Giáo án Lịch sử và Địa lí Lớp 4 - Tuần 29: Vùng Tây Nguyên - Bài 17: Lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên (Tiết 1+2)

 VÙNG ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
 Bài 8: SÔNG HỒNG VÀ VĂN MINH SÔNG HỒNG (2 TIẾT) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Xác định được sông Hồng trên bản đồ hoặc lược đồ.
 - Kể tên một số tên gọi khác của sông Hồng.
 - Sưu tầm, sử dụng tư liệu lịch sử( tranh, ảnh ) trình bày được một số thành tựu tiêu biểu 
của văn minh sông Hồng.
 - Đề xuất ở mức độ đơn giản một số biện pháp để giữ gìn và phát triển giá trị sông Hồng.
 - Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ qua đó góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ, khoa học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: tìm hiểu những tranh ảnh, câu chuyện về sông Hồng và văn minh 
sông Hồng
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sưu tầm và giới thiệu được một số thông tin liên 
quan đến nội dung bài học. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực 
hành.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám 
phá tri thức liên quan đến nội dung bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong học tập, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
- Cách tiến hành:
- GV chiếu video giới thiệu về sông Hồng.
- GV đưa ra câu hỏi dẫn dắt HS vào bài học: - HS xem
+ Con sông nào được nhắc đến trong video? + HS trả lời.
 + Sông Hồng chảy qua những tỉnh nào của nước ta? + HS trả lời dựa theo hiểu biết 
 Sông Hồng là dòng sông lớn ở miền Bắc nước ta. Để tìm của mình.
hiểu xem sông Hồng bắt nguồn từ đâu và chảy qua những nơi 
nào và sông Hồng còn có tên gọi khác là gì chúng ta vào bài - HS lắng nghe.
học hôm nay. Bài 8: Sông Hồng và văn minh sông Hồng.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
 + Xác định được sông Hồng trên lược đồ
 + Kể tên một số tên gọi khác của sông Hồng.
 + Sưu tầm, sử dụng tư liệu lịch sử( tranh, ảnh ) trình bày được một số thành tựu tiêu biểu 
của văn minh sông Hồng
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Vị trí và tên gọi khác của sông Hồng. (cá 
nhân - nhóm – lớp)
 - HS quan sát hình ảnh đọc 
 thông tin SGK. - GV mời HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ sau:
+ Quan sát hình 2, em hãy xác định vị trí của sông Hồng trên - HS làm việc cá nhân. 
lược đồ + HS nhìn vào lược đồ và xác 
+ Đọc thông tin mục 1 và cho biết sông Hồng có những tên định vị trí sông Hồng.
gọi khác nào? + HS đọc thông tin
- HS làm việc cá nhân xong chia sẻ trong nhóm đôi
- GV yêu cầu 1,2 HS lên chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ nhóm đôi.
 - HS chỉ vị trí sông Hồng trên 
 bản đồ.
 - Nêu các tên gọi khác của sông 
 Hồng: Sông Hà, Nhị Hà (hoặc 
- GV nhận xét tuyên dương. Nhĩ Hà) sông Thao,...
Hoạt động 2: Văn minh Sông Hồng
- GV cho HS đọc thông tin và trình bày một số thành tựu tiêu 
biểu của văn minh sông Hồng. - HS đọc thông tin
- GV một vài HS trình bày: + Văn minh sông Hồng( còn gọi 
 là văn minh Văn Lang – Âu 
 Lạc) của người Việt cổ với 
 những thành tựu tiêu biểu như: 
 ra đời nhà nước, thành Cổ Loa, 
 trống đồng Đông Sơn.
 - HS làm việc nhóm trình bày 
- GV chia nhóm. vào phiếu học tập.
