Trong tiết học hôm nay, các em thực hành viết thư cho người thân.
b/kết nối
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
- Cho HS đọc đề bài.
- Gợi ý cho HS nhớ lại những nội dung về văn viết thơ.
Gọi HS đọc lại bài Thư thăm bạn SGK 
? Bạn Long viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Đầu thư bạn Long viết gì ?
- Long thăm hỏi tình hình gia đình và địa phương của Hồng như thế nào?
- Bạn Long thông báo với Hồng tin gì 
- Theo em, nội dung bức thư cần có những gì?
- Qua bức thư, em nhận xét gì về phần Mở đầu và phần Kết thúc ?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ
Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ.
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập
Phân tích yêu cầu đề bài
Cho HS thực hành viết thư.
- Hướng dẫn HS cách ghi ngoài phong bì.
Cuối cùng HS nộp thư đã được đặt vào trong phong bì của GV.
Vận dụng
 Một bức thư gồm mấy phần?
- GV giới thiệu loại viết thư điện tử (email)
Chuẩn bị –Luyện tập phát triển câu chuyện
HS hát 1 bài hát
- 2 hs lên bảng TLCH.
1 HS đọc thành tiếng .
Bạn Long viết thư cho bạn Hồng để chia buồn cùng Hồng vì gia ....
Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình,.....
- Bạn Long chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng .
- Long thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, nỗi đau của Hồng và bà con...
- Long báo tin về sự quan tâm của mọi người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ....
Nội dung bức thư cần:
Nêu lí do và mục đích viết thư.
 Thăm hỏi người nhận thư.
Thông báo tình hình người viết thư 
Nêu ý kiến cần trao đổi hoặc bày tỏ tình cảm .
Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi. Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn .
- 3 đến 5 HS đọc thành tiếng .
HS nhắc yêu cầu viết thư.
- Nhắc lại nội dung cần viết cho 1 lá thư.
(ghi nhớ viết thư)
- Viết thư cho người thân ở xa.
- Gạch chân yêu cầu.
- Xác định người nhận thư.
- Tin cần báo.
- Thực hành viết thư.
Phần đầu thư:
- Nêu địa điểm và thời gian viết thư.
- Chào hỏi người nhận thư.
Phần chính: 
Nêu mục đích lí do viết thư: 
- Nêu rõ tin cần báo. Nếu tin nầy là một câu chuyện em có thể viết nó dưới dạng kể chuyện.
- Thăm hỏi tình hình người nhận thư.
Phần cuối thư:
- Nói lời chúc, lời hứa hẹn, lời chào.
- Ghi tên người gởi phía trên thư.
- Tên người nhận phía dưới giữa thư.
- Dán tem bên phải phía trên.
- 1HS nêu lại ý chính của 1 bức thư có mấy phần.
Tiết 2: 	 RÈN TOÁN ( Tiết 12)
( Soạn trong giáo án tăng buổi)
..
Tiết 3: 	RÈN CHÍNH TẢ( Tiết 3)
( Soạn trong giáo án tăng buổi)
..
TIẾT 4: 
ĐỊA LÝ: (Tiết 3)
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I.MỤC TIÊU:
- Nêu được tên một số đân tộc ít người ở HLS: Thái, Mông, Dao...
- BIết HLS là nơi cư dân thưa thớt.
- Sử dụng được tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục cảu một số dân tộc ở HLS:
+ Trang phục: Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục của các dân tộc được may, thêu trang trí rất công phu và thường có màu sắc sặc sỡ...
+ Nhà sàn: Được làm bằng các vật liệu tự nhiên như gỗ, tre, nứa... 
- Hs giải thích tại sao người dânở HLS thường làm nhà sàn để ở:để tránh ẩm thấp và thú giữ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam. 
 Tranh, ảnh về lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở HLS.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. kiểm tra bài cũ: Gọi HS trả lời câu hỏi:? Nêu đặc điểm của dãy núi HLS ?
 ? Nơi cao nhất của đỉnh núi HLS có khí hậu như thế nào ?
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài: Ghi đề
b. Hoàng Liên Sơn nơi cư trú của một số dân tộc ít người :
Hoạt động 1: Làm việc cá nhân.
? Dân cư ở HLS đông đúc hay thưa thớt hơn ở đồng bằng ?
? Kể tên một số dân tộc ít ngời ở HLS 
? Xếp thứ tự các dân tộc theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao .
? Giải thích vì sao các dân tộc nêu trên được gọi là các dân tộc ít người ?
? Người dân ở những nơi núi cao thường đi lại bằng phương tiện gì?Vì sao?
c. Bản làng với nhà sàn: (Bỏ mô tả nhà sàn)
Hoạt động 2: Làm việc nhóm 4 HS
- Dựa vào SGK, tranh, ảnh về bản làng, cùng vốn kiến thức của mình để trả lời các câu hỏi:
- Bản làng thường nằm ở đâu?
- Bản có nhiều hay ít nhà?
- Vì sao một số dân tộc ở HLS sống ở nhà sàn?
- Hiện nay nhà sàn ở đây có gì thay đổi so với trước đây?
GV nhận xét và đánh giá, kết luận.
d. Chợ phiên, lễ hội, trang phục (Bỏ mô tả trang phục)
Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm 
- Cho HS làm việc nhóm 5 dựa vào mục 3, các hình trong SGK để TLCH.
- Nêu những hoạt động trong chợ phiên 
- Kể tên một số hàng hóa bán ở chợ. Tại sao chợ lại bán nhiều hàng hóa này? 
- Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ở HLS?
- Lễ hội của các dân tộc ở HLS được tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có những hoạt động gì?
GV nhận xét, kết luận.
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ.
3. Củng cố, dặn dò:
GV nhận xét tiết học.
Về nhà xem lại bài và chuẩn bị sau.
- 2 hs lên bảng trả lời câu hỏi.
HS đọc mục 1 SGK, trả lời câu hỏi 
HS trả lời .
Dân cư thưa thớt .
Dao, Thái ,Mông
 Thái, Dao, Mông .
- Vì có số dân ít .
- Đi bộ hoặc đi ngựa. Vì núi cao đi lại khó khăn.
HS thảo luận. . Đại diên nhóm trình bày 
- ở sườn núi hoặc thung lũng.
- Bản làng sống tập trung.
- Chống ẩm thấp và thú giữ.
- Nhiều nơi nhà sàn đã lợp ngói.
. Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình .
Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
-Hàng thổ cẩm, măng, mộc nhĩ
- 3-4 hs đọc phần ghi nhớ.
..
Thứ sáu ngày 23tháng 9 năm 2016
Tiết 1: ANH VĂN
(GV chuyên dạy )
------------------------------------------------------- 
Tiết 2: ANH VĂN
(GV chuyên dạy )
-------------------------------------------------------------------
Tiết 3: MĨ THUẬT
(GV chuyên dạy)
--------------------------------------------------------------
Tiết 4: 
Toán ( Tiết 15 )
 VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN
I. MỤC TIÊU: 
- Biết sử dụng 10 chữ số để viết số trong hệ thập phân.
- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nổtng mỗi số.
- Hs làm được các bài tập: Bài 1 (cột 1), Bài 2(a,b), Bài 3: Viết giá trị chữ số 5 của hai số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Bảng phụ viết sẵn nội dung của bài tập 1, 3. Bộ đồ dùng học toán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. kiểm tra bài cũ:
GV gọi 2 HS lên bảlàm bài tập 3, 4.
GV chữa bài, nhận xét HS.
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài: ghi đề
b. Đặc điểm của hệ thập phân
GV viết lên bảng, yêu cầu HS làm bài .
? Cứ 10 đơn vị ở một hàng thì tạo thành mấy đơn vị ở hàng trên liền tiếp nó ?
Có 10 chữ số. Đó là các số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 chúng ta có thể viết được mọi số tự nhiên.
Hãy sử dụng các chữ số trên để viết các số sau: Chín trăm chín mơi chín....
? Hãy nêu giá trị của các chữ số trong số 999.
Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó.
c. Luyện tập thực hành:
Bài 1: Gọi HS đọc bài mẫu 
HS tự làm bài vào phiếu. GV nhận xét.
Bài 2: Viết số thành tổng.
GV nhận xét và cho điểm.
Bài 3: Ghi giá trị của chữ số 5 trong mỗi số ở bảng sau.
? Giá trị của mỗi chữ số trong số phụ thuộc vào điều gì ?
GV nhận xét 
3. Củng cố- Dặn dò:
 GV tổng kết tiết học, dặn HS về nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.
-2 HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi và nhận xét bài làm của bạn.
1 HS lên bảng điền.
Cả lớp làm vào giấy nháp.
10 đơn vị = 1 chục
10 chục = 1 trăm
10 trăm = 1 nghìn
Tạo thành 1 đơn vị ở hàng trên liền tiếp nó.
1 HS lên bảng viết.
Cả lớp viết vào giấy nháp (999, )
9 đơn vị , 9 chục và 9 trăm .
 Bài 1: 
1 HS dán phiếu trình bày.
 HS đổi phiếu kiểm tra bài.
Bài 2: Viết số thành tổng HS làm bài vào vở và chữa bài.
387 = 300 + 80 + 7
873 = 800 + 70 + 3...
Bài 3:
Phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó. 
1 HS lên bảng, cả lớp làm vào sách.
1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào vở.
--------------------------------------------------------------------
SINH HOẠT LỚP ( Tiết 3)
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Đánh giá các hoạt động tuần qua, đề ra kế hoạch tuần đến.
- Rèn kỹ năng sinh hoạt tập thể.
- GD HS ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần làm chủ tập thể.
II. CHUẨN BỊ:
- Sổ theo dõi lớp. 
-Nội dung sinh hoạt
III. NỘI DUNG:
1.Đánh giá các hoạt động tuần qua:
 a) Hạnh kiểm:
- Nhìn chung trong tuần đầu các em đã có ý thức học tập, ra vào lớp đúng giờ, có một số em đi muộn.
- Vệ sinh cá nhân sạch sẽ.
- Bên cạnh đó vẫn còn một số em ý thức tổ chức chưa được cao.
- Đi học chuyên cần, biết giúp đỡ bạn bè.
b) Học tập:
- Đa số các em có ý thức học tập tốt, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
- Một số em cần rèn chữ viết.
- Bên cạnh đó vẫn còn một số em còn lười học, không học bài, chuẩn bị bài trước khi đến lớp, một số em chưa thuộc bảng cửu chương 
c) Các hoạt động khác:
- Tham gia các buổi lao động vệ sinh tương đi tốt.
2) Kế hoạch :
-Duy trì tốt nề nếp qui định của trường, lớp.
-Nhắc phụ huynh nộp các khoản đầy đủ.
-Thực hiện tốt “Đôi bạn học tập”để giúp đỡ nhau cùng tiến
.
Hoạt động ngoài giờ ( Tiết )
( Soạn trong giáo án HĐNGLL)