Giáo án Hoạt động trải nghiệm 4 - Tuần 10

 HĐTN TUẦN 10:
 (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau tuần học này, HS sẽ:
 - Thực hiện được nền nếp sinh hoạt, bước đầu hình thành thói quen tư duy khoa 
 học.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay 
 theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
 - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, 
 nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc 
 nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
 - Khám phá hoạt động trong một ngày của em.
 - Kể về một ngày của em. 
3. Phẩm chất
 - Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có 
 ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Phương pháp dạy học
 - Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.
 - Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học a. Đối với giáo viên
 - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.
 - Giấy, bút, bút màu,...
 - Dụng cụ để thể hiện niềm tự hào của bản thân trên lớp. 
b. Đối với học sinh
 - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Câu chuyện về ngày hôm qua
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có 
khả năng:
- Hiểu được ý nghĩa và giá trị của tư duy khoa học 
trong sắp xếp và thực hiện các công việc, hoạt động 
hằng ngày.
- Tự tin trình diễn tiểu phẩm và chia sẻ được bài 
học rút ra từ tiểu phẩm.
b. Cách tiến hành
- GV Tổng phụ trách Đội tổ chức cho một nhóm - HS tham gia trình diễn tiểu phẩm. 
HS trình diễn tiểu phẩm đã chuẩn bị theo chủ đề 
Ngày hôm qua của em. - HS xem tiểu phẩm. 
Gợi ý nội dung tiểu phẩm:
+ Cảnh 1: 21 giờ hôm trước.
Mình đang chơi cờ vua với em gái thì nghe thấy mẹ 
nhắc: “Minh ơi! Con tinh soạn sách vở cho ngày 
mai đi học nhé! Cô giáo nhắc con mang tranh đến 
lớp để thảo luận cùng các bạn đó.”. Vì đang say mê 
chơi cờ vua nên Minh nghĩ trong đầu: “Chơi xong 
mình soạn sách sau cũng được mà.”.
+ Cảnh 2: 6 giờ 30 sáng hôm sau.
Minh thức dậy, vươn vai và lấy quyển truyện tranh 
ở giá sách đầu giường ra đọc. Minh vừa đọc truyện 
vừa nhìn qua cửa sổ thấy những chú chim hót ríu 
độ mạnh rít ngoài sân rất vui tai, thi thoảng Minh 
còn huýt sáo hoà theo tiếng hót của những chú 
chim.
+ Cảnh 3: 7 giờ sáng.
Minh đang say mê đọc truyện tranh thì thấy tiếng 
chuông đồng hồ điểm 7 giờ sáng. Lúc này Minh như bừng tỉnh. Minh vứt vội quyển truyện xuống 
giường, chạy vội đi đánh răng rửa mặt, rồi chạy thật 
nhanh vào phòng để soạn sách vở chuẩn bị đi học. 
Minh thay đồng phục xong rất nhanh nhưng em 
không tìm thấy chiếc khăn quàng đỏ đâu nên rất lo 
lắng. Lúc này, Minh vừa chạy tìm quanh nhà vừa 
nhìn vào chiếc đồng hồ rất sốt ruột.
+ Cảnh 4: 7 giờ 15 sáng.
Minh chạy ra cổng, chỗ mọi ngày các bạn vẫn chờ 
nhưng không còn thấy bạn nào cả. Minh hiểu rằng 
mình đã bị muộn học và các bạn đã tới lớp hết rồi.
+ Cảnh 5: 7 giờ 30 tại lớp học.
Minh xin lỗi cô vì đã đến lớp muộn. Minh còn quên 
mang tranh để cùng thảo luận bài với các bạn trong 
nhóm. Minh nhận ra rằng: Các công việc hằng ngày 
của mình thật lộn xộn, không được sắp xếp khoa 
học, cũng không sử dụng thời gian hợp lí làm cho 
bản thân vừa quên nhiệm vụ và vừa muộn giờ học. 
Những công việc lẽ ra nên chuẩn bị từ hôm qua 
nhưng vì mải chơi, Minh đã không chuẩn bị. Đây - HS chia sẻ bài học rút ra được từ tiểu 
là một bài học Minh sẽ nhớ mãi. phẩm.