+ N1: đời sống vật chất + Đời sống vật chất:
+ N2: đời sống tinh thần Nhà Lương Trang phục
- Mời các nhóm trình bày khác nhận xét, bổ sung. thực 
- GV nhận xét, tuyên dương. Chiếu nột số hình ảnh liên quan chính Nhà Gạo Nam: đóng 
 sàn nếp, khố, mình 
 gạo tẻ trần
 Nữ: mặc váy, 
 áo yếm
 Tín ngưỡng Các hoạt 
 động trong lễ 
 hội
 Thờ cúng tổ Nhảy múa, 
 tiên, người có thổi khèn, 
 công, các vị đánh trống, 
 thần tự nhiên đua thuyền....
3. Luyện tập
- Mục tiêu: 
+ Đề xuất ở mức độ đơn giản một số biện pháp để giữ gìn và phát triển giá trị sông Hồng.
+ Rèn luyện kĩ năng tư duy dựa trên các kiến thức đã học, qua đó góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Chia sẻ thông tin về cách giữ gìn và phát huy 
giá trị sông Hồng (Cá nhân- nhóm- lớp)
- GV đọc câu hỏi. - HS nghe.
+ Cho biết giá trị của sông Hồng? + Sông Hồng mang lại nhiều giá 
 trị cho phát triển kinh tế và đời 
 sống dân cư như: cung cấp nước 
 sinh hoạt, sản xuất, giao thông 
 đường thủy, nuôi trồng và khai thác thủy sản, phát triển du 
 lịch 
+ Đề xuất một số biện pháp để giữ gìn và phát huy giá trị sông - HS đề xuất các biện pháp giữ 
Hồng? gìn: tuyên truyền người dân, tổ 
 chức các tuyến du lịch trên 
 sông 
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV mời các nhóm lên bảng lớp chia sẻ trước lớp.
- GV mời cả lớp cùng lắng nghe và đánh giá kết quả.
- GV nhận xét tuyên dương học sinh.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS đóng vai hướng dẫn viên của một tàu du lịch - HS nêu theo ý hiểu: 
trên sông Hồng hãy giới thiệu cho du khách một số giá trị 
mà sông Hồng mang lại cho con người. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 --------------------------------------------------- TUẦN 29: VÙNG TÂY NGUYÊN
 Bài 17: LỄ HỘI CỒNG CHIÊNG TÂY NGUYÊN (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Kể được tên một số dân tộc là chủ nhân của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - Nêu được vai trò của cồng chiêng trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc Tây 
Nguyên.
 - Mô tả được những nét chính về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ và sưu tầm các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển 
năng lực ngôn ngữ, khoa học.
 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: tìm hiểu những tranh ảnh, câu chuyện về lễ hội Cồng chiêng Tây 
Nguyên.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sưu tầm và giới thiệu được một số thông tin liên 
quan đến nội dung bài học. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực 
hành.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Thể hiện được niềm tự hào dân tộc qua lễ hội Cồng chiêng.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám 
phá tri thức liên quan đến nội dung bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS xem video về lễ hội cồng chiêng 
 Tây Nguyên và chia sẻ : Em ấn tượng nhất với - HS xem video
 hoạt động nào trong lễ hội Cồng chiêng Tây 
 Nguyên? Vì sao?
 - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ. - HS chia sẻ trước lớp.
 - GV dẫn dắt HS vào bài học: - HS lắng nghe. Ở tiết học trước các em đã được tìm hiểu về một 
số dân tộc là chủ nhân của không gian văn hóa 
Cồng chiêng Tây Nguyên, vai trò của cồng chiêng 
trong đời sống tinh thần của đồng bào các dân tộc 
Tây Nguyên.
Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về những nét 
chính của lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên qua bài 
“Lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên (T2)”
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Miêu tả được những nét chính về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
+ Rèn luyện kĩ năng quan sát và phân tích thông tin, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần 
phát triển năng lực ngôn ngữ và khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm hiểu những nét chính về lễ 
hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
 ( Làm việc nhóm 2)
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 4 và - HS quan sát hình và trả lời : đây là lễ 
cho biết tên lễ hội, lễ hội này của dân tộc nào? Mừng nhà rông mới của dân tộc Gié 
 Triêng ở tỉnh Kon Tum.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 3 trong sách 
giáo khoa.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm 2 hoàn thành 
Phiếu học tập về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên.
 - 2 HS đọc. - HS làm việc nhóm 2,hoàn thành phiếu học 
 tập được giao.
 + Thời gian tổ chức : Từ tháng 3 đến tháng 
 12 ( dương lịch) hằng năm.
 + Địa điểm tổ chức: Luân phiên ở năm tỉnh 
 thuộc khu vực Tây Nguyên.
 + Phần lễ : Nghe lịch sử và một số phong 
 tục văn hóa của người Tây Nguyên. Tiếp 
 đó là hoạt động tái hiện các nghi lễ truyền 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
 thống như lễ Mừng lúa mới, .
 + Phần hội: Các hoạt động đặc sắc như hát 
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 dân ca, diễn xướng sử thi Tây Nguyên. 
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - Đại diện nhóm hoàn thành nhanh nhất báo 
? Em hãy miêu tả những nét chính của lễ hội cồng 
 cáo sản phẩm.
chiêng .
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
? Nêu nhận xét của em về lễ hội Cồng chiêng Tây 
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Nguyên.
 - HS trình bày theo ý hiểu.
- GV nhận xét, tuyên dương học sinh, giáo dục 
học sinh ý thức, tinh thần bảo vệ, phát huy các giá 
 - Khuyến khích HS nêu cảm nhận của bản 
trị của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây 
 thân.
Nguyên.
 - HS lắng nghe và ghi nhớ.
3. Luyện tập
- Mục tiêu: + Ghi nhớ được những nét chính của lễ hội Công chiêng Tây Nguyên và giáo dục học sinh ý 
thức, tinh thần bảo vệ, phát huy các giá trị của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên.
+ Rèn luyện kĩ năng tư duy dựa trên các kiến thức đã học, qua đó góp phần phát triển năng lực 
ngôn ngữ, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Trò chơi “ Mảnh ghép lịch sử”.
- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2 phần luyện tập.
- GV phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 2 đội thi. - 2 HS đọc câu hỏi.
Có 4 nhiệm vụ tương ứng 4 mảnh ghép, tạo ra một - HS nghe GV phổ biến luật chơi
bức tranh về Phét- xti- van văn hóa Cồng chiêng 
Tây Nguyên. HS dựa vào kiến thức tìm hiểu và 
ghi nhớ qua tiết học để thực hiện nhiệm vụ trả lời 
các câu hỏi:
+ Nhiệm vụ 1: Kể tên một số dân tộc là chủ nhân 
của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây 
Nguyên.
+ Nhiệm vụ 2: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên 
được tổ chức vào thời gian nào?
+ Nhiệm vụ 3: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên 
được tổ chức ở đâu?
+ Nhiệm vụ 4: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên 
có những hoạt động chính nào?
- GV tổ chức cho HS chơi.
 - Các đội chơi thảo luận, đưa ra câu hỏi 
 đúng để lật mở từng mảnh ghép. Đội nào 
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi. mở được bức tranh trước sẽ chiến thắng.
 - HS lắng nghe.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Trò chơi “ Em là biên tập viên 
nhí”.
- GV phổ biến luật chơi và nêu yêu cầu: + HS nghe luật chơi và có thể giới thiệu về thời 
! Sưu tầm tranh, ảnh về lễ hội Cồng chiêng Tây gian, địa điểm tổ chức lễ hội, những hoạt động 
Nguyên để giới thiệu những giá trị đặc sắc của chính và nét đặc sắc của lễ hội này bằng nhiều 
lễ hội này. hình thức khác nhau ( đã chuẩn bị từ trước)
 - Học sinh chia sẻ trước lớp
! Em hãy chia sẻ với các bạn trong lớp những 
thông điệp muốn nhắn nhủ đến mọi người trong 
bức tranh (ảnh) mà em đã sưu tầm được.
- Nhận xét, tuyên dương học sinh. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV cũng có thể giới thiệu thêm cho HS một 
số hình ảnh lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên ( 
nếu còn thời gian).
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò học sinh.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................