- GV mời một số HS chia sẻ bài học rút ra được từ 
tiểu phẩm.
 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Một ngày của em. 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có 
khả năng
- Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được 
nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.
b. Cách tiến hành
- GV mở cho học sinh nghe bài hát Bài ca buổi - HS nghe bài hát. 
sáng: 
- GV đặt câu hỏi: Bài hát đã gửi tới các em thông - HS lắng nghe câu hỏi.
điệp gì? 
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. - HS trả lời câu hỏi. 
- GV nhận xét, chốt đáp án: Bài hát thể hiện các - HS lắng nghe và tiếp thu. 
công việc được làm tuần tự của các bạn nhỏ vào 
mỗi buổi sáng. 
- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Video mở đầu - HS lắng nghe GV giới thiệu bài học. 
cho học mới của chúng ta. Chúng ta cùng đi vào 
bài học hôm nay nhé – Tuần 10 – Tiết 2: Hoạt 
động giáo dục theo chủ đề: Một ngày của em.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khám phá hoạt động trong một 
ngày của em 
a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có 
khả năng
- Vẽ được sơ đồ tư duy về các hoạt động trong ngày 
của bản thân.
b. Cách tiến hành:
- GV nhắc nhở HS chuẩn bị giấy, bút, bút màu,... - HS chuẩn bị dụng cụ học tập. - GV phổ biến yêu cầu: HS vẽ sơ đồ tư duy về các - HS quan sát sơ đồ.
hoạt động trong một ngày của bản thân, có thể tham 
khảo sơ đồ gợi ý trong SGK trang 31.
- GV hướng dẫn cụ thể như sau: - HS lắng nghe, thực hiện. 
+ Viết tên, dán ảnh hoặc vẽ tranh về bản thân em 
vào ô chính giữa sơ đồ. + Xác định các nhánh lớn là các buổi trong ngày 
(sáng, trưa, chiều, tối). 
+ Xác định tên các hoạt động em sẽ thực hiện trong 
ngày và viết vào nhánh nhỏ của sơ đồ tư duy, có thể 
vẽ thêm hình minh hoạ tương ứng.
+ Trang trí cho sơ đồ tư duy sinh động.
- GV mời một số HS trình bày sơ đồ trước lớp. - HS trình bày sơ đồ trước lớp
- GV mời một số học sinh nhận xét, góp ý cho bạn. - HS nhận xét, góp ý cho bạn.
- GV tổng kết hoạt động và đưa kết luận: Trong 
một ngày, mỗi chúng ta đều cần thực hiện nhiều - HS lắng nghe, tiếp thu.
hoạt động, công việc khác nhau. Nếu các công 
việc không được sắp xếp khoa học, không được 
thực hiện hợp lí thì chúng ta sẽ luôn bị chậm, 
muộn, thậm chí hỏng việc. Tư duy khoa học trong 
việc sắp xếp thứ tự các công việc cũng như trình 
tự các bước khi thực hiện công việc giúp cho công 
việc được thực hiện nhanh chóng và hiệu quả.
Hoạt động 2: Kể về một ngày của em
a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có 
khả năng
- Kể được các hoạt động trong một ngày của bản 
thân thông qua sơ đồ duy đã làm.
- Phát triển kĩ năng thuyết trình.
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS sử dụng sơ đồ tư duy đã làm 
để kể về hoạt động trong một ngày của mình. - HS sử dụng sơ đồ tư duy đã làm để 
 kể về hoạt động trong một ngày của 
 mình.
- GV mời một số HS chia sẻ cụ thể về kinh nghiệm 
để thực hiện công việc hằng ngày một cách khoa 
 - HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng 
học.
 nghe. 
- GV mời một số HS đóng góp ý kiến cho phần trình 
bày của bạn.
 - HS đóng góp ý kiến cho phần trình 
- GV tổ chức cho cả lớp cùng bình chọn sơ đồ tư 
 bày của bạn.
duy khoa học, sinh động và hấp dẫn nhất.
 - HS bình chọn sơ đồ tư duy khoa học, 
- GV tổng kết hoạt động và đưa ra kết luận: Cô 
 sinh động và hấp dẫn nhất. 
khen ngợi các em đã xây dựng được những sơ đồ 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
tư duy sáng tạo, khoa học, thể hiện rõ những công 
việc và thứ tự thực hiện các công việc trong ngày.
Hoạt động 3: Hoạt động tiếp nối.
- GV dặn dò HS tiếp tục thực hiện nền nếp sinh hoạt 
hằng ngày một cách khoa học.
* CỦNG CỐ
 - HS lắng nghe, thực hiện. 
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính 
của bài học. 
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong 
 - HS lắng nghe.
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, 
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - HS vỗ tay tuyên dương những bạn 
- GV nhắc nhở HS: làm tốt và động viên những bạn còn 
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. nhút nhát.
+ Trò chuyện với người thân về những khảo sát và 
đánh giá của nhóm em hoặc của các nhóm khác - HS lắng nghe.
trong lớp về thực trạng cảnh quan của trường học.
 Tiết 3: Sinh hoạt lớp: Kế hoạch hoạt động của lớp em
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1: Hoạt động tổng kết tuần
a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có 
khả năng:
- Tổng kết được những việc đã làm được trong tuần 
vừa qua.
b. Cách tiến hành
- GV ổn định trật tự lớp học, tổng kết những hoạt - HS chú ý lắng nghe
động của tuần 1 và nêu những kế hoạch học tập và 
hoạt động trong tuần 2.
- GV nhận xét về ý thức học tập của một số bạn - HS lắng nghe và vỗ tay tuyên dương 
trong lớp và tiến hành tuyên dương bạn có ý thức những bạn có ý thức tốt, động viên 
tốt, nhắc nhở bạn có ý thức chưa tốt. những bạn còn kém.
Hoạt động 2: Bức tường vinh danh. 
a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có 
khả năng:
- Biết lập kế hoạch hoạt động của lớp theo tuần.
- Xác định được các nhiệm vụ của bản thân để 
chuẩn bị thực hiện. b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để xây dựng - HS hoạt động theo hướng dẫn của 
kế hoạch hoạt động của lớp trong tuần tới theo gợi GV.
ý: 
+ Liệt kê các hoạt động của lớp.
+ Xác định thời gian thực hiện và những công việc 
cần chuẩn bị.
+ Thống nhất phân công nhiệm vụ để thực hiện.
 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TUẦN 11 LỚP 
 4A
 Hoạt Nội dung Thời gian Chuẩn bị 
 động 
 Tham gia Hùng biện Sáng thứ - Viết bài 
 tiết Sinh về chủ đề Hai hùng biện
 hoạt dưới Tự lực - Trao đổi 
 cờ thực hiện theo nhóm
 nhiệm vụ 
 được phân 
 công 
 Chào Tập văn Chiều thứ Chọn tiết 
 mừng nghệ Ba và mục có 
 ngày Nhà chiều thứ chủ đề về 
 giáo Việt Tư thầy cô 
 Nam 20- giáo
 11 Làm báo Chiều thứ Mỗi bạn 
 tường Năm về nhà làm 
 một sản phẩm 
 (viết, 
 vẽ,....) trên 
 khổ giấy 
 A4 để đưa 
 vào báo 
 tường.
 ... ... ... ...
- GV mời đại diện các nhóm giới thiệu kế hoạch 
nhóm mình xây dựng.
- GV hướng dẫn cả lớp cùng thống nhất về kế hoạch - HS giới thiệu kế hoạch nhóm mình 
tuần tới để tất cả các thành viên trong lớp cùng tham xây dựng.
gia. - HS cùng thống nhất về kế hoạch tuần 
- GV kết luận: Chúng ta đã thực hiện xong hoạt tới để tất cả các thành viên trong lớp 
động Kế hoạch hoạt động của lớp em. Thông qua cùng tham gia.
hoạt động, các em đã thống nhất được kế hoạch - HS lắng nghe, tiếp thu. 
tuần tới để tất cả các thành viên trong lớp cùng 
tham gia.
Hoạt động 3: Hoạt động tiếp nối
- GV hướng dẫn HS:
+ Thực hiện kế hoạch hoạt động đã xây dựng của 
lớp mình. - HS lắng nghe, thực hiện. 
+ Viết bài hùng biện về chủ đề Tự lực thực hiện 
nhiệm vụ được phân công.